Конспект сенсорного занятия

Краевое государственное казенное специальное (коррекционное) общеобразовательное учреждение
для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида № 12»
Сенсорного занятия по теме
«Волшебная поляна»
2 класс.
Беляк Н.В.
Педагог-психолог
г. Вяземский
2014 год
Продолжительность занятия -25 минут
Тип: коррекционно-развивающее.
Форма: подгрупповая- 2 ребенка
Цель: стимулирование сенсорного развития детей, компенсация сенсорных
впечатлений, сохранение и поддержка индивидуальности ребенка через
гармонизацию его внутреннего мира.
Задачи:
Коррекционно - образовательные:
- обучать методам снижения эмоционального напряжения.
Коррекционно - развивающие:
-
развивать
-
тактильные,
развивать
-
закреплять
-
развивать
слуховые
поисковую
умение
и
передавать
психические
и
зрительные
творческую
ощущения
процессы:
в
внимание,
анализаторы;
активность;
вербальной
память,
форме;
мышление,
воображение.
Коррекционно - воспитательные:
-воспитание
-развитие
коммуникативных
смелости и
уверенности
в себе,
навыков;
снижение
тревожности;
- воспитание дружелюбного отношения друг к другу.
Виды
деятельности: игровая,
познавательная,
двигательная,
коммуникативная.
Интеграция
образовательных
областей: социализация,
познание,
коммуникация, музыка, художественное творчество.
Предварительная работа: чтение сказки Цецилия Динере «Поэма об улитке».
Формы и методы: сказкотерапия, песочная терапия, музыкотерапия,
куклотерапия, игровая терапия, релаксация, метод стимулирования интереса
к занятию – создание ситуаций занимательности, наблюдение, проблемнопоисковый метод – отгадывание загадок.
Развивающая среда:
Сенсорное оборудование: стол для рисования песком с подсветкой; оптиковолоконный модуль « Разноцветная гроза»; ковер
«Звездное небо»,
светильник « Жар птица», проектор визуальных объектов, шар зеркальный,
Материалы: Игрушка –кукла «лисичка», сундучок, игрушки: улитка,
медведь, цветочки на каждого ребенка, музыка релаксации.
Планируемые результаты: развитие тактильных, слуховых и зрительных
анализаторов; овладение методами снижения эмоционального напряжения.
Последующая работа: продолжать работу по снижению эмоционального
напряжения и стимулированию сенсорного развития детей
Ход занятия.
I этап. Организационный.
- Здравствуйте, ребята!
Сегодня я приглашаю вас волшебную поляну. А пройдем мы к ней по
волшебной тропинке, тихонько по одному, не спеша всей стопой наступая на
тропинку.
Волшебный мостик (сенсорная дорожка)
Цель: развитие внимания, умения передавать свои ощущения в словесной
форме; стимуляция анализаторов подошв ног, профилактика плоскостопия.
Ребенку предлагается идти по дорожке и на каждой
остановившись, сказать о том, что ощущают его ножки.
подушечке,
Ребята посмотрите какие у нас на полянке бабочки. Выберете по одной
которая вам нравится.
Игра - приветствие: "Ласковое имя".
Психолог надевает на руку куклу – «лисичку» и предлагает детям по очереди
поздороваться с лисичкой.
Психолог. Ребята, посмотрите, здесь живет лисичка. Давайте поздороваемся
с ней ласково и назовем свое имя ласково. "Здравствуй, я лисичка! А ты? Здравствуй, а я – Ирочка." Каждый ребенок жмет лисичке лапку и
представляется ласковым именем.
Лисичка -Я рада приветствовать всех вас на волшебной поляне.
А как вы думаете почему поляна волшебная?
Да, волшебство поляны заключается в необычных предметах с которыми
мы даже можем превращаться в кого угодно.
II этап. Мотивационный.
Лисичка: Ребята, а я принесла вам сундучок.
Сундучок, сундучок,
Позолоченный бочок,
Расписная крышка,
Медная задвижка.
Кто сундучок открывает,
Тот на волшебную полянку попадает.
Чтобы узнать, что лежит в сундучке, нужно отгадать загадку.
