здесь - Полярные и морские исследования ПОМОР

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ
для поступающих на основную образовательную программу магистратуры
«Полярные и морские исследования»
по направлению подготовки 05.04.06 «Экология и природопользование»
по предмету «Экология и природопользование»
РАЗДЕЛ I. СОДЕРЖАНИЕ ОСНОВНЫХ ТЕМ.
ЧАСТЬ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ.
1.1.
Атмосфера
Состав атмосферы. Стратификация атмосферы. Атмосферное давление. Циркуляция атмосферы. Парниковый эффект.
Механизмы изменения климата в прошлом и настоящем.
1.2.
Гидросфера:
1.2.1. Гидрология вод суши
Гидрологический цикл. Поверхностный и подземный сток. Речной сток в Арктике.
1.2.2. Океанология
Роль Мирового океана в жизни человечества. Основные свойства и характеристики морской воды. Пространственное
распределение температуры, солёности и плотности вод океана. Взаимодействие Океана и Атмосферы. Приливы.
Течения. Волны. Цунами. Циркуляция вод Мирового океана. Уровень моря. Изменения уровня моря в геологическом
прошлом и в современный период. Особенности прибрежной динамики моря. Наводнения на побережьях морей.
1.3.
Биосфера
Определение понятия «биосфера». Границы биосферы. Состав и структура биосферы. Значение работ В.И.
Вернадского в развитии биосферной концепции. Разнообразие жизни на земле. Классификация основных групп
организмов. Эволюция биосферы. Классификация живых организмов
по характеру питания (автотрофы и
гетеротрофы). Пищевые цепи. Функции живых организмов в биосфере. Понятие о продуцентах, консументах и
редуцентах. Жизненно-важные ресурсы среды, влияющие на организмы. Солнечная радиация как энергетический
ресурс для живых организмов. Фотосинтез и его значение для функционирования биосферы. Гелеофиты и сциофиты.
Кислород в жизни организмов. Углекислый газ и его влияние на организмы. Изменение концентрации CO 2 в разные
геологические эпохи. Круговорот воды в биосфере. Способы адаптации организмов к избытку и недостатку влаги.
Минеральные вещества, необходимые организмам (азот, фосфор, сера, калий, кальций, магний, железо), и способы их
получения. Взаимоотношения между организмами. Биосфера как глобальная экосистема. Уровни организации живой
оболочки (особи, популяции, сообщества, биогеоценозы).
1.4.
Литосфера
Геологическое время: геохронологическая шкала, абсолютный и относительный возраст пород. Минералы, их
классификация, свойства, разнообразие. Магматические, метаморфические и осадочные горные породы. Структура
Земли: кора, ядро, мантия. Земная кора: континентальная и океаническая, особенности их строения. Складчатость,
горообразование и разломы земной коры. Тектоника литосферных плит: механизмы спрединга, субдукции; пассивные
и активные окраины. Экзогенные и эндогенные процессы, круговорот вещества в земной коре. Землетрясения и их
причины. Вулканизм. Развитие рельефа Земной поверхности. Выветривание. Формирование и типы почв.
1.5.
Карты и ГИС
Виды карт в науках о Земле. Геоинформационные системы: определение, назначение, сферы применения, данные,
используемые в ГИС. Форматы представления пространственной информации в ГИС. Геоинформационные системы
ресурсов полярных областей.
ЧАСТЬ 2. ОТРАСЛЕВЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ.
2.1.
Основы рационального природопользования
Система экологических наук и место в ней природопользования. Традиционные и альтернативные источники
энергии.
Взаимодействие хозяйственных
и
природных
систем.
Хозяйственно-природные системы и
их
функционирование. Количественные и качественные изменения экосистем при антропогенезе. Показатели
воздействия технологических процессов на экосистемы. Классификации и нормирование антропогенного воздействия
на компоненты природной среды. Антропогенные воздействия на атмосферу и гидросферу. Способы очистки воды.
Мониторинг, его назначение при рациональном природопользовании, классификации мониторинга. Охрана
земельных ресурсов и рекультивация земель.
2.2.
Особенности развития природной и социальной среды полярных регионов.
Арктика как географический регион: общая характеристика и границы. Изменения климата и реакция природной
среды полярных областей. Изменения климата и связанные с ними экологические, социальные и экономические
проблемы в полярных областях. Природные ресурсы Арктики. Природные ресурсы Антарктики. Рациональное
использование природных ресурсов полярных областей. Экологические и социальные следствия добычи и
использования природных ресурсов. Арктические страны и регионы
основные характеристики). Население Арктики. Коренные народы Арктики.
(географическое положение и границы,
Криосфера
2.3.
Вечная мерзлота: распространение и динамика. Влияние климатических изменений на материковую и подводную
мерзлоту. Морские льды. Особенности льдообразования в пресных и морских водах. Соленость морского льда.
