Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Сизинская ООШ» Арского муниципального района Республики Татарстан

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Сизинская ООШ»
Арского муниципального района Республики Татарстан
«Рассмотрено»
Руководитель МО
учителей гуманитарного цикла
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
МБОУ «Сизинская ООШ»
«Утверждаю»
Директор МБОУ «Сизинская ООШ»
Арского муниципального района
Республики Татарстан
___________
___________ И.Б.Глазкова
______________ М.М.Абдуллин
28 августа 2014 г.
Приказ № __120__
от 29 августа 2014 г.
Протокол № 1
от 26 августа 2014 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по истории
для 5 класса учителя первой квалификационной категории
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Сизинская основная общеобразовательная школа»
Арского муниципального района Республики Татарстан
Ахкамовой Нурании Юсупзяновны
на 2014-2015 учебный год
Рассмотрено на заседании педагогического
Совета МБОУ «Сизинская ООШ»,
протокол № 1 от «29» августа 2014 г.
Пояснительная записка
. Данная рабочая программа разработана на основе:
Закона «Об образовании» РФ и РТ (в действующей редакции) ;
федерального компонента государственных образовательных стандартов основного общего образования
(Приказ МОиН РФ от 05.03.2004г. №1089 (ред. от 19.10.2009);
Основной общеобразовательной программы основного общего образования МБОУ «Сизинская ООШ» (обсуждено и принято на заседании
педагогического совета школы, протокол №1 от 29 августа 2014 года);
Примерной программы основного общего образования по истории
Примерные программы по истории Москва. Авторы составители: Днепров Э.Д., Аркадьев А.Г., издательство «Дрофа» 2008.
Федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации на 2014/2015 учебный год
(приказ №253 от 31.03.2014 г. «Об утверждении федерального перечня учебников,рекомендованных к использованию при реализации,
имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образовани я»).
Учебного плана муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Сизинская основная общеобразовательная школа»
Арского муниципального района Республики Татарстан на 2014 – 2015 учебный год (Приказ № 120 от 29 августа 2014 года);
годового календарного учебного графика МБОУ «Сизинская ООШ»;
Устава школы.
Методического письма МО и Н РТ Приказ № 4154\12 от 9 июля 2012 года, Приказ № 4165\12 от 10 июля 2012 года
Целью курса истории для 5 класса является освоение знаний о важнейших событиях истории Древнего мира.
Задачи:
- освоение знаний об основных этапах и ключевых событиях истории Древнего мира; выдающихся деятелей этого периода;
-формирование умений в связной монологической форме пересказать текст учебника, воспроизвести информацию, содержавшуюся в устном
изложении учителя;
- воспитание интереса и уважения к истории древних обществ.
По учебному плану 5-9 классов муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения « Сизинская основная общеобщеобразовательная школа» Арского муниципального района Республики Татарстан на 2014 – 2015 учебный год на изучение истории в 5 классе по базисному
учебному плану выделено 70 часов в год/ 2 часа в неделю/
Учебно-тематический план
1) № п\п
Наименование разделов
Всего
часов
1.
Что изучает история
2
2.
Первобытное общество
7
3.
Древний Восток
19
4.
Древняя Греция
20
5.
Древний Рим
22
Итого
70
СОДЕРЖАНИЕ
ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА
Что изучает история. Источники знаний о прошлом. Историческое летоисчисление. Историческая карта. История Отечества – часть всемирной
истории1 .
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ
История Древнего мира
Первобытное общество
Первобытное общество. Расселение древнейшего человечества. Орудия труда, занятия первобытного человека. Родоплеменные отношения.
Первобытные верования. Зарождение искусства.
Древний Восток
Древний Восток (Египет, Передняя Азия, Индия, Китай). Занятия жителей. Возникновение государств. Мир человека древности в зеркале мифов и
легенд. Зарождение древних религий. Конфуций. Будда. Культурное наследие Древнего Востока.
Древняя Греция
Древняя Греция. Легенды о людях и богах. Полис – город-государство. Свободные и рабы. Афины. Спарта. Греческие колонии. Греко-персидские
войны. Империя Александра Македонского. Эллинистический мир. Культурное наследие Древней Греции.
Древний Рим
Древний Рим. Легенды и верования римлян. Патриции и плебеи. Республика. Войны Рима. Г.Ю. Цезарь. Римская империя и соседние народы.
Возникновение и распространение христианства. Раздел Римской империи на Западную и Восточную. Падение Западной Римской империи. Культурное
наследие Древнего Рима.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
В результате изучения истории ученик должен
знать/понимать
основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и
всеобщей истории;
важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
изученные виды исторических источников;
уметь
соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших
событий отечественной и всеобщей истории;
использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства
разных источников;
показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических
событий;
рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать
описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов
исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об
экскурсиях, рефератов;
соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и
событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и
терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала
причины и следствия важнейших исторических событий;
объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям
отечественной и мировой культуры;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;
объяснения исторически сложив
объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной
и религиозной принадлежности.
