Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждениелицей №173 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «Экология животных» для 7-го класса Составители: Вдовина Л.М., учитель географии и экологии, 1 категория Абрамова Ирина Геннадьевна, учитель географии и экологии 1 категории г. Екатеринбург ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа составлена в соответствии с программой: - региональной программы «Экология животных» автор И.М.Швец; - программно-методические материалы: Экология. 5-11 кл. / Сост. Е.В. Акифьева. – Саратов: ГОУ ДПО «СарИПКиПРО», 2006 г Данная программа подкреплена учебником: «Экология животных»: Пособие для учащихся 7 класса общеобразовательной школы / В.Г. Бабенко, Д.В. Богомолов, С.П. Шаталова, А.О. Шубин. Под редакцией доктора биологических наук профессора Н.М. Черновой.-М.: Вента-Графф, 2001-128 с.:ил. Учебный курс «Экология» входит в состав регионального компонента базисного учебного плана и является частью образовательной области «Естествознание». Однако, экологические взаимодействия интегрируют комплекс различных взаимодействий – физических. Химических. Биологических. Социальных и др., поэтому нельзя сводить содержание экологического образования к традиционным образовательным областям и существующим учебным предметам. Экологическое образование выполняет интегративную роль во всей системе общего образования. Экологизация образования несет в себе следующие педагогические функции: способствует становлению и развитию единой картины мира в сознании учащихся; является существенным компонентом гуманизации всего школьного образования; формирует общеучебное умение прогнозировать собственную деятельность и деятельность других людей и коллектива; расширяет возможности нравственного воспитания в процессе обучения; позволяет раскрыть социальную сущность образования в целом. Цель экологического образования – становление экологической культуры личности и общества как обязательного условия гармоничного взаимодействия человечества с природой, обеспечивающего его выживание и устойчивое развитие. Эта цель согласуется с моделью общего воспитания всесторонне развитой личности, способной жить в гармонии с окружающей средой. Ключевая роль в достижении этой цели играет развитие экологического сознания личности: осознание сущности экологических законов, понимание причин противоречий в системе «природа – общество», осознание опасности глобальных экологических катастроф и локальных экологических кризисов, познание себя и окружающего мира. В курсе экология рассматривается сущность экологических процессов, поддерживающих биологическое разнообразие на планете и определяющих устойчивое сосуществование и развитие биосферы и человеческого общества, обеспечивающих сохранение жизни на Земле. Знание экологических закономерностей лежит в основе рационального природопользования и охраны природы. Знание экологических законов, их соблюдение и умелое использование необходимо для выживания человечества. Внимание учащихся концентрируется на современных проблемах во взаимоотношениях человеческого общества и природы, путях их успешного разрешения и преодоления. Задачи экологического образования представляются в совокупности процесса обучения, воспитания и развития личности. Обучение: формирование знаний об экосистемной организации природы Земли в границах обитания человека: системы интегрированных и практических умений по изучению, оценке и улучшению состояния окружающей среды своей местности и здоровья населения. Воспитание потребностей (мотивов, побуждений) поведения и деятельности, направленных на соблюдение здорового образа жизни и улучшение состояния окружающей среды. Развитие интеллектуальной сферы – способности к целевому, причинному и вероятностному анализу экологических ситуаций: эмоциональной сферы – эстетического воспитания и оценки состояния окружающей среды; волевой сферы – убеждения и возможности решения экологических проблем, стремления к личному участию в практических делах по защите окружающей среды. Показателем эффективности формирования экологической ответственности является не только осознанность, глубина и прочность знаний, но и реальное следствие экологическим нормам во всех видах деятельности. Социальное и нравственное воспитании, как воспитание прежде всего чувства ответственности ха собственное поведение, становится основой взаимодействия предметов гуманитарного и эстетического циклов. Изучение экологии направлено на достижение следующих целей: освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях овладение умениями применять экологические знания, работать с приборами, инструментами, справочниками, проводить наблюдения за объектами, эксперименты развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью, культуры поведения в природе использование приобретённых знаний и умений в повседневной жизни Цель курса «Экология животных» 7 класс – изучение важнейших закономерностей взаимодействия животных с абиотическими и биотическими факторами природы. Курс предлагает углубление и конкретизацию основных экологических понятий, формирование которых началось в 5 и 6 классах в курсах «Природа. Введение в биологию и экологию» и «Экология растений». Рассматривает влияние условий окружающей среды на животных, состав животного