Рабочий лист для группы 3

Рабочий лист группы № 3.
Поколение шестидесятников
1. Состав группы:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2. Руководитель: ______________________________________________________
«Кто мы – фишки или великие?
Гениальность в крови планеты.
Нету «физиков», нету «лириков» –
Лилипуты или поэты!…»
Андрей Вознесенский, 1959 г.
Поисково-исследовательская задача
Предлагаемая тема исследования: «Какие уроки можно извлечь из
исторического опыта духовного развития периода “Оттепели”?»
 Изучив материалы экспозиции залов №№ 25, 24, 23, выполните задания
рабочего листа.
 На основе сделанных выводов, закончите предложение: «СССР в 1953– 1964
гг.: в ожидании _______________________________».
 Используйте полученную информацию в создании информационного
плаката. Включите данное предложение в его заголовок.
 Представьте краткое сообщение по теме урока на основе созданного вами
политического плаката.
Вопросы рабочего листа
№ 1. Во время периода десталинизации заметно ослабла цензура, прежде всего
в литературе, кино и других видах искусства, где стало возможным более
критическое освещение действительности. В экспозиции зала № 25 найдите
печатные издания, ставшие символом своего времени. Запишите их названия.
____________________________________________________________________
Используя информацию экспозиции, узнайте имена популярных авторов и
названия произведений, публикуемых на страницах этих журналов. Сделайте
выводы.
1
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
№ 2. При посредничестве И. Эренбурга в 1956 году
состоялась первая выставка Пабло Пикассо в СССР в
ГМИИ им. А.С. Пушкина. По значимости выставку
можно сравнить с такими явлениями оттепели, как
VI Всемирный фестиваль молодежи и студентов,
летом 1957 года, на который приехали 34 тысячи гостей
из 131 страны.
Почему эти события сравнивают с «культурным
шоком»? Приведите аргументы, используя экспонаты
залов №№ 25, 24.
_________________________________________________
_________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_________________________________________________________________
№ 3. Характерной чертой эпохи стал массовый интерес к поэзии.
3.1. По словам поэта-шестидесятника Евгения Евтушенко, «поэт в России
больше, чем поэт». (1964 год) Найдите экспонаты, раскрывающие смысл
данных поэтических строк.
____________________________________________________________________
_________________________________________________________________
3.2.
Кто были мы,
шестидесятники?
На гребне вала пенного
в двадцатом веке,
как десантники
из двадцать первого.
И мы,
без лестниц и без робости
на штурм отчаянно полезли,
<…>
Мы для кого-то были «модными»,
кого-то славой мы обидели,
но вас
мы сделали ……, <…> »
24 июля 1993 г.
2
Как поэт определил свое предназначение? Попробуйте по смыслу закончить
поэтическую строчку известного стихотворения.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
№ 4. Театральная жизнь ознаменовалась созданием двух новых театров.
Найдите афиши самых посещаемых театров столицы того времени. Какой из них
приобрёл репутацию самого авангардного театра страны? Сделайте выводы.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
В 1964 г. лондонская газета «Таймс писала: «У <него> есть что-то от Чарли
Чаплина: удивительная способность живо и наглядно выражать эмоции,
способность создавать образы, которые не нуждаются в пояснении». О каком
советском артисте это было написано? Найдите в экспозиции соответствующие
экспонаты и запишите. _______________________________________________
____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
В каком жанре работал этот артист?___________________________________
Почему этот артист был особо востребован временем?
____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
№ 5. В экспозицию зала включены фотокадры из популярных фильмов.
Узнайте о творческой судьбе этих произведений советского кинематографа.
Определите их историческое значение.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
№ 6. Почему из множества талантливых советских исполнителей периода
оттепели в экспозиции представлены фотографии музыкантов Мстислава
Ростроповича и Давида Ойстраха? Чьи фотографии, на ваш взгляд, могли бы
дополнить данную экспозицию? Свой выбор обоснуйте.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
№ 7. Предположите, кем и по какому поводу были сказаны эти слова
1 декабря 1962 г.: «…я вам говорю как Председатель Совета Министров: всё
это не нужно советскому народу».
___________________________________________________________________
3
Используя информацию экспозиции залов №№ 24, 25 и контекстные знания по
истории, объясните смысл выражения. Каковы были исторические последствия
данного события?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
В экспозиции зала № 23 найдите экспонат, который идеологически связан с
данным высказыванием. Свой выбор обоснуйте.
4