пуб.доклад2011

Публичный доклад
МОУ«Кирилловская средняя общеобразовательная школа» 2011
В современных условиях несоответствие между требованиями рынка труда и
результатами образования стало проявляться особенно резко. Представители
бизнеса всё чаще подчёркивают свою заинтересованность в компетентных
специалистах, готовых работать в ситуации непредсказуемости. Преуспевание в
финансовом отношении лишь на 15% обусловливается знанием своей профессии, а
на 85% — умением общаться с коллегами, склонять людей к своей точке зрения,
рекламировать себя, свои идеи и т. д., то есть личными качествами и способностями.
Реальная практика и жизнь также демонстрируют, что чаще всего успеха в
социальной и профессиональной карьере добиваются те, кто проявлял активность в
общественной, экономической, культурной, коммуникативной, научной и другой
деятельности, направленной на самореализацию, а не выпускники с «красным
аттестатом и дипломом».
Человеческие качества, проявляемые в обретённых и приобретаемых знаниях,
умениях и навыках рассматриваются сегодня как возобновляемые ресурсы
первостепенной важности, за счёт которых в ближайшем будущем будет
осуществляться основной экономический прирост. Вот почему задачи развития
индивидуальных способностей человека, повышения его мотивации к личностному
и профессиональному саморазвитию ставятся сегодня в национальном масштабе.
В Концепции модернизации Российского образования на период до 2010 года
сформулированы следующие социальные требования к системе образования:
«Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные,
предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать решения в
ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способные к
сотрудничеству, отличающиеся мобильностью, динамизмом, конструктивностью,
обладающие развитым чувством ответственности за судьбу страны».
Одним из приоритетных направлений образовательной политики становится
создание «системы специализированной подготовки (профильного обучения) в
старших классах общеобразовательной школы, ориентированной на
индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся».
На решение данных задач направлена Программа развития МОУ
«Кирилловская СОШ», разработанная в 2010 году и рассчитанная до 2015 года.
Тема работы школы: «Организация предпрофильного и профильного обучения в
школе»
В Программе развития определена миссия школы, которая состоит в
обеспечении оптимального функционирования образовательного
учреждения
для качественного освоения учащимися базового стандарта содержания
образования, устойчивого
инновационного развития школы на основе
удовлетворения
образовательных потребностей социокультурного окружения,
создания условий социального самоопределения школьников. Реализация миссии
предполагает создание организационно-методических условий развития школы,
которые обеспечат учащимся успешное развитие в соответствии с возрастными
особенностями, индивидуальными склонностями и предпочтениями. Чем выше
уровень педагогической и профессиональной квалификации учителей, тем успешнее
будет реализована миссия школы. На начало 2010-2011 уч. года – 745 обучающихся
(в том числе 8 из классов УШ вида). На конец 2010-2011 уч. года – 748
обучающихся (в том числе 10 из классов УШ вида), выбыло 13 человек, прибыло 16.
Сохранён контингент обучающихся 11 классов. 13 обучающихся находились на
индивидуальном обучении, в том числе 3 из классов УШ вида. Переведены в
следующий класс или окончили школу -744, 4 ученика оставлены на повторный
курс обучения (2а-1, 2в-1, 5б-1, 7б-1) . Средний показатель успеваемости составил
99,5% (начальная школа- 99,2%, основная-99,3%, средняя -100%). Условно
переведены 6 человек (2г-1, 6б-2, 7б-1, 10б-2). На «4» и «5» в начальном звене
успевают 73% обучающихся, в основном звене 37%, на старшей ступени -46%, в
среднем по школе — 52,1 % обучающихся. 18 обучающихся 2-8,10х классов по
результатам года награждены похвальными листами. Из мониторинга показателей
успеваемости и качества успеваемости видно, что результаты держатся стабильно
и это результат работы коллектива. Государственную итоговую аттестацию
проходили 61 девятиклассник и 53 одиннадцатиклассника общеобразовательных
классов. Все выпускники получили аттестат об основном общем и среднем общем
образовании. У выпускников 9х классов с экзаменом по русскому языку в новой
форме справляемость составила 96,5%, качественный показатель- 60%. По
математике с экзаменом в новой форме справилось 93% обучающихся, на «4 и 5»
сдали 54%. Результаты письменных экзаменов в 9 классах улучшились по
сравнению с прошлогодними. Экзамены по выбору в новой форме (обществознание
-5 человек, биология- 8 чел.) все девятиклассники сдали на «4» и «5». С
письменными экзаменами и устными по выбору в традиционной форме справились
все выпускники. Повторно сдавали экзамены в 9 классах 6 человек (2 по русскому
языку и 4 по математике), сдали экзамены на «4» и «5» 18 выпускников 9 классов,
получили аттестат без троек 26 человек. 9 выпускников 9х классов награждены
похвальными грамотами за особые успехи в изучении отдельных предметов, одна
ученица получила аттестат особого образца. Хорошие результаты во время
государственной итоговой аттестации показали выпускники 11х классов:
минимальный балл по русскому языку, по математике и по устным предметам
набрали все обучающиеся, тестовый балл -90 набран ученицей 11 класса Мироновой
Анастасией. 24 выпускника получили аттестат о среднем общем образовании с «4 и
5», 24 выпускника 11 классов награждены похвальными грамотами за особые
успехи в изучении отдельных предметов, две ученицы окончили школу с золотой
медалью.
Обучающиеся 11х классов, набравшие на экзаменах в форме ЕГЭ 80 и более баллов:
История:
Панова Анна 83 балла
Русский язык: Миронова Анастасия- 90 баллов
Екимова Марина-84 балла Васина Наталья- 81 балл
Кузина Наталья -84 балла Чербашева Наталья- 84 балла
Обществознание: Васина Наталья -80 баллов
В вечерней школе: на начало года было 7 учеников, на конец -9, на повторный
курс обучения оставлен ученик 5 класса и две ученицы 8 класса. Девятый класс
закончили 2 ученика, в 12 классе - 1 выпускник. Он получил аттестат о среднем
общем полном образовании.
Повышая свое педагогическое мастерство, изучая передовой педагогический
опыт, современные тенденции развития образования, коллектив учителей стремится
предоставлять стабильные и качественные знания, обеспечивать реализацию
учебного плана школы, учебных программ. В практике работы учителей
учитываются индивидуальные особенности, склонности, способности учащихся и
их образовательные потребности. Педагоги участвуют в экспериментальных и
инновационных образовательных проектах. Педагогический коллектив принимает
активное участие в школьной и районной методической работе, опыт учителей
обобщен в районном и областном « педагогических банках», сборниках, статьях,
научных публикациях.
Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей,
связующим в единое целое всю систему работы школы является методическая
работа. Роль методической работы школы возрастает в современных условиях в
связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики,
приёмы и формы обучения и воспитания.
В 2010 – 2011 уч. г. коллектив школы работал над темой: «Внедрение элементов
предпрофильного и профильного обучения в образовательный процесс на основе
дифференциации и индивидуального подхода».
Методическая работа была направлена на развитие педагогического мастерства
учителя, на оказание методической помощи быть успешным в своей
профессиональной деятельности. Профессиональная успешность учителя находится
в тесной связи с успешностью и качеством образования его учеников.
В 2010-2011 уч. г. в школе работали 52 учителя, из них имеют высшее
образование – 49, среднее специальное – 3, высшую категорию – 22, первую
квалификационную категорию -23, вторую квалификационную категорию – 5, не
имеют категории-2. Прошли курсовую подготовку 15 учителей, в том числе 5 в
области информационно-коммуникационных технологий. Качественный состав
педагогического коллектива свидетельствует о довольно высоком уровне
профессиональной компетенции педагогического коллектива.
При проведении педагогических советов использовались различные формы:
педагогический совет на основе докладов и содокладов, педагогический совет –
конференция. Проблеме распространения педагогического опыта была посвящена
школьная учительская конференция "Педагогический опыт -крупицы творчества".
Свой опыт работы представили на педсоветах Панина И.Б., Котяшева Т.Н.,
Медовикова Е.Н., Ильичёва Н.Н., Цивилёва В.М., Овчинникова Г.В., Коляденко
Е.В., Веселова О.А., Филимонова В.А., Кишенина С.Н., Заонегина Т.В., Панова
М.П., Мальгинова М.Н., Горбунова И.Ю.,
Были проведены тематические педсоветы:
1.использование современных образовательных технологий в учебном процессе;
2.О новых федеральных государственных образовательных стандартах; о новой
форме аттестации учителя;
В следующем учебном году необходимо в ходе проведения педагогических советов
больше использовать активные формы и своевременно оповещать педколлектив о
выполнении решений педсоветов.
Органом внутришкольного управления, координатором инноваций и
учебно-методической работы в школе является методический совет.
В него входят директор, заместители директора, руководители творческих и
проблемно-поисковых групп, классных семинаров, заслуженные учителя РФ.
Содержание деятельности методического сове та определено общей
методической темой школы. На заседаниях методического совета были
р а с с м о т р е н ы
с л е д у ю щ и е
в о п р о с ы :
1.Преемственность обучения и адаптация обучающихся 5х классов;
2.Утверждение программ элективных курсов и кружков;
3.Составление и утверждение плана школьной методической недели.
4.Обсуждение основной образовательной программы начального общего
о
б
р
а
з
о
в
а
н
и
я
.
На утверждение метод.совета было представлено 29 программэлективных курсов
19ю педагогами: 15 программ кружков для начальной школы, 8 элективных курсов
для 8-9 классов, 6 элективных курсов для обучающихся 10-11 классов. В 2010-2011
уч.году элективные курсы велись педагогами школы в 9,10,11х классах с целью
предпрофильной подготовки. На 2011-2012 уч.год по результатам опроса бывших
девятиклассников большее количество обучающихся выбрали следующие
предметы: русский язык, математика, обществознание, биология .
Остальные предметы выбрало небольшое количество обучающихся.
С 28.02.2011-05.03.2011 методическим советом школы совместно с
администрацией была проведена методическая неделя.
Целью методической недели являлось создание условий для развития
профессиональных компетенций и мотивации учителей школы.
Решались следующие задачи:
-совершенствовать профессиональное мастерство учителей школы;
- продолжить освоение технологий, обеспечивающих реализацию идей
модернизации образования (базовых и инновационных);
- выявить и поддержать творческих лидеров в образовательном пространстве
школы;
В проведениии недели приняли участие 22 педагога. Проведено 22 открытых
урока и внеклассных мероприятия. Для оценки уроков методическийм советом
школы были разработаны критерии.
По листам самооценки, где фиксировались баллы за урок, был сделан вывод: все
уроки и мероприятия получили высокую и хорошую оценки. В зависимости от
предмета, класса, где проходил урок, каждый учитель показал свои приёмы и
технологии. Открытые уроки и мероприятия првели Парамонова Е.В., Савинова
В.А., Коляденко Е.В., Клятвина Н.В., Мальгинова М.Н., Зайцева Г.Е.,Ловга М.И.,
Голубева Г.А., Мишин Л.М., Цивилёва В.М., Панина И.Б., Котяшева Т.Н.,
Архипова В.В., Медовикова Е.Н., Ильичёва Н.Н.,Кишенина С.Н., Ефимова Г.С.,
Савенкова В.В., Филенкова С.В., Васильева И.Г., Шорохова В.Н., Воробьёва Н.В.
Для того, чтобы провести урок, каждый педагог пересмотрел литературу, опыт
свой и коллег, нашёл новую информацию, каждый поработал над своим
самообразованием. Анализируя уроки свои и посещённые, учитель взял для себя
новое, увидел ошибки, это способствовало повышению уровня профессиональной
деятельности.
Достаточное количество педагогов изъявили желание принять участие в
проведении методической недели, но посещали уроки педагоги не достаточно
активно.
Во время круглого стола «Современные образовательные технологии:
осознанный выбор» педагоги обменялись мнениями, впечатлениями об уроках и
мероприятиях, об организации недели, внесли предложения на будущее.
Итоги были подведены на заключительном мероприятии, педагоги, принявшие
участие в методической неделе, награждены благодарностями директора школы.
Задачи методического совета на следующий учебный год:
1.Продолжение деятельности, направленной на решение методической темы
школы «Внедрение элементов предпрофильного и профильного обучения в
образовательный процесс процесс на основе дифференциации и
индивидуального подхода».
2.Обеспечение
реализации школьной программы развития;
3.Руководство
р а б о т о й
м е т о д и ч е с к и х
о б ъ е д и н е н и й .
Предметные методические объединения школы заметно активизировали свою
деятельность. Руководители МО: Ложичева Г.Н., Хазова М.Н., Никуличева Е.Н.,
Мальгинова М.Н., Ловга М.И., Медовикова Е.Н. На заседаниях и в текущей работе
МО большое внимание было уделено вопросам перехода на новые образовательные
стандарты, внедрению предпрофильного обучения, проведению предметных недель,
использованию в учебном процессе педагогических технологий, подготовке
обучающихся к предметным олимпиадам и к итоговой аттестации в новой форме.
