Ночь. Мелкий дождь за окном неустанно стучит, Тихим голосом с

Ночь.
Мелкий дождь за окном неустанно стучит,
Тихим голосом с сердцем моим говорит...
Сердцу надо выговориться. Не знаю, дам ли кому прочитать этот разговор Сердца с
дождём, но точно знаю: если мы не задаём вопросов в первую очередь себе, мы не
получим ответов.
А на сердце у меня не спокойно. Сегодня я встречалась с учителями школы (назовем ее
школой Х). Я не скрываю, что это была за школа, просто на её месте могла быть
другая, третья, главное не название и место, а то, с каким настроением, с какими
ожиданиями и убеждениям Люди пришли на встречу и, конечно, о чем я собиралась с
ними говорить.
Разговор с коллегами школы Х не задался, хотя, честно говоря, несколько человек
подошли, поблагодарили, выразили восхищение энергетикой, богатством идей.... И все
же, ПОЧЕМУ Сердце ноет???
С самого начала заметила, что настроение у нас с аудиторией очень разное. Я
буквально летала: на встречу приехала сразу после открытого урока, счастливая
проживанием Урока со своим 6 классом, к тому же урок был открытым. Мы с
шестиклассниками, изучая формы правления, государственное устройство,
политические режимы (это предмет социальные знания – кстати, я раньше думала, что
это такой второстепенный предмет, как же я ошибалась!) говорили о
государственности, о роли каждого из нас в творении счастливого Настоящего и
будущего, проживали различные варианты, предложенные учениками... Урок
закончился, а дети не хотели уходить, столько еще хотелось сказать и сделать! И вот
передо мной учителя. Вижу уставшие глаза (слава Богу не у всех!), я сразу вспомнила
Майино откровение-исповедь об уроке математики у 10-тиклассников. Чувствую
настрой: «ну, чему ты нас будешь учить? (может я не права, но я это кожей
почувствовала!). Но я ведь не пришла учить, а только поделиться радостью, которую
переживаю при каждой встрече с учениками!!! Слушают, кажется... пытаюсь
заинтересовать. Предлагаю поучаствовать – самим пережить, сердцем проникнуться...
Не хотят. Я очень благодарна тем, кто откликнулся, кто не сказал «только не меня...»
Дождик! Неужели мы учителя настолько не уверены в себе, в своей миссии? Или мы
просто надеваем маску??? Неужели с детьми может работать учитель, который не хочет
или не может позволить вырасти крыльям???
Дальше больше. Рассказываю о нашем с ребятами уроке, о размышлениях на тему
демократия и государственность, о поступках, о том духовном пробуждении, пусть
маленьком, но очень важном, которое случилось именно на этом уроке, о желании
жить в этом сложном, противоречивом, но прекрасном мире и своими потупками делать
его лучше... А где же гуманная педагогика? – вопрос из зала... стараюсь спокойно
ответить, (Как мне нужно было твое спокойствие, дождь!) хотя именно с этого
начинался наш разговор, - говорю о том, что гуманная педагогика – это не только
ласковые слова, поглаживание по голове, доброе отношение, НЕ ТОЛЬКО! Это и
поиски ответов на важные и сложные, порой болезненные вопросы, это моменты
истины. Это не уход от кричащих проблем, а умение совместно с детьми их разрешить,
став при этом чище, благороднее самим...
Чувствую – не понимают.
Что такое гуманная педагогика? Как мне объяснить им то, что находится в постоянном
развитии? Для меня гуманная педагогика – это не методы и приемы, а мой образ
жизни, моё отношение к детям, коллегам, знакомым и незнакомым. Это моя
способность принять Ребенка таким, какой он есть, мотивировать его стать лучше,
верить в его безграничность, божественное начало, космичность, утверждать а нем
Личность, облагораживать сердце. И это надо делать на каждом уроке, прикаждом
соприкосновением с Детской душой.
Для этого мне самой надо наполнить свое сердце любовью, оптимизмом, высокой
духовностью. И я учусь, понимая, что диплом об окончании курса обучения не получу,
по той простой причине, что у гуманной педагогики нет временного ограничения:
восхолить по лестнице Скале можно и нужно! бесконечно.
Почему они не понимают??? (конечно, не все, есть и светящиеся глаза, согласно
кивающие мне головы). Но если даже несколько человек – учителей не понимает, не
принимает, значит я не умею объяснить?
Дождик, милый, кажется я поняла – ПОЧЕМУ. Скорее всего я возгордилась:
последнее время слишком хорошо все складывалось: и на фестивале педагогических
идей – еще раз выражаю благодарность организаторам и команде коллег-учителей, с
которыми привелось прожить в этой удивительной сказке, сотворенной нами самими, и
встреча с членами ассоциации, обмен опытом, и беседы за вечерней чашкой чая с
друзьми, и переписка с групой « Кто ты, учитель?», и слова благодарности родителей , а
главное, каждый день встреча на Уроке с детьми. Это такое счастье! Оно так
необходимо каждому из нас. Вот и нужна была встряска. Наверное, я забыла, что за
пределами нами созданного пространства есть другая жизнь, что есть сотни, тысячи
учеников, которые ждут своего Учителя. Не трусливого, поникшего, выгоревшего... а
счастливого, радостного, крылатого.
Да, эта встреча меня встряхнула. Шалва Александрович, когда у меня был очень
трудный период в моём учительстве, как-то сказал: трудности нам даються для того,
чтобы расти, они оттачивают наше мастерство... Сегодня я не смогла донести мудрость
классиков о великой силе гуманной педагогики,, не смогла зажечь, разбудить.
Успокаиваю сама себя « Из чаши педагогической мудрости мы можем взять столько,
сколько сможем, и сможем обогатить настолько, насколько богаты сами». Это значит, я
должна взрашивать в себе умение ПРОСВЕЩАТЬ.
Дождик, если не мы, которые без гуманной педагогики себя уже не мыслят, то кто-же?
Дети ждут.
Знаешь, Дождик, на душе стало легче.. Спасибо тебе за умение слушать.
Дождь послушал и ушел, лужами сверкая.
А душа моя поёт, радость предвкушая...
«Дождик,- кричу я вдогонку ,- я никогда-никогда не писала стихи, может самое время
попробовать?»
«Попробуй. Попробуй. Попробуй...». Интересно, это я говорю или Дождь?