WOJEWÓDZKI KONKURS JĘZYKA ROSYJSKIEGO Stopień wojewódzki

WOJEWÓDZKI KONKURS JĘZYKA ROSYJSKIEGO
Stopień wojewódzki
rok szkolny 2008/2009
16.03.2009 r. godz. 10°°
Zestaw dla uczestnika
Gratulujemy! Jesteś już finalistą Wojewódzkiego Konkursu Języka
Rosyjskiego. Masz 90 minut na wykonanie poniższych zadań. Nie spiesz się,
uważnie czytaj polecenia i dokładnie je wykonuj. Jeśli się pomylisz, przekreśl
to, co napisałeś błędnie i napisz poprawnie tam, gdzie znajdziesz miejsce.
НИ ПУХА, НИ ПЕРА !
ZADANIE I
Rozumienie tekstu pisanego.
Po dwukrotnym wysłuchaniu tekstu „ Профессия Виктора” odpowiedz
na pytania. Odpowiedzi zapisz pełnym zdaniem. Za każde poprawne
rozwiązanie otrzymasz 3 punkty.
1. О чём часто разговаривали друзья Виктора ?
............................................................................................................................
…………………………………………………………………………………
2. Виктор хотел стать инженером?
............................................................................................................................
3. Почему его не приняли в Литературный институт ?
............................................................................................................................
…………………………………………………………………………………
4. Что он делал летом ?
............................................................................................................................
5. О чём он узнал во время экпедиции ?
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
6. Кем решил стать Виктор, когда через год вернулся домой?
............................................................................................................................
ZADANIE II
Test gramatyczno-leksykalny
I. Przeczytaj uważnie tekst. Uzupełnij go wyrazami podanymi niżej
w odpowiedniej formie. Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz
1 punkt.
Я давно хотела побывать в ....................... русских городах : Ростове,
Ярославле, Костроме, ................ . И вот наконец ..................... я поехала
по маршруту, который называют « ....................... кольцом России».
Сколько нового об ............................... России я узнала! Какие красивые
памятники .................................... увидела!
По «Горизонт-2», изд. «Русский язык»
старый, лето, золотой, Суздаль, новый, архитектура, история,
II. Wyrażenia z nawiasów postaw w odpowiednim przypadku. Za każde
poprawne rozwiązanie otrzymasz 2 punkty.
1. Он узнал адрес (новый знакомый) ............................................................
2. В газете пишут о ( молодые города) ........................................................,
построенных в Сибири и на Дальнем Востоке.
3. Учёный рассказал о фотографиях, полученных с ( космическая
станция ) .................................................
4. Новая учительница ещё не знает ( наши имена ) ...................................
5. У ( мои друзья ) ...................................... нет англо-русского словаря.
6. Я бы пошёл в кино, но у меня не было ( свободное время) ...................
......................................
III. Zwróć się z prośbą, stosując formy trybu rozkazującego czasowników.
Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 3 punkty.
1. Twój kolega dobrze śpiewa i gra na gitarze. Poproś go, żeby coś wam
zagrał i zaśpiewał.
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
2. Wasza koleżanka zaczęła uczyć się włoskiego. Poproś, żeby
powiedziała, jak jest po włosku „dziękuję”.
…………………………………………………………………………….
.....................................................................................................................
3. Jutro jedziesz do Moskwy, nie masz czasu, żeby kupić bilet. Poproś
mamę, żeby ci go kupiła.
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
4. Bardzo lubisz rosyjskie bliny. Poproś ciocię Walę, żeby przygotowała je
dla ciebie na kolację.
…………………………………………………………………………….
.....................................................................................................................
5. Nie chcesz w niedzielę siedzieć w domu. Zaproponuj koledze wspólne
wyjście do teatru.
…………………………………………………………………………….
.....................................................................................................................
6. Jesteś w kawiarni. Poproś kelnera, żeby przyniósł ci wodę mineralną
i lody.
…………………………………………………………………………….
.....................................................................................................................
IV. Opisz ilustrację ( 6 zdań, jeśli napiszesz więcej, nie będą one brane
pod uwagę). Użyj czasowników w czasie przeszłym. Za każde
poprawne zdanie otrzymasz 3 punkty.