Руководителями МО работа глубоко проанализирована и поставлены задачи на
следующий учебный год:
1.обеспечение условий для освоения и творческого использования современных
педагогических технологий;
2.оказание помощи педагогам в период перехода на новые ФГОС.
Работа педагогов в творческих группах. В прошлом учебном году работало 3
группы по изучению и внедрению педтехнологий: предпрофильное обучение
(Веселова О.А.), социальное проектирование (Овчинникова Г.В.), технология
критического мышления (Котяшева Т.Н.). Т В группе социальное проектирование
реализованы 2 проекта: «Цветы школы» ( Медовикова Е.Н., Овчинникова Г.В.),
«Школьная форма» ( Овчинникова Г.В.). По проекту «Школьная форма» проведена
презентация и показ моделей на педсовете и на «Последнем звонке». На областном
экологическом форуме «Зелёная планета 2011» проект занял 1 место, на областном
конкурсе социальных проектов получил диплом участника.
Востребованной является "Технология критического мышления" (руководитель
Котяшева Т.Н.). Технология критического мышления нацелена на взаимодействие
учителя и ученика на уроке, активизирует урок. Члены группы изучили и
систематизировали теоретическую составляющую технологии. Члены проблемнопоисковой группы «Предпрофильная подготовка и прфильное обучение»
(руководитель Веселова О.А.) изучили концепцию предпрофильного и профильного
обучения на основной и старшей ступени общего образования, рассмотрели
технологии, используемые в работе
Самобразование остается одной из действенных форм обучения педагога. В
течение года педагогами темы по самообразованию были уточнены и обновлены. В
ходе работы над методической темой учителя школы поднимали целый ряд
вопросов, требующих комплексного решения: отбор содержания обучения,
обеспечение условий для индивидуализации его усвоения, развитие общих
умственных способностей и учебных умений учащихся, их познавательных
интересов, реализация творческого потенциала обучаемых. В методической копилке
школы в помощь самообразованию имеются материалы из опыта работы коллег.
Целью посещённых уроков администрацией школы являлся не только
контроль, но и совершенствование педагогического мастерства. Уроки были
различны по форме проведения, каждый учитель подошёл творчески. Посещённые
уроки показывают, что опытные учителя экономят время при опросе учеников,
объяснении и закреплении материала, чтобы потом расходовать его для применения,
повторения, развития познавательной активности учащихся. Педагоги в своей
работе используют множество педагогических технологий, которые дают свои
результаты.
Определены основные направления деятельности в работе с одаренными
детьми.
1.Вовлечение в исследовательскую деятельность, в работу над учебными проектами
2.Вовлечение в конкурсы, олимпиады.
Активно участвовали обучающиеся в школьных предметных олимпиадах.
На районный уровень вышли 116 обучающихся, из них стали победителями -24и
призёрами -43, что составило 58% (2010 год-46%).
Вывод
В целом результаты говорят о том, что коллектив работает творчески, ответственно,
профессионально.
Задачи методической службы на следующий учебный год:
1.Продолжение работы над темой: «Внедрение элементов предпрофильного и
профильного обучения в образовательный процесс на основе глубокой
дифференциации и индивидуального подхода»;
2. Повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения в
практику новых педагогических технологий, совершенствование педагогического
мастерства;
3.Оказание помощи педагогам в период перехода на новые ФГОС;
4.Повысить уровень проведения предметных недель.
Количества педагогических работников последние четыре года стабильно
сохраняется. Средний возраст составляет 46,5 года.
Стаж работы педагогов
От 0 до 5 лет
От 5 до 10 лет
2
год
кол-во
педагогов
От 10 до 20 лет От 20 до 30 лет
2
8
16
Количество педагогических работников
2004200520062007- 2008- 200905
06
07
08
09
10
69
65
61
От 30 и более
55
55
53
18
201011
201112
53
48
Большинство педагогов имеют I и высшую квалификационные категории, из 48
человек у 46 высшее образование.
Два педагога - Заслуженные учителя РФ: Голубева Г.А. - логопед, Клятвина
Н.В.- учитель начальных классов, Мальгинова М.Н.- учитель биологии, награждена
орденом Трудовой славы, 21 педагог- отличники и почётные работники общего
образования, 4 учителя награждены грамотами Министерства образования.
Это свидетельствует о высоком профессионализме педагогов.
Квалификационные категории педагогических работников (чел.)
Учебный год
2007-2008
2008-2009
2009-2010
2010-2011
2011-2012
кол-во
педагогов
54
55
53
53
48
II
I
Высшая
12
8
7
5
4
19
22
21
26
23
19
21
22
19
19
Не аттестованные
4
4
2
3
2
Квалификационные категории педагогических работников (%)
Образование педагогов
образование
кол-во педагогов
средне- специальное
2
высшее
46
Социальное окружение ставит перед школой задачу предоставления учащимся
образования, основанного на современных педагогических технологиях, в том
числе информационно-коммуникативных. Ученика необходимо не просто учить ,
но и создать условия его личностного роста, выбора индивидуальной
образовательной траектории, познакомить его с широким спектром современных
профессий, обеспечить возможности социального самоопределения.
Проблеме внедрения педагогических технологий в учебный процесс в школе
уделяется серьезное внимание. Проводятся тематические педсоветы, ежегодная
педагогическая конференция, круглые столы, работают творческие группы и
школьные методические объединения.
Современное образование невозможно без применения информационнокоммуникативных технологий. Большинство учителей школы применяют
информационно-коммуникативные технологии в учебном и воспитательном
процессе. Педагоги (88%) прошли «Информационно-образовательные» курсы. В
школе имеется кабинет, оснащенный компьютерной техникой. В 4 учебных
кабинетах оборудованы компьютерные места работы учителя. Оснащена
компьютерной техникой библиотека, кабинеты психолога, социального педагога,
логопеда. В библиотеке сформирована медиатека (имеются диски по всем
предметам школьного учебного плана). В компьютерном классе установлена
интерактивная доска и активно используется педагогами в учебном процессе.
