Примерная методика оценки профессиональной

Реклама
Общероссийское объединение работодателей
«Российский союз промышленников и предпринимателей»
Автономная некоммерческая организация
«Национальное агентство развития квалификаций»
Примерная методика оценки профессиональной образовательной
программы при проведении профессионально-общественной
аккредитации
Москва, 2015
1
Аннотация.
Примерная
методика
оценки
профессиональной
образовательной программы при проведении профессионально-общественной
аккредитации разработана экспертами рабочей группы по вопросам оценки
квалификации и качества подготовки кадров Национального совета при
Президенте Российской Федерации по профессиональным квалификациям
(далее – НСПК). Методика предназначена для проведения апробации модели
профессионально-общественной
аккредитации
профессиональных
образовательных программ в рамках деятельности НСПК. Примерная методика
может использоваться аккредитующими организациями как непосредственно,
так и в качестве основания для разработки собственных методик оценки
профессиональных образовательных программ в процессе профессиональнообщественной аккредитации.
2
Содержание
1 Общие положения
2 Основные понятия и их определения
3 Определение показателей
для проведения аккредитационной
экспертизы образовательной программы
3.1. Состав показателей для критерия «Успешное прохождение
выпускниками
профессиональной
образовательной
программы
процедуры независимой оценки квалификации (для профессиональных
образовательных
программ,
ориентированные
на
получение
выпускниками профессиональной квалификации)»
3.2.
Состав
показателей
для
критерия
«Соответствие
сформулированных в профессиональной образовательной программе
планируемых результатов освоения профессиональной образовательной
программы (выраженных в форме профессиональных компетенций,
результатов обучения, иных формах) профессиональным стандартам»
3.3.
Состав
показателей
для
критерия
«Соответствие
сформулированных в профессиональной образовательной программе
планируемых результатов освоения профессиональной образовательной
программы (выраженных в форме профессиональных компетенций,
результатов обучения, иных формах) профессиональным стандартам»
3.4. Состав показателей для критерия «Соответствие материальнотехнических,
информационно-коммуникационных,
учебнометодических и иных ресурсов, непосредственно влияющих на качество
подготовки выпускников, содержанию профессиональной деятельности
и профессиональным задачам, к которым готовится выпускник»
3.5. Состав показателей для критерия «Наличие спроса на
профессиональную образовательную программу, востребованность
выпускников
профессиональной
образовательной
программы
работодателями»
3.6. Состав показателей для критерия «Подтвержденное участие
работодателей в проектировании профессиональной образовательной
программы, включая планируемые результаты ее освоения, оценочные
материалы учебные планы, рабочие программы; в организации
проектной работы обучающихся; в разработке и реализации программ
практик, формировании планируемых результатов их прохождения; в
разработке тем выпускных квалификационных работ, значимых для
соответствующих областей профессиональной деятельности»
3.7. Дополнительные критерии и показатели
4 Проведение аккредитационной экспертизы образовательной программы
5 Формирование проекта решения о профессионально-общественной
аккредитации или отказе в ней
6 Приложения
3
1. Общие положения
Методика разработана в соответствии cо
- статьей 96 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации»,
- Базовыми принципами профессионально-общественной
аккредитации
профессиональных образовательных программ в рамках деятельности
Национального
совета при
Президенте Российской Федерации
по
профессиональным квалификациям (далее – Базовые принципы НСПК);
- Порядком отбора, мониторинга и контроля деятельности организаций,
осуществляющих
профессионально-общественную
аккредитацию
профессиональных образовательных программ;
-
Порядком
проведения
профессионально-общественной
аккредитации
профессиональных образовательных программ, оформления ее результатов и
представления
информации
в
Национальный
совет
при
Президенте
Российской Федерации по профессиональным квалификациям.
Методика содержит подходы к определению
показателей оценки
образовательных программ; к проведению аккредитационной экспертизы и
принятию
решения
оформлению
отчета
о
профессионально-общественной
организации,
осуществляющей
аккредитации;
к
образовательную
деятельность, отчета о самообследовании профессиональной образовательной
программы.
2. Основные понятия и их определения
Аккредитационная экспертиза – процедура оценки образовательной
программы, основанная на анализе информации о соответствии аккредитуемой
образовательной программы установленным критериям профессиональнообщественной
комиссией
аккредитации.
независимых
Аккредитационная
экспертов,
которую
экспертиза
создает
проводится
аккредитующая
организация.
Выездная аккредитационная экспертиза - совокупность мероприятий по
оценке соответствия образовательной программы установленным критериям,
4
проводимых экспертами по месту реализации образовательной программы.
Выездная аккредитационная экспертиза проводится в целях подтверждения
(удостоверения) информации, представленной организацией, осуществляющей
образовательную деятельность.
Критерий - признак, на основании которого проводится оценка
соответствия образовательной программы требованиям профессиональных
стандартов, требованиям рынка труда к специалистам, рабочим и служащим
соответствующего профиля.
Образовательная
программа
-
комплекс
основных
характеристик
образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационнопедагогических условий и форм аттестации, который представлен в виде
учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных
предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, а также
оценочных и методических материалов.
Эксперт – физическое лицо, привлекаемое аккредитующей организацией к
проведению аккредитационной экспертизы.
Экспертная
организация
-
юридическое
лицо,
привлекаемое
аккредитующей организацией к проведению аккредитационной экспертизы и
выполняющее функции по организации и проведению аккредитационной
экспертизы. Экспертная организация действует на основании договора с
аккредитующей организацией.
Экспертная
организация
работает
по
заданным
аккредитующей
организацией (или уполномоченной ею организацией) нормам, требованиям,
критериям; готовит экспертные заключения, на основании которых потом
аккредитующая организация принимает решение об аккредитации или отказе в
ней.
3. Определение показателей
для проведения аккредитационной
экспертизы образовательной программы
В
основе
профессионально-общественной
аккредитации
лежит
аккредитационная экспертиза.
