Как подход LESSON STUDY способствует улучшению

Коучинг на тему: «Как подход LESSON STUDY способствует улучшению
преподавания и учения в классе»
подготовила группа коучеров 1 2, 3-го уровней.
коучинг
Дата
время
14.00.16.00.
Содержание деятельности
13.01.2014г.
Тема
занятия
Коучинг-сессия: «Как подход LESSON STUDY
Ссылки,
ресурсы
Ресурс, материал L2W3D4: ПРАВИЛА СОВМЕСТНОЙ
РАБОТЫ НА Lesson Study Руководство для учителя. Первый
(продвинутый) уровень
Микс-консультация «Как проводить Lesson Study в школах»?
Тошия Чичибу, старший научный работник
Национального института научных исследований в области
образования Японии chichibu@nier.go.jp
Пит Дадли Lesson Study: руководство
Раздаточный материал: проформы для наблюдения урока:
план Lesson Study , Общий инструмент наблюдения урока ,
протокол Lesson Study, запись обсуждения после проведения
урока и др.
Познакомить коллег с приемом Lesson Study, его шагами
осуществления и проведения на практике; смотивировать к
применению подхода LS.
Учителя концептуально знают и понимают, что подход LS
способствует развитию КМ учителей и улучшению
преподавания и учения, имеют руководство к действию и
готовы применить на практике подход LS.
LS-это исследование урока, в котором сотрудничающие
учителя изучают процесс обучения учеников, для выяснения,
каким образом они могли бы развивать определённый подход
для повышения качества обучения.
Ключевые характеристики: креативность – разработка новых
подходов преподавания; научная точность – сбор данных об
обучении ученика, который будет демонстрировать
эффективность новых подходов.
Учителя, работающие в одной и в разных школах делятся
результатами исследования Lesson Study со своими
коллегами.
1.Оргмомент. Психологический настрой. Мультфильм
2.Вызов. Однажды Пабло Казальса, одного из великих
виолончелиста мира, спросили, почему он продолжает
репетировать в свои 80 с лишним лет. Он ответил: «Мне
кажется, я начинаю делать успехи».
3.Просмотр видеоролика «Урок математики в японской
школе»
Задание: записать необычное для вас
4. Обсуждение
Что вас удивило, поразило, заинтересовало?
способствует улучшению преподавания и учения
в классе»
Общая цель
Результаты
обучения
для учителей
Ключевые
идеи,
значимые
для занятия
Задания
2 мин
2мин
11 мин
10 мин
15 мин
20 мин
9 мин
7 мин
1час 30
мин
5.Изучение теоретического материала. Работа с презентацией
6. Практические задания. Работа в группах. Инструктаж по
заполнению проформ.
7.Обсуждение
Условия, которые могут способствовать совместной работе
учителей над LS – выработка правил работы группы
8.Рефлексия «3+2+1»
3 момента - понравилось
2 момента - приемлемо
1 момент - не понравилось