Современные образовательные технологии используются для реализации
познавательной и творческой активности школьника в учебном процессе, дают
возможность повышать качество образования, более эффективно использовать
учебное время и снижать долю репродуктивной деятельности учащихся за счет
снижения времени, отведенного на выполнение домашнего задания. В школе
представлен широкий спектр образовательных педагогических технологий, которые
применяются в учебном процессе. Некоторые из них:
Проблемное
обучение
Разноуровневое
обучение
2005- 2006- 2007- 2008- 2009- 2010- Достигаемые результаты
06
07
08 09 10 11
+
+
+
+
+
Создание в учебной
деятельности проблемных
ситуаций и организация
активной самостоятельной
деятельности учащихся
по их разрешению, в
результате чего
происходит творческое
овладение знаниями,
умениями, навыками,
развиваются
мыслительные
способности.
+
+
+
+
+
+
У учителя появляется
возможность помогать
слабому, уделять
внимание сильному,
реализуется желание
сильных учащихся
быстрее и глубже
продвигаться в
образовании. Сильные
Проектные методы
обучения
+
+
+
+
Коллективная
система обучения
+
+
+
+
+
+
Исследовательские
методы в обучении
+
+
+
+
+
+
Лекционносеминарско-зачетная
система
+
+
+
+
+
+
учащиеся утверждаются в
своих способностях,
слабые получают
возможность испытывать
учебный успех,
повышается уровень
мотивации ученья.
Работа по данной
методике дает
возможность развивать
индивидуальные
творческие способности
учащихся, более
осознанно подходить к
профессиональному и
социальному
самоопределению.
Разработка метода
взаимного обучения,
использование формы
динамических пар, в
которых ребенок
выступает поочередно то
учеником, то учителем.
Дает возможность
учащимся самостоятельно
пополнять свои знания,
глубоко вникать в
изучаемую проблему и
предполагать пути ее
решения, что важно при
формировании
мировоззрения. Это важно
для определения
индивидуальной
траектории развития
каждого школьника.
Данная система
используется в основном в
старшей школе, т.к. это
помогает учащимся
подготовиться к обучению
в ВУЗах. Дает
возможность
сконцентрировать
материал в блоки и
Технология
использования в
обучении игровых
методов: ролевых,
деловых, и других
видов обучающих игр
+
+
+
+
+
+
Обучение в
сотрудничестве
(командная,
групповая работа)
+
+
+
+
+
+
Информационнокоммуникативные
технологии
+
+
+
+
+
+
Здоровьесберегающие
технологии
+
+
+
+
+
+
преподносить его как
единое целое, а контроль
проводить по
предварительной
подготовке учащихся.
Расширение кругозора,
развитие познавательной
деятельности,
формирование
определенных умений и
навыков, необходимых в
практической
деятельности, .развитие
общеучебных умений и
навыков.
Сотрудничество
трактуется как идея
совместной развивающей
деятельности взрослых и
детей. Суть
индивидуального подхода
в том, чтобы идти не от
учебного предмета, а от
ребенка к предмету, идти
от тех возможностей,
которыми располагает
ребенок, применять
психолого-педагогические
диагностики личности.
Изменение и
неограниченное
обогащение содержания
образования,
использование
интегрированных курсов,
доступ в ИНТЕРНЕТ.
Использование данных
технологий позволяют
равномерно во время
урока распределять
различные виды заданий,
чередовать мыслительную
деятельность с
физминутками, определять
время подачи сложного
учебного материала,
Система
инновационной
оценки «портфолио»
+
+
+
+
+
выделять время на
проведение
самостоятельных работ,
нормативно применять
ТСО, что дает
положительные
результаты в обучении.
Формирование
персонифицированного
учета достижений ученика
как инструмента
педагогической
поддержки социального
самоопределения,
определения траектории
индивидуального развития
личности.
Личностноориентированный
подход
+
+
+
+
+
+
Опережающее
обучение
+
+
+
+
+
+ Личностный подход
педагогики
сотрудничества.
Предупреждение ошибок,
а не работа над ними.
Последовательность,
системность содержания
учебного материала.
Дифференциация,
доступность заданий для
каждого. К полной
самостоятельности —
постепенно.
Технология
+
+
+
критического
мышления
Учителя принимают участие в профессиональных конкурсах «Учитель
года», «Самый классный классный…». Лучшие учителя представляют свой опыт в
конкурсе на гранд президента. Победители профессионального конкурса «Лучший
учитель» в рамках национального проекта «Образование»:
Панина И.Б- учитель начальных классов 2006г.
Клятвина Н.В.- учитель начальных классов 2007г.
Медовикова Е.Н.- учитель изобразительного искусства 2007г.
Савинова В.А.- учитель начальных классов 2008г.
Голубева Г.А.- учитель-логопед 2009г.
Котяшева Т.Н.- учитель истории и обществознания 2009г.
Медовикова Е.Н.-учитель изобразительного искусства 2011г.
В 2010 году проходил конкурс лучших учителей общеобразовательных
учреждений Кирилловского муниципального района Вологодской области. В
конкурсе приняли участие 14 педагогов района, в т.ч. из МОУ «Кирилловская
СОШ» – 4. Награждены дипломами победителей и поощрены денежными
вознаграждениями в размере 10 000 рублей 10 участников конкурса, из МОУ
«Кирилловская СОШ» награды получили все участники: Медовикова Е.Н. - учитель
изобразительного искусства, Котяшева Т.Н. -учитель истории и обществознания ,
Голубева Г.А. -учитель-логопед, Веселова О.А.- учитель истории и обществознания.
В районном конкурсе «Мой лучший урок» победителем является Веселова
О.А., в конкурсе элективных курсов- Архипова В.В.(2011г.)
Обобщение педагогического опыта
Областная научно- практическая конференция «Воспитательный ресурс
региональной системы образования»
Май 2008г. г. Вологда
Начинкина Г.Л. – заместитель директора по воспитательной работе
Тема выступления «Роль органов ученического самоуправления и детской
общественной организации в формировании здорового образа жизни».
Областная конференция детских молодёжных объединений.
Октябрь 2008г. г.Вологда
Начинкина Г.Л. – заместитель директора по воспитательной работе
Тема выступления «Тимуровцы 21 века».
Презентация «Спешите делать добрые дела».
Областная конференция «Социокультурный системный подход к Истокам в
образовании: методология развития, межпредметные связи».
Октябрь 2008г. г.Вологда
Воинова Г.Н.- библиотекарь
Тема выступления «Система работы над духовно- нравственными категориями в
цикле уроков по житийной литературе».
Ильичёва Н.Н. – учитель истоков
Тема выступления «Возможности межпредметных связей в работе над словом».