5
Аккредитационная экспертиза проводится в соответствии с критериями,
установленными базовыми принципами НСПК:
1)
успешное
прохождение
выпускниками
профессиональной
образовательной программы процедуры независимой оценки квалификации
(для профессиональных образовательных программ, ориентированные на
получение выпускниками профессиональной квалификации).
2) соответствие сформулированных в профессиональной образовательной
программе
планируемых
результатов
освоения
профессиональной
образовательной программы (выраженных в форме профессиональных
компетенций, результатах обучения, иных формах) профессиональным
стандартам;
3) соответствие учебных планов, рабочих программ учебных предметов,
курсов,
дисциплин
(модулей),
оценочных
запланированным результатам освоения
материалов
и
процедур
образовательной программы
(компетенциям и результатам обучения);
4)
соответствие
коммуникационных,
непосредственно
материально-технических,
учебно-методических
влияющих
на
качество
и
информационноиных
подготовки
ресурсов,
выпускников,
содержанию профессиональной деятельности и профессиональным задачам,
к которым готовится выпускник.
5) наличие спроса на профессиональную образовательную программу,
востребованность
выпускников
профессиональной
образовательной
программы работодателями.
6) подтвержденное участие работодателей:
- в проектировании профессиональной образовательной программы, включая
планируемые результаты ее освоения, оценочные материалы учебные планы,
рабочие программы;
- в организации проектной работы обучающихся;
- в разработке и реализации программ практик, формировании планируемых
результатов их прохождения;
6
- в разработке тем выпускных квалификационных работ, значимых для
соответствующих областей профессиональной деятельности.
Аккредитующая организация, в соответствии с разработанной ею
методикой, может, при необходимости, вводить дополнительные критерии в
целях проведения объективной и достоверной оценки качества аккредитуемых
образовательных
программ с учетом специфики соответствующей области
профессиональной деятельности.
Используемые по каждому критерию показатели могут быть как
количественными, так и
качественными, предполагающими экспертную
оценку. Для всех количественных показателей должны быть определены
пороговые
значения.
Пороговое
значение
показателя
устанавливается
аккредитующей организацией. При этом, минимальное значение, как правило,
составляет 15%.
Качественные показатели носят констатирующий характер и оцениваются
на основе дихотомического подхода (да-нет), однако могут предполагать
примечания, объясняющие позицию эксперта.
Ниже приведены возможные подходы к отбору показателей. Они носят
рекомендательный характер. Окончательный перечень показателей зависит от
особенностей
аккредитуемой
образовательной
программы,
методики
проведения аккредитационной экспертизы, установленной аккредитующей
организацией.
3.1. Состав показателей для критерия «Успешное прохождение
выпускниками профессиональной образовательной программы процедуры
независимой оценки квалификации (для профессиональных
образовательных программ, ориентированные на получение выпускниками
профессиональной квалификации)»
- доля выпускников образовательной программы, успешно прошедших
процедуру независимой оценки квалификаций, от общего числа
выпускников образовательной программы, в %.
7
Данный показатель относится к числу основных в составе показателей1.
Аккредитующая
организация
может
установить
максимальный
промежуток времени между завершением образовательной программы и
прохождением процедуры независимой оценки квалификации, при котором
результаты
оценивания
могут
считаться
подтверждением
качества
образовательной программы, например, не позднее 3 лет после окончания
образовательной программы. Если интервал оказывается слишком большим,
успешное прохождение процедуры оценивания квалификации не сможет
рассматриваться
как
эффект
освоения
аккредитуемой
образовательной
программы.
В
случае
отсутствия
(территориальной
недоступности)
системы
независимой оценки квалификаций по видам профессиональной деятельности,
соответствующим профилю образовательной программы, могут использоваться
иные показатели, например:
- доля выпускников образовательной программы, прошедших процедуру
государственной итоговой аттестации и получивших оценки «хорошо» и
«отлично», от общего числа выпускников образовательной программы2, в %;
-
доля
выпускников
образовательной
программы,
чьи
выпускные
квалификационные работы нашли практическое применение в профильных
организациях, от общего числа выпускников образовательной программы, в %;
- доля выпускников образовательной программы, ставших победителями и
призерами олимпиад, конкурсов профессионального мастерства, научных
конференций федерального и международного уровней, от общего числа
выпускников образовательной программы, в %.
Если методика, разработанная аккредитующей организацией, будет
включать проведение независимого оценивания результатов обучения и
1
Здесь и далее показатели, отнесенные к основным, набраны особым шрифтом.
2
При условии положительного заключения экспертов о соответствии применяемых в организации программ,
процедур, фондов оценочных средств итоговой государственной аттестации требованиям профессиональных
стандартов (в рамках аккредитуемой образовательной программы).
8
компетенций выпускников профессиональной образовательной программы в
ходе выездной экспертизы (в том числе, с использованием оценочных средств,
предусмотренных для процедур независимой оценки профессиональной
квалификации), может быть введен соответствующий показатель, например:
- доля выпускников профессиональных образовательных программ, успешно
прошедших
процедуру
независимого
оценивания
профессиональных
компетенций и результатов обучения, от общего числа выпускников
образовательной программы, в %.
По
мере
расширения
участия
российских
профессиональных
образовательных организаций и образовательных организаций высшего
образования
в
российских
и
международных
исследованиях
качества
профессионального образования, аккредитующие организации смогут включать
в состав показателей требования к результатам участия выпускников
аккредитуемых
профессиональных
образовательных
программ
в
таких
исследованиях.
Состав показателей для критерия «Соответствие
3.2.
сформулированных в профессиональной образовательной программе
планируемых результатов освоения профессиональной
образовательной программы (выраженных в форме
профессиональных компетенций, результатов обучения, иных
формах) профессиональным стандартам»
К числу показателей этой группы относятся:
-
наличие
в
составе
планируемых
результатов
освоения
профессиональной образовательной программы профессиональных
компетенций, разработанных на основе профессионального стандарта
(указать какого) и/или иных квалификационных требований (указать
каких).
