Немецкий язык - "СОШ №2" п.г.т. Уренгой

НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК
9 класс
Рабочая программа составлена на основе примерной Программы основного общего
образования по иностранным языкам (Москва: «Астрель», 2010) и Программы «Немецкий
язык, 5-9 класс», автор И.Л. Бим (Москва: «Просвещение», 2010).
Данная программа ориентирована на УМК под ред. Л.В. Садомовой, И.Л. Бим: (Москва:
«Просвещение»,2013).
Основное назначение предмета «Иностранный язык» состоит в формировании
коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное
межличностное и межкультурное общение с носителями языка.
Цели и задачи обучения немецкому языку в 9 классе:
Развитие
иноязычной коммуникативной
компетенции
в
совокупности её
составляющих
- речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно познавательной:
 речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в четырех видах
речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
 языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими,
орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами,
сферами и ситуациями общения для 9 класса; освоение знаний о языковых
явлениях немецкого языка, разных способах выражения мысли в родном и
немецком языках;
 социокультурная компетенция - приобщение обучающихся к культуре, традициям
и реалиям страны (стран) изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций
общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся,
формирование умения представлять свою страну, её культуру в условиях
иноязычного межкультурного общения;
 компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в
условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
 учебно - познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и
специальных учебных умений; ознакомление со способами и приёмами
самостоятельного изучения языков и культур, в т.ч. с использованием ИКТ.
Концепция курса немецкого языка для средней школы направлена, прежде всего, на
формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решения воспитательных и
развивающих задач общего образования, задач социализации личности.
Особенность данного года обучения в том, что он является первой ступенью
старшего этапа обучения. Поэтому одна из важнейших задач обучения - приблизить
обучающихся к «конечному» (в рамках базового курса) уровню владения немецким
языком.
Отличительной особенностью данной программы от авторской программы является
регулярное использование ИКТ с целью углубления знаний по страноведению и погружения в
языковую среду.
В качестве целевой доминанты в 9 классе выступает овладение чтением как
формой опосредованного общения. По отношению к устной речи коммуникативно
достаточным
признаётся
овладение
так называемым «туристским» языком, т.е.
элементарным умением объясняться в стандартных ситуациях общения.
Рабочая программа рассчитана на 102 учебных часа (3 часа в неделю) в соответствии с
Федеральным базисным учебным планом для общеобразовательных учреждений.
Обоснование выбора учебно-методического комплекта для реализации Рабочей учебной
программы: УМК под редакцией Бим И.Л. отличается от предыдущего УМК под редакцией
Бима И.Л. разнообразием грамматических и лексических упражнений, содержанием учебного
материала, наличием текстов по страноведению из истории Германии.
10 класс
Рабочая программа к учебному курсу «Немецкий язык. Контакты» для 10 класса Г. И.
Ворониной, И. В. Карелиной разработана на основе Федерального стандарта среднего (полного)
общего образования по иностранному языку 2010 года, Примерной программы среднего
(полного) общего образования по немецкому языку (базовый уровень) и авторской программы
Г. И. Ворониной «Программы общеобразовательных учреждений: Немецкий язык: 10-11
классы» (М.: Просвещение, 2011)
Главной целью обучения является формирование культурной социально активной
языковой личности обучающегося старших классов, открытой для взаимодействия с
окружающим миром, обладающей способностью осуществлять коммуникативную деятельность
и легко интегрироваться в культурно-образовательное пространство.
Изучение немецкого языка направлено на достижение следующих целей:
1) развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих –
речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:
 речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах
речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
 языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими,
орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и
ситуациями общения; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных
способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;
 социокультурная компетенция – приобщение обучающихся к культуре, традициям и
реалиям немецкоязычных стран в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту,
интересам, психологическим особенностям обучающихся; формирование умения представлять
свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;
 компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях
дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
 учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных
учебных умений; ознакомление с доступными обучающимся способами и приемами
самостоятельного изучения немецкого языка и культуры немецкоязычных стран, в том числе с
использованием информационных технологий;
2) развитие и воспитание у обучающихся понимания важности изучения немецкого языка в
современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания,
самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие
национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных
сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.
