Уведомление МБОУ «СОШ № 90 - Сайт школы №90 ЗАТО Северск

Уведомление МБОУ «СОШ № 90»
О создании общественно активной школы
1.Название организации-заявителя (по Уставу):Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 90» ЗАТО
Северск Томской области (сокращённое наименование – МОУ «СОШ № 90»).
2. Тип: общеобразовательная школа – городская.
3. Организационно-правовая форма: муниципальная.
4. Учредитель: Администрация ЗАТО Северск Томской области в лице Управления
образования
Администрации ЗАТО Северск.
5. Адрес учреждения (фактический, почтовый, юридический): 636071 Россия,, г.
Северск Томской области, ул. Горького, 32.
6. Телефон приёмной директора: (8-3823) 54-90-98,
7.Fax: (8-382-3) 77-49-25, 77-46-01, 54-90-98
8. Электронная почта (E-Mail): [email protected]
9. Адрес сайта: http://school90.vseversk.ru/
10.Ф.И.О. руководителя организации: Харламова Инга Эдуардовна
II.Описание опыта деятельности по основным ключевым областям ОАШ;
Общественно-ориентированное образование подразумевает гражданское образование
не только учащихся школы, но также и всех участников образовательного процесса учителей, родителей, их партнерство в совместной образовательной и социально
значимой деятельности.
ОАШ создает единое поле гражданского образования и гражданского воспитания своих
учеников, их родителей и других членов местного сообщества.
Российская модель общественно-активной школы основана на принципах
демократизация, партнерства школы и местного сообщества, добровольчества.
Демократизация школы:
• Включение принципов и процесса демократии в учебно-воспитательный процесс,
• Образование для и через опыт,
• Воспитание гражданственности,
• Открытость и сотрудничество, упор на развитие общения и обмен идеями.
Партнерство школы и местного сообщества:
• Направляет ресурсы школы на развитие сообщества, общественной самоорганизации и
самоуправления,
• Привлекает ресурсы общества к поддержке образования,
• Взращивает вокруг школы в сообществе традиции и практику гражданской активности,
благотворительности, добровольчества,
• Создает на местном уровне реальные структуры гражданского общества и гарантирует
их стабильное развитие.
Добровольчество:
• Добровольный выбор, отражающий личные взгляды и позиции,
• Активное участие граждан в жизни сообщества,
• Способствует улучшению качества жизни.
С 2004/2005 учебного года в рамках реализации программы развития школа работает
над созданием адаптивной модели школы как социально – педагогического комплекса
(далее СПК)
Основная идея СПК - создание единого компетентностно – ориентированного
образовательного пространства школы для внедрения современных технологий социально
– педагогической, спортивно - оздоровительной,
коррекционно – развивающей
деятельности на основе ресурсного взаимодействия школы с другими ОУ, центрами
дополнительного образования, правоохранительными, медицинскими и прочими
учреждениями с целью повышения качества образования, усиления ее возможностей для
реализации интересов, жизненных планов учеников не только в специально
организованной образовательной среде, но и в реальной жизни.
Основные направления инновационной деятельности в условиях
создание модели ОАШ как социально – педагогического комплекса
Комплекс духовно – нравственного
воспитания в условиях перехода к ФГОС
«Школа – территория здоровья »
Единое
компетентностно –
ориентированное
образовательное
пространство
Социально –
педагогического
комплекса
(спортивно – оздоровительный комплекс)
Многопрофильная школа,
интегрированная в городскую сеть
«Микрорайон школы – экологически
чистая зона»
«Школьный медиацентр» (единое
информационное образовательное пространство
школы)
Реализация
социального
партнерства
в
условиях
ресурсной
интеграции
систем
общего
и
дополнительного
образования, эффективного
использования
ресурсов
инфраструктуры
микрорайона
(взаимодействие школы с
культурно
–
просветительскими,
спортивными комплексами,
медицинскими
и
правоохранительными
учреждениями и т.д.).
Комплекс реабилитационного досуга «Школа
делового общения»
В 2011/2012 уч.г. в условиях современной экономики, конкуренции на рынке
образования наша школа как центр образовательного округа взяла курс на создание
условий для повышения социальной эффективности ОУ посредством внедрения модели
общественно-активной школы. Объединение ресурсов социальных институтов
инфраструктуры микрорайона позволит школе усилить ее возможности:
- в развитии образовательных ключевых компетенций,
- в удовлетворении многообразного спектра интересов и запросов учащихся, родителей,
- в реализации оптимистических жизненных планов учеников не только в специально
организованной образовательной среде, но и в реальной жизни,
- в создании единого поля гражданского образования и гражданского воспитания своих
учеников, их родителей и других членов местного сообщества.
Общественно-активная школа (ОАШ) – это модель развития школы в тесном
взаимодействии с местным сообществом. Это взаимодействие реализуется как
посредством активного участия в жизни сообщества (добровольческое движение,
благотворительные акции, шефство и т.д.), так и через вовлечение местного сообщества в
жизнь школы, через превращение ее в центр общественной жизни.
Общественно-активная школа:
 принимает концепцию общественно-ориентированного образования как подход к
развитию сообщества, что является возможностью для местных жителей, местных
организаций и учреждений стать активными партнерами в решении местных проблем;
 способствует созданию эффективной системы непрерывного гражданского
образования, интегрирующей возможности ОУ, МДОУ, органов государственной