-
соответствие
образовательной
планируемых
программы
результатов
требованиям
освоения
профессиональной
федерального
(регионального,
местного) рынков труда, зафиксированных в официальных документах
9
объединений работодателей, советов по профессиональным квалификациям,
профессиональных сообществ;
-
соответствие
результатов
обучения,
сформулированных
в
рабочих
программах учебных предметов, курсов, дисциплин, модулей, практик,
результатам, запланированным в целом по профессиональной образовательной
программе
3.3. Состав показателей для критерия «Соответствие учебных планов,
рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), оценочных
материалов и процедур запланированным результатам освоения
образовательной программы (компетенциям и результатам обучения)»
- соответствие структуры учебного плана запланированным результатам
освоения образовательной программы;
- соответствие содержания рабочих программ учебных предметов,
курсов,
дисциплин,
модулей,
практик
современному
уровню
и
перспективным направлениям развития науки, техники и технологии (по
профилю
образовательной
программы),
требованиям
профессиональных стандартов;
- соответствие форм проведения занятий, заявленных в учебном плане
профессиональной образовательной программы, рабочих программах учебных
предметов,
курсов,
дисциплин,
модулей,
практик
результатам,
запланированным по профессиональной образовательной программе;
- соответствие оценочных процедур, фондов оценочных средств,
используемых при проведении промежуточной и итоговой аттестации,
требованиям профессиональных стандартов, требованиям центров
оценки квалификаций, советов по профессиональным квалификациям.
3.4. Состав показателей для критерия «Соответствие материальнотехнических, информационно-коммуникационных, учебно-методических и иных
ресурсов, непосредственно влияющих на качество подготовки выпускников,
содержанию профессиональной деятельности и профессиональным задачам, к
которым готовится выпускник»
10
Материально-технические ресурсы
- доля лабораторий, мастерских, учебно-производственных объектов,
оснащенных современными приборами и оборудованием, от общего
количества
лабораторий,
мастерских,
учебно-производственных
объектов, необходимых для реализации образовательной программы, в
%3;
- наличие
баз для проведения практик,
оснащенных современным
оборудованием, приборами и специализированными полигонами в степени,
необходимой для формирования профессиональных компетенций;
- наличие кафедр и иных структурных подразделений, обеспечивающих
практическую
подготовку
обучающихся,
на
базе
иных
организаций,
осуществляющих деятельность по профилю соответствующей образовательной
программы
Информационно-коммуникационные ресурсы
- наличие на официальном сайте организации, осуществляющей
образовательную деятельность, в сети «Интернет» информации о
профессиональных
стандартах,
а
также
иных
инструментах
национальной системы квалификаций, используемых при подготовке
кадров.
Учебно-методические ресурсы
- наличие документов, отражающих механизм обновления образовательной
программы с участием работодателей и других внешних экспертов и с учетом
перспектив развития рынка труда;
-
доля
учебно-методических
материалов
(включая
бумажные
и
электронные), имеющих положительную рецензию представителей
работодателей, полученную в установленном порядке4, в %;
В ходе оценки данного показателя учитывается, что необходимое для реализации образовательной программы
оборудование может как находиться в собственности организации, осуществляющей образовательную
деятельность, так и использоваться на основании договоров с другими организациями.
3
При оценке данного показателя рассматриваются те элементы учебного плана, которые обеспечивают
освоение профессиональной квалификации.
4
11
- наличие электронных образовательных ресурсов (профессиональных баз
данных; электронных учебников; обучающих компьютерных программ и т.д.),
соответствующих направленности аккредитуемой образовательной программы
Кадровые ресурсы
- Наличие специальных педагогических компетенций у ___% наставников,
осуществляющих практическое обучение обучающихся на предприятиях;
-
доля
преподавателей,
мастеров
производственного
обучения,
прошедших повышение квалификации (переподготовку) в профильных
организациях в течение последних 3 лет, от общего числа занятых в
образовательном процессе, в %;
- доля преподавателей, мастеров производственного обучения, имеющих опыт
работы,
соответствующий
профилю
аккредитуемой
образовательной
программы, от общего числа занятых в образовательном процессе, в %;
- доля преподавателей профильных5 учебных предметов, курсов, дисциплин,
модулей,
совмещающих
работу
образовательную деятельность,
в
организации,
осуществляющей
с профессиональной деятельностью по
специальности, от общего числа преподавателей профильных дисциплин, в %;
- наличие преподавателей из числа действующих руководителей и работников
профильных организаций.
Как дополнительные (по усмотрению аккредитующей организации) могут
устанавливаться показатели, отражающие направленность кадровой политики
образовательной
работников,
организации
обеспечивающих
на
развитие
реализацию
потенциала
педагогических
образовательной
программы,
например:
- наличие политики в области формирования и развития кадрового резерва
образовательной программы;
Под профильными в данном случае понимаются учебные дисциплины, модули, обеспечивающие
формирование профессиональных компетенций обучающихся по аккредитуемой образовательной программе
5
12
- наличие системы ключевых показателей эффективности педагогических
работников и др.
3.5. Состав показателей для критерия «Наличие спроса на
профессиональную образовательную программу, востребованность
выпускников профессиональной образовательной программы
работодателями»
- доля выпускников образовательной программы, обучавшихся на
основании договоров об образовании за счет средств юридических лиц,
заключенных между организацией, осуществляющей образовательную
деятельность
по
аккредитуемой
образовательной
программе,
и
работодателями, от общего числа выпускников, в %;
-
доля
обучающихся
по
образовательной
программе
лиц,
трудоустроившихся по итогам прохождения практики или стажировки от
общего числа обучающихся по образовательной программе, в %;
- наличие информации, подтверждающей закрепляемость на рабочем месте (в
соответствии с освоенными в рамках аккредитуемой образовательной
программы компетенциями) и карьерный рост выпускников (за установленный
период времени);
- наличие документов, содержащих позитивную информацию от работодателей
об эффективности и качестве работы выпускников, освоивших аккредитуемую
образовательную программу, в течение установленного периода времени.
