Знакомство с задачей. Решение задач на

«Школа 2100»
1 класс
Знакомство с задачей.
Решение задач на сложение
и вычитание
Из опыта работы учителя
начальных классов МОУ
«Гимназии №6»
г.Тихорецка Т.И. Вдовенко
МАТЕМАТИКА
Тема: Знакомство с задачей
Цель урока: 1. Познакомить с терминами, связанными с понятием
«задача»: условие, вопрос, выражение, решение, ответ.
2. Научить составлять задачи по таблицам, схемам,
рисункам, числовым выражениям.
3. Закрепить умение сложения и вычитания чисел в пределах
10.
4. Продолжить работу по изучению психолого –
педагогических особенностей учащихся и организации
индивидуальной формы работы на уроках математики
5. Развивать мышление, речь, познавательные процессы,
творческие способности, прививать любовь к родному краю,
бережному отношению к труду взрослых.
I. УСТНЫЙ СЧЁТ.
Раз, два, три, четыре, пять
Начинаем считать.
Ты умеешь или нет
Мой вопрос, а твой ответ.
1. Записать числа под диктовку:
6 2 4 8 0 7 5 9 3
1. Прочитать числа
2. Назвать наименьшее (наибольшее)
2. Записать число, которое следует при счете за числом: (последующее)
5(6) > 3(4)
0(1) < 7(8)
1. Прочитать числа
2. Сравнить попарно
3. Записать число, которое стоит перед числом: (предшествующее)
4(3)
2(1)
6(5)
9(8)
4. Выполнение задания №4 (по индивидуальным карточкам) на сравнение
чисел. Проверка!
ФИЗМИНУТКА!
Этот пальчик - дедушка.
5. «Веселые задачки»:
1.Мы ходили на базар,
Выбирали там товар:
3 свеколки, 2 петрушки,
Морковочка и сельдерей.
Сколько будет овощей?
Часть или целое?
3 + 2 + 1 + 1 = 7(0)
2.Повезло опять Егорке.
У речки он сиди т не зря.
Два карасика в ведёрке И
4 пескаря.
Целое! 2+ 4 = 6 (р.)
3.В кружку сорвала Марина
9 ягодок малины.
5 дала своей подружке.
Сколько ягод стало в кружке?
Часть! 9-5 = 4 (я.)
4. К серой цапле на урок
Прилетело 7 сорок,
Но из них лишь 3 сороки
Приготовили уроки.
Сколько лодырей сорок
Прилетело на урок?
Часть! 7-3 = 4 (с.)
II. ОБЪЯСНЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА
(Звучит песня о Кубани)
1. О чём звучит песня? (о Кубани)
2. Чем богат наш край? (хлебом, пирогами)

А сколько труда надо приложить взрослым,
Чтобы вкусный хлеб, пироги и булки пришли к нам на стол!

Сегодня на уроке мы своим старанием, хорошей работой
поможем взрослым вырастить хлеб и испечь вкусные пироги!
1. а) Ко мне в гости пришли Катя и Макар. Кате я дала 3 апельсина, а
Макару - 2.

О чём хочется спросить? (Сколько всего апельсинов получили дети?)

Что мы с вами сейчас составили? (Задачу)

Текст задачи можно разбить на части.

То, что было известно - условие задачи (Кате - 3 апельсина, Макару - 2).

То, что надо найти - вопрос (Сколько всего апельсинов?).

Что будем находить? (Целое или часть).

Как узнать? (записать на доске) 3 + 2 - 5 (an.) -решение задачи.

То, что получилось - ответ задачи.

Можно составить схему задачи: все фрукты обозначить целым отрезком,
а апельсины Кати и Макара - частями.
?
За
2а

Выделить части задачи.

Назвать решение; ответ.
ФИЗМИНУТКА!
Мы дружно трудились,
Немного устали.
Быстро все сразу
За партами встали.
Руки поднимем,
Потом разведем,
И очень глубоко
Всей грудью вздохнем!
б) Учебник №1. Рассматриваем таблицы! Вот мы
преодолели 1 трудность! Помогли вспахать поле и
посеять зерно!
1. Звучит музыка.
2. Рассматривание таблиц на доске.
№1. Соединить линиями части задачи!
Прочитать условие! (соединить линиями)
вопрос!
выражение!
решение!
ответ!
схему!
3. Самостоятельно:
№2. Соедините линиями!
Проверка! Прочитайте части задачи!
III. ЗАКРЕПЛЕНИЕ
1. Работа с учебником (I-II варианты)
I в. - №3 - составьте задачу, напишите ответ!
II в. - №4 - составьте задачу, запишите выражение, решение и ответ!
Проверка!
I в. - Рассказать задачу! Прочитать ответ!
II в. - №4 - Рассказать задачу! Прочитать выражение, решение и ответ!
Мы преодолели вторую трудность. Посмотрите, какой хлеб вырос!
Звучит музыка. Картины №2.
2. Составление задач по таблицам.
1) К празднику надули 5 красных шаров и 2 синих. Сколько шаров
надули?
- Что будем находить? (часть или целое?)
- Скажите выражение, решение задачи, ответ.
Запись решения на доске и в тетрадях.
2) Повторение названий геометрических фигур.
- Что вы видите на столе?
- Назовите геометрические фигуры! (куб, параллелепипед, цилиндр,
конус, шар).
- Сколько геометрических фигур лежит на столе? (взяла 1)
Составить задачу! Посмотрите на схему.
- Что будем находить? (часть!)
- Скажите выражение, решение, ответ.
Запись на доске и в тетрадях.
6-1 =5 (ф.)
3. Работа по индивидуальным карточкам.
Задание №5.
Проверка I - II в. Прочитать выражение, решение.
III в. Прочитать ответ задачи.
Мы преодолели третью трудность! Пришла пора собирать урожай!
Звучит музыка. Картины №3.
УСТНО.
4. Составление задач по таблицам и схемам.
5. Учебник №6.
Рассмотрите кроссворд. Попробуйте расшифровать!
УМНИЦА! - Молодцы, ребята!
Мы хорошо потрудились, старались и помогали нашим мама испечь
вот такой вкусный, душистый пирог!
Давайте угостим гостей и сами вымоем руки и угостимся!
Приложение. Индивидуальные карточки
I вариант.
4. Сравнить числа.
6•5
4-7
8•8
5. Запиши ответ задачи.
На тарелке 3 зеленых яблока и 2 красных. Сколько всего яблок
на тарелке?
? яб.
3+2=
□ (яб.)
Ответ:
□ яблок.
II вариант.
1. __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
2. __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
3. __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
4.
Вставить число, чтобы неравенство было верным.
4< __
5.
6 > __
8 = __
Запиши решение и ответ задачи.
На тарелке 3 зеленых яблока и 2 красных. Сколько всего яблок
на тарелке?
? яб.
□ +□ = □ (яб.)
Ответ: □ яблок.
Ш вариант.
1. __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
2. __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
3. __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
4. Вставь число, чтобы неравенство было верным.
□ <□
□ >□
□=□
5. Заполни схему и реши задачу.
На тарелке 3 зеленых яблока и 2 красных. Сколько всего яблок на
тарелке?
□?
□ +□ = □ (яб.)
Ответ: □ яблок.