Судебно-психологическая экспертиза

Реклама
МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Министерства здравоохранения Российской Федерации
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
По дисциплине
Судебно-психологическая экспертиза
По направлению подготовки 37.03.01. Психология (бакалавриат)
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) зачет
Курс 3
Кафедра психиатрии и клинической психологии
Трудоемкость дисциплины 108 (час.)/ 3 (зач.ед.)
Архангельск, 2014
1. Цель и задачи освоения дисциплины
Целью изучения дисциплины является освоение студентами основ
знаний, умений, навыков по своевременному распознаванию психических
расстройств, адекватному применению организационных, правовых, этикодеонтологических, лечебных принципов в отношении таких больных,
оказанию неотложной помощи при психиатрической патологии для
использования в практике клинического психолога.
Достижение цели предполагается через решение ряда задач:
1. ознакомить с историей, современным состоянием мировой и
отечественной судебной психиатрии, реорганизацией психиатрической
службы, определить место психиатрических знаний в медицинском
образовании клинического психолога.
2. изучить «Закон о психиатрической помощи и гарантиях прав граждан
при ее оказании», освоить принципы его применения на практике.
3. на основе навыков беседы с больными и их родственниками
сформировать умение своевременно распознать и выявить психические
расстройства: основные симптомы, формы психических расстройств.
4. изучить основные методы лечения и профилактики психических
расстройств, трудовой и социальной реадаптации и реабилитации.
5. освоить на уровне умений способы оказания неотложной
психиатрической помощи при наиболее тяжелых расстройствах
(психомоторное возбуждение, эпилептический статус, затяжная
гипогликемическая кома, злокачественный нейролептический синдром,
дискинезии и другие)
сформировать умение анализировать выявленное расстройство психики,
организовать консультацию психиатра, грамотно оформить направление в
психоневрологическое отделение.
2.Место дисциплины в структуре ООП
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по
направлению клиническая психология.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
1. «Закон о психиатрической помощи и гарантиях прав граждан при
ее оказании».
2. Основные симптомы, синдромы и формы психических
заболеваний, принципы их диагностики.
3. Основные методы лечения и профилактики психических
расстройств.
4. Основные принципы лечения и методы оказания неотложной
психиатрической помощи.
Уметь:
1.
Используя навыки беседы с больными и их родственниками,
своевременно распознать психическое расстройство, организовать
консультацию психиатра.
2.
Грамотно описать психическое состояние больного,
составить направление в психиатрическое отделение – в соответствии
с «Законом о психиатрической помощи…»
3.
Оказать неотложную помощь при тяжелой психической
патологии (психомоторное возбуждение, эпилептический статус и
другие).
4.
Организовать адекватный режим наблюдения за больным с
психическим
расстройством,
удержание,
транспортировку
возбужденного больного.
Владеть:
основными навыками диагностики и терапии психических расстройств,
навыками оказания неотложной помощи психиатрического профиля (в
соответствии с задачами дисциплины в области формирования навыков).
4. Объем дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц.
Наименование модулей дисциплины
Аудиторные занятия:
лекции
практические занятия
Самостоятельная работа
Общая трудоемкость
4.1. Объем модуля и виды учебной работы
Всего
часов
16
6
10
92
108
Семестр
Всего часов
Вид учебной работы
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции (Л)
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные практикумы (ЛП)
Клинические практические занятия (КПЗ)
Самостоятельная работа (всего)
Семестр
16
6
6
10
6
6
92
6
Экзамен
Общая трудоемкость (час.)
108
6
5. Содержание модуля
5.1. Содержание разделов модуля
РАЗДЕЛ I. Судебная психиатрия
ТЕМА 1.
Общетеоретические и организационные вопросы судебной
психиатрии.
ТЕМА 2. Роль свидетельских показаний в процессе предварительного и
судебного следствия.
ТЕМА 3. Психические расстройства, развивающиеся у лиц после
совершения преступления.
ТЕМА 4. Понятие общественно – опасного действия психически больного.
ТЕМА 5. Понятие о комплексной экспертизе.
5.2.Тематическое планирование
№
1.