Механические свойства морского льда. Дрейф льда. Характеристика ледяного покрова Мирового океана. Ледяной
покров Арктики и его изменения за последние десятилетия.
РАЗДЕЛ II. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Arctic Human Development Report. – Reykjavik, 2005. 168 р.
2. Biodiversity. A Biology of Numbers and Difference (ed. Kevin J. Gaston). 1996. 396 pp.
3. Encyclopedia of the Arctic / Mark Nuttal, Editor. Vol. 1-3. New York and London. Routledge. 2005. pp. 887-892
4. Kirkland K., 2010, Earth sciences: notable research and discoveries. 212 p.
5. Neshyba S. Oceanography (Perspectives on a fluid Earth). // John Willey &Sons. Русская версия: С. Нешиба.
Океанология. (Современное представление о жидкой оболочке Земли) – М. Мир, 1991 – 414 с.
6. Nichols G., 2009, Sedimentology and stratigraphy. – 2nd ed, Blackwell Publishing. 419 p.
7. Бигон М., Харпер Дж., Таунсенд К. Экология: особи, популяции, сообщества: в 2 т. – М., 1989 – 477 с.
8. Биология с основами экологии: учебник для студентов высших учебных заведений под ред. А.С. Лукаткина М.: Академия, 2008 – 396 с.
9. Бродский А.К. Общая экология: учебник – М.: Издательский центр «Академия», 2010 – 256 с.
10. Вернадский В. И. Химическое строение биосферы Земли и её окружения — М.: Наука, 2001 – 376 с.
11. Голубев Г. Н. Геоэкология – М., 2004 – 288 с.
12. Емельянов А. Г. Основы природопользования- М.: Академия, 2004 – 295 с.
13. Жуков Л.А. Общая океанология – Л.: Гидрометеоиздат, 1976 -376 с.
14. Лопатухин Л.И., Рубченя А.В. Введение в океанологию. Часть I. Общие сведения о Мировом океане. //
Учебное пособие. Изд. Санкт Петербургского Государственного университета – Санкт-Петербург ВВМ. 2009
– 133 с.
15. Лопатухин Л.И., Рубченя А.В. Введение в океанологию. Часть II. Динамика моря. //Учебное пособие. Изд.
Санкт Петербургского Государственного университета. – Санкт-Петербург ВВМ. 2014 – 228 с.
16. Наумова Л.Г., Миркин Б.М. Основы общей экологии – М.: Логос, 2003 – 239 с.
17. Одум Ю. Экология: В 2-х т. Т.1. – М., Мир, 1986 – 328 с.
18. Пилясов А.Н. Северная периферия на пути к экономике знания: И последние станут первыми. – М., 2009. – 544
с.
19. Реймерс Н.Ф. Популярный биологический словарь – М. Наука, 1990 – 544 с.
20. Сморчкова В.И. Арктика – регион мира и глобального сотрудничества. – М., 2003 – 246 с.
21. Хански И. Ускользающий мир: Экологические последствия утраты местообитаний – М., 2010 – 340 с.
Интернет ресурсы в области полярных и морских исследований:
1. «Arctic Monitoring and Assessment Programme» – http://www.amap.no
2. ACIA, Impacts of a Warming Arctic: Arctic Climate Impact Assessment. Cambridge University Press, 2004.
http://www.acia.uaf.edu/
3. Arctic info. Encyclopedia. http://www.arctic-info.com/Encyclopedia/
4. Pidwirny,
M.
(2006).
Fundamentals
of
Physical
Geography,
2nd
Edition.
Date
Viewed.
http://www.physicalgeography.net/fundamentals/contents.html
5. Арктическая
энциклопедия:
наследие
Арктики.
Arctic
encyclopedia:
Arctic
population
http://narfu.ru/aan/Encyclopedia_Arctic/Encyclopedia_Population.pdf
6. Официальный сайт Комитета Совета Федерации РФ по делам Севера и малочисленных народов Севера,
Сибири и Дальнего Востока http://www.severcom.ru
Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
Российская государственная библиотека
http://www.rsl.ru/
Российская национальная библиотека
http://www.nlr.ru
Библиотека Академии наук
http://www.rasl.ru
Библиотека по естественным наукам РАН
http://www.benran.ru
Научная библиотека им. М. Горького
http://www.library.spbu.ru
Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU
http://www.elibrary.ru
База данных Scorpus
http://www.scopus.com
РАЗДЕЛ III. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ
Перечень компетенций, которыми должен владеть поступающий:
•
понимание методологических основ дисциплин, входящих в программу испытания;
•
знание современных проблем экологии, понимание и анализ системного характера экологических
ситуаций;
•
владение навыками сбора, обработки, анализа и обмена информацией о состоянии компонентов
окружающей природной среды;
•
знание общих принципов геоэкологии, природопользования, гидрологии, климатологии, геологии,
биологии, геоинформационных систем;
•
уметь определять основные характеристики окружающей природной среды;
•
понимание сущности и значения информации в развитии общества, умение использовать основные
методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, работать с компьютером как средством
управления информацией, в том числе в глобальных компьютерных сетях, соблюдать основные требования
информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны;
•
умение самостоятельно приобретать новые знания, используя современные образовательные и
информационные технологии.
