Наименование учреждения___ ГУ СОШ

Наименование учреждения___ ГУ СОШ№23__________________________
ФИО__________Абдрахманова Роза Тендиковна
Должность____________учитель истории
Стаж работы________26 лет______________
Категория __________1 категория_______________
Предмет_________история Казахстана
Тема__________ «Казахстан в годы Новой Экономической Политики»
Класс___________9
Конспект урока
Тема урока :
Казахстан в годы Новой Экономической Политики.
Цели урока :
Образовательная: учащиеся исследуют и характеризуют социальноэкономическое и политическое положение в Казахстане в двадцатые годы,
устанавливают необходимость принятия новой экономической политики,
анализируют итоги НЭПа в Казахстане.
Развивающая: развивать навыки самостоятельной работы, умения работать с
источниками,
формирование исторического мышления, умения анализировать и обобщать.
Воспитательная : воспитание уважения к историческому прошлому народа,
формирование патриотизма.
Основные понятия : НЭП, политика «военного коммунизма»,
продразверстка, продовольственный налог.
Оборудование: интерактивная доска, карта.
Литература : учебник по истории Казахстана, хрестоматия, историческая
энциклопедия.
Методы : проблемно-поисковый, анализ исторических документов.
План урока:
1. Проверка домашнего задания (5 минут).
2. Изучение новой темы (27 минут):
А) вводное слово учителя
В) работа по группам (задания – на доске).
С) устные выступления учащихся
Д) внесение информации в таблицу.
Е) ученики – эксперты рецензируют ответы.
3.
Закрепление (8 мин).
Учащиеся составляют самостоятельно тестовые задания по новой теме .
4.Подведение итогов урока и выставление оценок (3мин).
5. Домашнее задание (2 мин).
Ход урока:
1. Проверка домашнего задания.
Устный опрос:
А) В чем значение политики « военного коммунизма»?
В) Перечислите основные достижения культуры Казахстана в начале
20-х годов.
2. Изучение новой темы.
А ) Учитель кратко рассказывает об экономической и политической ситуации
в Казахстане после гражданской войны. На интерактивной доске--демонстрация видеоролика по теме.
Учитель распределяет задания с различной степенью трудности по группам.
Класс делится на 5 групп по 5 человек. Учитель назначает учениковэкспертов (3 человека),
которые анализируют ответы. Ученикам- экспертам до урока было дано
опережающее задание
по новой теме.
В) 1 группа:
Проблемный вопрос:
Существовала ли в стране необходимость перехода к Новой Экономической
Политике?
Учащиеся должны дать объективную оценку исторической ситуации,
сложившейся в стране.
2 группа:
Сущность НЭПа.
( Учащиеся, используя материал учебника и энциклопедии, характеризуют
суть НЭПа).
3 группа:
Трудности НЭПа.
(Учащиеся, используя материал учебника и хрестоматию, анализируют
трудности НЭПа).
4 группа:
Сравнительный анализ Новой Экономической Политики и политики «
военного коммунизма».
( Учащиеся сравнивают НЭП и политику « военного коммунизма».)
Сравнительный анализ вносят в таблицу. Таблицу составляют
самостоятельно.
5 группа:
Характеристика земельно-водной реформы .
Выступления учащихся:
( Один или два человека выступают от группы, остальные дополняют и
заносят информацию в таблицу)
Таблица
Суть Новой экономической
политики
Результаты Новой экономической
политики
Учащиеся –эксперты рецензируют ответы.
3.Закрепление.
Каждая группа составляет тестовые задания разной трудности ( на
применение, на логику) по новой теме. Учащиеся –эксперты оценивают
тестовые задания и подводят итоги урока.
Учитель выставляет оценки в журнал с учетом мнения экспертной группы.
4 Домашнее задание:
§ 15-16, подготовить реферат или сообщение по теме «Национальногосударственное
размежевание Средней Азии и Казахстана». ( сообщение --- для всех,
реферат --- по желанию).