Мастер- класс. Уважаемые коллеги! Прошу все внимание на экран. (Показывается видеоряд об экспозициях) Внимание вопрос. Как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь на мастер - классе Метод построения экспозиции, который я использую на занятиях кружка по программе «Краевед». Уважаемые коллеги! Как вы думаете, что бы вы хотели узнать по данной теме? Как правильно спроектировать экспозицию, а так же разместить предметы и документы на экспозиционной площади? Какие основные этапы работы над экспозицией? Какая документация сопровождает процесс создания музейной экспозиции? Итак, уважаемые друзья, у нас сегодня интереснейшее занятие. Мы будем учиться составлять музейную экспозицию. Я раздаю вам слова и попрошу вас встать и объединиться по тематике слов в две группы. Итак, у нас образовалось 2 группы. Первая группа будет составлять экспозицию «Школьная жизнь 50-60 годов 20 века» Вторая группа «От героев былых времен...» Ваша задача составить экспозицию и определить правила по Порядку размещения экспонатов. Время на выполнения задания 2 минуты. Пока группы пробуют составить свои экспозицию, я вам расскажу о том, что представляет собой музейная экспозиция. Для сбора информации я организую поисково-исследовательскую деятельность учащихся с помощью интернета и планшетов, которые есть почти у каждого ученика. Дети ищут справочные материалы, мы вместе с ними ее анализируем, классифицируем и обобщаем. Итак, Музейная экспозиция-это целенаправленная и научно-обоснованная демонстрация музейных экспонатов (предметов), которые композиционно организованы, снабжены комментариями, художественно и технически оформлены. Экспозиция создает специфический музейный образ природного или общественного явления. Экспонаты в экспозиции группируются по- разному. Иногда это интерьер дома, фрагмент природной среды или определенное расположение предметов. Как же мы составляем экспозицию? Существует научно-обоснованный порядок группировки экспозиционных материалов. Он называется методом построения экспозиции. У нас традиционно выделяют несколько методов экспонирования. Рассмотрим самые интересные: 1. Ландшафтный(показ на слайде) 2. Ансамблевый(показ на слайде) 3.Тематический(показ на слайде) Сейчас ваша задача рассмотреть эти экспонаты, которые лежат перед вами. И пока вы их рассматриваете, знакомитесь с ними, я расскажу вам о методах экспонирования Ландшафтный метод- зародился в Лондоне (1851г.) на выставке биологических групп животных.Из леса был срезан и привезен почвенный покров, каждый цветок и травинка были сделаны из другого материала (воск,бумага) и все это распологалось так, как это было в природе. (пенечек, грибочек,цветы ландыша ит.д.)Муляжи, фотографии, лепка,т.е. ландшафтный метод – это прародитель панорамы и диарамы, как мы их сейчас называем. Следующий метод- ансамблевый. Сложный в условиях школьного музея. Огромное значение уделяется пространственному решению. Большие экспозиционные пространства, применяются подиумы- для открытого экспонирования больших предметов, рамные конструкции.Например, фрагмент Романовского моста. Цветовая гамма и освещение здесь также играет большое значение. Такие экспозиции создаются в творческом союзе с художниками, архитекторами, дизайнерами и инженерами. Исходными документами являются проект и художественная концепция экспозиции. Тематическая экспозиция- в нее входят архивные и фотографические материалы,документы, экспонаты по заданным темам. Например экспозиция “Умирая,не умрет герой...” (Слова из стихотворения Мусы Джалиля). Что мы здесь можем разместить? Конечно, фотографии соратников великого поэта из числа ветеранов Великой Отечественной войны,фотографии фронтовиков, военные письма и открытки. Тематическая экспозиция- это экспозиция, где посредством музейных экспонатов мы раскрываем тему, проблему, создавая определенный образ какого либо события или явления. Наши участники мастер класса занимаются составлением такой тематической экспозиции. Давайте посмотрим что у них получилось. Каждая группа представляет правила по Порядку размещения экспонатов. Порядок размещения экспонатов имеет некоторые правила: крупные изображения и связующие тексты помещаются в верхней части экспозиционного пояса, а иногда и над ним; мелкие предметы, изображения и документы, требующие детального рассмотрения, помещаются на уровне глаз; наиболее важные по содержанию экспонаты должны занять лучшую экспозиционную площадь, что бы можно было их увидеть в первую очередь. Такой наиболее обращающей на себя внимание частью плоскости является участок, лежащий вверх от её центральной горизонтальной оси. Он поглощает 60% внимания зрителей; не связывая себя необходимостью располагать экспонаты по всей стене (стенде, щите), соблюдать осевую симметрию, экспозиционер тем не менее должен размещать их в определённой системе, которая позволяла бы воспринимать сгруппированные экспонаты в единстве. Если после сравнения правил есть ошибки, группы исправляют экспозиции. Как вы думаете, участники мастер-класса, какой подход в обучении мы использовали при обучении составления музейной экспозиции. (В процессе чего вы знакомились с правилами) В деятельности. На сегодняшнем мастер-классе я показала вам, как можно использовать деятельностный подход в образовании, Основная идея которого состоит в том, что новые знания не даются в готовом виде. Дети «открывают» их сами в процессе самостоятельной исследовательской деятельности. Они становятся маленькими учеными, делающими свое собственное открытие. Мастер-класс мне хотелось бы весь с словами Конфуция «Расскажи – и я забуду, Покажи – и я запомню, Дай попробовать – и я пойму…»
