Математика. Тема: Состав числа 15. Цели: учащиеся будут совершенствовать умение складывать однозначные числа с переходом через разряд; продолжат работу по усвоению состава чисел 11-14; начнут работу по усвоению состава числа 15; продолжат готовиться к решению задач; воспитывать интерес к предмету, умение работать в коллективе, умение оценивать себя и одноклассников. Ход урока: I. Мотивация к учебной деятельности. -Отгадайте загадку: Пришла без красок И без кисти И перекрасила все листья (Осень). -О каких осенних изменениях в жизни растений говорится в этой загадке? -Сегодня в конце урока это дерево (показать на доске) с вашей помощью превратится в осеннее. Цвет его листьев будет зависеть от вашей работы на уроке. II. Актуализация знаний и фиксация затруднений в пробном учебном действии. -Состав каких чисел вы уже изучили? -Для чего нужно знать состав чисел? -Сейчас проверим, как вы запомнили состав изученных чисел. 1)индивидуальная работа по карточкам (Кусаева Алина, Цветова Олеся, Санков Дима, Трошина Лена): Вычисли значения выражений: 5+5+2= 6+4+1= 9+1+4= 7+3+1= 5+5+3= 4+6+2= 9+1+1= 8+2+2= 7+3+3= 6+4+4= 3+7+2= 5+5+4= 2)устная работа на доске: Игра «Найди ошибки»: 9+2=12 8+3=11 5+6=12 6+7=13 9+3=12 4+7=14 8+4=11 7+5=13 3) работа в парах: Составь верные равенства, используя числа 9, 5, 6, 7, 8, 14. III. Выявление места и причины затруднения. На доске запись: -Скажите, нужно ли вам продолжать изучать состав чисел? Почему вы так думаете? -Какую задачу поставим перед собой на сегодняшнем уроке? -Открываем тетради, записываем сегодняшнее число, выполняем упражнение в чистописании (пишем двузначное число15). IV. Построение проекта выхода из затруднения. На доске таблица с осенними листочками (состав числа 15). -Что вы видите на доске? Чем похожи эти листочки? Чем они отличаются? -Используя кленовые листочки, запишем число 15 в виде суммы двух слагаемых. 9+6=15 8+7=15 6+9=15 7+8=15 -Откройте учебники на с.59. Что вы видите на этой странице? Дома выучите таблицу состава числа 15 наизусть. V. Физминутка для глаз. VI. Реализация построенного проекта. Работа учебником с.60 №200. -Чем похожи все выражения? Чем они отличаются? -Найдѐм значения выражений (у доски по столбикам работают Сарычева Настя и Акимова Аня). VII. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. Устная фронтальная работа с учебником с.61 №204. VIII. Самостоятельная работа. Работа в печатных тетрадях с.41 №96. IX. Рефлексия учебной деятельности. -С чем познакомились на сегодняшнем уроке? Для чего нужно знать состав числа 15? -У каждого из вас по три листочка: красный, жѐлтый и зелѐный. Если вы работали на уроке активно или получили 5, выберите красный листочек. Кому нужно немного постараться или получена 4 должен выбрать жѐлтый листочек. Ну а кто считает, что совсем не старался на уроке или получил 3, выбирает зелѐный листочек. -Теперь каждый из вас прикрепит свой листочек к дереву на доске (по рядам). -У нас получилось настоящее осеннее дерево. Оно показывает, как вы потрудились на этом уроке. Х. Задание на дом. Т №1 №60, 62.