История - Петершуле

Яхина Д.М.
Негосударственное образовательное учреждение
Гимназия «Немецкая гимназия «Петершуле»
(Гимназия «Петершуле»)
УТВЕРЖДАЮ
СОГЛАСОВАНО
Генеральный директор
НОУ Гимназии
«Немецкая гимназия «Петершуле»
____________________ Е.А. Юпатова
«__» августа
2015 г.
РАССМОТРЕНО
На заседании кафедры
______________________________
______________________________
Протокол № ________
от «____» августа
2015 г.
Заведующий ___________________
_____________ /________________
Заместитель директора по УВР
______________ /_________________
«__» августа
2015 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету « История »
Класс 6
2015-2016 учебный год
Яхина Диляра Минсаитовна
Категория _________________
САНКТ-ПЕТЕРБУРГ
2015
1
Яхина Д.М.
Оглавление
Нормативная основа программы ……………………………………………………………… 3
Общая характеристика учебного предмета …………………………………………………... 4
Обоснование выбора УМК ……………………………………………………………………. 5
Цели и задачи учебного предмета ……………………………………………………………. 6
Межпредме6тные (метапредметные) связи на уроках истории ……………………………. 8
Количество учебных часов ……………………………………………………………………. 8
Контроль выполнения практической части программы …………………………………….. 8
Учет особенностей обучающихся класса …………………………………………………….. 9
Особенности организации учебного процесса по предмету: используемые формы, методы,
средства обучения ……………………………………………………………………………… 9
Используемые виды и формы контроля ……………………………………………………...10
Содержание тем учебного курса История Средних веков …….…………………………… 12
Содержание тем учебного курса История России …...………………………………………13
Календарно-тематическое планирование История Средних веков 6 D ……………………15
Календарно-тематическое планирование История Средних веков 6 L …………………… 30
Календарно-тематическое планирование История России 6 D …………………………….20
Календарно-тематическое планирование История России 6 L …………………………….35
Требования к уровню подготовки учащихся ……………………………………………….. 45
Критерии и нормы оценки знаний, умений, навыков обучающихся ………………………46
Перечень учебно-методического обеспечения ……………………………………………...47
2
Яхина Д.М.
Пояснительная записка
к рабочей программе по курсу «История» 6 класс
Нормативная основа программы











Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29
декабря 2012 года (ред. от 23.07.13).
Приказ Министерства образования и науки РФ № 1897 от 17.12.2010 «Об
утверждении Федерального государственного образовательного стандарта
основного общего образования (для V классов образовательных организаций, а
также для VI-VII классов образовательных организаций, участвующих в апробации
ФГОС основного общего образования в 2015/2016 учебном году).
Приказ Министерства образования и науки РФ № 1015 от 30.08.2013 «О порядке
организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам – образовательным программам начального
общего, основного общего и среднего общего образования.
Распоряжение Комитета по образованию № 21 58-р от 06.05.2015 «О
формировании календарного учебного графика образовательных учреждений
Санкт-Петербурга, реализующих основные общеобразовательные программы в
2015/2016 учебном году».
Распоряжение Комитета по образованию №2328-р от 13.05.2015 «О формировании
учебных планов образовательных учреждений Санкт-Петербурга, реализующих
основные общеобразовательные программы, на 2015/2016 учебный год».
Приказ Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 г. № 253 «Об
утверждении
федеральных
перечней
учебников,
рекомендованных
к
использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях,
реализующих образовательные программы общего образования и имеющих
государственную аккредитацию на 2015-2016 учебный год».
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 №
189 о «Санитарно-эпидемиологических требованиях к условиям и организации
обучения в общеобразовательных учреждениях».
Примерные программы по учебным предметам. История. 5 -9 классы. М.:
Просвещение, 2011г.
Программа для общеобразовательных учреждений. История. 5-11 классы. Авторы
А.А.Данилов, Л.Г.Косулина. М.: Просвещение, 2008 г.
Образовательная программа основного общего образования (5-9 классы) НОУ
Немецкой гимназии «Петершуле».
Учебный план НОУ Немецкой гимназии «Петершуле» на 2015-2016 г.
Учебно-методический комплект
История средних веков

Агибалова Е.В. Всеобщая история. История Средних веков. 6 класс. М:
Просвещение, 2015.
3
Яхина Д.М.
История России


История России. 6 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. В 2 ч.
Ч.1. / [Н.М. Арсентьев, А.А. Данилов, П.С. Стефанович, А.Я. Токарева]; под ред.
А.В. Торкунова. – М.: Просвещение, 2016.
История России. 6 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. В 2 ч.
Ч.2. / [Н.М. Арсентьев, А.А. Данилов, П.С. Стефанович, А.Я. Токарева]; под ред.
А.В. Торкунова. – М.: Просвещение, 2016.
Рабочая программа для 6 класса рассчитана на 68 учебных часов (2 часа в неделю).
Основные содержательные линии учебной рабочей программы в 6 классе реализуются в
рамках двух курсов – «История России» - 44 часа «История Средних веков» - 24 часа.
Предполагается их последовательное изучение.
Содержание учебного предмета «История» в 6 классе изложено в виде двух курсов.
Это «История Средних веков» (32часа) и курс «История России с древнейших времён до
конца 16 века» (занимающий приоритетное место по объему учебного времени – 36
часов). Содержание курса соответствует требованиям государственного образовательного
стандарта по истории.
Курс «История Средних веков» представлен в контексте единого мира, что
призвано сформировать у учащихся понимание всеобщности человеческой истории.
Предлагаемая таким образом последовательность изучения материала позволяет
сравнивать развитие средневековых обществ, различные процессы, отдельных личностей
и культур. Учащиеся получают возможность проводить исторические параллели,
анализировать и делать выводы. В рамках курса рассматриваются характерные черты
основных исторических эпох, существовавших в их рамках цивилизаций, государств и др.,
прослеживаются линии взаимодействия и преемственности отдельных общностей,
раскрывается значение исторического и культурного наследия Средневековья. Данный
курс играет важную роль в осознании школьниками исторической обусловленности
многообразия окружающего их мира, создает предпосылки для понимания и уважения
ими других людей и культур.
Курс «История России с древнейших времён до конца 16 века» это первый
систематический курс истории России в процессе изучения которого учащимся предстоит
узнать основные процессы и события, происходившие в этот хронологический отрезок
времени. Курс состоит из 4 разделов: Древняя Русь, Русь удельная, Русь между Востоком
и Западом, Московская Русь. Особое внимание будет уделяться процессам образования
государственности на Руси, их причинам и следствиям. В 6 классе у учащихся
необходимо формировать умения выяснять причинно-следственные связи, устанавливать
связи между теми или иными событиями, анализировать исторические документы,
выделять в них главное.
Важная мировоззренческая задача курса «История России» заключается в
раскрытии как своеобразия и неповторимости российской истории, так и ее связи с
ведущими процессами мировой истории. Большое внимание уделяется тому, чтобы
учащиеся находились в мире синхронизированной, сравнительной истории, что является
непременным условием прогрессивного исторического мышления.
Общая характеристика учебного предмета
4
Яхина Д.М.
В рабочей программе использованы возможности для реализации разнообразных
форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и
педагогических технологий:
- технология использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и других
видов обучающих игр;
- информационно – коммуникационные технологии «Использование ЭОР на уроках
истории»; обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа);
- здоровьесберегающие технологии; проектные методы обучения.
Использование
современных
образовательных
технологий
позволит
активизировать познавательный интерес, организовывать учебно - исследовательскую
деятельность учащихся. Применение технологии использования в обучении игровых
методов: ролевых, деловых и других видов обучающих игр предполагает в результате
расширение кругозора, развитие познавательной деятельности, общеучебных умений и
навыков, формирование определенных умений и навыков, необходимых в практической
деятельности обучающихся.
Использование технологии «Обучение в сотрудничестве» способствует совместной
развивающей деятельности взрослых и детей, формированию партнерских отношений в
процессе обучения.
Применение проектно-исследовательских технологий изменяет и неограниченно
обогащает содержание образования (использование в обучении Интернет – ресурсов;
создание и защита презентаций учителем и учащимися), сделает уроки более
интересными.
Использование здоровьесберегающих технологий позволит равномерно во время
урока распределять различные виды заданий, определять время подачи сложного
учебного материала, выделять время на проведение самостоятельных работ, нормативно
применять ЭОР, что даст положительные результаты в обучении.
Работа по методике «Проектные методы обучения» даст возможность развивать
индивидуальные творческие способности учащихся, позволит им более осознанно
подходить к профессиональному и социальному самоопределению.
С учётом степени обученности учащихся в рабочей программе по истории средних
веков предусмотрены различные средства обучения: опорные конспекты, разноуровневые
тесты, проверочные и контрольные работы, карточки, видеофильмы, ЦОР для развития
творческих способностей ребят. Для формирования логического мышления и
познавательного интереса учащихся предполагается использование следующих заданий:
поискового характера, на разрешение проблемной ситуации, сравнительного характера,
требующих анализа и последующего вывода, творческие задания (кроссворды, стихи,
сказки, ролевые игры, устные журналы, викторины и другие). Предусмотрено
использование карточек и тестов для дифференцированного и индивидуального
обучения; разноуровневых проверочных работ, согласно программе.
Обоснование выбора УМК для реализации Рабочей программы:
Для реализации Рабочей программы взята Программа по истории
общеобразовательных учреждений, которая фиксирует содержание образования
определенного уровня и направленности. Примерная программа является ориентиром для
составления рабочей программы и выбора учебников. Она определяет инвариантную
(обязательную) часть учебного курса, за пределами которого остается возможность
авторского выбора вариативной составляющей содержания образования. При этом
предлагается собственный подход в части структурирования учебного материала,
определения последовательности изучения этого материала, а также путей формирования
системы знаний, умений и способов деятельности, развития и социализации учащихся.
5
Яхина Д.М.
Тем самым примерная программа содействует сохранению единого образовательного
пространства, не сковывая творческой инициативы учителей и авторов учебников, и
предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению
учебного курса. Она разработана на основе Примерной программы основного общего
образования. Новизна и актуальность данной программы заключается в принципиальных
позициях, заложенных в курсе:
- многофакторный подход к истории, позволяющий показать учащимся всю сложность и
многомерность истории, продемонстрировать одновременное действие различных
факторов, приоритетное значение одного из них в тот или иной период;
- направленность содержания на развитие патриотических чувств учащихся, воспитание у
них гражданских качеств;
- внимание к личностно-психологическим аспектам истории, которое проявляется в
раскрытии влияния исторических деятелей на ход исторического процесса.
Содержательная новизна программы заключается в отказе от детализации
некоторых элементов содержания, не предусмотренных Примерной программой
основного общего образования, в конкретизации исторических событий и явлений
всеобщей истории и истории России.
Роль учебного предмета «История» в подготовке учащихся 6 класса к жизни в
современном обществе в значительной мере связана с тем, насколько он помогает им
ответить на сущностные вопросы миропознания, миропонимания и мировоззрения: кто я?
