Рабочая программа по истории (образец).

Пояснительная записка
Цели курса:
•
осветить
взаимодействие
человека
с
окружающей
природной
средой,
экономическое развитие древних обществ;
• показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роль в истории и культуре;
• охарактеризовать становление идей и инстинктов, понимание которых необходимо
современному человеку и гражданину (деспотическая форма правления, законы,
демократия, республика, моральные нормы, религиозные верования);
• раскрыть на конкретном примере, что каждый из народов древности оставил
позитивный след в истории человечества.
Формировать у ученика терпимость, широту мировоззрения, гуманизм.
Общая характеристика курса
Историческое образование на ступени основного общего образования играет
важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся.
Основной направленностью программы курса является воспитание патриотизма,
гражданственности, уважения к истории и традициям, к правам и свободам человека,
освоение исторического опыта, норм ценностей, которые необходимы для жизни в
современном поликультурном, полиэтническом обществе.
Рабочая программа по истории Древнего мира составлена на основе
Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г. и
авторской программы под редакцией А. А. Вигасина, Г. И. Годера, И. С.
Свенцицкой «История Древнего мира», издательство «Просвещение», 2008 г.
Опирается на стандарт основного общего образования по истории.
На изучение истории в 5 классе в соответствии с учебным планом выделено 68
часов.
В результате изучения истории ученик должен:
- знать основные этапы и ключевые события истории Древнего мира и выдающихся
деятелей древней истории;
- знать важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в
ходе исторического развития;
- знать изученные виды исторических источников;
- уметь определять последовательность и длительность важнейших событий
древней истории;
- уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении
различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
- уметь читать историческую карту и показывать на исторической карте территории
расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических
событий;
-уметь рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая
знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий
и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника,
фрагментов исторических источников в связной монологической форме;
-использовать приобретенные знания при написании творческих работ
- выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;
-группировать исторические явления и события по заданному признаку;
- объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;
- выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;
-определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших
исторических событий;
-объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории
Древней истории, достижениям культуры;
-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
- понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений
современной жизни;
- высказывания собственных суждений (в споре и т.п.) об историческом наследии
народов мира;
- объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
- использования знаний об историческом пути и традициях народов мира в общении
с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.
Тематическое планирование
№
Тема
Всего часов
1
2
3
4
5
6
Введение в историю Древнего мира.
Жизнь первобытных людей.
Счет лет в истории
Древний Восток.
Древняя Греция.
Древний Рим.
итоговое повторение
Всего:
1
6
1
20
21
18
1
68
практ.работы,
тесты
1
1
1
1
4
Содержание учебного предмета
1. Введение в историю Древнего мира (1ч)
2. Жизнь первобытных людей (6ч)
Понятие «Первобытность» и «Древний мир». Хронологические рамки древней истории.
Ход времени и способы его измерения. Летоисчисление (счет лет «до н.э.» и «н.э.»).
Исторические события. Причинные связи между событиями. Историческая память. Источники
знаний о прошлом.
Знать и уметь:
• учащиеся должны знать, что история Древнего мира – часть Всеобщей истории;
• уметь правильно употреблять и объяснять исторические термины;
• уметь анализировать причины изменения орудий труда и жизни первобытных людей;
• понять то, что земледелие и скотоводство – величайшие открытия человечества, которые
привели к созданию надежных источников питания людей;
• уметь подтверждать выводы примерами, пересказывать содержание текста, выделять на
элементарном уровне причины исторических событий.
3. Древний Восток (21ч)
Древний Египет: природные условия, население. Земледельцы и ремесленники, их труд,
жилища, быт. Рабы и их роль в хозяйственной жизни. Возникновение государства в Древнем
Египте. Фараон, жрецы, чиновники. Религия древних египтян. Мифы о богах. Храмы и пирамиды.
Научные познания, письменность и школа в Древнем Египте.
Древние государства Передней Азии и Восточного Средиземноморья. Древнее Междуречье:
природные условия, население. Сказания о героях и богах. Древний Вавилон. Законы Хаммурапи.
Ассирийская держава. Палестина и Финикия: природные условия, занятия жителей, ремесла и
торговля. Религиозные верования. Возвышение Персидской державы и ее завоевания.
Древняя Индия: природные условия, население. Варны. Касты. Религиозные верования,
легенды и сказания. Будда.
Древний Китай: природные условия, население. Империя Цинь. Император и его
подданные. Возникновение религиозно-философских учений. Конфуций. Научные знания и
изобретения. Великая китайская стена.
Культурное наследие цивилизаций Древнего Востока.
Знать и уметь:
• подвести учащихся к пониманию причин возникновения древнегреческой цивилизации;
• уметь распознавать существенные признаки и интересы различных общественных групп:
земледельцев и ремесленников, вельмож и фараонов Древнего Египта;
• знать о важнейших открытиях и достижениях финикийцев, древних евреев, ассирийцев,
жителей Персидской державы и Древней Индии, Китая;
• уметь работать с исторической картой, текстом учебника; сравнивать природные условия и
географическое положение разных стран, их политическую историю.