1. …………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………….
2. …………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………….
3. …………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………….
4. …………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………….
5. …………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………….
6. …………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………….
V. Uzupełnij zdania przymiotnikami i przysłówkami z nawiasów
w stopniu wyższym. Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz
1 punkt.
1. Больной с каждым днём чувствовал себя всё (хорошо) .......................
2. Февраль ( короткий ) .................................... других месяцев.
3. Чёрное море ( глубокое ) ....................................... Азовского.
4. Воздух в Сибири на много ( чистый ) .........................., чем в Москве.
5. Лёд ( лёгкий ) ........................ воды.
6. Этот арбуз сладкий, но тот (сладкий) ..................................
VI. Wyrazy z nawiasów przetłumacz na język rosyjski, użyj je
w odpowiedniej formie. Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz
1 punkt.
1. (Wiosna) ………………в России торжественно отмечают
Масленицу.
2. Адам увлекается ( sztuka ) ............................ Древнего Рима.
3. Олимпийские игры – это ( święto) ..................... молодости.
4. ( Za minutę ) ................................ отправляется наш поезд.
5. Лето мы провели в Париже. Мы прилетели ( stamtąd ) ...................
на самолёте.
6. Дети радуются ( prezenty ) ......................... от дяди.
VII. Przeczytaj uważnie poniższe informacje i nadaj im tytuły ( 1 dla
jednego tekstu), zapisz je poprawnie pod względem gramatycznym
i ortograficznym. Za każde poprawne rozwiązanie otrzymasz 1 punkt.
1. ……………………………….
Недалеко от дома Тамары лес. Утром она пошла в лес. Она долго
гуляла по лесу. Было тепло.
2. ...............................................
Все ждут папу. На обед будет картошка с мясом, компот, фрукты,
торт. Мама накрыла на стол. Миша помогает маме.
3. .................................................
У Оли и Пети сегодня выходной день. В девять часов утра они
решили написать письма. Оля напишет письмо Кате за 25 минут.
Петя напишет письмо Володе через 25 минут.
4. .................................................
Миша уехал в город, которого ещё не было ни на одной карте.
О нём не писали ещё в газетах, но уже со всей страны спешили
туда ребята, которые любят трудиться.
5. ..............................................
Павел живёт в деревне. Он ученик. Его мама работает в школе,
а папа на заводе. Мама учительница, а папа водитель. У Павла есть
сестра.
6. .....................................................
В садике, расположенном при доме, в котором я жил, находилось
несколько кустов прекрасных белых роз. Кусты эти были очень
красивы, когда покрывались около половины июля роскошными,
крупными, душистыми цветами.
VIII. Przetłumacz na język rosyjski. Za każde poprawnie przetłumaczone
i zapisane zdanie otrzymasz 3 punkty.
1. Ola nie mogła pójść do kina, ponieważ zgubiła bilet.
…………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………...
2. Otrzymałam pocztówkę od kolegi z Niemiec, on złożył mi życzenia
z okazji urodzin, a na końcu napisał coś po niemiecku.
…………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………...
3. Dlaczego nie korzystacie z komputera na lekcjach języka rosyjskiego ?
…………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………..
4. Popatrzcie, państwo, proszę, na program tej wycieczki, wydaje mi się,
że ona wam się spodoba.
…………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………..
5. Magda wróciła z poczty pięć minut temu i zaczęła sprzątać mieszkanie.
…………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………..
6. Spotkamy się na Placu Czerwonym równo o dwunastej, będę miał
w ręku niebieski zeszyt.
…………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………..
TEKST
sprawdzający umiejętność rozumienia tekstu pisanego
Po dwukrotnym wysłuchaniu uczniowie odpowiadają na pytania.
ПРОФЕССИЯ ВИКТОРА
Виктор учился в школе в десятом классе. У него было много друзей.
Друзья часто собирались вместе и говорили о том, что они будут делать,
когда окончат школу. Они обсуждали вопрос, кем стать, какую
специальность выбрать. Один хотел быть инженером, другой – врачом,
третий – металлургом. И каждый из них считал, что он выбрал самую
интересную профессию. Только Виктор обычно не участвовал в этих
разговорах. Однажды друзья спросили его :
- А кем ты хочешь стать ? Почему ты молчишь ?