кто мы? кто они? Что значит жить вместе в одном мире? Как связаны прошлое и
современность?
Ответы
предполагают,
во-первых,
восприятие
учениками
основополагающих ценностей и исторического опыта своей страны, своей этнической,
религиозной, культурной общности, во-вторых, освоение ими знаний об истории
человеческих цивилизаций и особенностях исторического пути других народов мира.
Учебный предмет «История» дает учащимся широкие возможности для самоидентификации в культурной среде, соотнесения себя как личности с социальным
опытом человечества.
Цели и задачи учебного предмета
Цели и задачи изучения истории в школе на ступени основного общего образования
формулируются в виде совокупности приоритетных для общества ценностных ориентаций
и качеств личности, проявляющихся как в учебном процессе, так и в широком социальном
контексте.
Главная цель изучения истории в 6 классе — образование, развитие школьника и
воспитание личности, способной к самоидентификации и определению своих ценностных
приоритетов на основе осмысления исторического опыта человечества в целом, активно и
творчески применяющей исторические знания в учебной и социальной деятельности.
Задачи изучения истории в 6 классе:




формирование у учащихся ориентиров для гражданской, этнонациональной,
социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире;
формирование представлений об истории Средних веков как части общемирового
исторического процесса;
овладение учащимися знаниями о социальной, экономической, политической,
духовной и нравственной сферах средневекового общества при особом внимании к
месту и роли России во всемирно-историческом процессе;
воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству —
многонациональному Российскому государству, в соответствии с идеями взаимо6
Яхина Д.М.




понимания, толерантности и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества;
развитие способностей учащихся анализировать содержащуюся в различных
источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего,
руководствуясь принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности;
формирование у школьников умений применять исторические знания для
осмысления сущности современных общественных явлений, в общении с другими
людьми в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном
обществе.
оценка значения политического и культурного наследия Средневековь для
современности.
продолжить формирование умений работы с интернет - ресурсами,
интерактивными задачниками и электронными пособиями по истории.
1. Воспитание
гражданственности,
национальной
идентичности,
развитие
мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления им исторически
сложившихся
культурных,
религиозных,
этнонациональных
традиций,
нравственных и социальных установок, идеологических доктрин.
2. Развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и
процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению
к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически
возникшими мировоззренческими системами.
3. Освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование
целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом
процессе.
4. Овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного
анализа исторической информации.
5. Формирование исторического мышления – способности рассматривать события
и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять
различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять
собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.
6. Воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к
правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни.
7. Освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной
истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности.
8. Овладение методами исторического познания, умениями работать с различными
источниками исторической информации.
9. Применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах
социальных норм и ценностей жизни в поликультурном, полиэтническом и
многоконфессиональном обществе.
10. Формирование толерантного отношения к представителям других народов и стран.
11. Знать исторические термины, основные периоды отечественной истории ХХ века
и этапы наиболее масштабных событий.
12. Указывать последовательность событий в рамках того или иного периода.
13. Называть:
место,
обстоятельства,
участников
событий,
крупнейших
государственных и общественных деятелей, основные политические течения,
партийные организации, выдающихся представителей и достижения науки и
культуры, известных полководцев, участников военных событий.
14. Показывать на исторической карте территорию России, промышленные центры,
места военных сражений.
7
Яхина Д.М.
15. Проводить поиск (устно или письменно) о наиболее значимых событиях
отечественной истории
16. Уважение к истории и традициям, к правам и свободам человека, демократическим
принципам общественной жизни;
17. Освоение знаний о важнейших событиях всемирной истории в их взаимосвязи и
хронологической преемственности;
Межпредметные (метапредметные) связи на уроках
Реализация программы исторического образования на ступени основного общего
образования предполагает широкое использование межпредметных связей. Интегративное
взаимодействие курсов истории и обществоведения позволяет учащимся сформировать
целостное представление о динамике развития и исторической обусловленности
современных форм общественной жизни, критически воспринимать получаемую
социальную информацию, осмысленно изучать многообразие моделей поведения,
существующих
в
современном
многокультурном,
многонациональном,
многоконфессиональном обществе. Использование потенциала межпредметных связей
курсов истории и географии расширяет знания учащихся о закономерностях
пространственной организации мира, закрепляет умение оперировать статистическим и
картографическим материалом. Формирование системы интегративных связей истории
и предметов образовательных области «Филология» значительно повышает
коммуникативный потенциал процесса обучения, позволяет учащимся на более высоком
уровне освоить стилистические и образно-выразительные особенности родного и
иностранных языков. Знание учащимися исторического контекста процесса духовного
творчества расширяет их возможности при изучении курса литературы, а также предметов
образовательной области «Искусство».
Количество учебных часов
Программа рассчитана на 2 часа в неделю. При 34 учебных неделях общее
количество часов на изучение истории в 6 классе составит 68 часов.
1 четверть – 17 часов
2 четверть – 14 часов
3 четверть – 18 часов
4 четверть – 19 часов
Контроль выполнения практической части программы
Контрольная
работа
Проверочная
работа
I четверть
-
II четверть
1
III четверть
1
IV четверть
2
За год
4
2
2
3
1
8
Итого:
12
8
Яхина Д.М.
Учет особенностей обучающихся класса
С 6-го класса начинается интеллектуализация познавательных процессов:
 внимания,
 памяти,
 воображения,
 мышления,
 речи.
Этот процесс зависит от усложняющего в 6-ых классах обучения. У шестиклассников
происходят важные процессы, связанные с перестройкой памяти. Активно развивается
логическая память, но замедляется развитие механической памяти, что связано с
увеличением объема информации. Можно говорить о сформированности словеснологического мышления, на основе которого начинается становлениеие теоретического
рефлексивного мышления, характерного высокому уровню развития интеллекта.
В шестом классе у ребенка появляется потребность в серьезной самостоятельной
деятельности, которая в принципе может удовлетворяться в рамках школьного обучения.
Учение может приобрести новый личностный смысл стать деятельностью по
самообразованию и самосовершенствованию.
В 6-ом классе у ребенка появляется характерная особенность – стремление к
самообразованию. Если за время обучения в 1 – 5 классах у ребенка
сложилась мотивация достижения успехов, то самообразование шестиклассника будет
связано с учением в школе, при мотивации избегания неудач – с увлечениями
неучебного характера.
Рабочая программа разработана с учетом особенностей обучающихся 6 класса. В
двух классах 24 учащихся, из них большая часть на моих уроках учится с интересом,
творчески подходят к заданиям. Активно участвуют в школьных олимпиадах и
мероприятих по предмету, занимаются проектной деятельностью. Все ученики
усваивают основные исторические факты, закономерности и понятия. Разноуровневый
подход дает возможность проявить себя каждому ученику.
Особенности организации учебного процесса по предмету: используемые
формы, методы, средства обучения
Формы обучения:



фронтальная
групповая
индивидуальная
Традиционные методы обучения:
1. Устный (слово) – (рассказ, монолог, диалог, беседа) – разработка сюжетного
рассказа, аналитического, картинного описания.
2. Печатно-словесный (текст + слово) – учебник, хрестоматия, литература – анализ
документов, выписывание понятий, составление плана, таблицы, схемы,
вычленение смысловых единиц.
3. Наглядный – наглядность предметная, условно-графическая, иллюстративная –
анализ картины, заполнение контурной карты.
9
Яхина Д.М.
4. Исследовательский – включение поиска в задания по работе с документами,
картинами и иллюстрациями, картами, таблицами, схемами, археологическим
материалом – проведение научного исследования: доклады, сообщения, рефераты.
5. Практический – лепка, вырезание, склеивание – выполнение рисунка,
изготовление моделей макетов, лепка орудий труда.
Активные методы обучения:
1. Игры – активизирующие и ролевые, деловые, командные развивающие игры. Игра
– одно из эффективных средств включения подростка в систему социальных
отношений, а также повышение интереса к предмету, позволяет в адаптированной
форме воспринимать теоретический материал, изучаемый в разделах курса.
2. Составление кроссвордов; составление плана; составление вопросников по теме,
параграфу; составление схем, таблиц; решение исторических задач.
3. Аукцион знаний, путешествие в прошлое, викторины, продолжение рассказа,
начатое учителем или другим учеником, отгадывание героя, драматизация,
театрализация.
4. Доклады, сообщения, презентации, анализы текстов, написание эссе, исторический
портрет.
5. Дискуссии, дебаты, диалоги, уроки-суды, конференции, семинары, работа в
группах и парах, решение проблемных ситуаций.
6. Рассказ по иллюстрации, нахождение ошибок в тексте.
7. Ведение словаря терминов и понятий, дат, персоналий.
Средства обучения:
1. Для учащихся: учебники, рабочие тетради, хрестоматии, демонстрационные
таблицы, атласы, раздаточный материал (карточки, тесты, исторические документы
и др.), технические средства обучения (компьютер и плазменная панель) для
использования на уроках ИКТ, мультимедийные дидактические средства.
2. Для учителя: книги, методические рекомендации, поурочное планирование,
компьютер (Интернет).
Используемые виды и формы контроля
Контроль знаний учащихся предполагается проводить с учётом индивидуальных
особенностей.
На уроках запланированы различные типы
самостоятельных работ:
репродуктивные, частично-поисковые, исследовательские. При составлении заданий
предполагается использование развивающего принципа и дифференциация заданий. При
опросе планируется широкое использование тестирования, игровых ситуаций, творческих
заданий, метода опережающего обучения, цифровых образовательных ресурсов.
При изучении истории проведение занятий - на теоретическом, эвристическом и
творческом уровне. На уроках учащиеся получат возможность успешно решать
проблемные ситуации, участвовать в дискуссиях, выполнять творческие задания.
10
Яхина Д.М.
Виды контроля:





Вводный
Текущий
Тематический
Итоговый
Комплексный
Формы контроля:
1. Устные
- пересказ материала учебника
- описательный рассказ с опорой на наглядный образ
- изложение фактического материала по составленному учителем плану
- изложение материала с использованием модулей
- сравнение и сопоставление
- фронтальный опрос
- беседа по вопросам
- зачет
2. Письменные
- индивидуальные письменные задания
- исторический диктант
- письменные задания по раздаточному материалу
- тестовые задания
- написание творческих сочинений
- проверочные комбинированные работы
- зачет
3. Практические
- работа с документами
- составление таблиц
- составление схем
- выполнение заданий в рабочих тетрадях
- составление опорных конспектов
- составление планов ответа
- редактирование текста
4. Нетрадиционные
- составление и отгадывание кроссвордов
- составление тестов
- коллективный способ проверки знаний
- составление презентаций
- применение ИКТ
Учебный процесс основан на видах деятельности, соответствующих целям
исторического образования и психолого-возрастным особенностям учащихся 6 класса (в
том числе: проводить поиск информации, устанавливать причинно-следственные связи,
участвовать в дискуссиях, формулировать собственную позицию и др.). Особое внимание
11
Яхина Д.М.