мира в разных местах обитания, многообразие взаимных связей разных живых существ, роль человека в сохранении экологического равновесия в природе. От общих представлений о среде обитания и условиях существования предлагается перейти к общему и специфическому во взаимодействии животных с основными экологическими факторами: абиотическими и биотическими. Выделены вопросы популяционной экологии животных и исторического развития животного мира. Программа рассчитана на: 35 учебных часов из расчета 1 учебный час в неделю Из них самостоятельных работ – 4, лабораторных работ – 2, экскурсий – 2, практических работ – 2. Требования к уровню подготовки учащихся: 7 класса по курсу «Экология животных»: 1. Называть н описывать ощущения от восприятия различных экологических факторов с помощью различных органов чувств. 2. Описывать многообразие условий обитания животных. Называть основные возрастные периоды в онтогенезе животных различных классов. 3. Приводить примеры экологического неблагополучия среди животных, различных форм взаимодействия между животными, разнообразия реакций животных на изменение различных экологических факторов, редких и охраняемых животных своего региона. 4. Объяснять взаимовлияние экологических факторов и живых организмов, особенности распространения животных в зависимости от действия экологических факторов. 5. Давать характеристику основным видам приспособлений животных к различным экологическим факторам и их совокупности, основным средам обитания животных. 6. Объяснять взаимоотношения между животными разных видов, состояние популяций животных по динамике популяционных характеристик. 7. Объяснять значение различных экологических факторов для существования животных в экосистеме и для хозяйственных нужд человека; значение биоразнообразия животного мира для устойчивого развития экосистем. 8. Понимать роль и значение человека для сохранения разнообразных сред обитания животных, понимать роль человека в изменении численности отдельных видов животных и в уменьшении их биоразнообразия. 9. Объяснять роль и значение животных в распространении живого вещества на планете Земля. 10. Прогнозировать изменения в развитии животного мира Земли под воздействием природоохранной, селекционной, генно-инженерной деятельности человечества, а также деятельности по созданию клонов. 11. Применять знания по аутоэкологии животных для ухода за домашними и сельскохозяйственными животными. 12. Называть этические нормы взаимоотношений человека с живыми объектами природы. Список литературы Для учителя: 1. Жигарев И.А., Пономарева О.Н. Задания по экологии // Биология в школе. – 2005. – №3, 5 2. Пономарева О.Н. Методические рекомендации к учебнику // Биология в школе. – 2005. – №1, 3, 5 3. Программа курса «Экология животных» 7 класс (Автор И.М. Швец). Программно-методические материалы: Экология. 5-11 кл. / Сост. Е.В. Акифьева. – Саратов: ГОУ ДПО «СарИПКиПРО», 2006 г Для учащихся: 1. Миркин Б.М., Наумова Л.Г. Популярный экологический словарь. – М.: Устойчивый мир, 1999 Реймерс Н.Ф. Популярный биологический словарь. – М.: Наука, 1991 Календарно- тематическое планирование. № Наименование разделов и тем 1 8 Влияние растительноядных животных на растения. Роль животных в опылении и распространении растений. Растения-укрытия и жилища для животных. Роль животных в образовании горных пород и почвы. Влияние животных друг на друга. Среда обитания и условия существования. Предельные условия существования животных Пища животных. Способы добывания пищи. 9 10 11 Вода в жизни животных. Воздух в жизни животных. Температура среды обитания. 1 1 1 12 13 14 15 16 Свет в жизни животных Жилища животных. Животные тундры. Животные лесов умеренной зоны. Животные степей, саванн, прерий и пустынь. Животные тропических лесов. Животные горных областей. 1 1 1 1 1 §13 §14 §15 §16 §17-18 1 1 §19 §20 2 3 4 5 6 7 17 18 Коли чест во часо в 1 ИКТ Лабораторные и практические работы Домашнее задание §1 Л.р.№1 «Животныеопылители» Экскурсия. 1 1 §2 §3 1 §4 1 1 1 §5 §6 §7 1 Работа с компьютером «Способы добывания пищи животными» §8-9 П.р.№1 «Оптимальная температура обитания» §10 §11 §12 19 Водоем как многоэтажное жилище. 1 20 21 22 Взаимосвязи морских животных. Животные пресных водоемов. Свойства почвы как среды обитания животных. Животные -землерои. Спячка и оцепенение. Миграции животных. «Своя» территория. Встреча будущих родителей. Взаимодействие между родителями и детенышами. «Начальники» и «подчиненные» в группах животных. Хищники и их жертвы. Животные-паразиты, животныехозяева и животные-нахлебники. 1 1 1 Конкурентные и взаимовыгодные отношения между животными. Популяции животных. Как и почему меняется численность животных. Почему некоторые животные становятся редкими. Животные, истребленные человеком. Дикие животные и человек. Одомашнивание животных. Животные в населенных пунктах. Домашние животные. Красная книга. Заповедники и другие охраняемые территории России. Заповедные территории зарубежных стран. Подведение итогов года. 1 §35-36 1 1 §3738 §39-40 1 §41-42 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 Презентация: «Многообразие подводного мира» §21 П.р. №2 «Почвадом» §22 §23 §24-25 1 §26-27 1 1 §28 §29-30 1 §31 1 1 1 1 1 Л.р. №2 «Паразиты домашних животных» Экскурсия. §32 §33-34 §43-44 §45-46