Формы для аттестации учащихся, используемые на уроках.
1.Контрольные работы (5-9 классы)
2. Тестирование в форме заданий ЕГЭ, ГИА.
3. Билеты для устного опроса.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
2
3
4
Кол. часов
№ урока
1
Тема урока
Что изучает история ( 2ч )
Источники знаний о прошлом. Историческое летосчисление.Тарихи белемнәрнең
1
чыганаклары.Тарихта еллар исәбе.
Историческая карта..История Отечества-часть всемирной истории. Тарихи карта. Ватан тарихы- 1
гомуми тарихның бер өлеше.
История Древнего мира
Первобытное общество ( 7ч )
Первобытное общество. Расселение древнейшего человечества. Орудия труда, занятия
первобытного человека.Борынгы заман җәмгыяте. Борынгы кешеләрнең таралып урнашуы.
Борынгы кешеләрнең хезмәт кораллары, шөгыльләре.
Родоплеменные отношения. Ыру – кабилә мөнәсәбәтләре.
1
1
Календарный
срок
Примечание
Факти
ческий
срок
5
Первобытные верования. Зарождение искусства. Борынгы кешеләрнең дине. Сәнгать барлыкка 1
килү.
6
Переход от собирательства к земледелию и скотоводству. Җыючылыктан
игенчелеккә һәм терлекчелеккә күчү.
1
7
8
Соседская община. Күршеләр общинасы
Развитие ремесел. Обмен производственными продуктами. Һөнәрчелекнең үсеше. Җитештерү
продуктларын алмашу.
1
1
9
Повторительно-обобщающий урок по теме « Первобытное общество». Кабатлаугомумиләштерү: “Борынгы заман җәмгыяте”
1
Древний Восток ( 19 ч )
10
Древний Восток. Древний Египет: занятия жителей, возникновение государств. Борынгы
Көнчыгыш. Борынгы Мисыр: халыкның шөгыле, дәүләтләр барлыкка килү.
1
11
Земледельцы и ремесленники в Древнем Египте, их труд, жилища, быт.
Борынгы Мисырда игенчеләр һәм һөнәрчеләр, аларның хезмәте,торагы, көнкүреше
1
12
Искусство и религия древних
египтян. Борынгы мисырлыларның сәнгате һәм дине.
Мир человека древности в зеркале мифов и легенд. Борынгы кеше дөньясы мифларда һәм
легендаларда.
Научные познания , письменность и школа в Древнем Египте. Борынгы Мисырда фәнни
танып белү, язу һәм мәктәп.
Повторительно-обобщающий урок по теме «Древний Египет». Кабатлау- гомумиләштерү:
“Борынгы Мисыр”
1
Древнее Двуречье. Борынгы Елгаара өлкә
1
13
14
15
16
1
1
1
17
Вавилонский царь Хаммурапи и его законы. Вавилон патшасы Хаммурапи һәм аның законнары.
1
18
Финикийские мореплаватели. Финикия диңгезчеләре
1
19
Библейские сказания. Библия хикәяләре
1
20
21
Древнееврейское царство. Борынгы Еврей патшалыгы
Ассирийская держава. Ассирия державасы
1
1
22
Персидская держава «царя царей». Фарсы державасының «патшалар патшасы».
1
. 23
Древняя Индия. Занятия жителей. Борынгы Һиндстан. Халкының шөгыльләре
1
24
Зарождение древних религий. Индийские касты. Будда. Борынгы диннәрнең барлыкка килүе.
Һиндстан касталары. Будда
1
25
Древний Китай. Возникновение религиозно-философских учений Конфуций. Борынгы Кытай.
Конфуцийның дини-философик тәгълиматы барлыкка килү.
1
26
Древний Китай. Занятие жителей. Возникновение государств. Цинь Шихуан.
Борынгы Кытай. Халыкның шөгыле. Дәүләтләр барлыкка килү. Цинь Шихуан.
1
27
Культурное наследие Древнего Востока. Борынгы Көнчыгышның мәдәни мирасы
1
Повторительно-обобщающий урок по теме «Древний Восток». Кабатлау- гомумиләштерү:
“Борынгы Көнчыгыш”
Древняя Греция ( 20 ч )
29
Древняя Греция. Легенды о людях и богах. Борынгы Греция. Кешеләр һәм аллалар турында
легендалар
30
Крит и Микены. Крит һәм Микена.
28
1
1
1
31
Поэма Гомера «Илиада». Гомерның «Илиада» поэмасы.
1
32
Поэма Гомера «Одиссея». Гомерның «Одиссея » поэмасы.
1
33
Религия древних греков. Борынгы грекларның дине
1
34
Полис-город-государство. Свободные и рабы. Афины. Полис- шәһәр- дәүләт. Коллар һәм
иреклеләр. Афина.