уделено формированию аналитических навыков и умений, умений проводить поиск
информации и синтезировать ее. Разнообразны формы уроков: информативнодиалогическая лекция, проблемно-диалогическая лекция, практикум, урок-презентация и
др.
Предпочтительная форма организации учебного процесса – комбинированный и
проблемный урок.
Используются эвристический, частично - поисковый, проблемный методы обучения.
В основу преподавания предмета положен диалогизм и проблемность изложения нового
материала.
Содержание тем учебного курса по истории Средних веков
(24 часа)
Раздел I. Начало Средневековья.
Понятие «Средние века». Хронологические рамки средневековья. Византийская империя:
территория, хозяйство, государственное устройство. Императоры Византии. Культурное
наследие Византии. Великое переселение народов. Кельты, германцы, славяне, тюрки.
Арабские племена: расселение, занятия. Возникновение ислама. Мухаммед. Коран.
Арабские завоевания в Азии, Северной Африке, Европе. Культура мусульманского мира.
Образование варварских королевств. Расселение франков, занятия, общественное
устройство. Роль христианства в раннем средневековье. Христианизация Европы.
Создание и распад империи Карла Великого. Норманнские завоевания.
Раздел II. Средневековая Европа
Феодальное землевладение. Сеньоры и вассалы. Сословное общество в средневековой
Европе. Феодализм Особенности хозяйственной жизни. Феодалы и крестьянская община.
Феодальные повинности. Жизнь, быт и труд крестьян. Европейское рыцарство: образ
жизни и правила поведения. Образование государств в Западной Европе. Политическая
раздробленность. Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского общества.
Католицизм, православие и ислам в эпоху крестовых походов Средневековый город.
Жизнь и быт горожан. Цехи и гильдии. Культура городов. Власть духовная и светская.
Образование двух ветвей христианства - православия и католицизма. Римскокатолическая церковь в средневековье. Фома Аквинский. Монастыри и монахи. Ереси и
борьба церкви против их распространения.
Возникновение сословно-представительных монархий в европейских странах.
Генеральные штаты во Франции. Особенности сословно-представительной монархии в
Англии. Великая хартия вольностей. Парламент. Священная Римская империя германской
нации. Германские государства в XIV-XV вв. Кризис европейского сословного общества в
XIV-XV вв. Столетняя война: причины и итоги. Жанна д'Арк. Война Алой и Белой розы.
Крестьянские и городские восстания. Жакерия. Восстание Уота Тайлера. Кризис
католической церкви. Папы и императоры. Гуситское движение в Чехии. Ян Гус
Ранние славянские государства. Просветители славян - Кирилл и Мефодий. Начало
Реконкисты на Пиренейском полуострове.
Духовный мир средневекового человека. Быт и праздники. Средневековый эпос.
Рыцарская литература. Городской и крестьянский фольклор. Романский и готический
стили в архитектуре, скульптуре и декоративном искусстве. Развитие науки и техники.
Появление университетов. Схоластика. Начало книгопечатания в Европе. Особенности
средневековой культуры народов Востока. Архитектура и поэзия.
12
Яхина Д.М.
Раздел III. Дальние страны
Государства Центральной Азии в средние века. Империя Чингисхана. Государство Хорезм
и его покорение монголами. Походы Тимура (Тамерлана). Индийские княжества.
Создание государства Великих Моголов. Делийский султанат. Китай: распад и
восстановление единой державы. Империи Тан и Сун. Крестьянские восстания, нашествия
кочевников. Создание империи Мин. Средневековая Япония. Японское военное
искусство. Средневековая Африка. Доколумбовы цивилизации Америки. Майя, ацтеки и
инки: государства, верования, особенности хозяйственной жизни. Завоевания сельджуков
и османов. Падение Византии. Османская империя
Содержание тем учебного курса по истории России
(44 часа)
Раздел
I.
Древняя
Русь
в
9-12
вв.
Что изучает история Отечества. История России — часть всемирной истории. Факторы
самобытности российской истории. История региона — часть истории России. Источники
по
российской
истории.
Древнейшие народы на территории России. Появление и расселение человека на
территории России. Условия жизни, занятия, социальная организация земледельческих и
кочевых племен. Верования древних людей. Древние государства Поволжья, Кавказа и
Северного
Причерноморья.
Межэтнические
контакты
и
взаимодействия.
Древняя Русь в VIII — первой половине XII в. Восточные славяне: расселение, занятия,
быт, верования, общественное устройство. Взаимоотношения с соседними народами и
государствами.
Образование Древнерусского государства: предпосылки, причины, значение. Новгород и
Киев — центры древнерусской государственности. Формирование княжеской власти
(князь и дружина, полюдье). Первые русские князья, их внутренняя и внешняя политика.
Крещение Руси: причины и значение. Владимир Святославич. Христианство и язычество.
Социально-экономический и политический строй Древней Руси. Земельные отношения.
Свободное и зависимое население. Древнерусские города, развитие ремесел и торговли.
Русская Правда. Политика Ярослава Мудрого и Владимира Мономаха. Древняя Русь и ее
соседи.
Культура Древней Руси. Устное народное творчество. Былинный эпос. Возникновение
письменности. Летописание. Литература (слово, житие, поучение, хождение). Деревянное
и каменное зодчество. Монументальная живопись, мозаики, фрески. Иконы. Декоративноприкладное искусство. Быт и образ жизни разных слоев населения.
Раздел II. Средневековая Русь. Русские земли в XII - XIII в.
Политическая раздробленность: причины и последствия. Крупнейшие самостоятельные
центры Руси, особенности их географического положения, социально-политического и
культурного развития. Идея единства русских земель в памятниках культуры. Русь в
системе международных связей и отношений: между Востоком и Западом. Монгольские
завоевания в Азии и на европейских рубежах. Сражение на Калке. Нашествие монголов на
Северо-Западную Русь. Героическая оборона русских городов. Походы монгольских
13
Яхина Д.М.
войск на Юго-Западную Русь и страны Центральной Европы. Значение противостояния
Руси монгольскому завоеванию. Русь и Запад; отношения Новгорода с западными
соседями. Борьба Руси против экспансии с Запада. Александр Ярославич. Невская битва.
Ледовое побоище. Русь и Золотая Орда. Зависимость русских земель от Орды, ее
последствия. Борьба населения русских земель против ордынского владычества. Русь и
Литва. Русские земли в составе Великого княжества Литовского.
Культура Руси: 30-е гг. XII — XIII в. Летописание. Каменное строительство в русских
землях (храмы, города-крепости). Развитие местных художественных школ и складывание
общерусского художественного стиля.
Раздел III. Московская Русь в XIV — XV в.
Причины и основные этапы объединения русских земель. Москва и Тверь: борьба за
великое княжение. Возвышение Москвы. Московские князья и их политика. Княжеская
власть и церковь. Дмитрий Донской и Сергий Радонежский. Куковская битва, ее значение.
Русь при преемниках Дмитрия Донского. Отношения между Москвой и Ордой, Москвой и
Литвой. Феодальная война второй четверти XV в., ее итоги. Образование русской,
украинской и белорусской народностей. Завершение объединения русских земель.
Прекращение зависимости Руси от Орды. Иван III. Образование единого Русского
государства и его значение. Становление самодержавия. Судебник 1497 г. Экономическое
и социальное развитие Руси в XIV—XV вв. Система землевладения. Структура русского
средневекового общества. Положение крестьян, ограничение их свободы. Предпосылки и
начало складывания феодально-крепостнической системы.
Религия и церковь в средневековой Руси. Роль Православной церкви в собирании русских
земель, укреплении великокняжеской власти, развитии культуры. Возникновение ересей.
Иосифляне и нестяжатели. «Москва — Третий Рим».
Культура и быт в XIV—XV вв. Начало формирования великорусской культуры.
Летописание. Важнейшие памятники литературы (памятники Куликовского цикла,
сказания, жития, хождения). Развитие зодчества (Московский Кремль, монастырские
комплексы-крепости). Расцвет иконописи (Ф.Грек, А.Рублев)
14
Яхина Д.М.
Календарно-тематическое планирование по истории Средних веков в 6 Д классе
на 2015 – 2016 учебный год
Количество часов: 24
Элементы содержания
№
п/п
Тема урока
Тип
урока
или основные
Виды
деятельности
Формы
контроля
№§
Оборудование
Наглядность
понятия урока
Дата
проведения
план
факт
I четверть
1.
Вводный урок.
Живое
Средневековье.
2.
Образование
Коный
варварских
королевств.
Государство
франков в 6-8
веках.
3.
Возникновение
и распад
империи Карла
Великого.
вводн
ый в
курс
Что изучает история Средних
веков. По каким источникам
ученые изучают историю Средних
веков.
Вводный
контроль
Франки захватывают Галлию. Как Работа в
Хлодвиг управлял государством. группах
Как росли владения знати. Битва
при Пуатье и военная реформа
Карла Мартелла. Кто должен быть
королем франков.
Устный опрос
по вопросам
учебника.
1
Иллюстрации
учебника, портреты
политических
деятелей.
07.09.
15
Задания с
коротким
ответом.
3
Карта «Раздел
Франкской
империи».
10.09.
15
комби Карл Великий. Войны в Италии и Работа с
Покорение
саксов. картой,
ниров Испании.
Империя
Карла
Великого.
анный
учебником.
Каролингское Возрождение. Как и
почему распалась империя Карла
Великого.
03.09.
15
15
Яхина Д.М.
4.
Феодальная
раздробленность
Западной
Европы в 9-11
веках.
комби Междоусобные войны. Сеньоры и
ниров вассалы. Феодальная лестница.
анный Образование Священной Римской
империи.
5.
Англия в раннее
Средневековье.
6.
Работа с
картой,
учебником,
просмотр
видеофильма,
Задания с
коротким
ответом.
4
Карта,
видеоматериалы.
14.09.
15
комби Легенда и быль в истории Англии. Работа с
ниров Кто такие норманны. Борьба документами,
с
норманнами. учебником.
анный англосаксов
Государства норманнов.
Тест,
проверка и
обсуждение
таблицы.
5
Карта «Англия в
раннее
Средневековье»,
иллюстрации
учебника.
17.09.
15
Византийская
империя в 6-9
веках.
изуче
ние
новой
темы
Проверочная
работа по
теме
«Становление
средневеково
й Европы»
6-7
Карта «Византийская
империя в VI-XI вв.»,
иллюстрации
учебника.
21.09.
15
7.
Славяне в 6-9
веках.
комби Расселение славян. Занятия и Работа с
ниров образ жизни славян. Болгарское документами,
анный государство.
Великоморавская учебником.
держава и создатели славянской
письменности.
Образование
славянских государств.
Устный опрос
по вопросам
учебника.
8
Карты «Три ветви
славян»,
«Образование
славянских
государств».
24.09.
15
8.
Арабы в 6-9
веках.