Разделы
Судебная психиатрия
Лекции
Практические занятия
1. Общетеоретические
и
организационные
вопросы
судебной
психиатрии.
2. Роль свидетельских
показаний в процессе
предварительного
и
судебного следствия.
3.
Психические
расстройства,
развивающиеся у лиц
после
совершения
преступления.
4.
Понятие
1.
Понятие
о
психическом
расстройстве.
Органические
психические
расстройства.
Психические
расстройства,
связанные
с
употреблением
психоактивных
веществ.
2. Шизофрения.
3.
Невротические
общественно
–
опасного
действия
психически больного.
5.
Понятие
о
комплексной
экспертизе.
расстройства.
Расстройства
личности.
4.
Умственная
отсталость.
5.
Понятие
об
исключительных
состояниях.
6.Особенности
психики
несовершеннолетних.
5.3. Внеаудиторная самостоятельная работа
№ Изучаемые
п/п вопросы
1
Подростков
ые
психопатоло
гические
синдромы
2
Понятие
симуляции
3
Синдром
зависимости
Практические умения
Уров Формы
ень
контроля
усвое
ния
Умение
самостоятельно 2
Сообщение,
добывать
знания,
тест.
овладевать
приемами
учебной деятельности и
наукой
через
учебный
процесс.
Умение
отработки
и 2
Сообщение,
закрепления новых знаний
тест.
для использования их на
практическом занятии.
Умение
осмыслить
и 2
Сообщение,
структурировать материал
тест.
по
теме,
выстроив
графологическую
структуру.
Коли
честв
о
часов
10
10
10
6. Интерактивные формы проведения занятий
Все практические занятия проводятся с применением активных и интерактивных форм
(дискуссии, круглые столы, брейн-ринг, групповые формы работы, творческие групповые
задания, учебный проект).
8. Формы контроля
8.1. Формы текущего контроля
- устные (собеседование, доклад, презентация),
- письменные (проверка тестов, контрольных работ, рефератов, конспектов,
решение задач).
8.2. Формы промежуточной аттестации – экзамен.
8.3.Перечень вопросов для подготовки к экзамену:
1. Понятие о судебной психиатрии. Задачи судебной психиатрии. Законы
РФ и подзаконные акты, регулирующие деятельность судебнопсихиатрических учреждений.
2. Судебно-психиатрические экспертизы в уголовном и гражданском
процессах. Задачи экспертного исследования. Понятие о комиссионных
и комплексных экспертизах.
3. Основания для назначения экспертизы. Постановление следователя
(судьи) о назначении судебно-психиатрической экспертизы.
4. Понятие о государственном судебно-психиатрическом экспертном
учреждении (подразделении).
5. Требования, предъявляемые к эксперту. Права и обязанности
руководители экспертного учреждения и экспертов. Ответственность
экспертов.
Отвод экспертов. Отказ экспертов от экспертного
заключения.
6. Изучение экспертом материалов дела. Получение дополнительных
сведений экспертом.
Использование результатов обследования,
проведенного врачами иной специальности.
7. Виды судебно-психиатрических экспертиз в уголовном процессе.
8. Амбулаторная судебно-психиатрическая экспертиза. Стационарная
судебно-психиатрическая экспертиза.
9. Комплексная
судебная
психолого-психиатрическая
экспертиза
(КСППЭ). Задачи КСППЭ. Особенности КСППЭ по ст.ст. 107 и 113 УК
РФ.
10.Экспертиза в судебном заседании. Заочная (посмертная) экспертиза.
11.Заключение судебно-психиатрической экспертизы, его структура.
Заключение комплексной экспертизы, особенности его структуры.
12.Анализ и оценка заключения судебно-следственными органами.
Допрос экспертов. Дополнительная и повторная экспертизы и их
причины.
13.Возраст уголовной ответственности. Понятие об отставании в
психическом развитии несовершеннолетних, не связанном с
психическими расстройствами (ст. 20 ч.3).
14.Невменяемость. Формула невменяемости. Медицинский критерий
невменяемости.
Юридический (психологический) критерий
невменяемости и его признаки. Соотношение медицинского и
юридического критериев.