Медленно ползёт в траве,
Тащит ношу на спине:
Дом тащить такая пытка,
И зовут её (улитка).
Дети отгадывают загадку. Психолог предлагает открыть сундучок всем
вместе.
-Ребята, давайте откроем сундучок. Дети открывают сундучок и достают из
сундучка улитку.
Психолог. - Ребята, что для вас принесла лисичка? (улитку)
Упражнение «Улитка»
Психолог -Давайте представим с вами ,что мы маленькие улитки и по моей
команде: «Лягушка!» улитки прячут головы, сжимаются, не двигаются и не
шевелится. По команде: Лягушка ускакала! Вы прохаживаетесь по поляне и
говорите: Вновь гулять улитка хочет радуется и хохочет!
А сейчас ребята послушайте стихотворение и повторяйте за мной движения.
«Улитка».
В круглом домишке С круглым окошком
Грела улитка на солнышке рожки.
Грела улитка на солнышке рожки.
И притомилась улитка немножко
Вот потянулась улитка лениво
Вот затворила улитка калитку
Спрятала ключ И отправилась спать
В самую круглую в мире кровать.
Психолог: Вы хотите узнать, что снится улитке?
III этап. Практический.
Упражнение на оборудовании стол для рисования песком, с подсветкой.
Дети подходят к столу с подсветкой для рисования на песке, выполняют
рисунок в соответствии с текстом. Звучит релаксационная музыка тихим
фоном.
Снится улитке, что ползет она по песочку – мягко шуршит песочек под ней.
Ползла, ползла улитка и увидела цветочек (дети рисуют одним пальчиком
цветок).
Подползла, понюхала – чудесный запах!
Дальше поползла… вдруг пошел дождь. (покажите, как он капает? Рисуют
капли подушечками пальцев.)
От дождя целый ручеек получился (3- мя пальцами рисуют волны).
Решила
улиточка
обсушиться
–
легла
и
рожки
свои
подставила
солнышку (рисуют солнышко).
Высохла, дальше поползла. Захотела улитка есть – нарисуйте вкусный
грибок (рисуют грибок).
Ой, какой вкусный грибок! Поела и дальше поползла. Ползла, ползла, да и
устала!
Прилегла на травку (рисуют 2-мя пальцами травку) .
Мягкая травка! Отдохнула и поползла домой на мягкую перинку.
Нарисуйте домик улитке.
Молодцы! Вот такой приснился сон улитке.
Упражнение в сухом бассейне.
Психолог одевает куклу лису на руку
- Ребята, послушайте загадку и отгадайте кто же еще находится в волшебном
сундучке и хочет к нам на волшебную поляну попасть.
Загадка.
Хозяин лесной просыпается весной,
А зимой под вьюжий вой
Спит в избушке снеговой.
Правильно, медведь.
А что за избушка снеговая в которой спит медведь зимой?
Как она называется? ( берлога)
Открывают сундучок и достают медведя.
( Медведь здоровается с детьми.)
Теперь, представьте ,что вы
медвежата под снег в берлоге.
маленькие медвежата и закапайтесь
как
Ребята, давайте покажем, как медведь спит в берлоге.
Дыхательная гимнастика.
Медведь в берлоге крепко спит
И шумно весело сопит.
Вдох, выдох.
Как в берлоге спится? Хорошо, мягко, тихо, тепло.
Игра «Кто больше обнимет шариков»
Ребенок прижимает как больше шариков к себе.
А сейчас найдите в бассейне необычные волшебные шарики.
Упражнения с массажным мячом.
Цель: развивать ручную умелость и мелкую моторику; формировать навыки
выразительности, пластичности в движении.
Этот шарик не простой
Весь колючий вот такой.
Меж лодошками кладем
Им ладошки разотрем.
Вверх и вниз его катаем
Свои ручки развиваем !
Можно шар катать по кругу,
Перекидывать друг другу.
Раз, два, три, четыре, пятьНам пора и отдыхать!
Егоза
Цель: снятие эмоционального напряжения.