власти и других социальных институтов с учетом ее преемственности на всех уровнях
и этапах образовательного процесса;
стремится стать не только образовательным учреждением, но и гражданским,
культурным, общественным ресурсным центром микрорайона.
Сегодня модель ОАШ рассматривается нами как способ диалога с окружающим
миром, как ресурс повышения качества образования в условиях процесса развития
гражданско – правового общества.
Реализация модели
общественно-активной школы будет способствовать
повышению социальной эффективности ОУ, если:
- сформированы партнерские отношения между школой и окружающим ее
сообществом в рамках инфраструктуры микрорайона, сетевого взаимодействия через
создание и внедрение механизмов совместной деятельности;
- в образовательном процессе будут использованы гуманитарные технологии,
направленные на сохранение физического, психического и нравственного здоровья
человека(выделяют четыре группы гуманитарных технологий: направленные на себя;
направленные на другого (учащегося); направленные на группу; направленные на социум
(родители, социальные партнеры и др.).
- будет осуществлена психолого-педагогическая поддержка развития органов
ученического самоуправления;
- будет создано единое компетентностно – ориентированное образовательное
пространство школы как социально – педагогического комплекса, в том числе,
информационное образовательное пространство школы;
- будет увеличено бюджетное и внебюджетное финансирование социально –
педагогической деятельности школы.
Цель: повышение социальной эффективности ОУ посредством внедрения модели
общественно-активной школы.
Задачи:
1. Развитие партнёрских отношений школы и окружающего сообщества в рамках
социально – педагогического комплекса.
2. Создание условий для развития гражданской активности обучающихся на местном
уровне.
3. Развитие форм (направлений) социально-значимой деятельности подрастающего
поколения и расширение возможностей для позитивной самореализации учащихся как
условия их индивидуального развития.
4. Создание современной информационно насыщенной образовательной среды с
широким применением гуманитарных и информационно-коммуникативных
технологий, обеспечивающих качественные изменения в содержании и организации
педагогического процесса.
5. Обеспечение
качества
психологического,
методического,
педагогического,
медицинского сопровождения развития учащихся на всех этапах школьного
воспитания и обучения.
6. Разработка диагностического инструментария по исследованию и оценки социальной
эффективности ОУ (совокупность критериев и показателей, отражающих:
- степень удовлетворенности населения качеством образовательных
услуг ОУ;
- уровень развития социальной компетентности школьников;
- уровень сформированности корпоративной культуры школы
(система представлений, традиций, принципов и т.д., которая способствует
адаптации всех субъектов образовательного процесса к внешней среде
и их самореализации в профессиональном и личностном плане).
7. Разработка пакета научно-методических материалов по созданию модели общественноактивной школы.
8. Разработка программ по развитию классных коллективов в условиях внедрения модели
ОАШ
Сегодня у МБОУ «СОШ № 90» налажено социальное партнерство со следующими
учреждениями города и области:
 МАУ ЗАТО Северск «РЦО» Управления образования Администрации ЗАТО Северск;
 АОО «СХК» Топлевная компания Росатома «ТВЭЛ»;
 Томский Государственный университет, Томский университет систем управления и
радиоэлектроники
(«Школьный
университет),
Томский
Государственный
педагогический университет, Северская Государственная технологическая академия
 ОГУ РЦРО, ТОИПК и ПРО
 ОУ городско сети,
 дошкольные образовательные учреждения ЗАТО Северск
 Центр занятости населения ЗАТО Северск
 Центр «Поиск»,
 Центром детского творчества.
 Городской музей,
 Музей СХК
 Городской комитет по охране природы,
 Городской природный парк
 Театр для детей и юношества,
 Молодежный театр «Наш мир»,
 ДК им. Н Осторовского
 Городские спортивные школы, «Томсктурист»,
 Дом – интернат «Луч надежды», Городским советом ветеранов и Городским Советом
воинов – интернационалистов,
 В/ч 3481,
 Спортивными комплексами: «Янтарь», «Молодость», «Школа Олимпийского резерва»
 Депутат Законодательной Думы Томской области – Долгих Владимир Георгиевич;
 Депутат Думы ЗАТО Северск – Изместьев К.М.;
Этапы реализации модели ОАШ.
I этап. Аналитико-подготовительный (2011 - сентябрь 2012).
 Предварительный анализ и осмысление проблемы общественно-ориентированного
образования, выработка основных исходных позиций модели ОАШ.
 Разработка нормативной базы ОАШ.
 Проведение практических семинаров для педагогов, социальных партнеров школы
по вопросам социального партнерства в рамках внедрения модели ОАШ.
 Разработка основных направлений по изучению и внедрению программ
общественно-активной школы.
 Разработка и внедрение модели социального партнерства в местном сообществе:
 Вступление во Всероссийскую Ассоциацию ОАШ;
 Совместная разработка проектов, организация и проведение благотворительной
деятельности (акций, конкурсы, проекты)
 Анализ и популяризация проекта ОАШ среди населения микрорайона.
 Разработка, рецензирование программы внедрения ОАШ.
№
п/п
1
2
3
4
Направления
Сроки
Ответственные
Изучение основных направлений общественноактивной школы через:
Ноябрь
 Конференцию учащихся;
2011 /
 Семинары классных руководителей;
май 2012
 Родительские собрания.
 Общешкольную конференцию
 Управляющий совет школы
Зам.директора по ВР
Директор,
Создание проектной команды по разработке
Декабрь программы ОАШ из представителей
2011г
педагогического коллектива, учащихся, родителей,
январь
общественных организаций, учреждений и
2012
предприятий города, представителей бизнеса.
Проведение мониторинга по оцениванию
актуальности внедрения программ общественноактивной школы.
Разработка социальных проектов (модулей) по
внедрению и реализации программы ОАШ:
 "Школьное самоуправление",
 "Школьный Медиацентр".
 «Микрорайон – экологически чистая зона»
 «Школа делового общения»
(реабилитационный досуг)
 «Школа – территория здоровья »
 «Лагерь – территория здоровья»

