Уровни жизни

Ярвеская русская гимназия
ПОДГОТОВКА К ГОСУДАРСТВЕННОМУ ЭКЗАМЕНУ.
УРОВНИ ЖИЗНИ.
I. На каком уровне организации живой материи можно наблюдать следующие
процессы и явления?
Процессы и явления:
1. Потемнение кожи вследствие загара.
2. Болезнь Дауна.
3. Появление мутантных растений в зоне аварии Чернобыльской АЭС.
4. Превращение гусеницы в бабочку.
5. Брожение теста.
6. Образование молока у самок млекопитающих.
7. Выведение нового сорта пшеницы селекционерами.
Уровни организации:
A. Молекулярный
B. Клеточный
C. Уровень тканей и органов
D. Организменный
E. Популяционный
F. Экосистемный
G. Биосферный.
Ответ: А - …. , В - … и т.д.
II. На каком уровне находятся системы, обеспечивающие появление этих признаков,
процессов и организмов?
Ответ: 1- … , 2 - …. и т.д.
III. Выбери верные утверждения.
1. Таракан – это живая система на уровне организма.
2. Яблоко – это живая система того же уровня, что и гусеница, которая его ест.
3. Инфузория и вирус – живые системы одного уровня.
4. Рост стебля растений – пример активного движения живых систем.
5. Зарастание пруда ряской – пример пассивного движения.
6. Вид Комар малярийный – система на уровне популяции.
7. Причины рождения белой вороны в стае серых ворон следует искать на
уровне биомолекул и органоидов.
8. «Ку-ку» самца кукушки – это пример общего свойства живых систем
адаптироваться к окружающей среде.
9. Огород – это живая система на уровне популяции.
IV. Какому уровню организации живой материи соответствуют перечисленные живые
системы? (уровни организации см. в задании №1)
Вирус, бактерия, гриб, инфузория, ряска, баобаб, ромашка, медуза, дождевой червь,
зайцы одного леса, стая волков, стадо оленей, кит, человек, племя в джунглях Амазонки,
все живое на изолированном острове Тихого океана, африканская пустыня Сахара с ее
живыми организмами, огород, сад, аквариум, космический корабль, класс
млекопитающих, картофелина, черенок яблони, тополиный пух.