3. Древняя Греция (21ч)
Природные условия Древней Греции. Население, его занятия. Эллины. Древнейшие
государства (Крит, Микены). Древнегреческая мифология. Легенды о людях и богах. Поэмы
Гомера «Илиада» и «Одиссея». Полис – город-государство. Развитие земледелия, ремесла и
торговли. Свободные и рабы. Афины. Афинская демократия. Демос и знать. Спарта. Греческие
колонии. Греко-персидские войны. Пелопонесские войны.
Возвышение Македонии. Завоевания Александра Македонского и его держава. Греция и
государства Востока под властью преемников Александра.
Культурное наследие Древней Греции и эллинистического мира. Развитие научных и
философских знаний. Архимед. Платон. Аристотель. Школа и образование. Литература и
театральное искусство. Архитектура и скульптура. Олимпийские игры.
Знать и уметь:
• основные направления греческой колонизации, причины возникновения греческих полисов;
• причины гибели Персидского царства и образования державы Александра Македонского;
• распространение греческой культуры в странах Древнего Востока;
• уметь работать с исторической картой на основе текста учебника и документа;
• давать характеристику участников исторических событий, их деятельности.
4. Древний Рим (18ч)
Природные условия и население древней Италии. Легенды об основании Рима.
Религиозные верования римлян. Патриции и плебеи. Возникновение Римской республики.
Консулы, сенаторы и трибуны. Войны с Карфагеном. Господство Рима в Средиземноморье.
Рабство в Древнем Риме. Восстания рабов. Спартак. Гражданские войны.
Гай Юлий Цезарь. Установление императорской власти. Римская империя: территория,
управление. Римское право. Империя и соседние народы. Возникновение и распространение
христианства. Библия. Гонения на христиан. Христианские святые мученики. Признание
христианства государственной религией Римской империи. Разделение Римской империи на
Западную и Восточную. Рим и варвары. Готы и гунны. Падение Западной Римской империи.
Культурное наследие Древнего Рима. Архитектура и скульптура. Римская литература и
театр, «золотой век» поэзии. Ораторское искусство.
Знать и уметь:
• местоположение и природные условия Италии, историю возникновения Рима;
• историю образования Римской державы и деятельности императоров Восточной Римской
империи;
• историю римских завоеваний в восточной части Средиземного моря;
• о возникновении мировой христианской религии и образовании христианской церкви;
• начать формирование умения составлять сложный план параграфа, составлять рассказ,
делать выводы, обобщать отдельные события.
Календарно-тематическое планирование
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Наименование
разделов и тем
вид занятия
Количество
виды
дата
часов
самостоятельной проведения
работы
план факт
Что изучает история
Древнего мира
Жизнь
первобытных
людей
Древнейшие люди
Родовые общины
охотников и
собирателей
Возникновение
искусства и
религиозных
верований
Возникновение
земледелия и
скотоводства
Появление
неравенства и знати
Повторительнообобщающий урок
«Жизнь
первобытных
людей»
Счет лет в истории
вводный
Древний Восток
Государство на
берегах Нила
Как жили
земледельцы и
ремесленники в
Египте
Жизнь египетского
вельможи
20
комбинированный 1
Военные походы
фараонов
Религия древних
египтян
Искусство Древнего
Египта
Письменность и
знания древних
египтян
Контрольнообобщающий урок
по теме «Древний
комбинированный 1
Беседа
комбинированный 1
Устный опрос
урок-семинар
Самостоятельная
работа
Фронтальный
опрос.