3.6. Состав показателей для критерия «Подтвержденное участие
работодателей в проектировании профессиональной образовательной
программы, включая планируемые результаты ее освоения, оценочные
материалы учебные планы, рабочие программы; в организации проектной
работы обучающихся; в разработке и реализации программ практик,
формировании планируемых результатов их прохождения; в разработке тем
выпускных квалификационных работ, значимых для соответствующих
областей профессиональной деятельности»
- доля рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей),
13
оценочных материалов, в проектировании и (или) экспертизе которых
участвовали работодатели, от общего числа составляющих профессиональную
образовательную программу рабочих программ учебных предметов, курсов,
дисциплин (модулей), в %;
-
наличие
документально
работодателей
в
подтвержденного
проектировании
и
участия
актуализации
представителей
профессиональной
образовательной программы.
Данный
критерий
разрабатывает
предполагает,
требования
вовлеченности
к
работодателей
что
документам,
в
аккредитующая
содержащим
проектировании
организация
сведения
о
профессиональной
образовательной программы. Соблюдение данных требований будет для
аккредитующей организации свидетельством достоверности предоставляемой
информации.
3.7. Дополнительные критерии и показатели
Наряду
с
перечисленными
выше
основными
критериями
могут
использоваться дополнительные, например, такие, как приведены ниже.
Обеспеченность интеграции научной, производственно-технической
и образовательной деятельности в соответствии с содержанием
образовательных программ
- наличие выполненных педагогическими работниками и (или) обучающимися
проектов, получивших признание представителей рынка труда (успешно
коммерциализированных, внедренных на предприятиях, выполненных за счет
выделенного гранта работодателей и т.д.);
- доля обучающихся и педагогических работников, участвующих в таких
проектах от общего числа педагогических работников и обучающихся, в %.
Количество
студентов
программы,
получающих
стипендии/гранты
работодателей
Признание качества образовательной деятельности организации,
осуществляющей образовательную деятельность
14
- наличие документов (сертификатов), подтверждающих соответствие качества
аккредитуемой
российских
образовательной
и
(или)
программы
международных
требованиям
организаций,
известных
осуществляющих
аккредитацию образовательных программ по собственным показателям и
критериям.
4. Проведение аккредитационной экспертизы образовательной программы
Аккредитационную экспертизу проводит экспертная комиссия, состав
которой отбирается аккредитующей организацией из числа экспертов,
входящих в базу, и утверждается локальным нормативным актом.
Рекомендуется включать в состав экспертной комиссии представителей
организаций, предприятий по профилю аккредитуемой образовательной
программы и методистов, представителей образовательных организаций.
Задачи экспертной комиссии:
- проведение камерального анализа отчета о самообследовании и
дополнительных документов, представленных образовательной организацией в
соответствии с критериями и показателями, определенными в методике
аккредитующей организации;
- составление, утверждение программы, проведение выездной экспертизы
(если это предусмотрено методикой аккредитующей организации);
- оформление индивидуальных экспертных листов;
- выработка общей позиции и заполнение итогового отчета по результатам
аккредитационной экспертизы.
Форма
экспертного
заключения
и
структура
итогового
отчета
устанавливаются аккредитующей организацией. Примерные варианты таких
документов приведены в приложении 1.
Основной источник информации об аккредитуемой профессиональной
образовательной программе в ходе проведения камерального анализа - отчет
организации,
осуществляющей
образовательную
деятельность,
о
самообследовании по соответствующей образовательной программе, а также
документы, подтверждающие заявленные в отчете факты (приложение 2).
15
Дополнительным источником информации служит сайт образовательной
организации,
содержащий
сведения
в
соответствии
с
постановлением
Правительства РФ № 582 от 10 июля 2013 г. «Об утверждении Правил
размещения
на
официальном
сайте
информационно-телекоммуникационной
образовательной
сети
"Интернет"
организации
и
в
обновления
информации об образовательной организации» и приказом Рособрнадзора от
29.05.2014 N 785 «Об утверждении требований к структуре официального сайта
образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети
"Интернет" и формату представления на нем информации».
Достоверность представленных документов может подтверждаться в
процессе выездной экспертизы. Методикой аккредитующей организации может
предусматриваться посещение занятий, оценочных процедур по аккредитуемой
образовательной программе.
Более подробно необходимая для оценки каждого из показателей
информация представлена в приложениях 3 и 4.
5. Формирование проекта решения о профессионально-общественной
аккредитации или отказе в ней
Итоговый отчет экспертной комиссии формируется на основании
экспертных листов отдельных экспертов.
В итоговом отчете содержатся следующие сведения:
- общая характеристика образовательной организации, представившей
образовательные
программы
на
профессионально-общественную
аккредитацию;
- общая характеристика представленной на аккредитацию программы;
-
роль
и
место
аккредитуемой
образовательной
программы
на
региональном рынке образовательных услуг;
-
основные
выводы
эксперта
по
аккредитуемой
образовательной
программе;
- сводные данные по степени выполнения показателей (СВП) по каждому
критерию;
16
оценки каждого критерия.
На основании итогового отчета принимается решение о профессиональнообщественной аккредитации или в отказе в ней. В методике аккредитующей
организации должны быть заложены четкие правила, определяющие выбор
одного из вариантов решения.
Должен быть указан процент выполнения критериев, при котором
образовательная
программа
получает
профессионально-общественную
аккредитацию, например – не менее 90%.
Значимость («вес») каждого критерия определяется аккредитующей
организацией самостоятельно. Если критерии признаются неравнозначными,
процент выполнения для каждого из них определяется отдельно. Кроме того,
среди критериев могут быть выделены те, при невыполнении которых
(независимо от оценки остальных критериев) программа получает отказ в
профессионально-общественной аккредитации.