Структура и форма проведения вступительного испытания.
Вступительное испытание проводится в устно-письменной форме.
Письменная часть вступительного испытания состоит из одного вопроса, на который необходимо дать
развернутый ответ. Вопрос формулируется из разделов 1.1-1.5 (часть 1) данной программы.
Устная часть вступительного испытания состоит также из одного вопроса, который формулируется из
разделов 2.1-2.3 (часть 2) данной программы.
Экзамен предполагает подготовку развернутого ответа, который позволяет не только определить качество
знаний и умений по профилю образовательной программы, но и оценить уровень общей культуры и аналитические
способности поступающего. Поступающий должен аргументированно, логически верно и содержательно строить
свой ответ; обладать культурой мышления, способностью к восприятию, обобщению, анализу информации,
способностью анализировать проблемы, уметь ясно, точно и грамотно излагать мысли.
Продолжительность вступительного испытания
Письменная часть вступительного испытания - 45 мин. (один академический час).
Устная часть вступительного испытания 30-40 мин. для каждого поступающего, включая время на подготовку.
Рекомендации поступающим
Особенности структуры вступительного испытания обусловливают наличие как базовых, так и специальных
знаний по направлению «Экология и природопользование». Все это требует от поступающего необходимость
пользоваться как основной, так и дополнительной литературой, а также иметь актуализированные знания по
сдаваемому предмету, активно использовать научные ресурсы Интернета.
РАЗДЕЛ IV. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ
Общая максимальная оценка за вступительное испытание составляет 100 баллов, при этом максимальная
оценка за письменную часть вступительного испытания составляет 50 баллов, максимальная оценка за устную часть –
50 баллов.
В ходе письменной части вступительного испытания оценивается владение поступающими на основную
образовательную программу магистратуры базовыми знаниями в области естествознания.
В ходе устной части вступительного испытания оценивается владение поступающими на основную
образовательную программу магистратуры базовыми знаниями в области природопользования, полярных и морских
исследований.
Оценивается:
1) владение информацией по данной теме, изложенной в учебной и справочной литературе;
2) полнота раскрытия темы;
3) знание научных работ, посвященных данной теме;
4) связность и логичность изложения.
Если эти требования не выполнены или выполнены неполно, балл за каждый вопрос снижается в соответствии
со следующими критериями:
Критерии оценки письменной и устной части вступительного испытания
Каждая компетенция оценивается отдельно.
Оценка компетенций
Навыки систематизации и представления информации:
Баллы
25
- представляемая информация не систематизирована, форма изложения не позволяет оценить
компетенции – 0 баллов;
- представляемая информация систематизирована недостаточно, форма изложения позволяет
оценить лишь часть компетенций – 0-8 баллов;
- представляемая информация систематизирована удовлетворительно, однако форма изложения не
позволяет оценить все требуемые компетенции в полной мере – 9-17 баллов;
- представляемая информация хорошо систематизирована, и форма изложения позволяет в полной
мере оценить компетенции – 18-25 баллов
Полнота раскрытия вопроса, владение и умение применять терминологию базовых понятий в
области естествознания:
25
- ответ не соответствует вопросу или не раскрыта суть предложенного вопроса; поступающий не
применяет или применяет с грубыми ошибками терминологию и определения основных понятий в
области естествознания – 0 баллов;
- поступающий самовольно изменяет формулировку темы; активно применяет терминологию в
области естествознания, однако делает значительное количество ошибок – 0-8 баллов;
- ответ дан преимущественно на бытовом уровне без использования научных категорий; ответ
правильный, но нелогичный и непоследовательный; поступающий активно применяет терминологию в
области естествознания без ошибок или с незначительным их количеством, однако, испытывает
затруднения в использовании терминов в контексте – 9-17 баллов;
- ответ не содержит ошибок (или содержит незначительные ошибки), ведущих к искажению
представления по заданному вопросу; поступающий не испытывает затруднений с применением
терминологии базовых понятий в области естествознания – 18-25 баллов
Представлена однозначно неправильная трактовка темы.
0
ВСЕГО
50
Пример заданий:
часть 1:
1. Парниковый эффект.
часть 2:
1. Особенности рационального природопользования в полярных регионах.