- Я хочу стать писателем. Я буду поступать в Литературный
институт.
- Как же ты можешь стать писателем ? О чём ты будешь писать ?
Виктор ничего не ответил.
Когда он окончил школу, он пришёл в Литературный институт
и принёс свои документы. Секретарь внимательно посмотрел его
документы и спросил :
А у вас есть рассказы, стихи ?
- Нет, - ответил Виктор. Я хочу поступить в этот институт, чтобы
стать писателем.
Секретарь объяснил Виктору, что это невозможно, сюда приходят
люди, которые уже пишут рассказы или стихи.
Виктор вернулся домой и сказал себе : « Буду писать рассказ». Но
о чём ? Он совсем не знал жизни. «Нужно работать, а потом уж
в институт»,- решил Виктор.
Летом вместе с геологами он поехал на Север. Виктору очень
хотелось написать рассказ о геологах : у них интересная работа, они
делают открытия...
Геологи старались помочь ему. Они рассказывали Виктору всё самое
интересное из своей жизни : о людях, с которыми они встречались, как
искали и находили нефть.
Так прошёл год. Геологи и Виктор вернулись домой. Один из
геологов на прощание сказал :
- Мы желаем тебе стать хорошим писателем.
- Спасибо,- ответил Виктор. Но я твёрдо решил стать геологом.
По «Темп-II», изд. Русский язык
KLUCZ ODPOWIEDZI
DO ZESTAWU ZADAŃ NA ETAP WOJEWÓDZKI
KONKURSU JĘZYKA ROSYJSKIEGO
W ROKU SZKOLNYM 2008/2009
Zadanie I – sprawdzające umiejętność rozumienia tekstu pisanego
1. Они часто говорили о том, что будут делать, когда окончат школу
(какую выбрать профессию).
2. Нет, Виктор хотел стать писателем.
3. Его не приняли в Литературный институт, потому что туда приходят
люди, которые уже пишут рассказы или стихи.
4. Летом он вместе с геологами поехал на Север.
5. Он узнал о интересной работе геологов, их открытиях, о людях, с
которыми они встречались ( о том, как искали и находили нефть).
6. Виктор решил стать геологом.
Lub inne zgodne z tekstem odpowiedzi
Zadanie II Test gramatyczno-leksykalny
I.
1. старых
1. Суздале
2. летом
3. Золотым
4. истории lub архитектуре
5. архитектуры lub истории
II. 1. нового знакомого
2. молодых городах
3. космической станции
4. наших имён
5. моих друзей
6. свободного времени
III. 1. Спой нам, (пожалуйста), и сыграй что-нибудь на гитаре.
2. Скажи, (пожалуйста), как по-итальянски «спасибо».
3. Мама, купи мне, пожалуйста, билет в Москву на завтра.
4. Тётя Валя, приготовьте мне, (пожалуйста), на ужин русские блины.
5. Марек, давай пойдём (пойдёмте) вместе в театр в воскресенье.
6. Принесите, пожалуйста, минеральную воду ( минералку )
и мороженое.
IV. 1. Ребята провели лето в лагере.
2. Они жили в палатке.
3. Коля фотографировал птиц.
4. Миша нарубил дров и разжёг костёр.
5. Потом он сварил (приготовил) обед.
6. После обеда они пошли плавать на байдарке.
Lub inne zgodne z treścią rysunku zdania.
V. 1. лучше
2. короче
3. глубже
4. чище
5. легче
6. слаще
VI. 1. Весной
2. искусством
3. праздник
4. Через минуту
5. оттуда
6. подаркам
VII. 1. В лесу; Утро в лесу; Прогулка по лесу
2. Обед; Обед у Миши; Обед в семье Миши
3. Оля и Петя пишут письма
4. Новый город; Стройка нового города
5. Семья Павла
6. Розы; Белые розы; В садике
Lub inne adekwatne do tekstu tytuły
VIII. 1. Оля не смогла пойти в кино, потому что потеряла билет.
2. Я получил открытку от друга из Германии, он поздравил меня
с днём рождения, а в конце написал что-то по-немецки.