Программа рассчитана на 105 часов (3 часа в неделю)
Обоснование выбора учебно-методического комплекта для реализации Рабочей учебной
программы: УМК под редакцией Воронина Г.И., Карелина И.В. отличается от предыдущего
УМК под редакцией Бима И.Л. , дана широкая информация о молодежной культуре, которая
является важной частью общенациональной культуры Германии и
разнообразием
грамматических и лексических упражнений, содержанием учебного материала, наличием
текстов по страноведению из истории Германии.
11 класс
Рабочая программа к учебному курсу «Немецкий язык. Контакты» для 11 класса Г. И.
Ворониной, И. В. Карелиной разработана на основе Федерального стандарта среднего (полного)
общего образования по иностранному языку 2010 года, Примерной программы среднего
(полного) общего образования по немецкому языку (базовый уровень) и авторской программы
Г. И. Ворониной «Программы общеобразовательных учреждений: Немецкий язык: 10-11
классы» (М.: Просвещение, 2011)
Целью данного курса старшей ступени обучения является дальнейшее развитие
коммуникативной компетенции учащихся в совокупности её составляющих – речевой,
языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной и развитие способности к
самостоятельному изучению иностранного языка, к самооценке через наблюдение за
собственным продвижением.
Для достижения цели данная программа ставит и последовательно решает ряд задач:
 развивать и совершенствовать приобретенные в основной школе коммуникативные умения в
говорении, аудировании, чтении, письме с тем, чтобы школьники достигли
общеевропейского порогового уровня коммуникативной компетенции (В1);
 накапливать новые языковые средства, расширять значения ранее уже известных языковых
средств за счет овладения интернациональной лексикой, обеспечивающие возможность
общаться на новые темы, обсуждать новые проблемы;
 расширить и систематизировать страноведческие знания, касающиеся страны изучаемого
языка, особенностей культуры носителей данного языка;
 формировать уважение и толерантность к языку и культуре носителей изучаемого языка;
 развивать способность и готовность использовать английский язык в реальном общении;
 формировать умение представлять свою страну, ее культуру в условиях межкультурного
общения посредством ознакомления учащихся с соответствующим страноведческим,
культуроведческим материалом, представленном в учебном курсе, соблюдая этику
межкультурного общения;
 развивать умение в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного
дефицитом языковых средств за счет перефраза, использования синонимов, жестов,
языковой и контекстуальной догадкой, текстовых опор, описания понятий, переспроса и т.д.;
 развивать желание и умение самостоятельного изучения немецкого языка (в процессе
выполнения проектов, через интернет, с помощью справочников и т.п.), специальные
учебные умения (пользование словарями, интерпретация текста и др.); умение пользоваться
современными информационными технологиями;
 способствовать развитию понимания учащимися роли изучения языков международного
общения в современном поликультурном мире, ценности родного языка как элемента
национальной культуры; осознанию важности английского языка как средства познания,
самореализации и социальной адаптации;
 создать условия для сопоставления своей и иноязычной культуры, развития позитивного
уважительного отношения к собственной культуре и культурам других народов;
 задать нормы уважительного отношения к индивидууму, к индивидуальному мнению, к
личности учащегося и учителя;
 создать условия для знакомства с некоторыми сферами профессиональной деятельности,
обсуждения их особенностей, размышления по поводу собственных интересов и
возможностей.
Концептуальной основой для определения содержания и обучающих стратегий
личностного
и социокультурного
развития
учащихся
послужил
коммуникативнодеятельностный подход к школьному языковому образованию. Он заключается в том, что
коммуникативно-ориентированное
обучение
иностранному
языку
как
средству
международного общения в контексте диалога культур отражает ценностно-ориентационные
потребности учащихся, связанные с познанием национальных особенностей страны изучаемого
языка, образа и стиля жизни зарубежных сверстников, характера взаимоотношений с
окружающим миром и представителями других наций.
Данная программа полностью соответствует требованиям ФГОС, направлена на
комплексную и всестороннюю подготовку выпускников старшей школы к ЕГЭ по немецкому
языку.
Программа рассчитана на 102 часа.