Б1.В.ДВ.10.2. Коррекция речевых расстройств при сложных

Б1.В.ДВ.10.2. Коррекция речевых расстройств при сложных нарушениях развития
Цели и задачи изучения дисциплины (модуля)
Цель: формирование у бакалавров профессиональных компетенций, позволяющих
осуществлять различные виды логопедической помощи детям со сложными тяжелыми
нарушениями развития и их семьям. Задачи:
1. Систематизировать знания студентов о симптоматике, механизмах и структуре дефекта
при сложных нарушениях развития.
2.Сформировать навыки и умения осуществления процедуры обследования детей разного
возраста при сложных нарушениях развития и интерпретации полученных в ходе
обследования данных.
3.Сформировать
навыки отбора и использования адекватных коррекционнообразовательных программ и технологий индивидуальной логопедической работы с детьми
со сложными нарушениями развития.
4.Сформировать навыки и умения оказывать консультативную помощь родителям детей с
тяжелыми нарушениями развития.
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины по выбору «Коррекция речевых расстройств при сложных
нарушениях развития» направлен на развитие следующих компетенций:
ПК-1- способность к рациональному выбору и реализации коррекционно-образовательных
программ на основе личностно-ориентированного и индивидуально-ориентированного
подходов к лицам с ОВЗ.
ПК-7- готовность к психолого-педагогическому сопровождению семей лиц с ОВЗ, и
взаимодействию с ближайшим заинтересованным окружением.
Знать:
-основную суть планируемых к реализации образовательных и коррекционно- развивающих
программ, основы личностно-ориентированного и индивидуально- ориентированного
подходов к детям с тяжелыми нарушениями развития (ПК-1)
- требования к учебным достижениям ( в соответствии с программными требованиями)
психологическому развитию детей с разного возраста и соотносить их с возможностями
детей, имеющих сложные нарушения развития (ПК-7);
Уметь:
- самостоятельно реализовывать отдельные компоненты логопедических программ для
детей со сложными нарушениями развития (ПК-1);
- оценивать микросоциальные условия, в которых растет ребенок с тяжелыми
нарушениями развития, родительские и педагогические позиции по отношению к нему,
наличие коррекционной помощи; учитывать эти сведения при консультациях (ПК-7);
Владеть:
- основами личностно-ориентированного и индивидуально-ориентированного подходов в
работе с детьми со сложными нарушениями развития (ПК-1);
- первичными навыками донесения необходимой информации до родителями детей со
сложными нарушениями развития (ПК-7).
Объем дисциплины (модуля) и виды учебной работы:
Вид учебной работы
Всего
Семестры
часов /
1 2
3
4
5
6
7
8
зачетных
единиц
Аудиторные занятия (всего)
40
40
Лекции
20
20
Практические занятия (ПЗ)
20
20
Самостоятельная
работа
(всего)
В том числе:
Составление глоссария базовых
понятий.
Подготовка
стимульного
и
практического материала для
работы с детьми .
Аннотирование литературы
Подготовка к зачету
Вид промежуточной аттестации
32
32
2
2
15
15
10
5
Зачет
47
72
10
5
зачет
47
72
2
2
Контактная работа (всего)
Общая трудоемкость часы
зачетные единицы
Краткая характеристика содержания учебной дисциплины: причины, типология,
симптоматика сложных нарушений развития; логопедическое обследование детей при
сложных нарушениях развития; Организация логопедической работы при сложных
нарушениях развития. Содержание логопедической работы при комплексных нарушениях
развития при ДЦП. Организация логопедической работы при комплексных нарушениях
развития с расстройствами аутистического спектра. Организация логопедической работы
при комплексных нарушениях развития с нарушениями интеллекта.
Форма промежуточной аттестации: зачет.
Разработчик: к. п. н., доцент кафедры ККНДР Серебренникова С.Ю.