АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ Б2.В.3 Концепции современного естествознания «Государственное и муниципальное управление»

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ Б2.В.3
Концепции современного естествознания
по направлению подготовки 081100.62
«Государственное и муниципальное управление»
профиль – нет квалификация – бакалавр
1.Цели и задачи
дисциплины
Цель дисциплины
Сформировать
у
студентов
естественно-научную
и
гуманитарную культуры, представление о естественно-научных методах,
знания
о
истории
естествознания,
панораме
современного
естествознания.
Задачи дисциплины
•
показать тенденции развития естественнонаучного
знания; корпускулярную и континуальную концепции описания
природы; порядок и беспорядок в природе; хаос; структурные
уровни организацию материи; микро-, макро- и мегамиры;
пространство, время; принципы относительности, принципы
симметрии; законы сохранения; взаимодействие; близкодействие;
дальнодействие; состояние;
•
проанализировать
принципы
суперпозиции,
неопределенности, дополнительности; динамические и статистические
закономерности в природе; законы сохранения энергии в
макроскопических процессах, приплатим возрастания энтропии;
химические системы, энергетика химических процессов, реакционная
способность веществ; особенности биологического уровня организации
материи; принципы эволюции, воспроизводства и развитая живых
систем;
•
познакомить с многообразием живых организмов основой организации и устойчивости биосферы; генетикой и эволюцией,
человека: физиология,
•
показать связь между
здоровьем, эмоциями,
творчеством, работоспособностъю;
•
показать место в социальной жизни биоэтики; связь
человека, биосферы и космических циклов; процесс формирования
ноосферы; необратимость времени; самоорганизацию в живой и
неживой природе; принципы универсального эволюционизма ; путь к
единой культуре.
•
ознакомить студентов с основными этапами
развития естествознания: изучение закономерностей организации
биосферы Земли и ее эволюции, закономерностей организации
природных систем и влияние научно-технического прогресса на
природную среду, освоение методов прогнозирования развития
природных систем в новых условиях.
•
выработать понимание сущности фундаментальных
законов природы, составляющих каркас современной физики, химии и
биологии, к которым сводится множество частных закономерностей
различных дисциплин, а также ознакомление с принципами
моделирования природных явлений.
выработать понимание принципов преемственности и
•
непрерывности в изучении естествознания, а также необходимости
смены адекватного языка описания по мере усложнения природных
систем: от квантовой и статистической физики к химии и молекулярной
биологии, от неживых систем к клетке, живым организмам, человеку,
биосфере и обществу.
•
ознакомить с представлениями о революциях в
естествознании и смене научных парадигм как ключевых этапах
развития естествознания.
2.Место
дисциплины в
учебном плане и
общая
трудоемкость
Данный курс относится к математическому и
естественнонаучному циклу, ведется во 2 семестре 1 курса бакалавриата
и предназначен для того, чтобы дать теоретические основы для
дальнейшего, более глубокого изучения основ естествознания.
Поскольку данный курс является начальным, от студентов не
требуется наличия «входных» знаний, за исключением тех, что они
получили в рамках школьной программы.
Трудоемкость дисциплины составляет 2 ЗЕТ, зачет.
3. Формируемые
компетенции
4. Знания, умения
и навыки,
формируемые в
результате
освоения
дисциплины
ОК-4, ОК-13, ОК-7
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать: основные этапаы развития естествознания, особенности
современного естествознания, ньютовские и эволюционные парадигмы;
концепции пространства и времени; принципы симметрии и законы
сохранения; понятие состояния в естествознании; о корпускулярной и
континуальной традициях в описании природы; динамические и
статистические закономерности в естествознании; соотношение порядка
и беспорядка в природе, упорядоченность строения физических
объектов,
Уметь: анализировать социо-природные объекты с позиции
переходов из упорядоченных в неупорядоченные состояния и наоборот;
о самоорганизации в живой и неживой природе; об иерархии
структурных элементов материи от микро- до макро- и мета- мира; о
взаимодействиях физических, химических и биологических процессов; о
специфике живого, принципах эволюцию, воспроизводства и развития
живых систем, их целостности и гомеостазе, об иерархичности, уровнях
организации и функциональной асимметрии живых систем; о
биологическом многообразии, его роли в сохранении устойчивости
биосферы и принципах систематики;
Владеть: анализировать социальные процессы с учетом знаний о
физиологических основах психики, социального поведения, экологии и
здоровья человека; о взаимодействии организма и среды, сообществах
организмов, экосистемах, принципах охраны природы и рационального
природопользования; о месте человека в эволюции Земли, о ноосфере и
парадигме единой культуры.
5.Содержание
дисциплины
Тема 1. Предмет и задачи естествознания.
Тема 2. Методы исследований
Тема 3. История развития естествознания
Тема 4. Тенденции развития концепция современного
естествознания
Тема 5. Философские концепции в развитии естествознания
Тема 6. Системная парадигма в естествознании
Тема 7. Законы сложения систем: законы сохранения;
взаимодействие; близкодействие; дальнодействие.
Тема 8. Законы внутреннего развития систем
Тема 9. Законы термодинамики систем
Тема 10. Законы иерархии систем
Тема 11. Законы отношений *'система- среда"
Тема 12. Биосфера и свойство биомассы планеты
Тема 13. Основные черты экологического кризиса на планете
Тема 14. Стратегия ликвидации экологических кризисов и
повышении устойчивости природных систем. Принцип охраны среды
жизни
Тема 15. Физиологические основы жизнедеятельности и психики
человека
Тема 16. Социально-психологические проблемы личности в
современных экономических условиях
Тема 17. Социальная психология и экология
6. Виды учебной
работы
Тема 18. Физиологические основы здоровья
В данном курсе используются различные образовательные
технологии. Курс включает в себя 16 часов лекций и 16 час
практических аудиторных занятий. На лекциях применяются
интерактивные методы преподавания. В ходе чтения лекции
используется различный иллюстративный (графики, слайды и т.п.) и
видео (художественный фильм, ролики) материал. Преподавание
дисциплины «Концепции современного естествознания» должно
включать в себя следующие образовательные технологии:
обеспечение студентов сопутствующими раздаточными
материалами – опорными конспектами с целью активизации
работы студентов по усвоению материалов учебного курса;
использование интерактивных обучающих технологий:
дискуссий, мастер-классов, научно-методологических семинаров,
деловых игр, разбор конкретных ситуаций, проведение
аудиторных занятий с использованием мультимедийных
технологий, аудио и видео материалов;
формирование индивидуальных образовательных траекторий
посредством проведения учебных исследований и подготовки
портфолио самостоятельных работ, презентаций и рефератов
7. Технические и
программные
средства обучения,
Интернет- и
Интернет-ресурсы
Проектор, ноутбук, телевизор.
8. Формы
текущего контроля
успеваемости
студентов (тесты,
контрольные
работы, рефераты
и др.)
Текущий контроль знаний осуществляется в форме опросов,
домашних заданий, аудиторных контрольных работ и индивидуальных
заданий конкретным студентам. Контрольные работы проводятся в
форме итогового тестирования по разделам программы; или в форме
самостоятельной письменной работы на конкретную тему: или в виде
домашнего задания в письменной форме (Эссе) по проблеме, которая
выявлена в ходе семинаров и обсуждений. Возможен анализ материалов
из средств массовой информации.
9. Виды и формы
промежуточной
аттестации
10. Разработчик
аннотации
Промежуточная аттестация осуществляется в форме зачета.
Профессор кафедры социальной философии и социологии ИСН ИГУ
Э.А. Самбуров