Колесова Е.В. Всероссийская олимпиада школьников по

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО ЭКОЛОГИИ
КАК НАПРАВЛЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ
УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ И ПЛОЩАДКА ДЛЯ
ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СООБЩЕСТВА
Колесова Е. В., Московский институт открытого образования, Москва,
Россия, председатель центральной предметно-методической комиссии
по экологии всероссийской олимпиады школьников ([email protected])
Аннотация: Статья посвящена проблеме реализации образования в
интересах устойчивого развития (ОУР) в России и Всероссийской
олимпиаде школьников по экологии как действующему инструменту
продвижения ОУР.
Ключевые слова: проблема, реализация, экологическое образование для
устойчивого развития, Всероссийская олимпиада школьников по
экологии.
E. Kolesova (Russia). All-Russian ecological Olympiad as towards the
realization of Education for sustainable development and platform for
interaction between the professional community
Annotation: The article deals to the implementation of education for
sustainable development in Russia and the All-Russian ecological Olympiad
as the instrument of promotion of education for sustainable development.
Keywords: problem, the implementation of education for sustainable
development, Environmental (ecological) education, All-Russian ecological
Olympiad.
Эмпирически сложилось так, что образование для устойчивого
развития (ОУР) в России реализовывается, в основном, в рамках
экологического образования (ЭО), которое не является обязательным ни
для одного уровня образования в системе образования России. Тем не
менее, очевиден большой интерес педагогической общественности к ЭО.
Образование для устойчивого развития пока является прерогативой
специалистов, поскольку широкая педагогическая общественность страны
просто не осведомлена о том, что существует такое направление в
педагогической практике.
В настоящее время экологическое образование рассматривается
специалистами как основа для ОУР, что получило отражение в самом
названии
этого
образовательного
направления
–
«Экологическое
образование для устойчивого развития» (ЭОУР).
Проблема реализации ЭОУР в России существует уже многие годы и
связана с отсутствием обязательного учебного предмета в образовательных
учреждениях страны, отсутствием специальной подготовки педагогических
работников,
особенностью
системы
образования
России,
характеризующейся некоей изоляцией от международных процессов в
области ОУР. Например, конференция по итогам декады ОУР (Япония,
ноябрь 2014 г.) вообще осталась за пределами внимания широкой
педагогической общественности страны.
В
настоящее
время
ОУР
нашло
отражение
в
федеральных
государственных образовательных стандартах, на которые переходят
образовательные учреждения РФ, однако, в стандартах не определены
механизмы реализации этого направления образования.
Всероссийская олимпиада школьников по экологии (ВсОШ по
экологии) уже около десяти лет является инструментом реализации ОУР в
России, поскольку в подходах к её организации и проведению заложены
принципы ОУР, и в содержании олимпиадных заданий ежегодно находит
отражение проблематика УР.
Всероссийская
олимпиада
школьников
по
экологии
проводится
ежегодно (с 1994 г.) под эгидой Министерства образования и науки РФ и
является самым массовым (и, возможно, единственным) молодёжным
форумом
по
экологическому
образованию,
поддерживаемым
на
государственном уровне, несмотря на отсутствие предмета «Экология» в
школах страны. Олимпиада проходит в четыре этапа: школьный (октябрь),
муниципальный
(ноябрь),
региональный
(январь),
заключительный
(апрель). В олимпиаде принимают участие сотни тысяч школьников по
всей стране и тысячи взрослых – учителей, педагогов дополнительного
образования, преподавателей вузов и т.д., которые участвуют в разработке
олимпиадных заданий, подготовке, организации и проведении олимпиады
на каждом из указанных уровней, подготовке школьников к соревнованиям,
осуществляют методическое сопровождение и работают в составе жюри
олимпиады.
Региональный и заключительный этапы проводятся в два тура –
теоретический и конкурс экологических проектов.
Основные требования к проведению олимпиады для всех этапов и
основные подходы к содержанию олимпиадных заданий определяет
центральная предметно-методическая комиссия (ЦПМК), которая состоит
из специалистов в области ЭОУР. Одной из основных задач ЦПМК
является продвижение экологического образования и образования для
устойчивого развития в образовательные учреждения России.
Многолетняя практика показывает, что содержание олимпиадных
заданий является мотивом и стимулом, как для педагогов, так и для
школьников к поиску новой информации, обновлению содержания
экологического
образования,
пересмотру
методов
и
подходов
к
образовательному процессу.
Пристальное внимание к олимпиаде со стороны и педагогов, и
школьников определяется еще и тем, что победители и призёры
регионального и заключительного этапов Олимпиады определяют рейтинг
образовательного учреждения, а дипломы победителей и призёров
заключительного этапа Олимпиады дают возможность внеконкурсного
поступления, практически, в любой вуз страны на соответствующее
направление подготовки. Среди вузов, куда поступают школьники, ставшие
победителями и призёрами – МГУ им. М. В. Ломоносова, МГИМО, РХТУ
им. Д. И. Менделеева, РУДН и др.
На
протяжении
олимпиадных
заданий
нескольких
последних
последовательно
лет
входили
в
содержание
темы,
которые,
практически не представлены в существующих школьных учебниках, но
определены процессами, происходящими в мире: «Что такое «Устойчивое
развитие»?»; «Зелёная» экономика»; «Зелёная» энергетика»; «Цели
развития тысячелетия»; «Международные документы по устойчивому
развитию» и т.д. Олимпиадные задания разработаны таким образом, что
требуют от конкурсантов навыков системного и критического мышления.
Новые подходы и содержание олимпиады и как следствие – введение
нового в содержание экологического образования в регионах страны,
вызвало необходимость взаимодействия педагогического сообщества,
занимающегося ЭОУР.
Таким
образом,
начиная
с
2012
г.
Всероссийская
олимпиада
школьников по экологии стала площадкой, на которой была создана
«Ассоциация образования и просвещения по экологии и устойчивому
развитию», куда вошли около 150 специалистов в области ЭО и ЭОУР из
53 регионов РФ, среди которых: учителя, педагоги дополнительного
образования, преподаватели вузов, сотрудники ООПТ, научные сотрудники,
представители общественных организаций и т. д.
Деятельность «Ассоциации образования и просвещения по экологии и
устойчивому развитию» (http://www.ecoeducation.ru/) стала возможной
благодаря организационной и информационной поддержке Института
устойчивого развития (при Общественной палате РФ) и
Центра
экологической политики России.
В числе приоритетов развития Всероссийской олимпиады школьников
по экологии – выход на международный уровень и участие в
международной
олимпиаде
школьников
по
экологии,
что
будет
способствовать развитию не только олимпиадного движения, но и
дальнейшему продвижению ОУР в России.