Панина И.Б. –учитель начальных классов
Тема выступления «Использование культурно- исторического наследия края в
воспитательной работе».
Региональный образовательный форум «Педагогическая инноватика-2008»
Ноябрь 2008г. г.Вологда
Панина И.Б. –учитель начальных классов
Тема выступления
1. «Использование историко-культурного наследия в воспитательной работе».
2. «Использование современных образовательных технологий в формировании
вычислительных навыков младших школьников».
Савинова В.А. –учитель начальных классов
Тема выступления «Система работы по оздоровлению учащихся начальных
классов».
Медовикова Е.Н. – учитель изобразительного искусства
Тема выступления «Современные образовательные технологии на уроках
изобразительного искусства».
Котяшева Т.Н. – учитель истории
Тема выступления «Региональный компонент в преподавании истории в 6-7
классах».
Региональный образовательный форум «Педагогическая инноватика-2010»
Ноябрь 2010г. г.Вологда
Демидова Г.В. –учитель начальных классов
Тема выступления «Уровневая дифференциация в начальной школе»
Савинова В.А. –учитель начальных классов
Тема выступления «Система работы по оздоровлению младших школьников»
Занесен в областной банк педагогических достижений педагогический опыт
следующих педагогов: Клятвина Н.В., Савинова В.А., Веселова О.А., Голубева Г.А.
Работают над обобщением педагогической деятельности Панина И.Б., Демидова
Г.В., Ловга М.И., Голубева Г.А., Веселова О.А., Котяшева Т.Н., Савенкова В.В.,
Хазова М.А., Медовикова Е.Н.
С целью предоставления возможности получить образование в школе практикуется
очно - заочная форма обучения, экстернат, индивидуальное обучение.
Различные формы получения образования
20042005
Очнозаочная
форма
Кол-во
человек
17
выпуск
Экстернат (очнозаочн.)
Индивидуальное
обучение
2005- 20062006 2007
10
9кл.-3
11
14
20072008
13
18
9кл.-3
9кл.-3
20082009
20092010
20102011
7
9кл.-3 9кл.-1 9кл.-1
12кл.-6 12кл.-6 12кл.-1 12кл.-7 12кл.-1
1
3
1
19
14
12
9
9
Программа дошкольного образования:
Организованы развивающие занятия для дошкольников, посещающих детские
сады - группа «Малышок». Цель подготовительной работы заключается в
адаптации детей к обучению в школьном режиме, формированию у ребенка
положительной установки на обучение и работу в коллективе, а также активное
привлечение родителей к сотрудничеству со школой. Значимым представляется
определение детей с предполагаемыми трудностями в обучении и как можно более
ранние коррекционные мероприятия. Детям предлагаются занятия по развитию
речи, формируются начальные навыки чтения и математического счета, на занятиях
они учатся рисованию, лепке, работе с бумагой и картоном, учатся петь хором,
развивая слух и чувство ритма. Во время занятий дети посещают библиотеку,
спортивный зал. Это помогает будущим первоклассникам привыкнуть к школьному
ритму жизни, легко войти в процесс обучения.
Спортивно-оздоровительной работе в школе уделяется большое внимание.
Существует система спортивных мероприятий для учащихся всех возрастов и
интересов. Проводятся соревнования по различным видам спорта, веселые старты
для начальных классов, где участвуют и родители. Уроки строятся с
дифференцированным учетом возможностей ребенка, особое внимание уделяется
ослабленным детям, детям с нарушением осанки и хронически больным учащимся,
для этого разработана система упражнений и спортивных игр. Также учащиеся
школы принимают активное участие в городских и районных спортивнооздоровительных мероприятиях, успехи наших учащихся отмечены дипломами,
грамотами и призами.
Состояние здоровья учащихся - один из основных показателей деятельности
школы, которая ставит задачу развития, получения высоких качественных
характеристик обучения при сохранении уровня здоровья учащихся. Проблема
создания и функционирования здоровьесберегающей среды представлена в
Программе развития как ресурсное обеспечение её реализации.
Работа по сохранению здоровья учащихся представлена в нескольких уровнях:
1) организация учебного процесса - рациональное использование времени на уроке,
использование педагогических технологий, позволяющих снизить долю
репродуктивной деятельности в учебном процессе, повысить качество образования,
снизить нагрузку учащихся.
2) Организация учебного процесса – рациональное сочетание труда и отдыха
школьников, организация подвижных перемен, увеличение времени, уделяемого на
двигательную активность учащихся, создание условий, обеспечивающих
соблюдение санитарно-гигиенических условий ( соответствие мебели росту и
возрасту учащихся, режим проветривания, качественное питание ).
3) Организация спортивно-оздоровительной работы, формирование представления
и устойчивого восприятия здорового образа жизни, просветительская работа
различных медицинских организаций
4) Профилактическая работа медицинского кабинета, работа стоматологического
кабинета.
Мониторинг уровня здоровья учащихся школы позволяет сделать вывод об
отсутствии отрицательной динамики состояния здоровья учащихся:
Группы здоровья учащихся:
20102011уч.год
основная
подготовительная Специальная и
освобожденные
1-4 класс
84%
12%
4%
5-9 класс
72%
25%
3%
10-11 класс
51%
47%
2%
69%
28%
3%
Итого
Данные соматической заболеваемости, анализ инфекционных заболеваний,
количество пропусков учащихся по болезни, позволяют сделать вывод о том, что в
среднем каждый учащихся по болезни пропускает ежегодно 12 – 14 дней.
Занятость учащихся в системе дополнительного образования:
№
пп
Наименование кружка
Руководитель
1.
2.
Основы правовых знаний
Школа здоровья
Котяшева Т.Н.
Савинова В.А.
3.
Здравствуй, книга
Воинова Г.Н.
4.
Сайтостроение
Романов Н.А.
5.
Клуб «Общение»
Начинкина Г.Л.
6.
Я - гражданин России
Веселова О.А.
7.
Мастерица
Григорьева С.А.
8.
Рукодельница
Овчинникова Г.В.
9.
Родные напевы
Медведев А.И.
10.
Школа безопасности
Кондратьева О.С.
11.
Народные промыслы
Петухов М.Е.
Качество результатов обучения и воспитания за последние три года
Основная задача –обеспечить организационно-методические условия
функционирования
и
развития
модели
образовательного
процесса,
обеспечивающей доступность и качество подготовки учащихся, с учетом их
индивидуальных,
возрастных,
физиологических,
психологических,
интеллектуальных особенностей, образовательных потребностей их семей, личных
интересов и склонностей..
