Положение о текущем контроле успеваемости и

Приложение
Утверждено
приказом МАУ СОШ
п.Боровёнка
от 28.03.2014г. № 46 о.д.
ПОЛОЖЕНИЕ
о текущем контроле успеваемости
и промежуточной аттестации обучающихся
1. Общие положения. Текущий контроль успеваемости
1.1. Настоящее положение разработано в соответствии с Законом РФ № 273ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации» (статья 28, 30),
Уставом школы и локальными актами и регламентирует периодичность и
порядок проведения текущего контроля и промежуточной аттестации
обучающихся
муниципального
автономного
общеобразовательного
учреждения средней общеобразовательной школы посёлка Боровёнка (далее
–Учреждение)
1.2. Основная цель введения системы оценки учебных достижений
обучающихся: дать обучающимся адекватную информацию об их учебных
достижениях, стимулировать у обучающихся активность в обучении, а также
обеспечить эффективность комплексной оценки их учебных достижений и
способности самостоятельно использовать эту совокупность качеств.
Настоящее положение устанавливает правила проведения текущего и
итогового контроля и оценивания уровня учебных достижений
обучающихся.
Оценка за контрольные и проверочные задания осуществляется по
5-балльной системе оценивания.
1.2.1. Формы контроля успеваемости:
«Текущий контроль успеваемости». Под текущим контролем
успеваемости понимаются различные виды проверочных работ – как
письменных, так и устных, - которые проводятся непосредственно в учебное
время и имеют целью оценить ход и качество работы обучающегося по
освоению учебного материала. Баллы за каждое оценивание выставляются в
классный журнал и учитываются при выведении общей оценки по предмету
за четверть, полугодие и год. Формы проведения текущего контроля
успеваемости определяются учителями и утверждаются предметными МО, а
их количество – нормативными документами. С учётом реальной
загруженности обучающихся может проводиться не более двух текущих
контролей успеваемости в неделю обучающихся по предмету. Общее число
должно быть:
- для классов, обучаемых по четвертям, - не более 10 по одному
предмету;
- для классов, обучаемых по полугодиям, - не более 20 по одному
предмету.
Для каждого класса по отдельным предметам составляется специальный
график текущего контроля успеваемости, а также сводный график по всем
предметам, который исключает проведение более трёх работ для одного
обучающегося (по разным предметам) в один день. Учителя, обучающиеся и
их родители (законные представители) должны быть ознакомлены с этим
графиком в течение первых двух недель четверти (полугодия). Составление
графика осуществляют учителя-предметники. Контроль и согласование
осуществляет заместитель директора по учебно-воспитательной работе..
«Тематическая аттестация». Под тематической аттестацией понимаются различные виды контрольных и проверочных работ – как письменных,
так и устных, - которые проводятся в учебное время и имеют целью оценить
уровень и качество освоения обучающимися всего комплекса учебных задач
по изученному разделу (теме). Баллы за каждое оценивание выставляются в
классный журнал и учитываются при выведение общей оценки по предмету
за четверть, полугодие и год. Формы проведения тематической аттестации
определяются учителями и утверждаются МО, а их количество – нормативными документами. С учётом реальной загруженности обучающихся может
проводиться не более одной тематической аттестации по одному предмету в
течение двух недель. Общее число тематических аттестаций должно быть:
- для классов, обучаемых по четвертям, - не более 5 тематических аттестаций обучающегося в четверть по одному предмету;
- для классов, обучаемых по полугодиям, - не более 10 тематических
аттестаций обучающегося в полугодие по одному предмету.
Для каждого класса по отдельным предметам составляется специальный
график тематических аттестаций по всем предметам, который исключает
проведение более двух тематических аттестаций у одного обучающегося в
один день. Учителя, обучающиеся и их родители (законные представители)
должны быть ознакомлены с графиком тематических аттестаций в течение
первых двух недель четверти (полугодия)
Составление графика осуществляют учителя-предметники. Контроль и согласование осуществляет заместитель директора по учебно-воспитательной
работе) .
