Б1.В.ДВ.12.2 Коррекция речевых расстройств у детей с

Б1.В.ДВ.12.2 Коррекция речевых расстройств у детей с сенсорными нарушениями
Цели и задачи изучения дисциплины:
Цель: познакомить студентов с основами логопедической работы с детьми, имеющими
сенсорные нарушения.
Задачи:
Раскрыть особенности структуры речевого нарушения, а также потенциальные
возможности детей с сенсорными нарушениями.
Познакомить с методами и приемами логопедической работы в зависимости от вида
речевой патологии у детей с сенсорными нарушениями.
Сформировать навыки планирования и организации логопедической работы с учетом
структуры нарушения, актуального состояния и потенциальных возможностей лиц с
сенсорными нарушениями.
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины по выбору «Коррекция речевых расстройств у детей с
сенсорными нарушениями» направлен на развитие следующих компетенций:
ПК-1 Способность к рациональному выбору и реализации коррекционно-образовательных
программ на основе личностно-ориентированного и индивидуально-ориентированного
подходов к лицам с ОВЗ.
ПК-3 готовностью к планированию образовательно-коррекционнойработы с учетом
структуры нарушения, актуального состояния и потенциальных возможностей лиц с
ограниченными возможностями здоровья
Знать:
основную суть логопедической работы с детьми, имеющими сенсорные нарушения (ПК- 1);
особенности структуры речевого нарушения, а также потенциальные возможности детей с
сенсорными нарушениями; виды и формы планирования логопедической работы с учетом
структуры нарушения и потенциальных возможностей детей (ПК-3).
Уметь:
самостоятельно реализовывать отдельные компоненты логопедической работы с детьми,
имеющими сенсорные нарушения (ПК-1);
планировать логопедическую работу с учетом структуры нарушения, актуального состояния и
потенциальных возможностей детей с сенсорными нарушениями (ПК-3).
Владеть:
основами личностно-ориентированного и индивидуально-ориентированного подходов в
логопедической работе с детьми, имеющими сенсорные нарушения (ПК-1); первоначальными
навыками планирования логопедической работы с учетом структуры нарушения, актуального
состояния и потенциальных возможностей лиц с сенсорными нарушениями (ПК-3).
Объем дисциплины и виды учебной работы:
Вид учебной работы
Всего часов / зачетных
Семестры
единиц
1 2 3 4 5 6 7
8
30
30
Аудиторные занятия (всего)
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Самостоятельная работа (всего)
10
20
42
10
20
42
Выполнение
заданий.
22
22
практических
Подготовка сообщений по темам.
Вид промежуточной аттестации
Контактная работа (всего)
Общая трудоемкость часы
зачетные единицы
20
зачет
20
зачет
33
72
33
72
2
2
Краткая характеристика содержания учебной дисциплины:
Виды речевой патологии у детей с сенсорными нарушениями. Виды речевой патологии у
детей с нарушениями зрения. Виды речевой патологии у детей с нарушениями слуха.
Организация и содержание логопедической работы при сенсорных нарушениях.
Логопедическая и развивающая работа с детьми с нарушениями зрения. Логопедическая и
развивающая работа с детьми с нарушениями слуха.
Форма промежуточной аттестации: зачет
Разработчик: старший преподаватель кафедры ККНДР И.О. Позднякова