Б1.В.ДВ.13.2. Работа логопеда над выразительностью чтения

Б1.В.ДВ.13.2. Работа логопеда над выразительностью чтения
Цели и задачи изучения дисциплины
Цель дисциплины состоит в том, чтобы студенты путем получения рекомендованной
литературы рассмотрения и обсуждения теоретических вопросов, наблюдения за приемами
работы и их анализа, знакомства с методами обследования и проведения логопедической
работы углубили и расширили свои знания по основным вопросам формирования
выразительности чтения на логопедических занятиях, а также усвоили основные
практические умения, необходимые в практической работе с детьми младшего школьного
возраста.
Задачи дисциплины:
-систематизировать знания об анатомо-физиологических механизмах процесса чтения и
основных трудностях в овладении выразительностью чтения;
-сформировать представления о приемах диагностики выразительности чтения у детей
школьного возраста;
-научить планировать коррекционно-педагогическую деятельность в зависимости от
психофизиологических, возрастных и индивидуальных потребностей детей с расстройствами
чтения как специальных (коррекционных), так и общеобразовательных учреждениях.
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины по выбору «Работа логопеда над выразительностью чтения»
направлен на развитие компетенции:
ОПК-3 способность осуществлять образовательно-коррекционный процесс с учетом
психофизических, возрастных особенностей и индивидуальных образовательных
потребностей учащихся с недостатками выразительности чтения.
знать: содержание учебных дисциплин, раскрывающих медико-биологические и
физиологические основы чтения и разнообразные недостатки чтения на разных этапах
обучения;
уметь: использовать знания медицинских, психологических, педагогических дисциплин для
обоснования направлений коррекционно-образовательного процесса, индивидуальных
образовательных потребностей детей с расстройствами чтения;
владеть: навыками соотнесения информации, полученной в ходе изучения клинических,
психологических дисциплин с информацией об обучающихся с расстройствами чтения;
соотносить сведения об определенном типе ОВЗ с образовательными потребностями детей с
расстройствами чтения и разрабатывать коррекционно-развивающие мероприятия на основе
всей совокупности сведений.
Объем дисциплины (модуля) и виды учебной работы:
Вид учебной работы
Всего часов
Семестры
/ зачетных
8
единиц
Аудиторные занятия (всего)
30
30
Лекции (ЛЗ)
10
10
Практические занятия (ПЗ)
20
20
Самостоятельная работа (всего)
42
42
зачет
зач.
Контактная работа (всего)
33
33
Общая трудоемкость часы
зачетные единицы
72
72
2
2
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)
Краткая характеристика содержания учебной дисциплины:
Анатомо-физиологические
механизмы
процесса
чтения.
Причины
нарушения
выразительности чтения. Критерии выразительного чтения в общеобразовательной школе.
Методика исследования выразительного чтения у учащихся разных классов. Основные
направления работы над формированием выразительности чтения Развитие характеристик
голоса, как одно из направлений коррекционной работы по формированию выразительности
чтения. Фонопедические упражнения в коррекционной работе по формированию
выразительности чтения. Логопедическая работа над осмыслением прочитанного.
Дифференциация содержания логопедической работы над выразительностью чтения на
разных годах обучения в школе. Планирование коррекционной работы по формированию
выразительности чтения
Форма промежуточной аттестации: зачет
Разработчик: ст. препод. кафедры ККНДР Соколова И.О.