«Промежуточная аттестация». Под промежуточной аттестацией понимается тип испытания – письменных или устных, - которые позволяют оценить уровень усвоения обучающимся концептуального содержания курса, а
также всего объёма знаний, умений, навыков и способностей самостоятельно
использовать эту совокупность качеств. Не менее чем за один месяц до проведения промежуточной аттестации обучающимся предлагаются темы и
список источников и литературы для подготовки к промежуточной
аттестации.
Работа выполняется в течение не более двух аудиторных часов по заранее
объявленным темам и вариантам основы. Баллы за промежуточную аттестацию выставляются в классный журнал и учитываются при выведении общей
оценки по предмету за четверть, полугодие или год.
Промежуточная аттестация может проводиться:
- для классов, обучаемых по четвертям, - не более 4 промежуточных
аттестаций в год по одному предмету;
- для классов, обучаемых по полугодиям, - не более 2 промежуточных
аттестаций в год по одному предмету.
1.3. Целями текущего контроля являются:
- установление фактического уровня теоретических знаний по предметам обязательного компонента учебного плана, их практических умений и
навыков; соотнесение этого уровня с требованиями образовательного
стандарта во всех классах;
- контроль выполнения учебных программ и календарно-тематического
графика изучения учебных предметов.
1.4. Текущий контроль успеваемости обучающихся включает в себя
поурочное, тематическое и четвертное (полугодовое) оценивание результатов
обучения, качественного и количественного контроля успеваемости.
1.5. Текущему контролю успеваемости подлежат обучающиеся всех классов
Учреждения.
1.6. Текущий контроль успеваемости обучающихся 1-х осуществляется
качественно без фиксации их достижений в классных журналах в виде
отметок по пятибалльной шкале.
1.7. Форму текущего контроля успеваемости определяет учитель с учетом
контингента обучающихся, содержания учебного материала используемых
им образовательных технологий. Избранная форма текущего контроля
успеваемости сообщается учителем администрации школы одновременно с
представлением календарно-тематического графика изучения программы
заместителю директора по учебно-воспитательной работе.
1.8. Письменные самостоятельные, контрольные и другие виды работ
обучающихся оцениваются по 5-балльной системе. Отметка за выполненную
письменную работу заносится в классный журнал к следующему уроку, за
исключением:
а) отметки за творческие работы по русскому языку и литературе в 5-9-х
классах – не позже чем через неделю после их проведения;
б) отметки за сочинение в 10-11-х классах по русскому языку и литературе – не более чем через 14 дней. Отметка за сочинение и диктант с грамматическим заданием выставляется в классный журнал через дробь.
1.9. Обучающиеся, обучающиеся по индивидуальным учебным планам,
аттестуются только по предметам, включенным в этот план.
1.10. Обучающиеся, временно обучающиеся в санаторных школах,
реабилитационных общеобразовательных учреждениях, аттестуются на
основе итоговых аттестации в этих учебных заведениях.
1.11. Отметка обучающихся за четверть (полугодие) выставляется на основе
результатов письменных работ и устных ответов учащихся и с учетом их
фактических знаний, умений и навыков.
1.12. С целью информирования обучающихся и предоставления им
возможности для улучшения отметки в 1-й, 2-й и 3-й четвертях в 5-9-х
классах предусматривается предварительное выставление четвертной оценки
по каждому предмету учебного плана за две недели до окончания четверти.
1.13. В 2-11-х классах проводятся контрольные работы по линии администрации, соответственно плану заместителя директора по учебно-воспитательной работе.
II. Общие положения. Промежуточная аттестация обучающихся
2.1. В целях повышения ответственности каждого учителя-предметника за
результаты труда, за степень освоения обучающимся государственного
стандарта, определенного образовательной программой в рамках учебного
года или курса в целом, в соответствии со ст.28 Закона РФ «Об образовании в Российской Федерации» проводится промежуточная аттестация в 3, 58, 10-х классах Учреждения.