2004-2005
Выбыло
45
Прибыло
37
Движение учащихся
2005-2006 2006-2007 2008-2009 2009-2010
48
32
24
12
30
22
18
15
2010-2011
4
7
Причины выбытия связаны в основном с переменой места жительства.
Контингент обучающихся с 2008 года стабильно увеличивается.
Контингент обучающихся школы
Кол-во
обучающихся
2004-05
823
2005-06
787
2006-07
651
2007-08
608
2008-09
614
2009-10 2010-11
697
746
Показателем эффективности работы школы является качество результатов
обучения.
Критерии
2004-05 2005-06 2006-07 2007-08 2008-09 2009-10 2010-11
Успеваемость в (%)
99,4
- начальная школа
-основная школа
-старшая школа
- средняя по ОУ
97,5
98,4
100
98.6
99,4
98,9
100
99,3
98,1
99.1
100
99.1
99,5
98,7
97,4
98,6
99,7
100
100
99,8
99,9
99,9
100
99,9
99,3
100
99,5
Качество
обученности (%)
- начальная школа
64
-основная школа
38,2
-старшая школа
42,7
- средняя по ОУ
45.8
73
70
38
35,8
42,4
73
42
49
52
69,7
42,5
44,9
50,4
74
43
37
51
62
37
30,9
44
37,4
46,3
52,1
Динамика обученности и качества обученности
Показатели успешности обучения на каждой ступени образования
Ежегодно учащиеся переводных классов награждаются похвальными листами
2004-2005
10
обучающ.
2005-2006
11
обучающ.
2006-2007
17
обучающ.
2007-08
2008-09
2009-10
2010-11
12
9
16
18
обучающ. обучающ. обучающ. обучающ.
Стабильно увеличивается количество выпускников 11 классов, заканчивающих
школу с высокими результатами качества обученности.
Учебный год Успеваемо Выпускники,
сть
сдавшие
экзамены на
«4» и «5»
Выпускники,
получившие
аттестат
с «4» и «5»
Медали (чел.)
2004-2005
2005-2006
2006 -2007
2007-08
2008-09
49%
39%
46%
53%
37%
6 серебр. (8%)
3серебр. (5%)
11серебр. (16%)
4 серебр. (11%)
2 серебр. (11%)
100%
100%
100%
100%
100%
25%
34%
36%
37%
Грамоты
(чел.)
10
15
11
6
10
2010-11
100%
45%
2 золотые(3,8%)
24
Средний балл по ЕГЭ ежегодно выше среднего по региону. В 2008-2009, 20102011 уч.году все выпускники 11х классов набрали минимальный балл по русскому
языку и математике.
Динамика среднего балла ЕГЭ по предметам МОУ «Кирилловская СОШ»
2005 г.
52,6
54,1
50,2
52,8
48,5
48
72
2004
48
56,4
63,5
Математика
Русский язык
Физика
Биология
История
50,5
Обществознание 50
Химия
2006 г.
52
57,1
55,6
52,9
52
51,7
57,5
2007 г.
51,3
53,3
49,9
55,5
61.3
55,5
66
2008 г.
47,5
63,5
55,4
67
59,5
59,9
63,5
2009 г.
44,6
60,4
49
63,3
38,3
53,8
2011г.
50,8
64,8
46,5
61,57
55,1
63,2
59
Показателями высокого уровня образования является количество учащихся,
победивших в различного уровня конкурсах и олимпиадах.
Учащиеся школы – активные участники школьных, муниципальных, областных
олимпиад, конкурсов и конференций.
Динамика результатов участия в районных предметных олимпиадах (чел).
Уровень
олимпиады
2005-06
I
Муници
пальный
Итого
II
13
III
2006-07
2007-08
2008-09
2009-10
I
I
I
I
II
III
12 17 14 18 10 10
42
42
II III
8
8
II
III
11 19 16 17 16
9
26
II
46
III
42
20102011
I
II
III
24 27 16
67
Результаты областных олимпиад:
2006 – 2007 учебный год
Диплом призёра биология 11 кл., Медовиков Валерий (руков.Зайцева Г.Е.);
Диплом призёра франц.язык 11кл., Щагина Ольга (руков.Савенкова В.В.);
Диплом призёра франц.язык 10кл., Чичаничева Наталья
(руков.Савенкова В.В.);
2007 – 2008 учебный год
Диплом призёра франц.язык 11кл., Чичаничева Наталья
(руков.Савенкова В.В.).
2009 – 2010
Диплом призёра Миронова Анастасия литература 10 кл.
( руков.Мизгирёва Т.Н.)
Диплом призёра Кузина Наталья литература 10 кл. .( руков.Мизгирёва Т.Н.)
Диплом призёра Кузьмичёв Константин 9кл. обществознание
(руков.Котяшева Т.Н.)
Диплом призёра Миронова Анастия 10кл. обществознание
(руков.Веселова О.А.)
Участие в районной конференции «Мир через культуру»
2006 – 2007 учебный год
Iм. Медовикова Е. 11кл. (руков.Медовикова Е.Н., Овчинникова Г.В.);
Iм.Черепанова Е. 11кл. (руков.Кондратьева О.С.);
Iм. Мелехова Т. 11кл. (руков.Зайцева Г.Е.);
IIм. Гурченко Ю. 11кл. (руков.Ильичёва Н.Н., Кузнечикова Г.Л.);
IIм. Николаева А. 11кл. (руков.Кондратьева О.С.).
2007 – 2008 учебный год
Iм. Кутищева Н. 11кл. (руков.Кондратьева О.С.,Зайцева Г.Е.);
IIIм. Зорин А. 9кл. (руков.Кондратьева О.С.).
IIм.Емеличева Любовь 9кл. (руков.Васильева И.Г.)
2008 – 2009
Iм. Фомичёва Юлия 11кл. (руков.Зайцева Г.Е., Антонова В.И.);
IIIм. Петров Валерий 9кл. (руков.Котяшева Т.Н.)
2009 – 2010
Iм. Кузнечиков Александр7кл. (руков.Котяшева Т.Н.)
Iм Миронова Анастасия 10 кл. (руков.Мизгирёва Т.Н.
2010 – 2011
IIм. Ожогин Михаил 6кл. (руков.Ильичёва Н.Н.);
IIм. Гусарин Кирилл 8кл. (руков.Мальгинова М.Н.);
IIм. Котова Анастасия 6кл. (руков.Медовикова Е.Н.);
IIм. . Кондратьева Мария 5кл. (руков.Кондратьева О.С);
IIIм. Зайцева Виктория 6кл. (руков.Воробьёва Н.В.);
IIIм.Зайцева Анастасия 9кл. (руков.Зайцева Г.Е.)
