Пояснительная записка. Изучение учебного предмета «Биология

Пояснительная записка.
Изучение учебного предмета «Биология» в 10 классе осуществляется на основание нормативно – правовых
документов:
Рабочая программа по биологии составлена на основе следующих нормативных актов:
Федерального закона от 29 декабря 2012 № 273- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
Федерального компонента государственного Стандарта среднего (полного) общего образования по
биологии(базовый уровень) (Приказ МО от 5 марта 2004 г. № 1089)
примерной (типовой) образовательной программы по предмету Министерства образования и науки
РФ (Письмо Министерства образования и науки РФ от 07.07.2005г. № 03-1263 «О примерных
программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»
образовательной программы МБОУ «Лицей 5»;
учебного плана МБОУ «Лицей 5» г.Казани на 2015-2016 учебный год
Примерной программы основного общего образования по биологии и авторской программы В.В.
Пасечника.
Данная программа реализуется с помощью УМК Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Общая
биология. 10-11 кл. – М.: Дрофа, 2013– (Гриф: Допущено МО РФ).
Предусматривает изучение теоретических и прикладных основ общей биологии
Изучение курса «Общая биология» основывается на знаниях, полученных учащимися при изучении
биологических дисциплин в 5-9 классах, а также приобретенных на уроках химии, физики, истории,
физической и экономической географии. Сам предмет является базовым для ряда специальных дисциплин.
Для повышения уровня и использования полученных знаний, а также для приобретения практических
навыков программой предусматривается выполнение ряда лабораторных работ, которые проводятся после
подробного инструктажа и ознакомления, учащихся с установленными правилами техники безопасности.
Преемственные связи между разделами обеспечивают целостность школьного курса биологии, а его
содержание способствует формированию всесторонне развитой личности, владеющей основами научных
знаний, базирующихся на биоцентрическом мышлении, и способной творчески их использовать в
соответствии с законами природы и общечеловеческими нравственными ценностями.
Изучение биологического материала позволяет решать задачи экологического, эстетического,
патриотического, физического, трудового, санитарно-гигиенического, полового воспитания школьников.
Знакомство с красотой природы Родины, её разнообразием и богатством вызывает чувство любви к ней и
ответственности за её сохранность. Учащиеся должны хорошо понимать, что сохранение этой красоты
тесно связано с деятельностью человека. Они должны знать, что человек — часть природы, его жизнь
зависит от неё и поэтому он обязан сохранить природу для себя и последующих поколений людей.
Изучение биологии на ступени основного общего образования направлено на достижение
следующих целей:
1. освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и
средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном существе; о роли биологической
науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;
2. овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой
природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных
достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими
приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и
состоянием собственного организма, биологические эксперименты;
3. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе
проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными
источниками информации;
4. воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью
других людей; культуры поведения в природе;
5. использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями,
домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим;
оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму,
здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа
жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.
Программа предусматривает формирование у учащихся:
Общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В
этом направлении приоритетными для учебного предмета «Биология» на ступени среднего общего
образования являются: распознавание объектов, сравнение, классификация, анализ, оценка.
Принципы отбора основного и дополнительного содержания в рабочую программу связаны с
преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой
внутрипредметных связей, а также возрастными особенностями развития учащихся.
Система уроков ориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование
активной личности, мотивированной на самообразование, обладающей достаточными навыками и
психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию
информации. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к
самостоятельной учебной работе.
Программа содержит разделы и темы изучаемые в основной общеобразовательной школе, однако
содержание каждого учебного блока приведено в соответствие с возрастными особенностями
обучающихся и с учетом образовательного уровня. Это нашло свое отражение в рабочей программе в
части требований к подготовке выпускников как в отношении контролируемого объема содержания, так и
в отношении проверяемых видов деятельности.
Полученные биологические знания служат основой при рассмотрении экологии организма,
популяции, биоценоза, биосферы. Завершается формирование понятия о ноосфере и об ответственности
человека за жизнь на Земле.
В результате изучения предмета учащиеся старших классов должны
знать/понимать:
- особенности жизни как формы существования материи;
- роль физических и химических процессов в живых системах различного иерархического уровня
организации;
- фундаментальные понятия о биологических системах;
- сущность процессов обмена веществ, онтогенеза, наследственности и изменчивости;
- основные теории биологии — клеточную, хромосомную теорию наследственности, эволюционную,
антропогенеза;
уметь:
- пользоваться знанием общебиологических закономерностей для объяснения с материалистических
позиций вопросов происхождения и развития жизни на Земле, а также различных групп растений,
животных, в том числе и человека;
- давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам;
- работать с микроскопом и изготовлять простейшие
- объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения;
- единство живой и неживой природы, родство живых организмов:
- причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний,
мутаций, устойчивости и смены экосистем;
- необходимость сохранения многообразия видов;
- решать элементарные биологические задачи;
- составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах;
-описывать особей видов по морфологическому критерию;
Выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде,
антропогенные изменения в экосистемах своей местности;
сравнивать:
-биологические объекты и делать выводы на основе сравнения;
- анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека,
глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в
окружающей среде;
-изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;
-находить информацию о биологических объектов в различных источниках и критически их оценивать;
-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- соблюдения мер профилактики, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек;
- оказания первой помощи при простудных и др. заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;
- оценки эстетических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии.
Распределение часов программы по темам в 10 классе.
№
Тема
Кол-во часов
4
10
5
4
5
Введение
Основы цитологии
Размножение и индивидуальное развитие
организма
Основы генетики
Генетика человека
6
Всего часов.
34
1
2
3
9
6
Учебно-тематическое планирование по биологии.
Классы 10А,10Б.
Учитель Нигматзянов Л.Ф
Количество часов
Всего 35, в неделю 1 час
Плановых котрольных уроков_5_, зачетов_0_, тестов_5__ч., проверочных работ 7 (10 кл)
Административных контрольных уроков____ ч. (10кл)
Плановых котрольных уроков_2___, зачетов_0__, тестов_2, проверочных работ 6 (11 кл)
Административных контрольных уроков____ ч. (11 кл)
Каменский А. А., Криксунов Е. А., Пасечник В. В. Общая биология. 10-11 классы: учебник для
общеобразовательных учебных заведений. Москва. «Дрофа». 2014.