Наряду с альтернативной позицией – профессионально-общественная
аккредитация или отказ в ней – аккредитующая организация может
предусматривать
программы
по
промежуточный
замечаниям
вариант:
экспертов
и
доработка
образовательной
повторное представление на
аккредитационную экспертизу6. Признание такого варианта решения потребует
указания, при каком результате аккредитационной экспертизы (% выполнения
критериев) оно возможно.
6
В этом случае аккредитационной экспертиза может проходить по облегченной схеме.
17
Приложение 1
Таблица 1. Примерная форма экспертного листа
Критерий оценки
Результат
Примечания эксперта*
оценки
выполнен
не выполнен
*Заполняется в случае отрицательного ответа по качественным критериям
Итоговое
заключение
эксперта_____________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_______________________________________________________________
Примерная структура отчета экспертной комиссии по результатам
аккредитационной экспертизы
1. Общая характеристика организации, осуществляющей образовательную
деятельность,
представившей
образовательную
программу
на
аккредитационную экспертизу.
2.
Общая
характеристика
представленной
на
аккредитационную
экспертизу образовательной программы.
3.
Соответствие
представленной
на
аккредитационную
экспертизу
образовательной программы критериям, установленным базовыми принципами
НСПК.
Устанавливается по каждому показателю и по критерию в целом. Может
использоваться табличная или текстовая форма.
4. Заключение, включающее
18
- характеристику сильных сторон аккредитуемой программы (при их
наличии);
- замечания экспертов;
- рекомендации экспертной комиссии для аккредитующей организации.
19
Приложение 2
Структура отчета о самообследовании профессиональной
образовательной программы
I. Общая информация о профессиональной образовательной программе
1.
Присуждаемые квалификации
Перечисляются названия всех квалификаций, присваиваемых по данной
образовательной программе, как они указываются в приложении к диплому.
2.
ПС, на основании которого разработана или актуализирована
образовательная программа.
Указываются
реквизиты
ПС,
с
учетом
которого
разрабатывалась
образовательная программа.
3.
Формы обучения
Указываются формы обучения по данной образовательной программе
(например: очная, заочная, очно-заочная).
II.
Самообследование профессиональной образовательной программы
Этот
раздел
представляет
собой
основную
часть
отчета
о
самообследовании. Здесь необходимо представить детальный анализ того,
насколько программа
удовлетворяет всем требованиям каждого критерия
аккредитационной экспертизы.
Информация должна структурироваться по подразделам. Наименование
подраздела должно включать наименование соответствующего критерия.
1.
Успешное
прохождение
выпускниками
профессиональной
образовательной программы процедуры независимой оценки квалификации (для
профессиональных образовательных программ, ориентированные на получение
выпускниками профессиональной квалификации).
Опишите процедуру
участия
выпускников
в независимой
оценке
квалификации. Приведите результаты независимого оценивания квалификации.
20
Приложите
копии
свидетельств
(или
иных
документов,
получаемых
студентами) по итогам прохождения независимой оценки квалификаций.
Информация может быть представлена в табличной форме.
Таблица 1 Информация о прохождении выпускниками образовательной
программы процедуры независимой оценки квалификации
№
Год
Информация о прохождении выпускниками образовательной программы
процедуры независимой оценки квалификации
Количество выпускников
Из них
всего
Количество выпускников, Количество
проходивших процедуру выпускников,
независимой
оценки получивших
квалификаций
свидетельство
о
профессиональной
квалификации
Если по данной образовательной программе участие выпускников в
процедуре независимой оценки квалификаций затруднительно или невозможно,
опишите другие оценочные процедуры, которые использовались для проверки
качества освоения образовательной программы (с приложением образцов
оценочных
средств).
Приведите
результаты
выпускников
(оценочные
ведомости, документы, подтверждающие участие и победы в конкурсах
профмастерства, научных конференциях, справки о внедрении результатов
выпускных квалификационных работ и др.).
2.
Соответствие
образовательной
сформулированных
программе
планируемых
профессиональной
образовательной
программы
профессиональных
компетенций, результатов
в
профессиональной
результатов
(выраженных
обучения,
иных
освоения
в
форме
формах)
профессиональным стандартам.
В этом пункте должны быть приведены результаты сравнительного
анализа содержания связанных компонентов образовательной программы и
профессиональных стандартов.
Для оформления результатов анализа могут использоваться приведенные
ниже табличные формы
21
Таблица
2
компетенций
Сопоставление
видов
профессиональной
деятельности,
профессиональных
образовательной
программы
Образовательная программа
Оценка
и
профессионального стандарта
Положения ПС
Обобщенная трудовая функция
(ОТФ) – одна или несколько, из
одного или нескольких ПС
Профессия или специальность СПО
ОТФ, ТФ
Виды
деятельности
вид
профессиональной деятельности):
ТФ, ТД
Профессиональные компетенции по
видам деятельности
3. Соответствие учебных планов, рабочих программ учебных предметов,
курсов,
дисциплин
запланированным
(модулей),
результатам
оценочных
освоения
материалов
образовательной
и
процедур
программы
(компетенциям и результатам обучения).
Соответствие устанавливается через
- сопоставительный анализ структуры учебного плана и требований
соответствующего профессионального стандарта к необходимым умения и
знаниям;
- сопоставительный анализ результатов, установленных по каждой
дисциплине, модулю, практике и требований профессионального стандарта;
- обоснование объемов времени, предусмотренных на освоение учебных
программ дисциплин, модулей, практик;
- описание образовательных технологий, используемых для формирования
профессиональных компетенций (с выборочными примерами из разных
22
дисциплин, модулей, практик);
- выборочное приведение планов (сценариев, технологических карт)
учебных занятий по дисциплинам, модулям, практикам;
-
выборочное
описание
заданий
учебной,
производственной,
преддипломной практики;
- сопоставление содержания оценочных средств для промежуточной
аттестации с результатами, установленными по дисциплинам, модулям;
- анализ тематики и содержания ВКР;
- характеристику используемых процедур оценки результатов освоения
образовательной программы в целом и ее отдельных элементов.
Для проведения сопоставления целесообразно использовать приведенные
ниже таблицы.