2.2. Промежуточная аттестация может проводиться в следующей форме:
переводные экзамены (тестирование, собеседование, билеты, годовая
контрольная работа).
2.3. Обучающийся, избравший собеседование как одну из форм устного
экзамена, по предложению аттестационной (экзаменационной) предметной
комиссии дает без подготовки развернутый ответ по одной из ключевых тем
курса или отвечает на вопросы обобщающего характера по всем темам учебной программы (вопросы заранее подготовлены и объявлены обучающимся).
Собеседование целесообразно проводить с обучающимися, проявившими
интерес к научным исследованиям в избранной области знаний и обладающими аналитическими способностями.
2.4. Устная аттестация по билетам предполагает ответы на вопросы,
сформулированные в билетах, выполнение предложенных практических
заданий (решение задачи, разбор предложения, выполнение лабораторной
работы, демонстрация опыта и т.д.).
2.5. Аттестация может быть проведена в форме тестирования, по тестам,
согласованным с руководителями методических объединений (школьных
или районных).
2.6. Материалы для проведения текущей аттестации формируются учителем
и согласуются с руководителями методических объединений.
2.7. Используя программный материал, изученный за учебный год, учитель
составляет экзаменационные билеты, группы вопросов для собеседования и
тестирования, утверждает их на методобъединениях учителей-предметников.
2.8. Обучающийся имеет право выбрать форму сдачи экзамена,
предложенного к аттестации.
2.9. На промежуточной аттестации по всем учебным предметам проверяется
соответствие
знаний
обучающихся
требованиям
государственных
образовательных стандартов, глубина и прочность полученных знаний,
умений , навыков, сформированность предметных компетенций.
2.10. В экзаменационный материал по русскому языку, литературе,
математике, географии, физике, химии, геометрии и другим учебным
предметам рекомендуется включать как теоретические вопросы, так и
практические задания, причем для аттестационной комиссии должны быть
подготовлены решения и ответы практических заданий экзаменационного
материала.
2.11. На аттестации по иностранному языку проверяются техника чтения и
практическое владение обучающимися устной речью в пределах
программных требований. В первой части ответа предполагается устное
высказывание экзаменующимся по предложенной теме, состоящее из
количества фраз, определенных методическим объединением, во второй –
изложение на иностранном языке содержания прочитанного текста и своего
отношения к нему либо чтение и разработка вопросов по содержанию текста
для младших школьников. Тексты для чтения подбираются учителем из
адаптированной художественной, научно-популярной литературы для
юношества, объем текста устанавливается методическим объединением
учителей, исходя из требований образовательного стандарта.
2.12. Оценки за ответ при любой форме проведения промежуточной
аттестации и любой системе оценки знаний, определенных уставом
образовательного
учреждения,
выставляются
в
соответствии
с
рекомендациями об оценивании знаний по каждому учебному предмету,
отражающими требования образовательного стандарта.
2.13. Аттестационный материал утверждается на школьных (городских,
районных) методических объединениях учителей и хранится в сейфе
директора Учреждения.
III. Права обучающихся
3.1. На промежуточную аттестацию выносится не менее двух учебных
предметов. Один или два учебных предмета определяются руководством
Учреждения в соответствии с необходимостью выводов о состоянии
преподавания по плану внутришкольного контроля, один из предметов
может быть рекомендован методобъединением учителей или педагогическим
советом образовательного Учреждения. Форму проведения аттестации
учащихся при промежуточном контроле в переводных классах принимает
решение педагогический совет в январе ежегодно, не менее, чем за два
месяца до наступления срока аттестации.
3.2. От промежуточной аттестации в переводных классах могут быть
освобождены обучающиеся:
- имеющие отличные отметки по всем предметам учебного плана
(за исключением предметов, по которым обучающийся освобожден по
состоянию здоровья);
- призеры областных (районных) предметных олимпиад, конкурсов;
- прошедшие или направляющиеся на санаторное лечение в течение
текущего учебного года.