3. Почему вы не пользуетесь компьютером на уроках русского языка ?
4. Посмотрите, пожалуйста, на программу этой экскурсии, мне
кажется, (что) она вам понравится.
5. Магда вернулась с почты пять минут тому (назад) и начала убирать
квартиру.
6. Мы встретимся на Красной площади ровно в двенадцать, у меня
в руке будет голубая тетрадь.
KRYTERIA OCENY ZADAŃ
DO PRZEPROWADZENIA ELIMINACJI WOJEWÓDZKICH
WOJEWÓDZKIEGO KONKURSU JĘZYKA ROSYJSKIEGO
Zadanie I
6 x 3 pkt.
= 18 pkt/
3 punkty otrzymuje uczeń, który poprawnie odpowiedział na
pytanie i zapisał je bezbłędnie pod względem gramatycznym i ortograficznym.
Jeśli popełnił błędy gramatyczne, za każdy z nich traci po 1 punkcie, za każdy
błąd ortograficzny traci po 0,5 punktu.
Zadanie II
I. 6 x 1 pkt
= 6 pkt.
II. 6 x 2 pkt.
= 12 pkt.
2 punkty otrzymuje uczestnik, który podał poprawne formy
gramatyczne obu wyrazów i zapisał je bezbłędnie. Jeśli podał poprawną formę 1
wyrazu otrzymuje 1 punkt. Za każdy błąd ortograficzny traci 0,5 punktu.
III. 6 x 3 pkt. = 18 pkt.
3 punkty otrzymuje uczestnik, który poprawnie wyraził
prośbę i bezbłędnie ja zapisał. Jeśli źle przetłumaczył wyrażenie lub wyraz traci
2 punkty. Jeśli popełnił błędy gramatyczne, za każdy z nich traci po 1 punkcie,
za każdy błąd ortograficzny traci 0,5 pkt.
IV. 6 x 3 pkt. = 18 pkt.
3 punkty otrzymuje uczestnik, który zapisał zdanie zgodne
z treścią rysunku poprawnie pod względem leksykalnym, gramatycznym
i ortograficznym. Jeśli źle przetłumaczył wyrażenie lub wyraz traci 2 punkty.
Jeśli popełnił błędy gramatyczne, za każdy z nich traci po 1 punkcie, za każdy
błąd ortograficzny traci 0,5 pkt.
V. 6 x 1 pkt
= 6 pkt.
1 punkt otrzymuje uczestnik, który poprawnie utworzył formy
stopnia wyższego, jeżeli popełnił w tych formach błędy ortograficzne traci po
0,5 punktu za każdy z nich.
VI. 6 x 1 pkt
= 6 pkt.
1 punkt otrzymuje uczestnik, który poprawnie przetłumaczył i
podał poprawne formy wyrazów, jeżeli popełnił w tych formach błędy
ortograficzne traci po 0,5 punktu za każdy z nich.
VII. 6 x 1 pkt
= 6 pkt.
1 punkt otrzymuje uczestnik, który poprawnie nadał tytuł
informacjom i bezbłędnie go zapisał pod względem gramatycznym i
ortograficznym. Za każdy błąd ortograficzny traci 0,5 punktu.
VIII. 6 x 3 pkt. = 18 pkt.
3 punkty otrzymuje uczestnik, który bezbłędnie pod
względem leksykalnym, gramatycznym i ortograficznym przetłumaczył i zapisał
zdanie. Jeśli źle przetłumaczył wyrażenie lub wyraz traci 2 punkty. Jeśli
popełnił błędy gramatyczne, za każdy z nich traci po 1 punkcie, za każdy błąd
ortograficzny traci 0,5 pkt.
Razem
= 108 pkt.
Za błąd leksykalny odejmuje się 2 pkt.
Za błąd gramatyczny odejmuje się 1 pkt
Za błąd ortograficzny odejmuje się 0,5 pkt.
Tytuł finalisty otrzymuje uczeń, który przystąpił do stopnia wojewódzkiego
konkursu.
Tytuł laureata otrzymują uczniowie, którzy uzyskali 5 najwyższych wyników
na stopniu wojewódzkim konkursu.