23
Таблица 3. Сопоставление умений, предусмотренных образовательной программой, и связанных компонентов
профессионального стандарта
Образовательная программа
Уметь
Положения ПС
Трудовые действия
Оценка
Необходимые умения
Учебные дисциплины*
Практики
ПМ (для программ СПО)
*Для образовательных программ высшего образования приводятся данные по общепрофессиональным и специальным дисциплинам, для
программ СПО – по общепрофессиональным дисциплинам, междисциплинарным курсам
24
Таблица 4. Сопоставление знаний, предусмотренных профессиональной образовательной программой, и связанных
компонентов ПС
Образовательная программа
Необходимые знания (ПС)
Оценка
Учебные дисциплины*
Профессиональные модули (для программ СПО)
*Для образовательных программ высшего образования приводятся данные по общепрофессиональным и специальным дисциплинам, для
программ СПО – по общепрофессиональным дисциплинам
25
Таблица 5. Сопоставление содержания оценочных средств и результатов,
предусмотренных
учебной
программой
общепрофессиональной
или
специальной дисциплины (образовательные программы высшего образования),
общепрофессиональной дисциплины и междисциплинарного курса (для
программ СПО)
Требования к умениям
Способ
задания)
проверки
(тип Содержание задания
Требования к знаниям
Способ
задания)
проверки
(тип Содержание задания
Таблица 6. Сопоставление содержания оценочных средств и результатов,
предусмотренных программой профессионального модуля
Требования
профессиональным
компетенциям
Требования
к
компетенциям
Анализ
к Способ
задания)
проверки
(тип Содержание задания
общим Способ
задания)
проверки
(тип Содержание задания
тематики
ВКР,
содержания
ВКР,
процедур
оценивания,
образовательных технологий, применяемых образовательной организацией по
26
аккредитуемой профессиональной образовательной программе, проводится в
свободной форме.
Главное – описать процесс определения, сбора, накопления и анализа
данных, используемых для оценки достижения результатов обучения,
представить документированные результаты оценивания, подтверждающие
достижение каждого результата обучения, и данные, свидетельствующие о том,
что эти результаты применяются для дальнейшего развития и улучшения
программы.
4.
Соответствие
материально-технических,
информационно-
коммуникационных, учебно-методических и иных ресурсов, непосредственно
влияющих
на
качество
подготовки
выпускников,
содержанию
профессиональной деятельности и профессиональным задачам, к которым
готовится выпускник.
4.1.
ППС, преподаватели и мастера производственного обучения
Приводятся
стажировках
данные
ППС
преподавателей
(по
об
образовании,
повышении
общепрофессиональным
общепрофессиональных
квалификации,
и
спецдисциплинам),
дисциплин,
профессиональных
модулей и мастеров производственного обучения. Указывается доля ППС,
преподавателей и мастеров производственного обучения
(от общего числа
преподавателей и мастеров производственного обучения, участвующих в
реализации аккредитуемой образовательной программы), которые
совмещают работу в профессиональной образовательной организации с
профессиональной деятельностью по профилю программы;
привлечены из профильных организаций, предприятий.
Анализируется участие ППС, преподавателей общепрофессиональных
дисциплин,
профессиональных
модулей
и
мастеров производственного
обучения в выполнении НИР и (или) проектов по заказу работодателей.
Описывается политика образовательной организации, направленная на
повышения квалификации, профессиональный рост преподавателей и мастеров
производственного обучения
27
Информация оформляется в приведенной ниже табличной форме.
28
ФИО
Образование
Полная или неполная
занятость , основной
работник или совместитель
Должность
Год рождения
Год и
учреждение, в
котором
получен диплом
об образовании
и квалификации
Повышение
квалификации с
указанием
тематики
Профессиональны
е общества
Опыт работы (годы)
Стажировки с
указанием мест
прохождения и
срока последней
Профессиональна
я деятельность в
отрасли
опыт
В данной ОО
Общий
преподавательски
й
Таблица 7 ППС (программы высшего образования); преподаватели и мастера производственного обучения (программы
СПО)
Дополнительная информация
25
Материально-техническая база
4.2.
Описываются
аудитории,
мастерские,
лаборатории,
лабораторное
оборудование.
Указывается, какое оборудование требуется для достижения результатов
программы и что имеется в наличии. Следует учесть, что используемое
оборудование необязательно должно быть в собственности организации,
осуществляющей образовательную деятельность.
Представляются планы по развитию и обновлению материальнотехнического обеспечения программы.
Информационное обеспечение
4.3.
4.3.1. Дается анализ имеющегося информационного обеспечения, оценка
его
соответствия
образовательной
результатам,
программе,
в
установленным
том
числе
по
аккредитуемой
наличие
электронных
образовательных ресурсов (профессиональных баз данных; электронных
учебников; обучающие компьютерные программы и т.д.), соответствующих
направленности аккредитуемой образовательной программы.
Оценивается достаточность имеющейся профессиональной, справочной и
общей литературы, а также профильных периодических изданий.
4.3.2. Обновление, совершенствование и расширение информационной
базы.
Описывается, как осуществляется обновление, совершенствование и
расширение информационной базы.
4.4.
Учебно-методические ресурсы.
Характеризуются
документы,
отражающие
механизм
обновления
образовательной программы с участием работодателей и других внешних экспертов
и с учетом перспектив развития рынка труда.
Приводится доля учебно-методических материалов (включая бумажные и
электронные), имеющих положительную рецензию представителей работодателей,
в%.
5. Наличие спроса на профессиональную образовательную программу,
26
востребованность выпускников профессиональной образовательной программы
работодателями.
5.1. Указывается, сколько выпусков было подготовлено по данной
образовательной программе.
5.2. Описывается существующая в образовательной организации система
изучения
трудоустройства,
совершенствования
подтверждающие
карьеры
выпускников.