3.3. Обучающиеся, имеющие неудовлетворительную годовую оценку по
учебному предмету, должны пройти промежуточную аттестацию по данному
предмету.
3.4. Перевод обучающихся осуществляется на основании Закона РФ «Об
образовании» № 273-ФЗ от 29.12.2012.
3.4.1. Обучающиеся успешно освоившие содержание учебных программ
за учебный год, решением педагогического совета Учреждения переводятся
в следующий класс. Все обучающиеся 1-х классов переводятся во 2-й класс в
случае освоения программы.
3.4.2. Обучающиеся начальной и основной школы, имеющие по итогам
учебного года две и более неудовлетворительные отметки, по предметам,
педагогическим советом школы могут быть оставлены на повторный курс
обучения.
3.4.3. Обучающиеся начальной и основной школы, закончившие учебный
год с одной неудовлетворительной отметкой, переводятся педагогическим
советом школы в следующий класс условно с обязательством ликвидации
задолженности в соответствии с Уставом Учреждения.
3.4.4. Учащиеся 10-х классов, имеющие итоговые неудовлетворительные
оценки из-за ненадлежащего прилежания, исключаются из Учреждения.
Решение об отчислении таких обучающихся принимается директором
Учреждения в индивидуальном порядке.
IV. Экзаменационные комиссии
4.1.Списки аттестационных комиссий, осуществляющих промежуточную
аттестацию в переводных
классах, даты контроля, консультации
утверждаются руководством Учреждения до 10 мая. Сроки проведения
промежуточной аттестации – с 15 по 31 мая. При составлении расписания
промежуточного контроля необходимо учитывать, что в день проводится
только один экзамен (аттестация), между двумя экзаменами должно быть не
менее трех дней (исключая выходные дни).
4.2. Аттестационная комиссия для промежуточной аттестации может
состоять из двух преподавателей: экзаменующего учителя и ассистента,
однако при проведении промежуточной аттестации возможно присутствие
представителя совета Учреждения, руководителя, заместителя по учебновоспитательной работе.
4.3. По результатам проведения промежуточной аттестации аттестационная
комиссия подготавливает материал по анализу соответствия знаний
обучающихся требованиям государственных образовательных стандартов по
схеме или вопросам, разработанным методобъединением учителейпредметников.
4.4. Оценки, полученные обучающимися в ходе промежуточного контроля
записываются в экзаменационные протоколы и выставляются в классные
журналы.
4.5. Итоги аттестации учащихся количественно оцениваются по 5-балльной
системе.
4.6. В случае несогласия обучающихся и их родителей (законных представителей) с выставленной итоговой оценкой по предмету она может быть
пересмотрена. Для пересмотра на основании письменного заявления
родителей (законных представителей) приказом по Учреждению создается
комиссия из трех человек, которая в форме экзамена или собеседования в
присутствии родителей (законных представителей)
обучающегося
определяет соответствие выставленной отметке по предмету фактическому
уровню знаний. Решение комиссии оформляется протоколом и является
окончательным. Протокол хранится в личном деле обучающегося.
4.7. Итоговая отметка по учебному предмету, курсу (за исключением
факультативным) выставляется учителем на основе отметок за учебный год,
результатов годовой и текущей аттестации и фактического уровня знаний,
пониманий, умений и навыков обучающихся.
V. Безотметочная система промежуточного оценивания учебных
достижений обучающихся 1-х классов
5.1. Основная цель безотметочной системы оценивания заключается в
постепенном формировании у обучающегося действий контроля и оценки
как способности проводить рефлексию собственной деятельности
(постепенный перевод с внешней оценки на внутреннюю самооценку).