(спортивно – оздоровительный комплекс)
Март
апрель
2012г.
–
Директор,
Зам.директора
УМР
Председатель
Управляющего
совета
Фокус-группа
(аналитическая
группа по сбору
данных)
Директор.
Январь –
сентябрь Проектная группа
2012г.
по
Модель многопрофильной школы,
интегрированной в городскую сеть.
 «Портфолио выходного дня» (социальное
партнерство классных коллективов )

 Совместная разработка проектов, плана
благотворительной деятельности.

Популяризация и информационное
обеспечение основных направления
деятельности ОАШ
План график основных мероприятий сообщества
на период 2011/2012 учебного года
№
Мероприятия
п/п
1. Благотворительные акции:
- «Ребята-зверятам»
- «Подарок Ветерану»
- «День здоровья»
- «Школа компьютерной грамотности»
(работа с пенсионерами)
- «Сохрани дерево»
- «Подарок солдату»
- «Озелени двор»
- «Милосердие»
Дата
Соц. партнерство
В течение года
МДОУ №57, №4
Зоопарк,
общественность
микрорайона,
Совет ветеранов
Реабилитационный
центр,
Дом-интернат «Луч
надежды»
ДЮСШ.
Родительская
общественность,
образовательные и
культурно –
спортивные
учреждения
инфраструктуры
микрорайона.
Дом-интернат «Луч
надежды»,
родительская
общественность, Совет
ветеранов.
МДОУ №57, №4
Д/к «Островского»
Совет ветеранов
Природный парк.
ДЮСШ.
Зоопарк.
Совет ветеранов
Реабилитационный
центр,
Дом-интернат «Луч
2
«Портфолио выходного дня»
(программа социального партнерства
классных коллективов)
В течение года
3.
«День старшего поколения» (план)
октябрь
4.
Праздники:
 «День Знаний»,