Участие в областной конференции «Мир через культуру»
2006 – 2007 учебный год
диплом IIIстепени - Мелехова Т.,
грамоты - Медовикова К., Черепанова Е.
2007 – 2008 учебный год
диплом IIстепени – Кутищева Н.
2008 – 2009
диплом I степени –Фомичёва Ю.
2009 – 2010
Грамота поощрительная (литературное краеведение) Миронова Анастасия
Образование, полученное в школе, дает возможность выпускникам продолжать
свое обучение в системе образования.
Востребованность профессий учащимися (результаты анкетирования)
№
1
2
3
4
5
6
7
8
Динамика
поступления (%)
2004-2005
2005-2006
2006-2007
2007-2008
2008-2009
2010-2011
профессия
юрист
экономист
менеджер
бухгалтер
учитель
программист, журналист
мед.работник, психолог, соц.педагог
агроном, строитель
Динамика поступления в ВУЗы и СУЗы
ВУЗы
СУЗы
НПО
47
55
63
68
66
79
39
42
28
21
34
19
14
3
9
5
0
0
Динамика поступления (%)
работать
5ч.
1ч.
6ч.
2ч.
1ч.
Результаты показывают, что роль школы в профессиональном самоопределении
учащихся низка и переход к профильному обучению должен позволить преодолеть
такую слабость современной школы, как рассогласование знаний по отдельным
образовательным дисциплинам и оторванность этих знаний от реальной жизни и от
ученика.
Уровень обученности учащихся должен быть подтвержден положительными
результатами воспитывающей деятельности, выраженными в уровне воспитанности
учащихся. Воспитывающая система школы рассматривает уровень воспитанности
как уровень сформированности ценностных ориентаций возрастной модели
учащегося.
МОДЕЛЬ ЛИЧНОСТИ ВЫПУСКНИКА
Знания и умения
1.Достаточный уровень базовых знаний,
необходимый для продолжения
образования.
Здоровье
1.Здоровый образ жизни.
2.Осознанное отношение к здоровью и
физической культуре.
2.Целотсное видение проблем, свободное
3.Овладение анти- стрессовой защитой,
ориентирование в знаниях и на
аутотренингом, самомассажем.
межпредметном уровне.
4.Умение применять простейшие
3.Грамотное и свободное владение
способы оказания первой медицинской
устной и письменной речью.
помощи, способность действовать в
4.Овладение культурно-историческим
чрезвычайных ситуациях.
наследием, понимание взаимосвязи
человека со своим прошлым.
5.Знание способов рациональной работы,
способность к самообразованию.
Творчески развитая, социально-ориентированная личность, способная к
самореализации
Познавательная деятельность
1.Интеллектуальная готовность и
способность к продолжению
образования.
2.Осознанные познавательные
интересы и стремления реализовать их.
3.Способность использовать знания на
практике.
4.Рациональная организация труда,
самоообразования, научноисследовательской работы.
5.Умение применять знания в
нестандартных ситуациях для решения
возникающих проблем.
Культура личности, жизненная и
нравственная позиция
1.Гуманистическое мировоззрение.
2.Культура самоопределения личности,
стремление к самосовершенствованию.
3.Правовая культура.
4.Коммуникативность, культура.
5.Бережное отношение к
общечеловеческим ценностям.
6.Честность, принципиальность, умение
отстаивать свои взгляды и убеждения.
7.Оптимизм, настойчивость в
преодолении трудностей.
8.Адекватная самооценка.
Уровень психолого-педагогической поддержки учащихся – это главная
педагогическая традиция школы, проявляемая в системе работы классного
руководителя, в личностно-ориентированном подходе в урочной и внеурочной
деятельности, в деятельности системы школьного ученического самоуправления, в
работе школьной психологической службы и в работе учащихся в объединениях
дополнительного образования. Второй, не менее значимый, уровень школьных
традиций – система традиционных коллективных творческих дел, среди которых и
День знаний, и День самоуправления, общешкольная спартакиада, Дни здоровья,
новогодний КВН старшеклассников, система научно-практических конференций
учащихся, митинг коллектива школы 9 мая, традиционный сбор школьного Совета
«Лидер», отчетный концерт объединений ДО для родителей и общественности,
праздник Последнего звонка и многие др. КТД. Традицией для школы является
взаимодействие со значимыми для коллектива школы объединениями социума: с
Советом ветеранов, с высшими и специальными учебными заведениями, с
учреждениями дополнительного образования, культуры, спорта.
Формированию уровня воспитанности учащихся, обеспеченности традициями
и укладом школьной жизни, демократизации школьной жизни служит также
система диагностики уровня воспитанности.
Учебные Знакомы с
Стараются
Нормы признают,
Имеют
годы
содержанием, следовать нормам
понимают
альтернативные
признают
всегда, или
необходимость представления о
нормы морали, преимущественно: следования им,
нормах и
ценности
«но удается это
ценностях в
школы:
редко»
жизни
2009-10
20 %
50 %
22 %
8%
уч.г.
2010-11
16%
51%
24%
9%
уч.г.
На встречах с учителями, администрацией школы можно выяснить все
проблемы, получить необходимые рекомендации. Анализ посещений родителей
директора школы в приемные часы показывает, что необходимость таких встреч
вызвана в первую очередь стремлением поговорить о проблемах ребенка, о выборе
его дальнейшего жизненного пути.
Удовлетворенность качеством знаний выпускников 11 классов и их родителей за
2010-2011 учебный год.
Педагогический коллектив стремится к созданию единого образовательного
пространства, в котором коллектив учителей, учащихся и их родителей в тесном
сотрудничестве добивается положительных результатов в обучении и воспитании.
Зам.директора: Архипова В.В.
Сведения об учащихся по классам на конец 2010-2011учебного года
«Кирилловская средняя общеобразовательная школа»
Класс
1
Общеобразовательная 87
школа
Оставлены на второй
год
Переведены условно
в следующий класс
Закончили учебный
год на «4» и «5»
Кор. классы VIII
вида
Переведены в
следующий класс
МОУ
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Всего
99 72 70 59 56 71 55 61 55 53 738
2
1
1
1
2
4
1
2
6
71 53 52 20 18 24 26 25 26 24 339
2
1
1
1
3
2
10
2
1
1
1
3
2
10
Список обучающихся, оставленных на повторный курс обучения МОУ
«Кирилловская средняя общеобразовательная школа» 2010-2011г.