5.2. Задачи системы промежуточного оценивания учебных достижений
обучающихся:
- определение степени освоения обучающимися способов деятельности с
изученными предметными понятиями, обеспечение успешности обучения,
целенаправленная и своевременная коррекция текущих результатов
обучения;
- ориентация обучающихся на усиление мотивов познания, закрепление
в них веры в собственные силы, педагогическая поддержка учебной
активности и самостоятельности обучающихся;
- соотнесение фактического уровня предметных знаний и надпредметных
умений с требованиями государственного образовательного минимума,
контроль выполнения учебных планов и программ;
- обеспечение социальной защиты обучающихся, соблюдение их прав и
свобод в части регламентации учебной нагруженности в соответствии с
санитарными правилами и нормами, уважения их личности и человеческого
достоинства.
5.3. Безотметочная система промежуточного оценивания является
неотъемлемой составной частью системы обучения, важнейшим
педагогическим условием становления учебной самостоятельности
обучающихся.
Безотметочная система оценивания строится на основе следующих
принципов:
- Приоритет самооценки.
Учительской оценке должна всегда предшествовать самооценка ученика.
- Критериальность.
Учитель обеспечивает такие педагогические условия, при которых
самооценка
обучающегося
постепенно
дифференцируется,
т.е.
представляется ребёнку как сумма многих умений.
Оценка в каждом конкретном случае проводится на основе выработанных
совместно с детьми чётких и однозначных критериев.
- Личностная направленность.
В процессе оценки фиксируется личностный рост ребёнка, оценка
промежуточных результатов обучения осуществляется только в динамике
предыдущих достижений обучающегося;
не допускается сравнения учащихся друг с другом.
- Систематичность оценивания.
Учебное содержание по каждому предмету в обучении представляет собой
систему учебных задач. Решение каждой учебной задачи включает в себя
специально организованные действия контроля и оценки, где определяются
границы «знания – незнания», оцениваются потенциальные возможности
ребёнка, формулируются проблемы, которые ещё предстоит решить в ходе
осуществления учебной деятельности.
- Вариативность.
Безотметочное оценивание предполагает педагогически целесообразное
сочетание качественной оценки, обеспечивающей фиксацию динамики
развития способностей учащихся (коммуникативность, умение работать, в
группе, отношение к предмету, индивидуальный стиль общения и др.) и
количественной оценки, позволяющей сопоставлять полученные результаты
с нормативными критериями и сравнивать сегодняшние достижения
обучающегося с его предыдущими успехами.
- Здоровьесбережение.
Контроль и оценка проводится в естественных для ребёнка условиях
познавательной деятельности, исключающих деструктивный стресс и
эмоциональную тревожность.
5.5. Основными видами контрольно-оценочной деятельности в системе
обучения являются:
- стартовый контроль (в начале учебного года) – диагностика исходного
уровня обученности и развития детей;
- прогностическая оценка (перед контрольными видами деятельности –
оценка собственной готовности выполнять определенные учебные действия
до начала их реального выполнения;
- пооперационный контроль – контроль за правильностью, полнотой и
последовательностью выполнения операций, входящих в состав учебного
действия;
контроль по результату – осуществляется методом сравнения
фактического результата и выполненных операций с образцом;
- рефлексивная оценка – оценка выполненного действия, опирающаяся
на понимание принципов его построения;
- тематический контроль – определение степени освоения обучающимися заданного в конкретной учебной задаче способа действия;
- итоговый контроль – определение уровня сформированности предметных знаний и умений и надпредметных способностей на рубежных этапах
образовательного процесса (четверть, полугодие, год).
5.6. Динамика развития обучающихся диагностируется педагогом
психологом с учётом личностных особенностей и индивидуальных успехов
по следующим параметрам:
- сформированность действий самоконтроля и самооценки;
- учебная мотивация;
- умение самостоятельно учиться;
- способность к рефлексии;
- способность к аналитическим действиям.
5.7. Учебные достижения по музыке, изобразительному искусству,
технологии оцениваются один раз в полугодие.
5.8. Повторное обучение на начальном этапе образования не допускается.