«Мы школьниками стали»
 «Новый год»,
 «Здравствуй, лето».
 «Учитель – перед именем
твоим…»
 «Мамины руки».
 «Зимушка – зима»
 «Проводы Зимы»
4 раза в год
надежды»
МОУ ДОД
СДЮСШОР «Янтарь»
5.
Спартакиада микрорайона (план)
1 раза в год
6.
«Лагерь – территория здоровья»
«День открытых дверей»
Тематические выставки, экскурсии на
базе школьного музея
Городская интеллектуальная игра
«Фрези»
Дни боевой славы и памятных дат
истории России (отдельный план)
июнь
1 раз в четверть
По графику
МДОУ, ОУ города,
Совет ветеранов
Декабрь 2011г. Все школы города
7.
8.
9.
В течение года.
МДОУ №57, №4
Д/к «Островского»
Совет ветеранов
Природный парк.
ДЮСШ.
Совет ветеранов
II этап. Внедренческий ( 2013-2014 гг.)
 Реализации программы ОАШ:
 "Школьное самоуправление" школы,
 "Школьный Медиацентр".
 «Микрорайон – экологически чистая зона»
 «Школа делового общения» (реабилитационный досуг)
 «Школа – территория здоровья » (спортивно – оздоровительный
комплекс)
 «Лагерь – территория здоровья»
 Модель многопрофильной школы, интегрированной в городскую сеть.
- «Портфолио выходного дня»




Введение инноваций и их отслеживание в соответствии с программой
мониторинга.
Разработка мониторинга эффективности ОАШ.
Формирование социальной и информационно-коммуникативной компетентности
участников образовательного процесса.
Корректировка программ основного и дополнительного образования в условиях
ОАШ.
III этап. Активных действий (2014-2015г.г.).
 Представление и тиражирование накопленного инновационного опыта по реализации
модели ОАШ в форме городских и школьных обучающих семинаров, мастерских,
конференций, индивидуальных консультаций.
 Расширение проблемного поля реализации программы ОАШ.
IV. Аналитический (2016г.)
• Оценка результирующих параметров, то есть проведение анализа между
предпринятыми действиями и полученными результатами.
Ожидаемые результаты.
Внедрение модели ОАШ будет способствовать
переосмыслению школой своих
образовательных задач, роли и статуса в микрорайоне. Развитие технологий по
взаимодействию с сообществом позволит ОУ выйти на новый уровень, стать центром
сообщества, объединяющим началом для решения не только своих проблем, но и проблем
всего сообщества.
Сегодня школа предлагает местному сообществу возможность стать активными
участниками в делах образования, в расширении его доступности, повышении
эффективности и ответственности школы в деле гражданского образования и воспитания
детей, родителей, всего населения, чтобы на базе школы как центра образовательного
округа началось становление и развитие гражданского общества, основанного на
конкретных делах, и прежде всего, в интересах живущих в микрорайоне людей.
Школа становится важнейшим фактором гуманизации общественно-экономических
отношений, формирования новых установок социально активной личности,
характеризующихся следующими качествами:
 современно образованные,
 духовно - нравственные,
 предприимчивые люди,
 способные самостоятельно принимать ответственные решения, прогнозировать их
возможные последствия и способы сотрудничества.
Выстроенная воспитательная система школы на основе активных социальных
действий:
• Участие школы в решении проблем сообщества через школьное
самоуправления, органы соуправления.
• Непрерывное самообразование и самосовершенствование людей всех возрастов,
социальных групп и интересов.
• Использование ресурсов сообщества для реализации школьных проектов.
• Воспитание через общественно-полезную деятельность.
• Социальная активизация школы.
• Демократизация внутришкольного пространства на всех уровнях.
• Вовлечение родителей и членов сообщества в воспитательную деятельность
школы.
• Оптимальное использование возможностей школы для нужд сообщества.
• Взаимодействие школы с деловыми и промышленными кругами, с детскими
учреждениями.
• Воспитание созидательной, творческой, гражданско-активной, социальноадаптированной личности.
• Повышение имиджа школы.