Ребенку разрешается в течение 3 минут вести себя в сухом бассейне так, как
он хочет (прыгать, крутится, вертеться и т.д.). После упражнения ребенок в
течении минуты спокойно сидит или лежит, восстанавливая дыхание
Игра «Что бывает такого цвета».
-Какого цвета у нас шарики в бассейне.
-А что бывает красного цвета? (зеленого, желтого, оранжевого и т.д.)
Психолог. Ребята, а еще
на волшебной поляне льется волшебный дождь,
он всем дарит радость и хорошее настроение давайте пройдем под ним .
Дети проходят .
Психолог. Обратите внимание, какие красивые светящиеся нити, они мягкие,
длинные. Какие они еще ребята? Ответы детей (светящиеся, разноцветные,
красивые, приятные, нежные…).
Упражнение «Сжимаем кулачки», «Наматывание»
А теперь давайте встанем, под этими волшебными нитями и
послушаем шум дождя. ( шум дождя)
Вода чистая и теплая. Вам тепло и приятно. Струйки воды стекают на ваше
лицо, волосы, мягко струятся по шее, по спине, рукам и ногам. Они стекают
и продолжают свой бег дальше.
Упражнение «Ветерок» (сухой душ).
Мы сейчас с вами будем дуть на струйки дождя и изображать ветер. Но
будем дуть не просто так. Если я скажу слово «ветерок» - дуем тихонько,
слегка, если скажу слово «ветер» - чуть посильнее, «ветрище» - очень
сильно будем дуть. Вдыхаем воздух ртом полной грудью, задерживаем его
внутри, затем выдыхаем сильной струей через рот.
Психолог. Понравилась игра? А нам дальше идти пора. Устали? Давайте
отдохнем немного.
Дети ложатся на пол.
Психолог обращает внимание детей на сенсорное панно «Галактика».
Психолог. Удобно вам ? Посмотрите на звезды
«галактика»).
на нашей поляне.(панно
Ребята, а в какое время суток могут гореть звезды?
Вечером, ночью. Давайте сейчас представим чудесную звездную ночь. На
темном небе зажигаются звездочки. Вокруг все тихо и спокойно, вы дышите
легко и свободно.
Реснички опускаются
Глазки закрываются
Мы спокойно отдыхаем
Сном волшебным засыпаем
Дышится легко, ровно, глубоко
Наши ручки отдыхают
Ножки тоже отдыхают,
Глазки тоже отдыхают, засыпают
Шея не напряжена и расслаблена.
Дышится легко… ровно… глубоко…
Мы спокойно отдыхаем
Сном волшебным засыпаем.
Ваши ручки легкие-легкие – как тонкие лучики. Ваше тело тоже легкоелегкое, как будто оно воздушное. Вам хорошо и приятно.
Послушаем какие звуки природы звучат ночью.
Но вот пришла пора возвращаться назад. Гаснут звезды. Наступает утро.
Открываем глаза. Настроение становится бодрым и веселым. Вы полны сил и
энергии.
Хорошо нам отдыхать!
Но пора уже вставать!
Крепче кулачки сжимаем
И повыше поднимаем
Потянуться! Улыбнуться!
Всем открыть глаза и встать.
Настроение я надеюсь у вас бодрое и жизнерадостное. Вы полны сил и
энергии. Постарайтесь сохранить это ощущение на весь день.
IV этап. Рефлексивный.
Психолог надевает на руку куклу лисичку.
Лисичка. Ой, ребята, посмотрите, сколько цветочков расцвело на нашей
полянке.
-Ребята, посмотрите к нам опять прилетели бабочки. Выберети себе еще по
одной бабочке.
Психолог. - А расскажите мне, вам сегодня понравилось путешествие по
волшебной полянке? Ответы детей (,,,). Андрей, а тебе что больше всего
понравилось? Психолог спрашивает каждого ребенка.
Лисичка.
-Я очень рада, что вам понравилось путешествие по волшебной полянке.
Я хочу пожелать вам, чтобы вы всегда были дружными и здоровыми.
До свидания ребята. Дети прощаются с лисичкой, прикасаясь к ней.
Ритуал прощания.
Вот путешествие прошло,
До скорого свидания.
Всем друзьям и взрослым скажем
Дружно: «До свидания!