Решение об оставлении обучающегося на повторное обучение может быть
принято педагогическим советом школы в случае длительной болезни
обучающегося или при наличии у него серьёзных трудностей в усвоении
программного материала, обусловленных отклонениями в развитии ребёнка
по мотивированному заключению психолого-медико-педагогической
комиссии с письменного согласия родителей (законных представителей).
5.9. Содержание, формы и периодичность промежуточного оценивания
учебных достижений обучающихся в 1-х классах.
5.9.1. Текущее оценивание освоения предметного содержания в классах
на этапе конкретизации изучаемого понятия предусматривает выявление
индивидуальной динамики качества знаний каждого обучающегося на основе
учебных действий самоконтроля и самооценки.
5.9.2. Содержание и форму организации промежуточного оценивания
определяет учитель, исходя из логики развёртывания учебного материала,
особенностей формирования классного сообщества, развития учащихся и
других обстоятельств. Избранная форма фиксируется в календарнотематическом плане по каждой теме учебной программы. Содержательный
анализ выполненной работы делается на основе чётких критериев и
отражается в диагностической карте и в портфеле учебных достижений.
5.9.3. Для контроля и оценки освоения предметного содержания
используются:
- стартовые проверочные работы;
- итоговые проверочные работы;
- тестовые диагностические работы;
- текущие проверочные работы;
- публичные предъявления результатов творческой, проектной и
исследовательской деятельности обучающихся или группы;
- «портфель» достижений ученика.
5.9.4. Стартовая работа (проводится в начале сентября) призвана
определять актуальный уровень знаний обучающихся, необходимый для
продолжения обучения, что позволяет организовать коррекционную работу в
зоне актуальных знаний, а также наметить зону ближайшего развития
ученика в предметном содержании. Результаты стартовой работы
фиксируются учителем в диагностическом листе класса, обучающимся – в
«портфеле» учебных достижений.
5.9.5. Тестовая диагностическая работа включает в себя задания,
направленные на проверку пооперативного состава действий, которыми
овладевает обучающийся в рамках данной учебной задачи. Результаты
данной работы фиксируются обучающимися в специальной тетради.
5.9.6. Тематическая проверочная работа проводится по ранее изученной
теме в ходе изучения следующей на этапе решения частных задач.
Результаты этой работы фиксируются учителем в диагностическом листе, а
обучающимися в тетради и «портфеле» достижений.
5.9.7. Итоговая проверочная работа включает в себя все основные темы
учебного периода. Задания рассчитаны на проверку не только предметных
знаний, но и надпредметных умений, характеризующих развивающий эффект
обучения. Данная работа может проводиться в несколько этапов. Её
результаты фиксируются в диагностическом листе, учеником в «портфеле»
достижений. Материалы итоговой контрольной работы обобщаются в
аналитической справке.
5.9.8. Предъявление (демонстрация) достижений обучающегося или
группы в творческой, проектной, исследовательской деятельности
проводится публично. Эта форма оценки характеризуется тем, что в ней
смещается акцент с того, что обучающийся не знает и не умеет, на то, что он
знает и умеет по данной теме (его достижения).
5.9.9. «Портфель» достижений представляет собой форму и процесс
организации образцов и продуктов учебно-познавательной деятельности
школьника. Содержание «портфеля» включает в себя авторские работы
(продукты учебно-познавательной деятельности), сертификаты общественного признания.
5.9.10. Оценка «портфеля» осуществляется качественно на специально
организованных общественных смотрах. Результаты оценки фиксируются в
сводных таблицах.
5.10. Ведение оценочной документации участниками образовательного
процесса.
Документация учителя:
- По каждому предмету состоится календарно-тематическое
планирование на год, в котором обозначается контрольно-оценочные виды
деятельности.
- Классный журнал является главным документом учителя, контролирующим прохождение программы обучения. Обязательным является ведение
электронных дневников и журналов учителями-предметниками.