1
35
Спарта. Спарта.
1
36
Греческие колонии. Грек колонияләре
1
37
Олимпийские игры в древности. Борынгы заманда олимпия уеннары
1
38
39
1
1
40
Греко-персидские воины Грек- фарсы сугышлары
В гаванях афинского порта Пирей. Афинаның Пирей порты гавяннарында.
о
В. городе богини Афины. Афина алиһә шәһәрендә
41
вооинывойны.
В афинских школах и гимназиях. Афина мәктәпләрендә һәм гимназияләрендә.
1
42
В театре Диониса. Дионис театрында .
1
43
Афинская демократия при Перикле. Перикл вакытында Афина демократиясе.
1
44
Города Эллады подчиняются Македонии.
1
Поход Александра Македонского на Восток. Эллада шәһәрләре Македониягә буйсындырыла..
Александр Македонскийның Көнчыгышка походы
45
Империя Александра Македонского. Александр Македонскийның империясе.
46
Эллинистический мир.
Культурное наследие Древней Греции. Эллинар дөньясы Борынгы 1
Грециянең мәдәни мирасы
1
1
47
Культурное наследие Древней Греции. Борынгы Грециянең мәдәни мирасы
1
48
Повторительно-обобщающий урок по теме «Древняя Греция». Кабатлау- гомумиләштерү:
“Борынгы Греция”
1
49
Древний Рим ( 22 ч)
Древний Рим. Легенды и верования римлян. Патриции и плебеи. Борынгы Рим
1
Борынгы Римлыларның легендалары һәм ышанулары. Патрициилар һәм плебеилар.
50
Завоевание Римом Италии. Римлыларның Италияне яулап алуы..
1
51
52
53
Республика. Республика.
Войны Рима. Рим сугышлары.
Установление господства Рима во всем Средиземноморье. Римның бөтен Урта диңгез буенда
хакимлек урнаштыруы.
1
1
1
54
Рабство в Древнем Риме. Борынгы Римда коллык.
1
55
Земельный закон братьев Гракхов. Бертуган Гракхларның җир законы.
1
56
57
Восстание Спартака. Спартак восстаниесе.
Гай Юлий Цезарь Установление императорской власти. Гай Юлий Цезарь Император
хакимияте барлыкка килү.
1
1
58
Римская империя: территория, управление. Рим империясе: территориясе, идарәсе.
1
59
60
Римская империя и соседние народы. Рим империясе һәм күрше халыклар
Знаменитые императоры: Нерон и Траяна. Танылган императорлар: Нерон и Траян.
1
1
61
Возникновение и распространение христианства. Христианлыкның барлыкка килүе һәм
таралуы.
1
62
Расцвет Римской империи во II в. II гасырда Рим империяясенең чәчәк атуы.
1
63
«Вечный город» и его жители. Мәңгелек шәһәр һәм анда яшәүчеләр.
1
64
Римская империя при Константине. Рим империясе Константин вакытында.
1
65
Раздел Римской империи на Западную и Восточную . Рим империясенең Көнбатыш һәм
Көнчыгыш өлешләргә таркалуы.
1
66
Падение Западной Римской империи. Көнбатыш Рим империясенең җимерелүе..
1
67-68 Культурное наследие Древнего Рима. Жизнь на провинциях . Борынгы Римның мәдәни мирасы. 2
Провинцияләрдә тормыш.
69
Обобщающий урок по теме «Древ ний Рим». Кабатлау- гомумиләштерү : “Борынгы Рим”
70
Итоговое повторение по курсу «История Древнего мира». Борынгы заман тарихы курсы буенча 1
йомгаклау.
1
Перечень учебно- методической литературы
Михайловский Ф.А. История Древнего мира: Учебник для 5-го класса общеобразовательной школы. – 13-е изд. – М.: ООО«Русское
слово - учебник», 2006
Атлас "История Древнего мира". 5 класс / Колпаков С.В., Пономарев М.В., Тырин С.В. – М.: АСТ- Пресс, 2008
- Контрольно- измерительные материалы. История древнего мира: 5 класс, ООО «Вако», 2011
Мультимедийные пособия
Учебное электронное издание История ( для 5 класс) Просвещение
Государственная символика России
Интернет-ресурсы:
Ресурсы WWW по истории России
http://www.history.ru/histr.htm
Ресурсы истории России XX века
http://www.history.ru/histr20.htm
Ресурсы по Всемирной истории
http://www.history.ru/histwh.htm
Ресурсы по истории стран СНГ
http://www.history.ru/histsng.htm
Ресурсы по истории российских регионов
http://www.history.ru/histrr.htm
Обучающие и познавательные программы по истории
http://www.history.ru/proghis.htm
Обучающие программы по истории
http://www.history.ru/proghis.htm
МИР КАРТ: Интерактивные карты стран и городов. Карта Москвы, России, Мира,