№
Ф.И.
класс
предмет
Ф.И.О. учителя
1
Бунтяков Антон
2а
русский язык,
математика
Ловга М.И.
2
Ромичев Виталий
2в
русский язык,
математика, чтение
Парамонова Е.В.
3
Панов Роман
5б
н/а по всем
предметам
4
Мусаев Абдула
7б
русский язык, физика
ЛожичеваГ.Н.
Никуличева Е.В.
Список обучающихся, переведённых условно
МОУ
«Кирилловская средняя общеобразовательная школа» 2010-2011г.
№ ФИ ученика
1
Корягин Иван
класс
2г
предмет
математика
ФИО учителя
Лукичёва Г.А.
2
Горбачёв Дмитрий
6б
математика
Лебедева И.Л.
3
Машанов Виктор
6б
математика
Лебедева И.Л.
4
Кузнецов Дмитрий
7б
физика
Никуличева Е.В.
5
Лебедева Наталья
10б
математика
Звезда Л.Г.
6
Яковлева Анна
10б
математика
Звезда Л.Г.
Список обучающихся 9 классов на получение похвальных грамот за особые
успехи в изучении отдельных предметов
МОУ
«Кирилловская средняя общеобразовательная школа»
2010-2011уч.г.
1.Косарева Арина Леонидовна 9а кл. литература, английский язык
2.Кишенин Илья Алексеевич 9а кл. физическая культура
3.Жукова Зинаида Александровна 9б кл. французский язык
4.Агафонова Виктория Александровна 9б кл. французский язык
5.Иванова Анна Витальевна 9в кл. математика, физика
6.Грошев Андрей Сергеевич 9в кл. физическая культура
7.Епишина Кристина Сергеевна 9в кл. литература
8.Цыганова Анна Сергеевна 9в кл. трудовое обучение
9.Степановская Алёна Юрьевна 9в кл. трудовое обучение
Список обучающихся 11х классов на получение похвальных грамот за особые
успехи в изучении отдельных предметов 2010-2011 уч.г.
1.Бабкин Павел Васильевич
11а
кл.физическая культура
2.Васильев Евгений Александрович 11а кл. физическая культура
3.Екимова Марина Сергеевна 11а кл. литература, немецкий язык, трудовое обучение
4.Кочнева Альбина Александровна 11а кл. литература
5.Косарев Николай Викторович 11а кл. физическая культура
6.Лебедева Анна Павловна 11а математика, литература, немецкий язык
7.Лубошникова Наталья Артуровна 11а физическая культура
8.Малышева Анна Сергеевна 11а английский язык
9.Окунева Мария Николаевна 11а физическая культура
10.Панова Анна Вячеславовна 11а литература, история, обществознание
11.Паклянова Юлия Сергеевна 11а литература, английский язык
12.Полещук Виктория Борисовна 11а физическая культура
13.Ботин Александр Александрович 11б кл. физическая культура
14.Вишняк Егор Николаевич 11б кл. физическая культура
15.Грошева Ирина Сергеевна 11б кл. физическая культура
16.Дектярёв Сергей Николаевич 11б кл. физическая культура
17.Кочуров Александр Николаевич 11б кл. физическая культура
18.Мочалова Галина Александровна 11б кл. история
19.Нечаев Ростислав Александрович 11б кл. физическая культура
20.Степанов Евгений Викторович 11б кл. физическая культура
21.Фокин Денис Владимирович 11б кл. физическая культура
22.Жукова Мария Александровна 11б кл. французский язык
23.Кошелева Елизавета Сергеевна 11б кл. трудовое обучение
24.Чербашева Наталья Сергеевна 11б кл. литература
Список обучающихся на получение похвальных листов
«Кирилловская средняя общеобразовательная школа»
1
.
К
у
л
а
к
о
в
а
Д
2 . Н е с т е р о в а
3 . Л е б е д е в а
а
н
а
МОУ
2010-2011уч.г.
2
а
Д а р ь я
2 а
В а л е р и я
4 . П а к л я н о в а
А н н а
6
В
К
а
ш
и
н
а
7 . В о р о н и ч е в а
8 . П е т р о в а
а
2
В и к т о р и я
А л и н а
1 0 . Б о г д а н о в
Т а т ь я н а
к
2 в
2 в
2 в
3 б
л
а
с
с
к л а с с
к л а с с
к л а с с
к л а с с
Д е н и с
3 в
к л а с с
Т а т ь я н а
3 в
к л а с с
1 5 . К у з ь м и н а
Ю л и я
1 8 . Б о к и н а
к л а с с
к л а с с
К и р и л л
1 7 . Г а л к и н
с
3 в
1 4 . О к у л о в с к и й
1 6 . М и х р и н а
в
В л а д и м и р
1 2 . С о л о в ь ё в
1 3 . К о н е в а
т
с
к л а с с
2 а
П о л и н а
9 . Т е р е б о в а
1 1 . Б о к и н а
и
а
к л а с с
2 а
Е к а т е р и н а
л
к л а с с
2 а
5 . Х а р и т о н о в а
.
к
Т а т ь я н а
М а к с и м
3 в
3 б
3 а
3 а
Е к а т е р и н а
к л а с с
к л а с с
к л а с с
к л а с с
6 а
к л .
Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников
9 классов МОУ «Кирилловская СОШ» 2009-2010 уч.год
На конец года – 61 обучающийся общеобразовательных классов.
Допущено к аттестации – 61
Допущены с отметкой «2» - 0
Количество выпускников, сдававших экзамены повторно – 6
из них не сдали повторный экзамен – 0
Сдали экзамены на «4» и «5» - 18
Получили аттестат с «4» и «5» - 26
аттестат особого образца - 1
Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников
классов МОУ «Кирилловская СОШ» 2009-2010 уч.год
11х
На конец года – 53 обучающихся общеобразовательных классов.
Допущено к аттестации – 53
Получили аттестат с «4» и «5» - 24
Золотая медаль — 2 (Миронова Анастасия, Кузина Наталья)
Обучающиеся 11х классов, набравшие на экзаменах в форме ЕГЭ 80 и более баллов
История:
Панова Анна 83 балла
Русский язык: Миронова Анастасия- 90 баллов
Екимова Марина-84 балла Васина Наталья- 81балла
Кузина Наталья -84 балла Чербашева Наталья- 84 балла
Обществознание: Васина Наталья -80 баллов