1
Беседа
6
комбинированный 1
комбинированный 1
Беседа
Устный опрос
урок-практикум
Решение
творческих задач
1
комбинированный 1
Тест
комбинированный 1
урок закрепления
знаний
1
Самостоятельная
работа
Тест
урок изучения
нового материала
1
Устный опрос
Беседа
комбинированный 1
Индивидуальная
работа по
карточкам
урок-игра
Тест
1
1
комбинированный 1
урок контроля
1
Тест
Египет»
Древнее Двуречье
Вавилонский царь
Хаммурапи и его
законы
Финикийские
мореплаватели
Библейские сказания
Царство Давида и
Соломона
Ассирийская
держава
Персидская держава
«Царя царей»
комбинированный
комбинированный
комбинированный
урок-практикум
Беседа
Тест
29
Природа и люди
Древней Индии
Индийские касты
Чему учил
Китайский мудрец
Конфуций
Первый властелин
единого Китая
Повторительнообобщающий урок
по теме: «Древний
Восток»
Древняя Греция
Греки и критяне
Индивидуальная
работа по
карточкам
Устный опрос
30
Микены и Троя
31
Поэма Гомера
«Илиада
Поэмы Гомера
«Одиссея»
Религия древних
греков
Земледельцы Аттики
теряют землю и
свободу
Зарождение
демократии в
Афинах
Древняя Спарта
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27
28
32
33
34
35
36
37
38
39
Беседа
Индивидуальная
работа по
карточкам
Творческое
задание
Тест
Работа по
карточкам
Беседа
комбинированный
комбинированный
комбинированный
комбинированный
комбинированный
комбинированный
Исторический
диктант
Тест
урок контроля
знаний
21
1
Беседа
1
Письменная
работа
Тест
урок изучения
новых знаний
комбинированный 1
урок-практикум
комбинированный 1
Беседа
комбинированный 1
Устный опрос
комбинированный 1
Беседа
комбинированный 1
Творческое
задание
1
Основание греческих комбинированный 1
колоний
Олимпийские игры в комбинированный 1
древности
Победа греков над
персами в
комбинированный 1
Самостоятельная
работа
Историческая
игра
Индивидуальная
работа по
карточкам
Решение
исторических
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
Марафонской битве
Нашествие
персидских войск на
Элладу
В гаванях афинского
порта Пирей
В городе богини
Афины
В афинских школах
и гимназиях
В театре Диониса
Афинская
демократия при
Перикле
Города Эллады
подчиняются
Македонии
Поход Александра
Македонского на
Восток.
В древней
Александрии
Египетской
Повторительнообобщающий урок
по теме «Древняя
Греция»
Древний мир
Древнейший Рим
Завоевание Римом
Италии
Устройство Римской
республики
Вторая война Рима с
Карфагеном
Установление
господства Рима во
всем
Средиземноморье во
II веке до нашей эры
Рабство в Древнем
Риме
Земельный закон
братьев Гракхов
Восстание Спартака
Единовластие
Цезаря
Установление
империи в Риме
Соседи Римской
империи в первые
комбинированный 1
задач
Беседа
комбинированный 1
Тест
урок-игра
1
урок-семинар
1
Игра «Жили ли
они?»
сообщения
Умение работать
с учебной и
дополнительной
литературой
Умение работать
с историческими
документами
Умение делать
несложные
выводы
урок-практикум
1
Устный опрос
1
Беседа
1
Письменная
работа
1
Решение
исторических
задач
Тест
комбинированный 1
урок-путешествие
1
Играпутешествие по
Древней Греции
18
комбинированный 1
комбинированный 1
Беседа
Устный опрос
комбинированный 1
Устный опрос
комбинированный 1
Беседа
урок-практикум
Решение
исторических
задач
1
комбинированный 1
комбинированный 1
Самостоятельная
работа
Тест
урок-дискуссия
1
комбинированный 1
Дискуссия
Беседа
комбинированный 1
Устный опрос
комбинированный 1
Тест
61
62
63
64
65
66
67
68
века нашей эры
В Риме при
императоре Нероне
Первые христиане и
их учение
Расцвет Римской
империи во 2-м веке
«Вечный город» и
его жители
Римская империя
при Константине
Взятие Рима готами
Восточная Римская
империя при
Юстиниане
Повторительнообобщающий урок
комбинированный 1
Опрос
комбинированный 1
Беседа
комбинированный 1
Устный опрос
комбинированный 1
Устный опрос
комбинированный 1
Беседа
урок-практикум
Решение
исторических
задач
Беседа
1
комбинированный 1
урок повторения
и закрепления
знаний.
1
тест
Материально-техническое обеспечение.
Компьютер
Диски
Карты:
Древний Восток: Египет и Передняя Азия
Древний Восток: Индия и Китай
Древняя Греция
Древняя Италия
Египет и Передняя Азия в древности
Завоевания Александра Македонского
Рост Римского государства в 3 в. до н.э.
Падение Римской империи
Учебно-методическое обеспечение.
1. Вигасин А.А. Годер Г.И. Свенцицкая И.С. История Древнего мира. Учебник
для 5 класса. - М., 2010.
2. Атлас по истории Древнего мира с комплектом контурных карт
3. Арасланова О.В. Поурочные разработки по истории Древнего мира. Пособие
для учителя.- М 2005.
4. Брандт М.Ю. История Древнего мира. Тесты.- М.,2000
5. Жукова Л.В. Контрольные и проверочные работы по истории 5-9 класс.М.,1997
6. Кун Н, А, Легенды и мифы Древней Греции – М.,1998
7. Крушкол Ю.С. Мурыгина Н.Ф. Хрестоматия по истории Древнего мира-М.,
1977
8. Лубченков Ю.Н. Михайлов В.В. История Древнего Рима – М.,1998
9. Смирнов С. Г. Задачник по истории Древнего мира – М.,1994
10.Сухов В.В. История Древнего мира и Средних веков. 5-6 класс. – М.,2000.