изуче
ние
новой
темы
Тест.
9-10
Иллюстрации
учебника,
видеоматериалы.
28.09.
15
Особенности развития Византии. Работа с
Власть императора. Юстиниан и картой,
его реформы. Войны Юстиниана. учебником.
Развитие образования. Научные
знания. Архитектура и живопись.
Культурные связи Византии.
Природа и занятия населения
Аравии.
Племена
бедуинов.
Мухаммед – основатель ислама.
Мораль и право. Завоевания
арабов. Распад халифата. Культура
Работа с
документами,
учебником.
Просмотр
видеоматериал
16
Яхина Д.М.
9.
Феодалы и
крестьяне.
изуче
ние
новой
темы
10.
Формирование
средневековых
городов.
Городское
ремесло.
11.
стран халифата.
а.
Господская земля и крестьянские
наделы. Феодалы и зависимые
крестьяне. Крестьянская община.
Как
жили
крестьяне.
Труд
крестьян. Натуральное хозяйство.
В рыцарском замке.
Работа в парах
с учебником.
Просмотр
видео.
Устный опрос
по вопросам
учебника.
1112
Видеоматериалы.
01.10.
15
комби Изменения в общественной жизни. Работа с
ниров Возникновение
в
Европе документами,
анный множества
городов.
Борьба учебником.
городов с сеньорами. Мастерская
городского ремесленника. Цехи –
союзы ремесленников. Цехи и
развитие ремесла.
Письменный
опрос.
13
Иллюстрации
учебника.
Презентация.
05.10.
15
Торговля в
Средние века.
комби Гильдии – союзы торговцев. Работа с
ниров Расширение торговых связей. картой,
анный Ярмарки и банки.
документами,
учебником.
Задания с
коротким
ответом.
14
Карта «Развитие
ремесла и торговли в
Европе в XIV в.»
08.10.
15
12.
Горожане и их
образ жизни.
комби Городские бедняки и богачи. Как Работа с
ниров жили горожане. Взгляд из города.
учебником.
анный
Тест.
15
Иллюстрации
учебника.
Презентация.
12.10.
15
13.
Католическая
церковь в 11-13
веках.
Крестовые
походы.
изуче
ние
новой
темы
Сообщения,
задания с
коротким
ответом.
1617
Карта «Первый
крестовый поход».
Презентация.
15.10.
15
Могущество
папской
власти. Составление
Католическая церковь и еретики. сравнительной
Инквизиция. Крестовые походы.
таблицы.
17
Яхина Д.М.
14.
Контрольная
работа.
контр
оль
знани
й
Главы 4,5,6.
15.
Объединение
Франции.
изуче
ние
новой
темы
Кто
был
заинтересован
в
объединении страны. Первые
успехи объединения. Генеральные
штаты.
16.
Что англичане
считают
началом своих
свобод.
17.
Столетняя
война.
19.10.
15
Работа с
учебником,
составление
таблицы.
Вопросы
учебника.
18
Карта «Франция в XI- 22.10.
XII вв.»
15
комби Нормандское завоевание. Борьба Работа с
ниров короля с крупными феодалами. учебником и
анный Генрих II и его реформы. Великая документами.
хартия вольностей. Английский
парламент.
Тест.
19
Презентация.
Документы.
26.10.
15
комби Причины войны и повод к ней.
ниров Армия двух стран. Поражение
анный французских
войск.
Захваты
англичан во Франции в начале XV
в. народная героиня Жанна д”Арк.
Конец Столетней войны.
Устный
опрос.
20
Карта «Англия и
Франция во время
Столетней войны».
29.10.
15
21
Карта «Завершение
объединения
Франции к концу XV
в.»
09.11.
15
Работа с
учебником и
картой.
Составление
хронологическ
ой таблицы.
II четверть
18.
Усиление
королевской
власти в конце
15 века во
Франции и
Англии.
комби Завершение
объединения Работа с
ниров Франции.
Франция
– учебником и
анный централизованное
государство. картой.
Война Алой и Белой розы в
Англии. Правление Генриха VII.
Проверочная
работа.
18
Яхина Д.М.
19.
Реконкиста и
образование
централизованн
ых государств
на Пиренейском
полуострове.
комби Мусульманская
Испания. Работа с
ниров Реконкиста.
Образование учебником и
анный Испанского королевства. Жизнь картой.
евреев в Испании. Инквизиция в
Испании.
Устный опрос.
22
Карта «Реконкиста на
Пиренейском
полуострове».
12.11.
15
20.
Государства,
оставшиеся
раздробленными
: Германия и
Италия в 12-15
веках.
комби Почему Германия не объединилась
ниров в единое государство. Князья –
анный независимые
правители.
Городские республики в Италии.
Правление Медичи во Флоренции.
Тест.
23
Политическая карта
мира, иллюстрации
учебника, портреты.
16.11.
15
21.
Славянские
государства и
Византия в 1415 веках.
изуче
ние
новой
темы
Проверочная
работа.
2425
Карты «Гуситские
войны», «Османская
империя в XIV-XV
вв.», иллюстрации
учебника, портреты.
19.11.
15
22.
Культура
Западной
Европы в
Средние века.
комби Образование
и
философия.
ниров Средневековая
литература.
анный Средневековое
искусство.
Культура раннего Возрождения в
Италии. Научные открытия и
изобретения.
Работа в
группах с
учебником,
иллюстрация
ми.
Сообщения и
презентации
учащихся.
2630
Видеоматериалы.
Репродукции.
23.11.
15
23.
Народы Азии,
Америки и
Африки в
Средние века.
комби Средневековая
Азия:
Китай,
ниров Индия, Япония. Государства и
анный народы Африки и доколумбовой
Америки.
Работа с
учебником и
картами.
Составление
Тест.
3132
Карты «Индия и
Китай в XI-XV вв.»,
«Государства
доколумбовой
26.11.
15
Работа с
учебником и
картой.
Составление
сравнительно
й таблицы.
Гуситское движение в Чехии. Работа с
Завоевание
турками-османами учебником и
Балканского полуострова.
картами.
19
Яхина Д.М.
сравнительно
й таблицы.
24.
Итоговая
контрольная
работа.
Америки».
контр
оль
знани
й.
30.11.
15
Календарно-тематическое планирование истории России
на 2015 – 2016 учебный год
Количество часов: 44
№
п/п
Тема урока
Тип
урока
Виды
деятельности
Элементы содержания
или основные
понятия урока
Формы
контроля
№§
Оборудование
Наглядность
Дата
проведения
план
факт
II четверть
25.
Вводный урок.
изуче
ние
новог
о
матер
иала
Наша
Родина
–
Россия.
Классификация языковых групп.
Исторические источники. История
России
–
неотъемлемая часть
мировой истории. Хронологические
рамки изучаемого периода.
Работа с картой,
самостоятельная
работа с
учебником,
историческим
источником.
26.
Древние люди и их
стоянки на
комби
ниров
Появление людей на территории Индивидуальная
современной России. Древнейшие работа с
Беседа.
Вводный
контроль.
фронтальная
с. 68
1
03.12.
15
Карта
«Территория
07.12.
20
Яхина Д.М.
территории
современной
России.
анный
стоянки человека на территории
современной России. Зарождение
родового строя. Совершенствование
орудий труда.
учебником,
картиной
«Поселок
древних
земледельцев».
беседа.
России в
древности».
15
27.
Древние люди и их
стоянки на
территории
современной
России.
комби
ниров
анный
Зарождение
земледелия,
скотоводства,
ремесла.
Начало
распада первобытного общества.
Появление первых городов.
Работа с текстом
учебника,
картой,
заполнение
таблицы
Защита
проектов
учащихся.
1
Карта
«Территория
России в
древности».
10.12.
15
28.
Образование
первых государств.
комби
ниров
анный
Греческие
города-государства
Северного Причерноморья. Скифское
царство. Упадок причерноморских
государств. Великое переселение
народов в судьбах народов нашей
страны. Дербент. Тюркский каганат.
Хазарский каганат. Великая Булгария.
Жители лесной полосы Восточной
Европы.
Работа с текстом
учебника,
картой,
документом,
заполнение
таблицы
Индивидуаль
ные задания,
устные
развернутые
ответы.
Сообщения
учащихся.
2
Карта
«Территория
России в
древности».
14.12.
15
29.
Восточные славяне
и их соседи.
комби
ниров
анный
Происхождение восточных славян.
Хозяйство славян. Быт и нравы
восточных славян. Духовный мир
славян.
Общины
земледельцев.
Взаимоотношения восточных славян
с
соседними
племенами
и
государствами.
Работа с картой,
исторически
документом,
самостоятельная
работа с текстом
учебника.
Задания с
развернутым
ответом. Тест.
3
Карта
«Расселение
восточных
славян и их
соседей в VI-IX
вв.».
17.12.
15
30.
Повторительно-
обобщ
Проверочная
21.12.
21
Яхина Д.М.
31.
обобщающий урок
по главе 1.
ение
знани
й
Первые известия о
Руси.
комби
ниров
анный
работа.
Происхождение народа «русь». О чем Групповая
говорит
археология.
Споры работа по
норманистов и антинорманистов.
карточкам.
15
Презентации.
4
Репродукции,
иллюстрации,
портреты.
24.12.
15
III четверть
32.
Становление
Древнерусского
государства.
изуче
ние
новог
о
матер
иала.
Образование государства. Захват Работа с картой,
Киева. Путь «из варяг в греки». Олег текстом
и
Игорь
–
первые
князья учебника,
Древнерусского государства.
Проверочная
комбинирова
нная работа
по вариантам.
5
Карта «Русь в
IX-X вв.».
документ «Из
Повести
временных
лет».
11.01.
16
33.
Становление
Древнерусского
государства.
комби
ниров
анный
Борьба с древлянами и реформы Работа с
Ольги. Походы Святослава.
историческими
документами, с
текстом
учебника.
Сообщения
учащихся о
первых
князьях.
Вопросы
учебника.
5
Карта «Русь в
IX-X вв.».
документ «Из
Повести
временных
лет».
14.01.
16
34.
Правление князя
Владимира.
комби
ниров
анный
Начало правления князя Владимира. Работа с
Причины принятия христианства на историческими
Руси. Крещение Руси. Значение документами.
принятия христианства.
Тест.
6
Карта «Русь в
IX-X вв.».
документ «Из
Повести
временных
лет».
18.01.
16
22
Яхина Д.М.
35.
Русское
государство при
Ярославе Мудром.
комби
ниров
анный
Борьба за власть сыновей Владимира. Групповая,
Внутренняя
политика
Ярослава индивидуальная.
Мудрого.
Обсуждение
вопросов
учебника.
7
Карта «Русь в
конце X-XI
вв.». Документ
«Из Правды
Ярослава».
21.01.
16
36.
Русь при
наследниках
Ярослава Мудрого.
комби
ниров
анный
Правление Ярославичей. Княжеские
усобицы. Любечский съезд князей.
Киевское
восстание
1113
г.