15.Понятие
ограниченной
вменяемости.
Основные
критерии
ограниченной вменяемости.
16.Оценка экспертом психического состояния свидетеля и возможности
понимания им обстоятельств, значимых для дела и способности давать
о них правильные показания.
17.Судебно-психиатрическая экспертиза потерпевших. Роль психологаэксперта.
18.Понятие о психическом расстройстве. Причины психических
расстройств.
19.Психические расстройства, развивающиеся у лиц после совершения
преступления. Особенности экспертиз по ст. 81 УК РФ.
20.Понятие общественно-опасного действия психически больного.
Механизмы общественно-опасных действий психически больных.
21.Виды принудительного лечения. Учреждения, осуществляющие
принудительное лечение.
22.Амбулаторное принудительное наблюдение и лечение у психиатра.
Стационарное принудительное лечение и его виды.
23.Правоспособность, ее возникновение и содержание. Дееспособность.
Понятие недееспособности. Медицинский и юридический критерии
недееспособности.
24.Виды судебно-психиатрической экспертизы в гражданском процессе.
Вопросы, подлежащие рассмотрению судебно-психиатрической
экспертизой в гражданском процессе.
25.Признание больного недееспособным. Иск о признании сделки
недействительной. Иск о признании брака недействительным. Иск о
расторжении брака. Иск о возмещении причиненного вреда. Споры о
воспитании детей.
26.Судебно-психиатрическая экспертиза по делам, связанным с оказанием
гражданам
психиатрической
помощи
(недобровольное
освидетельствование психиатром, недобровольная госпитализация в
психиатрический стационар, диспансерное наблюдение).
27. Течение психических расстройств. Понятие стадии, ремиссии,
компенсации и декомпенсация, изменений личности, дефекта, исхода.
28. Понятие об МКБ-10.
29. Диагностика психических расстройств. Обследование в судебнопсихиатрическом учреждении.
30. Экспериментально-психологическое исследование, его задачи,
пределы компетенции.
31.Лечение психических расстройств в судебной психиатрии.
32. Судебно-психиатрическая оценка лиц, страдающих деменцией.
33. Судебно-психиатрическая оценка лиц, страдающих психотическими
церебрально-органическими расстройствами.
34. Судебно-психиатрическая оценка лиц, страдающих последствиями
органических поражений головного мозга.
35. Судебно-психиатрическая оценка лиц, страдающих психотическими
психическими
расстройствами,
вызванными
употреблением
психоактивных веществ.
36. Исключительные состояния. Судебно-психиатрическая оценка.
37. Судебно-психиатрическая оценка лиц, страдающих шизофренией.
38. Шизотипическое расстройство. Судебно-психиатрическая оценка.
39. Биполярное аффективное расстройство.
Судебно-психиатрическая
оценка.
40. Патологический аффект. Судебно-психиатрическая оценка.
41. Понятие расстройства личности и поведения.
Личностные
особенности, акцентуации, психопатии. Декомпенсации, реакции.
Судебно-психиатрическая оценка.
42. Эмоционально-неустойчивое расстройство личности. Судебнопсихиатрическая оценка.
43. Истерическое расстройство личности. Судебно-психиатрическая
оценка.
44. Параноидное расстройство личности. Судебно-психиатрическая
оценка.
45. Шизоидное расстройство личности. Судебно-психиатрическая оценка.
46. Ананкастное и тревожное расстройство личности. Судебнопсихиатрическая оценка.
47. Реактивные (психогенные) состояния. Судебно-психиатрическая
оценка.
48. Расстройства влечений. Судебно-психиатрическая оценка.
49. Умственная отсталость. Судебно-психиатрическая оценка.
50. Симуляция.
Формы
симуляции.
Превентивная
симуляция.
Интрасимуляция. Постсимуляция. Истинная симуляция. Симуляция на
патологической почве. Распознавание симуляции. Диссимуляция.
9. Учебно-методическое обеспечение модуля
9.1. Основная литература
1. Бухановский А.О., Кутявин Ю.А., Литвак М.Е. Общая
психопатология. Учебное пособие. - Ростов на Дону. 1992 г.
