Русский язык Программа «Школа 2100» (Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В.) Класс: 2

Русский язык
Программа «Школа 2100»
(Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В.)
Класс: 2
Составила: Исхакова О.А.
ОЗО ПМНО, 4 курс
Проверила: Михеева Г.А.
Цель: познакомить с группами существительных, отвечающих на вопросы Кто? Что?
Задачи
Образовательная:
1. Выделить группы слов, отвечающих на вопрос Кто? Что?;
2. Найти отличительные особенности каждой группы, запомнить их;
3. Сформулировать правило для определения вопроса, на который отвечает слово;
4. Закрепить знание о характерологических особенностях текста;
5. Совершенствовать умение восстанавливать деформированный текст.
Развивающая:
1. Способствовать развитию орфографической зоркости;
2. Способствовать развитию психических процессов (внимание, память, мышление) и
речи;
3. Способствовать развитию познавательного интереса к предмету.
Воспитательная:
1. Способствовать воспитанию умения слушать одноклассников, учителя;
2. Способствовать воспитанию умения действовать с опорой на правило.
Оборудование:
Оформление доски:
Этап урока
I. Актуализация
знаний;
II. Постановка
учебной проблемы;
 возникновение
проблемной
ситуации;
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
- Распределите слова в два
столбика, записав их в тетрадь.
У доски будут работать двое, но
их решение вам будет
недоступно.
Учащиеся читают заголовки
двух столбиков, переносят их
себе в тетрадь. Класс работает
самостоятельно, за
исключением двух учащихся,
вызванных к доске. Они
работают на своей половине
доски, недоступно для других
учащихся.
КТО?
ЧТО?
- Слон, ложка, муха, шар,
кресло, утка, девочка, юбка,
берёза, собака.
- Сравните результаты,
получившиеся у учащихся,
вызванных к доске.
- Что заметили?
 осознание
противоречия;
 формулирование
проблемы;
III. Поиск решения;
 выдвижение
гипотез;
- Почему ученики написали поразному?
- Что нам неизвестно?
Учащиеся, сравнивая
полученные результаты, а также
записи, которые составили
самостоятельно, делают
выводы.
У нас получились разные
ответы, каждый распределил
слова по-своему.
Они не знали, как
правильно распределить…
Мы не знаем, какие слова
отвечают на вопросы Кто?
Что?
Какие слова отвечают на
вопрос Кто? Что?
- Так на какой вопрос мы
должны будем ответить на
уроке?
- Попробуем самостоятельно
Учащиеся открывают
найти ответ на вопрос,
учебники, находят и читают
выполнив следующее задание с. необходимое упражнение.
35 упр.48.
- Прочитайте слова 1 столбика и
Учащиеся внимательно
слова 2 столбика.
читают слова каждого столбика,
возможно обсуждая
прочитанное между собой.
- Что можно сказать о словах,
Слова первого столбика
составляющих 1 столбик?
обозначают одушевленные
предметы: животное, человек,
насекомое…
- Что объединяет слова,
Слова второго столбика
записанные во втором
обозначают предметы
столбике?
неодушевлённые: строения,
транспорт, растения…
- Попробуйте обобщить
На вопрос Кто? отвечают
сказанное, какие слова
слова, обозначающие живых
отвечают на вопрос Кто?
существ: человека, животных,
насекомых…
- Какие слова отвечают на
На вопрос Что? отвечают
вопрос Что?
слова, обозначающие
предметы неодушевлённые:
растения, мебель, транспорт,
одежду…
 проверка гипотез;
Рефлексия;
IV. Выражение
решения;
V. Реализация
продукта;
- Пришло время проверить
ваши догадки. Сделаем мы это с
помощью схем, которые я
приготовила.
- Рассмотрите их внимательно.
Наши догадки оказались
КТО?
ЧТО?
верны.
- Кому удалось усвоить
правильное решение?
- У кого возникли трудности?
- Вернёмся к поставленному в
начале урока вопросу, чтобы
ответить на него. Как он
Какие слова отвечают на
звучал?
вопрос Кто? Что?
-Можем ли мы ответить на этот
Да…
вопрос?
На вопрос Кто? отвечают
слова, обозначающие живых
существ.
На вопрос Что? отвечают
слова, обозначающие
предметы неодушевлённые.
- Попробуем применить
полученные знания. И для
начала попробуем объяснить те
ошибки, которые были нами
допущены в самом первом
упражнении. Теперь нам это
под силу.
- Какие же ошибки мы
Берёза – растение, значит,
допустили?
отвечает на вопрос
Что?...Муха – насекомое,
живое существо, значит,
отвечает на вопрос Кто?...
- Молодцы! Вы
продемонстрировали знание
правила, а самое главное
научились его применять.
- Предлагаю упрочить ваши
Дети открывают заданное
знания на конкретном примере. упражнение, читают задание.
Откройте учебник с. 36 упр. 50.
- Что требуется сделать?
Необходимо распределить
слова в два столбика, в
зависимости от вопроса, на
который они отвечают.
- Что нам поможет при
Правило, с которым мы
выполнении упражнения?
познакомились.
- На что ещё мы должны
Некоторые слова
обратить внимание, выполняя
(независимо от вопроса, на
упражнение?
который они отвечают)
пишутся с заглавной буквы…
- Выполните упражнение
самостоятельно.
VI. Рефлексия;
VII.
- На какой вопрос мы сегодня
искали ответ?
- Кто не испытывал трудностей
в процессе поиска?
- У кого возникали
затруднения? Поясните?
Учащиеся выполняют
предложенное упражнение,
затем проводится
комментированная проверка по
цепочке.
Какие слова отвечают на
вопрос КТО? ЧТО?
Было сложно запомнить
группы слов, относящиеся к
каждому вопросу.