Правление Владимира Мономаха в
Киеве.
Работа с картой,
историческим
документом,
заполнение
таблицы.
Устные
ответы.
Выполнение
тестового
задания
8
Карта «Русь в
конце X-XI
вв.». Документ
«Из Устава
Владимира
Мономаха».
25.01.
16
37.
Общественный
строй и церковная
организация на
Руси.
комби
ниров
анный
Формирование
древнерусской
народности.
Основные
слои
населения Древней Руси. Земельные
отношения.
Работа со
новыми
терминами и
понятиями.
Беседа.
9
Иллюстрации,
портреты.
28.01.
16
38.
Общественный
строй и церковная
организация на
Руси.
комби
ниров
анный
Церковная организация. Храмы и
богослужение. Монастыри. Духовные
ценности.
Древнерусские
подвижники и святые.
Работа со
новыми
терминами и
понятиями.
Индивидуаль
ные карточки,
устный опрос.
9
Иллюстрации,
портреты.
01.02.
16
39.
Место и роль Руси
в Европе.
комби
ниров
анный
Политическая карта Европы в IX-XI
вв. отношения Руси с Византийской
империей. Отношения Руси со
странами Центральной, Западной и
Северной Европы.
Работа в группах
с учебником,
картой,
составление
таблицы.
Выполнение
задания «О
ком идет
речь».
с.
7783
Карта
«Экономическо
е развитие Руси
в XI-начале
XIII в.».
04.02.
16
40.
Место и роль Руси
в Европе.
комби
ниров
Отношения
странами
Защита
проектов.
с.
77-
Карта
«Экономическо
е развитие Руси
08.02.
16
с
кочевниками
Востока.
Русь
и Работа в группах
в с учебником,
картой,
23
Яхина Д.М.
анный
международной торговле.
составление
таблицы.
83
в XI-начале
XIII в.».
41.
Культурное
пространство
Европы и культура
Руси.
комби
ниров
анный
Важнейшие черты культуры стран
Европы в IX-XII вв. особенности
культуры Руси. Письменность и
грамотность. Литература.
Заполнение
таблицы
«Направления
культуры и
достижения».
Тест, задания
с кратким
ответом,
10
Репродукции,
портреты,
иллюстрации.
Презентация.
11.02.
16
42.
Культурное
пространство
Европы и культура
Руси.
комби
ниров
анный
Устное
народное
творчество. Заполнение
Зодчество
и
изобразительное таблицы
искусство. Художественное ремесло. «Направления
культуры и
достижения».
Задания на
умения
анализироват
ь.
10
Репродукции,
портреты,
иллюстрации,
документ.
Презентация.
15.02.
16
43.
Повседневная
жизнь населения.
комби
ниров
анный
Жизнь
земледельцев.
Жизнь Работа с
горожан. Жизнь князей и бояр.
историческими
документами.
Вопросы с
развернутым
ответом.
11
Иллюстрации,
документы.
Презентация.
18.02.
16
44.
Контрольная
работа.
контр
оль
знани
й.
Тема «Русь в XI – первой половине
XII в.».
45.
Политическая
раздробленность на
Руси.
изуче
ние
новог
о
матер
иала
Время
политической
раздробленности
в
Европе.
Формирование системы земель –
самостоятельных государств на Руси.
Роль Церкви в условиях распада Руси.
Идея единства Руси.
Отношения
Руси с кочевниками.
25.02.
16
Работа с картой,
учебником, с
новыми
понятиями и
терминами.
Беседа по
вопросам
учебника.
12
Карта «Русь в
XII-XIII вв.».
29.02.
16
24
Яхина Д.М.
46.
Политическая
раздробленность на
Руси.
комби
ниров
анный
Государственное
управление
в Работа с картой
период
раздробленности. и учебником.
Международные
связи
русских
земель. Развитие русской культуры:
формирование
региональных
центров.
Последствия
раздробленности Руси.
Индивидуаль
ные карточки,
устные
ответы по
вопросам
учебника.
12
Карта «Русь в
XII-XIII вв.».
03.03.
16
47.
ВладимироСуздальское
княжество.
комби
ниров
анный
Освоение земель Северо-Восточной
Руси. Характер княжеской власти в
северо-восточных землях. Князь
Юрий
Долгорукий.
Андрей
Боголюбский. Всеволод Большое
Гнездо.
Культура
ВладимироСуздалькой земли.
Работа с текстом
учебника, картой
и историческими
документами,
заполнение
таблицы.
Сообщения
устные
развернутые
ответы по
поставленны
м вопросам.
13
Карта «Русь в
XII-XIII вв.».
исторические
документы,
иллюстрации.
10.03.
16
48.
Новгородская
республика.
комби
ниров
анный
Территория Новгородской земли.
Занятия
новгородцев.
Основные
категории населения Новгорода.
Политические
особенности
Новгородской
земли.
Культура
Новгородской земли
Работа в группах
с исторически
источником и
текстом
учебника.
Устные
развернутые
ответы.
14
Карта «Русь в
XII-XIII вв.».
исторические
документы,
иллюстрации.
14.03.
16
49.
Южные и ЮгоЗападные русские
княжества.
комби
ниров
анный
Киевское княжество. Черниговское
княжество. Смоленское княжество.
Галицко-Волынское княжество.
Проверочная
работа,
защита
проектов.
с.
123128
17.03.
16
IV четверть
50.
Монгольская
империя и
изуче
ние
Образование державы Чингисхана. Работа с
Начало завоевательных походов учебником,
Вопросы
15
Карта «Начало
монгольских
28.03.
25
Яхина Д.М.
изменение
политической
карты мира.
новой
темы
Чингисхана.
Битва
на
Калке. картой,
Историческое наследие Монгольской иллюстрациями.
империи.
учебника.
завоеваний и
создание
державы
Чингисхана».
16
51.
Батыево нашествие
на Русь.
комби
ниров
анный
Вторжение в Рязанскую землю.
Разгром Владимирского княжества.
Поход на Новгород. Нашествие на
Юго-Западную Русь и Центральную
Европу.
Задания с
коротким
ответом.
16
Карта «
Нашествие
хана Батыя на
Русь»,
документы.
31.03.
16
52.
Северо-Западная
Русь между
Востоком и
Западом.
комби
ниров
анный
Походы
шведов.
Походы Групповая и
крестоносцев.
Князь
Александр индивидуальная
Ярославич. Невская битва. Ледовое работа.
побоище.
Задания с
коротким
ответом.
17
Схемы Невской
битвы и
Ледового
побоища.
04.04.
16
53.
Золотая Орда:
государственный
строй, население,
экономика,
культура.
комби
ниров
анный
Образование Золотой Орды. Народы
Орды. Религии в Орде. Экономика
Орды. Ордынское владычество на
Руси. Борьба русского народа против
ордынского
владычества.
Последствия
ордынского
владычества.
Работа с
историческим
документом,
беседа.
Выполнение
тестовых
заданий,
устные
развернутые
ответы.
18
Ксерокопии
документов,
иллюстрации.
Презентация.
07.04.
16
54.
Литовское
государство и Русь.
комби
ниров
анный
Образование нового государства в
Восточной
Европе.
Устройство
Литовско-Русского
государства.
Значение присоединения русских
земель к Литве. Начало образования
русской, белорусской и украинской
народностей. Союз Литвы и Польши.
Работа с картой,
документами и
карточкамизаданиями.
Выполнение
тестового
задания,
устный
развернутый
ответ.
19
Карты
«Великое
княжество
Литовское в
XIII-первой
половине XV
в.».
11.04.
16
Работа с
учебником и
историческими
источниками
26
Яхина Д.М.
55.
Усиление
Московского
княжества.
изуче
ние
новой
темы
Политическое устройство СевероВосточной Руси. Борьба за великое
княжение. Правление Ивана Калиты.
Москва при Иване Калите. Причины
возвышения Москвы.
Работа с текстом
учебника,
исторически
документом,
беседа.
Вопросы
учебника.
Сообщения +
презентации.
20
Карта «Русь в
IV-XV вв.»,
документы,
иллюстрации.
14.04.
16
56.
Объединение
русских земель
вокруг Москвы.
комби
ниров
анный
Москва – центр объединения северовосточных русских земель. Русь
готовится к борьбе за свободу. Поход
Мамая на Русь. На поле Куликовом.
Набег
Тохтамыша.
Значение
Куликовской битвы.
Работа с
историческими
документами и
текстом
учебника.
Устные
развернутые
ответы.
21
Карта «Русь в
IV-XV вв.»,
документы,
иллюстрации,
схема
Куликовской
битвы.
18.04.
16
57.
Развитие культуры комби
в русских землях во ниров
второй половине
анный
XIII - XIV в.
Начало возрождения культуры в Работа в
русских землях. Книжное дело, группах.
летописание.
Устное
народное
творчество, литература. Зодчество.
Живопись.
Проверочная
работа по
вариантам.
22
Презентация,
иллюстрации
учебника.
21.04.
16
58.
Контрольная
работа.
комби
ниров
анный
Тема «Русские земли в середине XIIIXIV вв.»
59.
Русские земли на
политической карте
Европы и мира в
начале XV в.
изуче
ние
новой
темы
Мир к началу XI в. Политическая
география русских земель. Генуэзские
колонии
в
Причерноморье.
Централизация в западной Европе и в
русских землях. Упадок Византии и
его последствия
25.04.
16
Работа с
историческими
документами и
текстом
учебника.
Беседа.
23
Карта,
документы.
28.04.
16
27
Яхина Д.М.
60.
Московское
княжество в первой
половине XV в.
комби
ниров
анный
Изменения в порядке владения
землей. Развитие ремесла. Развитие
торговли. Василий I. Междоусобная
война второй четверти XV в.
61.
Распад Золотой
Орды и его
последствия.
комби
ниров
анный
62.
Московское
государство и его
соседи во второй
половине XV в.
63.
64.
Составление
плана-конспекта
по учебнику и
фрагментам
документа.
Устные
развернутые
ответы.
24
Карта «
Княжества
СевероВосточной
Руси в XIV –
первой пол. XV
в.»
05.05.
16
Разгром Тимуром Золотой Орды. Работа с
Образование новых государств на документами,
юго-восточных рубежах Руси. Состав учебником.
населения.
Занятия
населения.
Взаимоотношения новых государств с
Русью.
Тест.
25
Ксерокопии
документов.
12.05.
16
комби
ниров
анный
Присоединение
Новгорода
к
Московскому
государству.
Ликвидация ордынского владычества
на Руси. Завершение объединения
русских
земель.
Возвышение
великокняжеской власти. Органы
управления.
Текущий
контроль.
26
Карта
«Российское
государство во
второй
половине XV
Репродукции,
портреты.
16.05.
16
Контрольная
работа.
контр
оль
знани
й
Тема
«Формирование
русского государства».
Формирование
культурного
пространства
комби
ниров
анный
Изменение
восприятия
мира. Работа с картой,
Особенности русской культуры XV – репродукциями,
начала XVI в. развитие общественной иллюстрациями.