- Классный журнал записывается соответственно программе. Отметки не
выставляются, а качество усвоения знаний и умений оценивается после
проведения проверочных работ в процентном выражении. В диагностических
листах оценка дифформируется следующими видами оценочных суждений:
0 уровень - «1»
III уровень - «3»
I уровень - «5»
IV уровень - «2»
II уровень - «4»
5.10.1. Все виды контрольно-оценочных работ по учебным предметам
оцениваются следующим образом:
сначала оценивается выполнение учеником всех предложенных
заданий, определяется сумма баллов, набранная им по всем заданиям;
результат переводится в процентное отношение к максимально
возможному количеству баллов, выставляемому за работу;
количественные результаты проверки, выраженные в процентном
отношении и качественная оценка фиксируются учителем в диагностическом
листе.
5.10.2. Критерии определения уровня овладения основными знаниями,
умениями и навыками:
- самый высокий уровень - 85-100%
- высокий уровень
- 70-84%
- средний уровень
- 50-69%
- ниже среднего
- 30-49%
- низкий уровень
- менее 30%
Количественная характеристика знаний, умений и навыков даётся по
итогам учебного года на основе итоговых проверочных работ по предмету.
Качественная характеристика знаний, умений и навыков составляется на
основе «портфеля» ученика, его рефлексивной самооценки и публичной
демонстрации (представления результатов обучения за год).
5.10.3. Количественная характеристика знаний, умений и навыков
отражается в итоговом оценочном листе только со 2 класса (3 четверти). В
1-х классах используется содержательная качественная характеристика
достижений и трудностей обучающихся.
5.10.4. Для коррекции своей работы учитель 1 раз в четверть проводит
анализ своей педагогической деятельности на основе анализа учебной
деятельности обучающихся, учитывая следующие данные:
- динамику развития обучающихся за учебный период;
- уровень освоения обучающимися знаний и умений по основным темам
(по результатам тестовых диагностических работ);
- процент обучающихся, способных применять сформированные умения
и навыки в нестандартных ситуациях (по результатам проверочных работ);
уровень сформированности учебной деятельности обучающихся (в
сравнении с предыдущим периодом);
- сведения о выполнении программы с указанием успехов и возникших
трудностей (на основании календарно-тематического плана, классного
журнала);
выводы о причинах проблем, неудач и предложения по их
преодолению.
5.10.5. При переходе обучающихся в другую школу учитель выставляет
в оценочный лист ученика отметки (по желанию родителей или запросу той
школы, в которую переходит ученик), соответствующие качеству усвоения
предмета, используя следующие измерители:
Качество
усвоения Отметка в 5-бальной системе
предмета, %
85 – 100
«5»
65 – 84
«4»
40 – 64
«3»
Менее 40
«2»
5.10.6. Документация обучающегося:
- Для тренировочных работ, для предъявления работ на оценку
используется рабочая тетрадь. Учитель осуществляет периодическую
проверку работ в данной тетради.
- Тетрадь для проверочных работ (по математике и русскому языку).
- «Портфель» учебных достижений.
5.10.7. Административная документация:
5.10.7.1. В своей деятельности администрация школы использует по
необходимости все необходимые материалы учителей, обучающихся и
психолога для создания целостной картины реализации и эффективности
обучения в школе.
5.10.7.2. Все материалы, получаемые от участников учебного процесса,
заместитель директора по учебно-воспитательной работе систематизирует по
классам, по отдельным обучающимся, используя информационные
технологии с целью определения динамики в образовании ученика с 1-го по
4-й класс, при переходе с начальной ступени образования в основную школу.
5.10.7.3. По итогам года на основе получаемых материалов от учителей
заместителя директора по учебно-воспитательной работе школы проводит
анализ работы педагогического коллектива, определяя «проблемные» места,
достижения и трудности как обучающихся, так и учителей, на основе
которых определяет стратегические задачи на следующий год обучение.
VI. Семейное образование или самообразование.
6.1. Аттестация обучающихся, осваивающих программу в форме семейного
образования или самообразования проводится на основании заявлений
родителей (законных представителей) аттестационной комиссии учителейпредметников.