СРЕДА, КОТОРАЯ НЕ ПРИНИМАЕТ, – ЧТО ДЕЛАТЬ?

Реклама
СРЕДА, КОТОРАЯ НЕ ПРИНИМАЕТ,
– ЧТО ДЕЛАТЬ?
Шарова Галина Владимировна,
психолог, руководитель проекта "Пространство Радости"
СПб БОО "Детский Кризисный Центр"
III Международный форум
«Каждый ребенок достоин семьи»
Москва, 20-23 октября 2014
www.forum.nakedheart.org
Прежде всего, это вопрос не тактический, а стратегический. У него нет
быстрого и однозначного решения. Нет открытой среды, чтобы туда взять и
комфортно зайти со всеми своими особенностями. А мы пока, сетуя на то, что
общество не готово к интеграции, ведем себя так, будто где-то такая среда
есть или, по крайней мере, непременно должна существовать... Попробуем
перейти в режим видения поля задач на пути к созданию такой среды!
Вероятно, первым шагом должна быть попытка понять, что же
происходит внутри у обычного человека, вследствие чего контакт с людьми с
особенностями развития так затруднен. И можно ли на это как-то повлиять?
Желание ответить на эти вопросы в первую очередь привело к рефлексии, то
есть анализу собственных чувств и потребностей. Далее возникла идея
создать проект, в который смогут приходить для общения как люди с
нарушениями развития, а именно нарушениями эмоциональными и
коммуникативными, так и любые другие люди, желающие познакомиться с
ними и побыть вместе, уделить этому часть своего свободного времени. Так в
2004 году возник социальный волонтерский проект «Пространство Радости»,
где в центре внимания - чувства и потребности каждого участника контакта,
как «подопечного», так и «помогающего». Десятилетний опыт такой работы с
волонтерами позволил сформулировать свое видение проблемы и ее
решения.
Мы предполагаем, что внутренняя изоляция от людей с нарушениями
начинает формироваться в то время, когда ребенок только начинает
знакомиться с миром, и люди с особенностями развития являются
равноправной в плане познавательного интереса частью окружающей его
среды. К сожалению, в доминирующей культурной среде уже сформирован
стереотип игнорирования таких людей. И происходит его неосознанное
усвоение ребенком через эмоциональные и поведенческие реакции значимых
взрослых. Контакт здорового ребенка с человеком с особенностями развития
прерывается, не начавшись, и постепенно запоминается как нежелательный
или незначимый, а в дальнейшем и сами люди с нарушениями становятся
практически невидимыми для «здорового» общества. Это особенно относится
к людям с психическими отклонениями. Вероятно, с одной стороны,
общественное сознание отвергает их без разбора как «социально опасных», а
с другой - поскольку часто пользуется неким абстрактно пугающим образом
«больного» как инструментом для установления норм и правил поведения,
иногда стигматизируя таким образом, аутентичность, спонтанность,
креативность и здоровых людей. Так человек учится бояться сам себя, не
желая быть воспринятым «ненормальным» и оказаться непринятым средой.
Как же мы можем ожидать, что такой человек захочет с готовностью
объединяться с людьми с нарушениями? Кому неизвестны такие механизмы
«социализации», прививающие опыт игнорирования непохожих чем-то на
большинство? Кто не испытывал смешанных чувств при встрече человека с
III Международный форум
«Каждый ребенок достоин семьи»
Москва, 20-23 октября 2014
www.forum.nakedheart.org
нарушениями развития, при попытке объяснить ребенку, что с ним, не уходя
от контакта?
Вероятно, для того, чтобы контакт одних с другими состоялся, придется
держать в фокусе внимания те психологические защитные механизмы,
которые прочно выработаны и закреплены на данный момент этологически,
исторически и социально. По счастью они входят, на наш взгляд, в
противоречие с
тенденциями развития личности и индивидуальности
человека. Интегративные процессы в обществе становятся возможными лишь
вследствие интегративных психических процессов, происходящих внутри
конкретных людей, из которых это общество состоит, то есть внутри нас с
вами. Что можно сделать, чтобы поддержать тенденцию к интеграции? На
наш взгляд, самое главное - это живой конкретный опыт контакта в
комфортных для обеих сторон условиях. В создаваемой модели «открытой
среды» происходят два взаимосвязанных и взаимно обогащающих процесса.
Люди с особенностями развития интегрируются в «здоровое» общество. А
само общество - в лице волонтеров и благодаря им - постепенно меняется,
принимая отверженную ранее часть себя. Это прямое следствие
внутриличностного изменения через изменение восприятия Другого, как нам
кажется, принятия игнорируемой части себя, связанной с образом
«больного»,
освобождения от страха спонтанности, нестандартного
поведения, отличия себя от других, обретения большей целостности и
индивидуальности. Эти выводы сделаны на основании высказываний многих
волонтеров, прошедших через проект за 10 лет его работы. Волонтеры – это
часть общества, которая, приходя в проект, проделывает путь к диалогу с
Другим. Но этот путь – также их собственное освобождение и становление.
Это большая внутренняя работа, которая требует помощи. Обязательным
является профессиональное психологическое, психотерапевтическое и
супервизорское сопровождение.
С течением времени вырабатывается уникальная культура общения
внутри такого сообщества, берегущая общую ценность, – радость от встречи,
потребность в контакте с принятием особенностей друг друга. Это значит, что
есть уже то, что можно предложить закрытому обществу как альтернативу
страху и недоверию. Волонтеры, поколение, которое составит основную
движущую силу общества в ближайшие несколько десятилетий. Они начинают
формировать новое общественное сознание с тем личным опытом, который
получили здесь, в «Пространстве Радости», в нашей открытой среде.
III Международный форум
«Каждый ребенок достоин семьи»
Москва, 20-23 октября 2014
www.forum.nakedheart.org
Скачать