Работа с в
группах с
новыми
понятиями и
терминами.
единого
19.05.
16
Вопросы
учебника.
27
Карта «Русские
путешественни
ки и
23.05.
16
28
Яхина Д.М.
единого
Российского
государства.
65.
Резервный урок.
66.
Резервный урок.
67.
Резервный урок.
68.
Резервный урок.
мысли и летописания. Литература.
Зодчество.
первопроходцы
во второй пол.
XV – первой
пол. XVI в.».
29
Яхина Д.М.
Календарно-тематическое планирование по истории Средних веков в 6 L классе
на 2015 – 2016 учебный год
Количество часов: 24
Элементы содержания
№
п/п
Тема урока
Тип
урока
или основные
Виды
деятельности
Формы
контроля
№§
Оборудование
Наглядность
понятия урока
Дата
проведения
план
факт
I четверть
1.
Вводный урок.
Живое
Средневековье.
2.
ОбразованиеКоный
варварских
королевств.
Государство
франков в 6-8
веках.
3.
Возникновение и
распад империи
Карла Великого.
вводн
ый в
курс
Что изучает история Средних
веков. По каким источникам
ученые изучают историю Средних
веков.
Вводный
контроль
Франки захватывают Галлию. Как Работа в
Хлодвиг управлял государством. группах
Как росли владения знати. Битва
при Пуатье и военная реформа
Карла Мартелла. Кто должен быть
королем франков.
Устный опрос
по вопросам
учебника.
1
Иллюстрации
учебника, портреты
политических
деятелей.
07.09.
15
Задания с
коротким
ответом.
3
Карта «Раздел
Франкской
империи».
08.09.
15
комби Карл Великий. Войны в Италии и Работа с
Покорение
саксов. картой,
ниров Испании.
Империя
Карла
Великого.
анный
учебником.
Каролингское Возрождение. Как и
почему распалась империя Карла
Великого.
с.711
01.09.
15
30
Яхина Д.М.
4.
Феодальная
раздробленность
Западной Европы
в 9-11 веках.
комби Междоусобные войны. Сеньоры и
ниров вассалы. Феодальная лестница.
анный Образование Священной Римской
империи.
5.
Англия в раннее
Средневековье.
6.
Работа с
картой,
учебником,
просмотр
видеофильма,
Задания с
коротким
ответом.
4
Карта,
видеоматериалы.
14.09.
15
комби Легенда и быль в истории Англии. Работа с
ниров Кто такие норманны. Борьба документами,
с
норманнами. учебником.
анный англосаксов
Государства норманнов.
Тест,
проверка и
обсуждение
таблицы.
5
Карта «Англия в
раннее
Средневековье»,
иллюстрации
учебника.
15.09.
15
Византийская
империя в 6-9
веках.
изуче
ние
новой
темы
Проверочная
работа по
теме
«Становление
средневеково
й Европы»
6-7
Карта «Византийская
империя в VI-XI вв.»,
иллюстрации
учебника.
21.09.
15
7.
Славяне в 6-9
веках.
комби Расселение славян. Занятия и Работа с
ниров образ жизни славян. Болгарское документами,
анный государство.
Великоморавская учебником.
держава и создатели славянской
письменности.
Образование
славянских государств.
Устный опрос
по вопросам
учебника.
8
Карты «Три ветви
славян»,
«Образование
славянских
государств».
22.09.
15
8.
Арабы в 6-9 веках.
изуче
ние
новой
темы
Тест.
9-10
Иллюстрации
учебника,
видеоматериалы.
28.09.
15
Особенности развития Византии. Работа с
Власть императора. Юстиниан и картой,
его реформы. Войны Юстиниана. учебником.
Развитие образования. Научные
знания. Архитектура и живопись.
Культурные связи Византии.
Природа и занятия населения
Аравии.
Племена
бедуинов.
Мухаммед – основатель ислама.
Мораль и право. Завоевания
арабов. Распад халифата. Культура
Работа с
документами,
учебником.
Просмотр
видеоматериал
31
Яхина Д.М.
Феодалы и
крестьяне.
изуче
ние
новой
темы
10.
Формирование
средневековых
городов.
Городское
ремесло.
11.
стран халифата.
а.
Господская земля и крестьянские
наделы. Феодалы и зависимые
крестьяне. Крестьянская община.
Как
жили
крестьяне.
Труд
крестьян. Натуральное хозяйство.
В рыцарском замке.
Работа в парах
с учебником.
Просмотр
видео.
Устный опрос
по вопросам
учебника.
1112
Видеоматериалы.
29.09.
15
комби Изменения в общественной жизни. Работа с
ниров Возникновение
в
Европе документами,
анный множества
городов.
Борьба учебником.
городов с сеньорами. Мастерская
городского ремесленника. Цехи –
союзы ремесленников. Цехи и
развитие ремесла.
Письменный
опрос.
13
Иллюстрации
учебника.
Презентация.
05.10.
15
Торговля в
Средние века.
комби Гильдии – союзы торговцев. Работа с
ниров Расширение торговых связей. картой,
анный Ярмарки и банки.
документами,
учебником.
Задания с
коротким
ответом.
14
Карта «Развитие
ремесла и торговли в
Европе в XIV в.»
06.10.
15
12.
Горожане и их
образ жизни.
комби Городские бедняки и богачи. Как Работа с
ниров жили горожане. Взгляд из города.
учебником.
анный
Тест.
15
Иллюстрации
учебника.
Презентация.
12.10.
15
13.
Католическая
церковь в 11-13
веках. Крестовые
походы.
изуче
ние
новой
темы
Сообщения,
задания с
коротким
ответом.
1617
Карта «Первый
крестовый поход».
Презентация.
13.10.
15
9.
Могущество
папской
власти. Составление
Католическая церковь и еретики. сравнительной
Инквизиция. Крестовые походы.
таблицы.
32
Яхина Д.М.
14.
Контрольная
работа.
контр
оль
знани
й
Главы 4,5,6.
15.
Объединение
Франции.
изуче
ние
новой
темы
Кто
был
заинтересован
в
объединении страны. Первые
успехи объединения. Генеральные
штаты.
16.
Что англичане
считают началом
своих свобод.
17.
Столетняя война.
19.10.
15
Работа с
учебником,
составление
таблицы.
Вопросы
учебника.
18
Карта «Франция в XI- 20.10.
XII вв.»
15
комби Нормандское завоевание. Борьба Работа с
ниров короля с крупными феодалами. учебником и
анный Генрих II и его реформы. Великая документами.
хартия вольностей. Английский
парламент.
Тест.
19
Презентация.
Документы.
26.10.
15
комби Причины войны и повод к ней.
ниров Армия двух стран. Поражение
анный французских
войск.
Захваты
англичан во Франции в начале XV
в. народная героиня Жанна д”Арк.
Конец Столетней войны.
Устный
опрос.
20
Карта «Англия и
Франция во время
Столетней войны».
27.10.
15
21
Карта «Завершение
объединения
Франции к концу XV
в.»
09.11.
15
Работа с
учебником и
картой.
Составление
хронологическ
ой таблицы.
II четверть
18.
Усиление
королевской
власти в конце 15
века во Франции и
Англии.
комби Завершение
объединения Работа с
ниров Франции.
Франция
– учебником и
анный централизованное
государство. картой.
Война Алой и Белой розы в
Англии. Правление Генриха VII.
Проверочная
работа.
33
Яхина Д.М.
19.
Реконкиста и
образование
централизованных
государств на
Пиренейском
полуострове.
комби Мусульманская
Испания. Работа с
ниров Реконкиста.
Образование учебником и
анный Испанского королевства. Жизнь картой.
евреев в Испании. Инквизиция в
Испании.
Устный опрос.
22
Карта «Реконкиста на
Пиренейском
полуострове».
10.11.
15
20.
Государства,
оставшиеся
раздробленными:
Германия и
Италия в 12-15
веках.
комби Почему Германия не объединилась
ниров в единое государство. Князья –
анный независимые
правители.
Городские республики в Италии.
Правление Медичи во Флоренции.
Тест.
23
Политическая карта
мира, иллюстрации
учебника, портреты.
16.11.
15
21.
Славянские
государства и
Византия в 14-15
веках.
изуче
ние
новой
темы
Проверочная
работа.
2425
Карты «Гуситские
войны», «Османская
империя в XIV-XV
вв.», иллюстрации
учебника, портреты.
17.11.
15
22.
Культура
Западной Европы
в Средние века.
комби Образование
и
философия.
ниров Средневековая
литература.
анный Средневековое
искусство.
Культура раннего Возрождения в
Италии. Научные открытия и
изобретения.
Работа в
группах с
учебником,
иллюстрация
ми.
Сообщения и
презентации
учащихся.
2630
Видеоматериалы.
Репродукции.
23.11.
15
23.
Народы Азии,
Америки и
Африки в Средние
века.
комби Средневековая
Азия:
Китай,
ниров Индия, Япония. Государства и
анный народы Африки и доколумбовой
Америки.
Работа с
учебником и
картами.
Составление
Тест.
3132
Карты «Индия и
Китай в XI-XV вв.»,
«Государства
доколумбовой
24.11.
15
Работа с
учебником и
картой.
Составление
сравнительно
й таблицы.
Гуситское движение в Чехии. Работа с
Завоевание
турками-османами учебником и
Балканского полуострова.
картами.
34
Яхина Д.М.
сравнительно
й таблицы.
24.
Итоговая
контрольная
работа.
Америки».
контр
оль
знани
й.
30.11.
15
Календарно-тематическое планирование истории России
на 2015 – 2016 учебный год
Количество часов: 44
№
п/п
Тема урока
Тип
урока
Виды
деятельности
Элементы содержания
или основные
понятия урока
Формы
контроля
№§
Оборудование
Наглядность
Дата
проведения
план
факт
II четверть
1.
Вводный урок.
изуче
ние
новог
о
матер
иала
Наша
Родина
–
Россия.
Классификация языковых групп.
Исторические источники. История
России
–
неотъемлемая часть
мировой истории. Хронологические
рамки изучаемого периода.
Работа с картой,
самостоятельная
работа с
учебником,
историческим
источником.
2.
Древние люди и их
стоянки на
комби
ниров
Появление людей на территории Индивидуальная
современной России. Древнейшие работа с
Беседа.
Вводный
контроль.
фронтальная
с. 68
1
01.12.
15
Карта
«Территория
07.12.
35
Яхина Д.М.
территории
современной
России.
анный
стоянки человека на территории
современной России. Зарождение
родового строя. Совершенствование
орудий труда.
учебником,
картиной
«Поселок
древних
земледельцев».
беседа.
России в
древности».
15
3.
Древние люди и их
стоянки на
территории
современной
России.
комби
ниров
анный
Зарождение
земледелия,
скотоводства,
ремесла.
Начало
распада первобытного общества.
Появление первых городов.
Работа с текстом
учебника,
картой,
заполнение
таблицы
Защита
проектов
учащихся.
1
Карта
«Территория
России в
древности».