2. Жариков Н.М., Тюльпин Ю.Г., Яцков Л.П. Основы психиатрии с тестовым
контролем (для студентов и врачей-интернов). - М-Владивосток: Дальнаука.
1996 г.
3. Жариков Н.М., Морозов Г.В., Хритинин Д.Ф. Судебная психиатрия.
Учебник для вузов. – М.: Норма. 2006.
4. Коркина М.В., Цивилько М.А., Марилов В.В., Карева М.А. Практикум по
психиатрии. - М. 1986 г.
5. Коркина М.В., Лакосина И.Д., Личко А.Е. Психиатрия. - М. Медицина
1995 г.
6. Ушаков Г.К. Детская психиатрия. – М.: Медицина. 1973 г.
7. «Закон о психиатрической помощи и правах граждан при ее
оказании».
9.2. Дополнительная литература
1. 1. Блейхер В.М., Крук И.В. Патопсихологическая диагностика. – Киев.
1986 г.
2. 2. Ганнушкин П.Б. Клиника психопатий: их статика, динамика,
систематика. - М. 1933 г.
3. 3. Зейгарник Б.Е. Патопсихология. - М. 1986 г.
4. 4. Ковалев В.В. Психиатрия детского возраста (руководство для врачей). –
М. 1979.
5. 5. Менделевич В.Д. Психиатрическая пропедевтика (руководство для
врачей и студентов). - М. 1997 г.
6. 6. Немов Р.С. Психология. - М. 1995 г. Т. 1.
7. 7. Тополянский В.Д., Струковская М.В. Психосоматические расстройства.
- М. 1987 г.
8. 8. Шелыгин К.В., Якушев И.Б. Общая психопатология. – Архангельск.
2007.
9. 9. Штейнберг Э.Я. Геронтологическая психиатрия. - М. 1977 г.
10.10. Руководство по психиатрии (под ред. А.В. Снежневского): в 2-х томах.
- М. 1983 г.
9.3. Программное обеспечение и Интернет ресурсы
1. http://www.koob.ru/cat/
10. Материально-техническое обеспечение модуля
1. мультимедийный проигрыватель
11. Оценка студентами содержания и качества учебного процесса по
дисциплине
Примерная анкета-отзыв на
(анонимная)
дисциплину
«________________»
Просим Вас заполнить анкету-отзыв по прочитанной дисциплине
«_____________». Обобщенные данные анкет будут использованы для ее
совершенствования. По каждому вопросу поставьте соответствующие оценки
по шкале от 1 до 10 баллов (обведите выбранный Вами балл). В случае
необходимости впишите свои комментарии.
1. Насколько Вы удовлетворены содержанием дисциплины в целом?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий____________________________________________________
________________________________________________________________
2. Насколько Вы удовлетворены общим стилем преподавания?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий____________________________________________________
________________________________________________________________
3. Как Вы оцениваете
методических материалов?
качество
подготовки
предложенных
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий_____________________________________________________
_________________________________________________________________
4. Насколько вы удовлетворены использованием преподавателем
активных
методов
обучения
(моделирование
процессов,
кейсы,
интерактивные лекции и т.п.)?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий______________________________________________________
__________________________________________________________________
5. Какой из разделов дисциплины Вы считаете наиболее полезным,
ценным с точки зрения дальнейшего обучения и / или применения в
последующей практической деятельности?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
6. Что бы Вы предложили изменить в методическом и содержательном
плане для совершенствования преподавания данной дисциплины?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
СПАСИБО!
Автор (ы):
Занимаемая должность
Фамилия, инициалы
Ассистент
кафедры Зелянин А.Н.
Подпись
психиатрии и клинической
психологии СГМУ
Рецензент (ы):
Место работы
Занимаемая должность
Фамилия,
инициалы
кафедры Л.И. Ложкина
и
Подпись
Кафедра
Доцент
психиатрии
и психиатрии
клинической
клинической
психологии
психологии
СГМУ
Рассмотрено на заседании кафедры психиатрии и клинической психологии
"10"февраля 2014 г.
протокол № 14
Зав. кафедрой ___________________________________________________________
(ФИО подпись)
Скачать