Модуль 1. Основы педагогических знаний Тема 1: Педагогика как наука.

1 курс Медико-профилактический факультет
Модуль 1. Основы педагогических знаний
Включает 5 семинаров (10 часов) и рубежный контроль (2 часа). Зачет 2 часа. Всего 14 часов.
Тема 1: Педагогика как наука.
Цель занятия: сформировать представление о педагогике как науке и определение ее
места и роли в будущей профессиональной деятельности врача.
Основные понятия темы:
1.
педагогика;
4.
развитие;
2.
медицинская педагогика;
5.
формирование;
3.
воспитание;
6.
образование.
Вопросы к семинару
1. Основные исторические этапы развития педагогики как науки.
2. Выделение педагогики в отдельную научную отрасль.
3. Педагогика как наука – ее объект, предмет, задачи.
4. Структура педагогической науки и ее связь с другими науками.
5. Медицинская педагогика как составную часть современной системы педагогических наук.
6. Педагогические составляющие деятельности врача.
Вопросы для самостоятельного изучения к семинару
1. Методы педагогического исследования.
2. Основные категории педагогики: воспитание, обучение, развитие, образование, формирование.
Темы рефератов
1. Древние мыслители о воспитании (Платон, Аристотель и др.).
2. Вклад Я.А. Коменского в развитие педагогики.
3. Педагогическое наследие врача-педагога Н.И. Пирогова.
4. Педагогическое исследование в работе преподавателя высшей школы.
5. Медицинская педагогика как наука.
6. Тенденции развития общего и профессионального образования в России
7. Тенденции развития общего и профессионального образования в мире.
*************************************************
Тема 2: Процесс развития личности
Цель занятия: понимание студентами основных закономерностей и факторов развития
личности для осознанного использования полученных знаний в процессе обучения и воспитания пациентов.
Дидактические цели занятия
Студент должен знать:
• понятия индивид, личность, индивидуальность;
• структурную организации личности человека;
• факторы, влияющие на развитие личности;
• понятие самообразование, самовоспитание.
Студент должен уметь:
• оперировать основными понятиями темы;
• использовать знания о закономерностях развития, индивидуально-психологических, возрастных и социокультурных особенностях обучающихся.
Основные понятия темы:
1. индивид;
2. личность;
3. индивидуальность;
1.
2.
3.
4.
4.
5.
развитие;
формирование.
Вопросы для самоподготовки
Понятие индивид, личность, индивидуальность в педагогике – их особенности и взаимосвязь.
Понятие о процессе развития и формирования личности.
Роль наследственности в развитии человека.
Влияние среды на развитие личности.
1
1 курс Медико-профилактический факультет
5. Влияние воспитания на развитие личности.
6. Самовоспитание и самообразование в становлении личности врача-педиатра.
Вопросы для самостоятельного изучения к семинару
1. Значение непрерывного образования в развитии врача-профессионала.
1.
2.
3.
4.
5.
Темы рефератов
Движущие силы индивидуального развития человека.
Развитие системы непрерывного медицинского образования в России.
Значение самовоспитания в процессе формирования личности.
Самообразование личности.
Коллектив как фактор развития личности.
Задание для самостоятельной работы.
1. Выпишите в тетрадь основные понятия темы.
2. Продолжите фразу:
Я как индивид ___________,
Я как личность ____________
Я как индивидуальность_________.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
1.
2.
3.
Тема 3: Процесс обучения.
Цель занятия: понимание студентами основных составляющих процесса обучения.
Основные понятия темы:
1. дидактика;
5. учение;
2. педагогический процесс;
6. компоненты педагогического
3. обучение;
процесса.
4. преподавание;
7. дидактические принципы.
Вопросы к семинару
Понятие о дидактике как теории обучения – ее предмет, функции.
Сущность обучения как педагогического процесса и его задачи.
Преподавание и учение как составляющие процесса обучения.
Характеристика компонентов процесса обучения (целевой, содержательный, деятельностный, результативный) и их значение для педагога и обучаемого.
Характеристика процесса усвоения знаний.
Вопросы для самостоятельного изучения к семинару
Этапы педагогического процесса и их значение для преподавателя.
Понятие о принципах обучения. Соотношение дидактических правил и принципов обучения. Система дидактических принципов.
Основные закономерности процесса обучения.
Темы рефератов
Система дидактических принципов используемых в работе преподавателя высшей школы.
Особенности организации учебного процесса в высшем учебном заведении.
Закономерности протекания процесса обучения и их значение в работе преподавателя высшей школы.
****************************************************
Тема 4: Методы, формы и средства обучения и контроля
Цель занятия: понимание студентами сущности различных методов, форм и средств
обучения и контроля, а также роли контроля в процессе обучения пациентов.
Основные понятия темы:
1. методы обучения;
5. фронтальный опрос;
2. формы обучения;
6. уплотненный опрос;
3. средства обучения;
7. индивидуальный опрос;
4. контроль;
Вопросы к семинару
2
1 курс Медико-профилактический факультет
Понятие о методах обучения в педагогике.
Лекция как метод устного изложения знаний.
Беседа как метод обучения.
Контроль – понятие, функции, принципы.
Виды контроля: предварительный, текущий, рубежный и итоговый контроль – их характеристика, преимущества и недостатки.
6. Методы оценки знаний обучающихся на занятии: повседневное наблюдение за работой,
устный опрос – индивидуальный, фронтальный, уплотненный – их характеристика и особенности.
7. Критерии оценки успеваемости обучающихся. Отличие учебной оценки и отметки.
Вопросы для самостоятельного изучения к семинару
1. Общие формы организации обучения: индивидуальные, парные, групповые, коллективные,
их характеристика и особенности.
2. Средства обучения в работе преподавателя.
3. Работа с учебником – характеристика метода и возможности использования данного метода
в работе врача-педиатра.
Темы рефератов
1. Формы организации обучения.
2. Средства обучения в профессиональной деятельности преподавателя.
3. Современные виды и формы контроля и их значение для системы образования (педагогическое тестирование, рейтинговая система).
4. Методы письменного контроля знаний студентов в вузе.
5. Педагогическое тестирование.
Тема 5: Воспитание как основа формирования и развития личности
Цель занятия: сформировать представление о сущности процесса воспитания.
Основные понятия темы:
1. воспитание в широком социальном
3. воспитание в широком педагогическом
смысле;
смысле;
4. воспитание в узком педагогическом
2. воспитание в узком социальном смысле;
смысле.
Вопросы для самоподготовки
1. Различные подходы к определению понятие воспитание в педагогике.
2. Структура воспитания как педагогического процесса.
3. Характеристика основных видов воспитания: нравственного, физического, трудового, эстетического, гражданского.
4. Характеристика общих закономерностей процесса воспитания.
5. Принципы воспитания.
Вопросы для самостоятельного изучения к семинару
1. Исторические этапы развития воспитания как педагогической категории.
2. Различные подходы к определению понятие воспитание в педагогике.
Темы рефератов
1. Концепции воспитания. (гуманистическая, технологическая концепция и др.)
2. Воспитание медицинского работника на основе принципов биомедицинской этики.
3. Основы воспитательной работы как процесса.
4. Гигиеническое воспитание населения.
1.
2.
3.
4.
5.
*********************************************************
3