осуществление
и
непрерывного
Приводятся
такой
профессионального
ссылки
деятельности
в
на
документы,
образовательной
организации. Приводится документально подтвержденная информация, указанная
ниже:
 доля выпускников образовательной программы, обучавшихся на основании
договоров об образовании за счет средств юридических лиц, заключенных между
организацией, осуществляющей образовательную деятельность по аккредитуемой
образовательной программе, и работодателями, от общего числа выпускников, в %;

доля обучающихся по образовательной программе лиц, трудоустроившихся
по итогам прохождения практики или стажировки от общего числа обучающихся по
образовательной программе, в %;

доля
выпускников
образовательной
программы,
чьи
выпускные
квалификационные работы нашли практическое применение в профильных
организациях, от общего числа выпускников образовательной программы, в %
 данные, подтверждающие закрепляемость на рабочем месте (в соответствии с
освоенными в рамках аккредитуемой образовательной программы компетенциями)
и карьерный рост выпускников (за установленный период времени);
 позитивная информация от работодателей об эффективности и качестве
работы выпускников, освоивших аккредитуемую образовательную программу, в
течение установленного периода времени.
6. Подтвержденное участие работодателей:
 в проектировании профессиональной образовательной программы,
включая планируемые результаты ее освоения, оценочные материалы
учебные планы, рабочие программы;
27
 в организации проектной работы обучающихся;
 в
разработке
и
реализации
программ
практик,
формировании
планируемых результатов их прохождения;
 в разработке тем выпускных квалификационных работ, значимых для
соответствующих областей профессиональной деятельности.
По данному пункту должна быть приведена следующая информация:
 доля рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей),
оценочных материалов, в проектировании и (или) экспертизе которых участвовали
работодатели, от общего числа составляющих профессиональную образовательную
программу рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей),
оценочных материалов, в %;
 документы, подтверждающие участие
представителей работодателей в
проектировании и актуализации профессиональной образовательной программы.
Данный
критерий
предполагает,
что
аккредитующая
организация
разрабатывает требования к документам, содержащим сведения о вовлеченности
работодателей в проектировании профессиональной образовательной программы.
Соблюдение
данных
требований
будет
для
аккредитующей
организации
свидетельством достоверности предоставляемой информации.
Наряду с перечисленными выше основными критериями могут быть приведены
следующие данные:
 наличие выполненных педагогическими работниками и (или) обучающимися
проектов,
получивших
признание
представителей
рынка
труда
(успешно
коммерциализированных, внедренных на предприятиях, выполненных за счет
выделенного гранта работодателей и т.д.);
 доля обучающихся и педагогических работников, участвующих в таких
проектах от общего числа педагогических работников и обучающихся, в %.
Количество студентов программы, получающих стипендии/гранты работодателей
Помимо
общего
описания
реализации
образовательной
программы
в
соответствии с перечисленными выше требованиями образовательная организация
представляет в комплекте документов (полностью или выборочно) описание
28
учебных дисциплин, модулей (профессиональных модулей – для СПО), практик.
Шаблоны приведены ниже.
ШАБЛОН ОПИСАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ, МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО КУРСА
_____________________________________________________________________ (название
дисциплины)
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(время изучения по календарному графику)
1) Краткое содержание дисциплины.
2) Объем дисциплины.
3) Цель: опишите цели дисциплины и их соответствие целям образовательной программы.
4) Результаты обучения: укажите знания, умения, которые приобретет студент после изучения
данной дисциплины.
5) Содержание: тематика с указание количества занятий по каждой теме.
6) Оценочные средства и процедуры: общее описание формы оценки результатов с примерами
оценочных заданий
7) Основной учебник: укажите учебник(и), по которому ведется обучение.
8) Дополнительная литература: укажите дополнительную литературу.
9) Лабораторные работы, практикумы
и
проекты:
перечислите все работы
с указанием
количества занятий.
Преподаватель: ФИО преподавателя.
Дата:________________________
ШАБЛОН ОПИСАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ (ПМ)
_____________________________________________________________________ (название
профессионального модуля)
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(время изучения по календарному графику)
29
1) Краткое содержание профессионального модуля (ПМ).
2) Объем ПМ.
3)
Цель: опишите цели ПМ и их соответствие целям образовательной программы.
4) Результаты обучения: укажите профессиональные компетенции, которые приобретет
студент после ПМ.
5) Содержание: полное содержание ПМ с указание количества занятий по каждой теме.
6) Общее описание формы оценки результатов с примерами оценочных заданий
7) Основной учебник. укажите учебник(и), по которому ведется обучение.
8) Дополнительная литература: укажите дополнительную литературу.
9) Лабораторные работы, практикумы и проекты:
перечислите все работы с указанием
количества занятий.
Преподаватель (ли) (мастер(а) производственного обучения): ФИО преподавателей.
Дата:________________________
ШАБЛОН ОПИСАНИЯ ПРАКТИКИ
_____________________________________________________________________
(вид практики)
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
(время прохождения по календарному графику)
1) База практики
2) Объем практики.
3)
Цель:
опишите цели практики и их соответствие целям образовательной
программы.
4) Результаты: укажите профессиональные и общие компетенции, которые приобретет
студент после практики.
5) Содержание: виды работ и количественные параметры их выполнения.
6) Общее описание формы оценки результатов с примерами оценочных заданий
7) Методическое обеспечение практики.