08.12.
15
4.
Образование
первых государств.
комби
ниров
анный
Греческие
города-государства
Северного Причерноморья. Скифское
царство. Упадок причерноморских
государств. Великое переселение
народов в судьбах народов нашей
страны. Дербент. Тюркский каганат.
Хазарский каганат. Великая Булгария.
Жители лесной полосы Восточной
Европы.
Работа с текстом
учебника,
картой,
документом,
заполнение
таблицы
Индивидуаль
ные задания,
устные
развернутые
ответы.
Сообщения
учащихся.
2
Карта
«Территория
России в
древности».
14.12.
15
5.
Восточные славяне
и их соседи.
комби
ниров
анный
Происхождение восточных славян.
Хозяйство славян. Быт и нравы
восточных славян. Духовный мир
славян.
Общины
земледельцев.
Взаимоотношения восточных славян
с
соседними
племенами
и
государствами.
Работа с картой,
исторически
документом,
самостоятельная
работа с текстом
учебника.
Задания с
развернутым
ответом. Тест.
3
Карта
«Расселение
восточных
славян и их
соседей в VI-IX
вв.».
15.12.
15
6.
Повторительно-
обобщ
Проверочная
21.12.
36
Яхина Д.М.
7.
обобщающий урок
по главе 1.
ение
знани
й
Первые известия о
Руси.
комби
ниров
анный
работа.
Происхождение народа «русь». О чем Групповая
говорит
археология.
Споры работа по
норманистов и антинорманистов.
карточкам.
15
Презентации.
4
Репродукции,
иллюстрации,
портреты.
22.12.
15
III четверть
8.
Становление
Древнерусского
государства.
изуче
ние
новог
о
матер
иала.
Образование государства. Захват Работа с картой,
Киева. Путь «из варяг в греки». Олег текстом
и
Игорь
–
первые
князья учебника,
Древнерусского государства.
Проверочная
комбинирова
нная работа
по вариантам.
5
Карта «Русь в
IX-X вв.».
документ «Из
Повести
временных
лет».
11.01.
16
9.
Становление
Древнерусского
государства.
комби
ниров
анный
Борьба с древлянами и реформы Работа с
Ольги. Походы Святослава.
историческими
документами, с
текстом
учебника.
Сообщения
учащихся о
первых
князьях.
Вопросы
учебника.
5
Карта «Русь в
IX-X вв.».
документ «Из
Повести
временных
лет».
12.01.
16
10.
Правление князя
Владимира.
комби
ниров
анный
Начало правления князя Владимира. Работа с
Причины принятия христианства на историческими
Руси. Крещение Руси. Значение документами.
принятия христианства.
Тест.
6
Карта «Русь в
IX-X вв.».
документ «Из
Повести
временных
лет».
18.01.
16
37
Яхина Д.М.
11.
Русское
государство при
Ярославе Мудром.
комби
ниров
анный
Борьба за власть сыновей Владимира. Групповая,
Внутренняя
политика
Ярослава индивидуальная.
Мудрого.
Обсуждение
вопросов
учебника.
7
Карта «Русь в
конце X-XI
вв.». Документ
«Из Правды
Ярослава».
19.01.
16
12.
Русь при
наследниках
Ярослава Мудрого.
комби
ниров
анный
Правление Ярославичей. Княжеские
усобицы. Любечский съезд князей.
Киевское
восстание
1113
г.
Правление Владимира Мономаха в
Киеве.
Работа с картой,
историческим
документом,
заполнение
таблицы.
Устные
ответы.
Выполнение
тестового
задания
8
Карта «Русь в
конце X-XI
вв.». Документ
«Из Устава
Владимира
Мономаха».
25.01.
16
13.
Общественный
строй и церковная
организация на
Руси.
комби
ниров
анный
Формирование
древнерусской
народности.
Основные
слои
населения Древней Руси. Земельные
отношения.
Работа со
новыми
терминами и
понятиями.
Беседа.
9
Иллюстрации,
портреты.
26.01.
16
14.
Общественный
строй и церковная
организация на
Руси.
комби
ниров
анный
Церковная организация. Храмы и
богослужение. Монастыри. Духовные
ценности.
Древнерусские
подвижники и святые.
Работа со
новыми
терминами и
понятиями.
Индивидуаль
ные карточки,
устный опрос.
9
Иллюстрации,
портреты.
01.02.
16
15.
Место и роль Руси
в Европе.
комби
ниров
анный
Политическая карта Европы в IX-XI
вв. отношения Руси с Византийской
империей. Отношения Руси со
странами Центральной, Западной и
Северной Европы.
Работа в группах
с учебником,
картой,
составление
таблицы.
Выполнение
задания «О
ком идет
речь».
с.
7783
Карта
«Экономическо
е развитие Руси
в XI-начале
XIII в.».
02.02.
16
16.
Место и роль Руси
в Европе.
комби
ниров
Отношения
странами
Защита
проектов.
с.
77-
Карта
«Экономическо
е развитие Руси
08.02.
16
с
кочевниками
Востока.
Русь
и Работа в группах
в с учебником,
картой,
38
Яхина Д.М.
анный
международной торговле.
составление
таблицы.
83
в XI-начале
XIII в.».
17.
Культурное
пространство
Европы и культура
Руси.
комби
ниров
анный
Важнейшие черты культуры стран
Европы в IX-XII вв. особенности
культуры Руси. Письменность и
грамотность. Литература.
Заполнение
таблицы
«Направления
культуры и
достижения».
Тест, задания
с кратким
ответом,
10
Репродукции,
портреты,
иллюстрации.
Презентация.
09.02.
16
18.
Культурное
пространство
Европы и культура
Руси.
комби
ниров
анный
Устное
народное
творчество. Заполнение
Зодчество
и
изобразительное таблицы
искусство. Художественное ремесло. «Направления
культуры и
достижения».
Задания на
умения
анализироват
ь.
10
Репродукции,
портреты,
иллюстрации,
документ.
Презентация.
15.02.
16
19.
Повседневная
жизнь населения.
комби
ниров
анный
Жизнь
земледельцев.
Жизнь Работа с
горожан. Жизнь князей и бояр.
историческими
документами.
Вопросы с
развернутым
ответом.
11
Иллюстрации,
документы.
Презентация.
16.02.
16
20.
Контрольная
работа.
контр
оль
знани
й.
Тема «Русь в XI – первой половине
XII в.».
21.
Политическая
раздробленность на
Руси.
изуче
ние
новог
о
матер
иала
Время
политической
раздробленности
в
Европе.
Формирование системы земель –
самостоятельных государств на Руси.
Роль Церкви в условиях распада Руси.
Идея единства Руси.
Отношения
Руси с кочевниками.
22.02.
16
Работа с картой,
учебником, с
новыми
понятиями и
терминами.
Беседа по
вопросам
учебника.
12
Карта «Русь в
XII-XIII вв.».
29.02.
16
39
Яхина Д.М.
22.
Политическая
раздробленность на
Руси.
комби
ниров
анный
Государственное
управление
в Работа с картой
период
раздробленности. и учебником.
Международные
связи
русских
земель. Развитие русской культуры:
формирование
региональных
центров.
Последствия
раздробленности Руси.
Индивидуаль
ные карточки,
устные
ответы по
вопросам
учебника.
12
Карта «Русь в
XII-XIII вв.».
01.03.
16
23.
ВладимироСуздальское
княжество.
комби
ниров
анный
Освоение земель Северо-Восточной
Руси. Характер княжеской власти в
северо-восточных землях. Князь
Юрий
Долгорукий.
Андрей
Боголюбский. Всеволод Большое
Гнездо.
Культура
ВладимироСуздалькой земли.
Работа с текстом
учебника, картой
и историческими
документами,
заполнение
таблицы.
Сообщения
устные
развернутые
ответы по
поставленны
м вопросам.
13
Карта «Русь в
XII-XIII вв.».
исторические
документы,
иллюстрации.
07.03.
16
24.
Новгородская
республика.
комби
ниров
анный
Территория Новгородской земли.
Занятия
новгородцев.
Основные
категории населения Новгорода.
Политические
особенности
Новгородской
земли.
Культура
Новгородской земли
Работа в группах
с исторически
источником и
текстом
учебника.
Устные
развернутые
ответы.
14
Карта «Русь в
XII-XIII вв.».
исторические
документы,
иллюстрации.
14.03.
16
25.
Южные и ЮгоЗападные русские
княжества.
комби
ниров
анный
Киевское княжество. Черниговское
княжество. Смоленское княжество.
Галицко-Волынское княжество.
Проверочная
работа,
защита
проектов.
с.
123128
15.03.
16
IV четверть
26.
Монгольская
империя и
изуче
ние
Образование державы Чингисхана. Работа с
Начало завоевательных походов учебником,
Вопросы
15
Карта «Начало
монгольских
28.03.
40
Яхина Д.М.
изменение
политической
карты мира.
новой
темы
Чингисхана.
Битва
на
Калке. картой,
Историческое наследие Монгольской иллюстрациями.
империи.
учебника.
завоеваний и
создание
державы
Чингисхана».
16
27.
Батыево нашествие
на Русь.
комби
ниров
анный
Вторжение в Рязанскую землю.
Разгром Владимирского княжества.
Поход на Новгород. Нашествие на
Юго-Западную Русь и Центральную
Европу.
Задания с
коротким
ответом.
16
Карта «
Нашествие
хана Батыя на
Русь»,
документы.
29.03.
16
28.
Северо-Западная
Русь между
Востоком и
Западом.
комби
ниров
анный
Походы
шведов.
Походы Групповая и
крестоносцев.
Князь
Александр индивидуальная
Ярославич. Невская битва. Ледовое работа.
побоище.
Задания с
коротким
ответом.
17
Схемы Невской
битвы и
Ледового
побоища.
04.04.
16
29.
Золотая Орда:
государственный
строй, население,
экономика,
культура.
комби
ниров
анный
Образование Золотой Орды. Народы
Орды. Религии в Орде. Экономика
Орды. Ордынское владычество на
Руси. Борьба русского народа против
ордынского
владычества.
Последствия
ордынского
владычества.
Работа с
историческим
документом,
беседа.
Выполнение
тестовых
заданий,
устные
развернутые
ответы.
18
Ксерокопии
документов,
иллюстрации.
Презентация.
05.04.
16
30.
Литовское
государство и Русь.
комби
ниров
анный
Образование нового государства в
Восточной
Европе.
Устройство
Литовско-Русского
государства.
Значение присоединения русских
земель к Литве. Начало образования
русской, белорусской и украинской
народностей. Союз Литвы и Польши.
Работа с картой,
документами и
карточкамизаданиями.
Выполнение
тестового
задания,
устный
развернутый
ответ.
19
Карты
«Великое
княжество
Литовское в
XIII-первой
половине XV
в.».
11.04.
16
Работа с
учебником и
историческими
источниками
41
Яхина Д.М.
31.
Усиление
Московского
княжества.