Руководитель практики: ФИО
Дата:________________________
30
Приложение 3
Примерный перечень документов, рассматриваемых при прохождении
процедуры ПОА
1) Список выпускников или обучающихся, прошедших процедуры НОК;
2) Копии свидетельств о квалификации по итогам прохождения НОК;
4) Список студентов (выпускников), трудоустроившихся по итогам прохождения
практики с приложением копий документов, подтверждающих приглашение на
работу;
5) Список студентов, обучающихся за счет средств юридических лиц (с приложение
копий договоров о целевом обучении этих лиц);
6) Документ, регламентирующий деятельность службы трудоустройства
7) Учебный план
8) Документ, регламентирующий актуализацию профессиональной образовательной
программы;
9) Учебные программы дисциплин, модулей, практик;
10) ФОС, задания на прохождение производственной практики, преддипломной
практики
11) Справки о внедрении ВРК
12) Несколько ВКР с рецензией от работодателя
13) График повышения квалификации преподавателей, мастеров производственного
обучения на текущий год, с указанием тематики программ повышения
квалификации;
14) Списки преподавателей, совмещающих работу в образовательной организации с
профессиональной деятельностью;
15) Списки преподавателей, имеющих опыт работы, соответствующий профилю
образовательной программы;
16) Документы, подтверждающие закупку оборудования (при возможности
17) Договоры на проведение практик студентов;
18) Договоры с правообладателями на пользование электронными библиотеками…
31
Приложение 4
Информация для проведения оценки по группам основных и
дополнительных критериев оценки образовательной программы
Группа критериев
Запрашиваемая информация
Основные
Успешное
прохождение
выпускниками Результаты
независимого
оценивания
профессиональной образовательной программы квалификации и (или) иных внешних
процедуры независимой оценки квалификации независимых оценочных процедур7
(для
профессиональных
образовательных Копии сертификатов (или иных документов,
программ, ориентированные на получение получаемых
студентами)
по
итогам
выпускниками
профессиональной прохождения
независимой
оценки
квалификации)
квалификаций
Справки о внедрении результатов выпускных
квалификационных работ
Соответствие
сформулированных
в Результаты сравнительного анализа содержания
профессиональной образовательной программе связанных
компонентов
образовательной
планируемых
результатов
освоения программы и профессиональных стандартов (по
профессиональной образовательной программы материалам самообследования)
(выраженных в форме профессиональных
компетенций, результатов обучения, иных
формах) профессиональным стандартам
Соответствие
учебных
планов,
рабочих Отчет о самообследовании, учебный план,
программ
учебных
предметов,
курсов, рабочие программы учебных предметов, курсов,
дисциплин (модулей), оценочных материалов и дисциплин
(модулей),
программы
процедур
запланированным
результатам промежуточной
и
итоговой
аттестации,
освоения
образовательной
программы оценочные материалы, положения о практике8
(компетенциям и результатам обучения)
Соответствие
материально-технических, -Локальные
нормативные
акты,
информационно-коммуникационных, учебно- подтверждающие
методических
и
иных
ресурсов, наличие и постоянное обновление материальнонепосредственно влияющих на качество технической базы, необходимой для реализации
подготовки
выпускников,
содержанию аккредитуемой образовательной программы;
профессиональной
деятельности
и наличие кафедр и иных
структурных
профессиональным
задачам,
к
которым подразделений, обеспечивающих практическую
готовится выпускник
подготовку обучающихся, на базе иных
организаций, осуществляющих деятельность по
профилю соответствующей образовательной
программы;
- Документы, содержащие характеристики
информационно-коммуникационных ресурсов,
используемых для реализации образовательной
программы;
- Рецензии представителей работодателей на
Сведения предоставляются образовательной организацией в отчете о самообследовании и подтверждаются через
информационный ресурс системы независимой оценки квалификации
7
По усмотрению аккредитующей организации экспертиза представленных рабочих программ учебных предметов,
курсов, дисциплин (модулей), оценочных материалов может быть выборочной
8
32
Наличие
спроса
на
профессиональную
образовательную программу, востребованность
выпускников
профессиональной
образовательной программы работодателями
учебно-методические
материалы,
обеспечивающие реализацию образовательной
программы;
- Списки преподавателей, содержащие данные
об образовании, освоенных дополнительных
профессиональных программах, опыте работы в
области
профессиональной
деятельности,
соответствующей
направленности
аккредитуемой образовательной программы;
- Локальные нормативные акты, отражающие
кадровую
политику
образовательной
организации
(в
разрезе
аккредитуемой
программы)
-Сведения о количестве договоров на обучение
по аккредитуемой образовательной программе
за счет средств юридических лиц, заключенных
между
указанной
организацией
и
работодателями,
-Сведения о количестве договоров о целевом
обучении по аккредитуемой образовательной
программе, заключенных между лицами,
обучающимися в указанной организации, и
работодателями
-Список студентов (выпускников), получивших
приглашения на работу по итогам прохождения
практики
(с
приведением
источников,
подтверждающих данную информацию)
-Информация о трудоустройстве и карьерном
росте выпускников, освоивших аккредитуемую
образовательную программу, в соответствии с
полученной специальностью
-Списки студентов получающих гранты
(стипендии) от работодателей
Документы установленной аккредитующей
организацией формы, подтверждающие участие
представителей
работодателей
в
проектировании
и
актуализации
профессиональной образовательной программы
Протоколы
заседаний
ученого
(научнометодического) совета, кафедр, предметноцикловых комиссий, проектных групп, иных
научно-методических,
методических
подразделений, в заседании которых принимали
участие представители работодателей
Подтвержденное участие работодателей в
проектировании
профессиональной
образовательной
программы,
включая
планируемые
результаты
ее
освоения,
оценочные материалы учебные планы, рабочие
программы; в организации проектной работы
обучающихся; в разработке и реализации
программ практик, формировании планируемых
результатов их прохождения; в разработке тем
выпускных квалификационных работ, значимых
для
соответствующих
областей
профессиональной деятельности.
Дополнительные
Обеспеченность
интеграции
научной, Документально подтвержденная информация об
производственно-технической
и участии
педагогических
работников
и
образовательной деятельности в соответствии с обучающихся в выполнении практических
содержанием образовательных программ
работ, проектов, исследований по заказам
организаций (например, договоры и акты о
выполнении работ)
33
Информация о доходах образовательной
организации, полученных от реализации
результатов практических работ, проектов,
исследований, выполненных по заказам
организаций
Признание
качества
образовательной Документы,
подтверждающие
признание
деятельности организации, осуществляющей качества
образовательной
деятельности
образовательную деятельность
организации,
осуществляющей
образовательную деятельность, российскими,
иностранными
и
международными
организациями
34
35
Скачать