изуче
ние
новой
темы
Политическое устройство СевероВосточной Руси. Борьба за великое
княжение. Правление Ивана Калиты.
Москва при Иване Калите. Причины
возвышения Москвы.
Работа с текстом
учебника,
исторически
документом,
беседа.
Вопросы
учебника.
Сообщения +
презентации.
20
Карта «Русь в
IV-XV вв.»,
документы,
иллюстрации.
12.04.
16
32.
Объединение
русских земель
вокруг Москвы.
комби
ниров
анный
Москва – центр объединения северовосточных русских земель. Русь
готовится к борьбе за свободу. Поход
Мамая на Русь. На поле Куликовом.
Набег
Тохтамыша.
Значение
Куликовской битвы.
Работа с
историческими
документами и
текстом
учебника.
Устные
развернутые
ответы.
21
Карта «Русь в
IV-XV вв.»,
документы,
иллюстрации,
схема
Куликовской
битвы.
18.04.
16
33.
Развитие культуры комби
в русских землях во ниров
второй половине
анный
XIII - XIV в.
Начало возрождения культуры в Работа в
русских землях. Книжное дело, группах.
летописание.
Устное
народное
творчество, литература. Зодчество.
Живопись.
Проверочная
работа по
вариантам.
22
Презентация,
иллюстрации
учебника.
19.04.
16
34.
Контрольная
работа.
комби
ниров
анный
Тема «Русские земли в середине XIIIXIV вв.»
35.
Русские земли на
политической карте
Европы и мира в
начале XV в.
изуче
ние
новой
темы
Мир к началу XI в. Политическая
география русских земель. Генуэзские
колонии
в
Причерноморье.
Централизация в западной Европе и в
русских землях. Упадок Византии и
его последствия
25.04.
16
Работа с
историческими
документами и
текстом
учебника.
Беседа.
23
Карта,
документы.
26.04.
16
42
Яхина Д.М.
36.
Московское
княжество в первой
половине XV в.
комби
ниров
анный
Изменения в порядке владения
землей. Развитие ремесла. Развитие
торговли. Василий I. Междоусобная
война второй четверти XV в.
37.
Распад Золотой
Орды и его
последствия.
комби
ниров
анный
38.
Московское
государство и его
соседи во второй
половине XV в.
39.
40.
Составление
плана-конспекта
по учебнику и
фрагментам
документа.
Устные
развернутые
ответы.
24
Карта «
Княжества
СевероВосточной
Руси в XIV –
первой пол. XV
в.»
10.05.
16
Разгром Тимуром Золотой Орды. Работа с
Образование новых государств на документами,
юго-восточных рубежах Руси. Состав учебником.
населения.
Занятия
населения.
Взаимоотношения новых государств с
Русью.
Тест.
25
Ксерокопии
документов.
16.05.
16
комби
ниров
анный
Присоединение
Новгорода
к
Московскому
государству.
Ликвидация ордынского владычества
на Руси. Завершение объединения
русских
земель.
Возвышение
великокняжеской власти. Органы
управления.
Текущий
контроль.
26
Карта
«Российское
государство во
второй
половине XV
Репродукции,
портреты.
17.05.
16
Контрольная
работа.
контр
оль
знани
й
Тема
«Формирование
русского государства».
Формирование
культурного
пространства
комби
ниров
анный
Изменение
восприятия
мира. Работа с картой,
Особенности русской культуры XV – репродукциями,
начала XVI в. развитие общественной иллюстрациями.
Работа с в
группах с
новыми
понятиями и
терминами.
единого
23.05.
16
Вопросы
учебника.
27
Карта «Русские
путешественни
ки и
24.05.
16
43
Яхина Д.М.
единого
Российского
государства.
41.
Резервный урок.
42.
Резервный урок.
43.
Резервный урок.
44.
Резервный урок.
мысли и летописания. Литература.
Зодчество.
первопроходцы
во второй пол.
XV – первой
пол. XVI в.».
44
Яхина Д.М.
Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса
В результате изучения истории ученик 6 класса должен
знать/понимать:
- даты основных событий, термины и понятия значительных процессов и основных
событий, их участников, результаты и итоги событий с древнейших времен до XVI века;
- важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся к XVI веку;
- изученные виды исторических источников;
- основные этапы и ключевые события истории с древности до XVI века; выдающихся
деятелей мировой истории.
уметь:
- сравнивать исторические события и явления;
- объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий;
- уметь дискутировать;
- анализировать исторический источник;
- самостоятельно давать оценку историческим явлениям;
- читать историческую карту;
- группировать исторические события и явления по указанному признаку;
владеть компетенциями:
 коммуникативной;
 смысло-поисковой;
 компетенцией личностного саморазвития;
 информационно-поисковой;
 рефлексивной;
 учебно-познавательной;
должны быть способны решать следующие жизненно практические задачи:
- высказывание собственных суждений об историческом наследии России;
- использование знаний об историческом пути и традициях народов России в общении с
людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.
- способствовать сохранению памятников истории и культуры;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:




понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений
современной жизни;
высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и
мира;
объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в
общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной
принадлежности.
45
Яхина Д.М.
Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по истории
Критерии оценки устного ответа учащихся опираются на действующее
Положение о выставлении отметок учащимся по НОУ Гимназии «Петершуле»:
Оценка «5» ставится в том случае, если ответ полный и правильный на основании
изученного
материала,
материал
изложен
в
определённой
логической
последовательности литературным языком.
Оценка «4» ставится, если ответ полный и правильный на основании изученного
материала, материал изложен в определённой логической последовательности, при
этом допущены 2-3 незначительных ошибки, исправленные по требованию учителя.
Оценка «3» ставится, если ответ полный, но при этом допущены 2-3 существенных
ошибки, или ответ неполный, несвязный.
Оценка «2» ставится, если при ответе обнаружено полное непонимание основного
материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не может
исправить при наводящих вопросах учителя.
Критерии оценивания письменного ответа учащихся опираются на
действующее Положение о выставлении отметок учащимся по НОУ Гимназии
«Петершуле»:
При оценке письменного ответа необходимо выделить следующие элементы:
1. Представление собственной точки зрения (позиции, отношения) при раскрытии
проблемы.
2. Раскрытие проблемы на теоретическом уровне (в связях и с обоснованиями) или
без использования обществоведческих понятий в контексте ответа.
3. Аргументация своей позиции с опорой на факты общественной жизни или
собственный опыт.
Оценка «5» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция,
отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта на теоретическом уровне, в
связях и с обоснованиями, с корректным использованием исторических терминов и
понятий в контексте ответа. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты.
Оценка «4» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция,
отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта с корректным
использованием исторических терминов и понятий в контексте ответа (теоретические
связи и обоснования не присутствуют или явно не прослеживаются). Дана
аргументация своего мнения с опорой на факты.
Оценка «3» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция,
отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта при формальном
использовании исторических терминов. Дана аргументация своего мнения с опорой на
факты общественной жизни или личный социальный опыт.
Оценка «2»ставится, если представлена собственная позиция по поднятой
проблеме на бытовом уровне без аргументации.
46
Яхина Д.М.
За письменные работы:
Оценка "5" – 86-100% выполненных заданий
Оценка "4" – 71-85% выполненных заданий
Оценка "3" – 50-70% выполненных заданий
Перечень учебно-методического обеспечения
История России:
для учителя:








История России. 6 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. В 2 ч.
Ч.1. / [Н.М. Арсентьев, А.А. Данилов, П.С. Стефанович, А.Я. Токарева]; под ред.
А.В. Торкунова. – М.: Просвещение, 2016.
История России. 6 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. В 2 ч.
Ч.2. / [Н.М. Арсентьев, А.А. Данилов, П.С. Стефанович, А.Я. Токарева]; под ред.
А.В. Торкунова. – М.: Просвещение, 2016.
Агафонов С.В. Тематическое и поурочное планирование по истории России с
древнейших времен до конца XVI века: 6 класс. – М.: Экзамен, 2011.
Н.А. Белибихина. История. 5-11 классы: внеклассные мероприятия. – Волгоград:
Учитель, 2007.
Учебные настенные карты соответствующего периода.
А.С. Тимофеев. История в таблицах и схемах. Издание 2 -е. СПб: ООО «Виктория
плюс», 2004.
Л.В. Жукова. Контрольные и проверочные работы по истории. 5 -9 классы. - М.,
Дрофа, 2001. СМИО Пресс, 2003.
Л.В.Петрова. История России. Схемы ответов на уроке. Часть 3. 1900-1939. – СПб.:
для учащихся:







История России. 6 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. В 2 ч.
Ч.1. / [Н.М. Арсентьев, А.А. Данилов, П.С. Стефанович, А.Я. Токарева]; под ред.
А.В. Торкунова. – М.: Просвещение, 2016.
История России. 6 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. В 2 ч.
Ч.2. / [Н.М. Арсентьев, А.А. Данилов, П.С. Стефанович, А.Я. Токарева]; под ред.
А.В. Торкунова. – М.: Просвещение, 2016.
Петрович В.Г., Петрович Н.М. Уроки истории. 6 класс. – М.: ТЦ Сфера, 2012.
А.С. Тимофеев. История в таблицах и схемах. Издание 2 -е. СПб: ООО «Виктория
плюс», 2004.
С.Ш. Казиев, Е.Н. Бурдина. История России в таблицах и схемах. Для школьников:
– М. «Лист» , 2003.
Л.В.Петрова. История России. Схемы ответов на уроке. Часть 3. 1900-1939. – СПб.:
СМИО Пресс, 2003.
Блохин В.Ф. История Отечества в биографиях участников важнейших событий.
Биографический словарь-справочник для школьников. – Смоленск: Русич, 2002.
47
Яхина Д.М.
История Средних веков:
для учителя:





Агибалова Е.В. Всеобщая история. История Средних веков. 6 класс. М:
Просвещение, 2015.
Арасланова О.Г., Соловьев К.А. История Средних веков. 6 класс: Поурочные
разработки к учебникам Е.В. Агибаловой. – М.: ВАКО, 2010.
Петрович В.Г., Петрович Н.М. Уроки истории. 6 класс. – М.: ТЦ Сфера, 2012.
Алиева С.К. Всеобщая история в таблицах и схемах. – М.: «Лист», 2002.
Учебные настенные карты соответствующего периода.
для учащихся:



Агибалова Е.В. Всеобщая история. История Средних веков. 6 класс. М:
Просвещение, 2015.
Эльфонд И.Я. История средних веков. Тетрадь с печатной основой для учащихся 6
класса. – Саратов: «Лицей», 2009.
Исторический календарь школьника. Учебное пособие по отечественной и
всеобщей истории. М.: «Школьная пресса», 2202.
материалы на электронных носителях и Интернет-ресурсы:



http://fcior.edu.ru/
http://school-collection.edu.ru/
учебные мультимедийные пособия,
презентации, подготовленные учителем и учениками и т.д.
информационно – техническая оснащенность учебного кабинета.
48