Министерство образования и науки РФ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный гуманитарный университет имени М. А. Шолохова" Утверждаю зав.кафедрой _____отечественной истории Юрьев А.И. ___________(ФИО) Решение заседания кафедры Протокол № 1__ «_28_» _августа_2013_г. I. Программа модуля «Проблемы этногенеза народов России» Направление: Педагогическое образование Профиль: Историческое образование Составител: _ к.и.н. доц. Сергованцев Д.Н. _ Москва-2013 1. Пояснительная записка Дисциплина «Проблемы этногенеза народов России» обладает следующими характеристиками: подготовка выпускника - бакалавра социально-экономического образования предусматривает выделение значительного времени для базовой подготовки и освоения прикладных аспектов исторических наук, в гуманитарных и социальных областях, в объеме, достаточном для решения специфичных задач в этих областях научными методами. Учебно-методический комплекс и программа дисциплины строятся на принципах компетентностного подхода. Основные цели и задачи курса. Цель изучения дисциплины «Проблемы этногенеза народов России» состоит в том, чтобы: дать студентам целостное представление об этногенезе народов России; стимулировать научное мышление студентов, обучить их самостоятельной работе с историческими документами; подготовить студентов к дальнейшей преподавательской деятельности в учреждениях среднего и среднего специального образования. Задачи изучения дисциплины «Проблемы этногенеза народов России» следующие: 1. Рассмотреть процессы, специфические для этногенеза народов России. 2. Дать сравнительную характеристику этногенеза народов России. 3. Сравнить этногенез различных народов. 4. Рассмотреть основные проблемы этногенеза народов России. Объем в ЗЕ: ___4__ Время изучения: курс___1-2________семестр_____2-3__________ Взаимосвязь с другими модулями: Необходимым условием обучения данному ОМ является успешное освоение модулей: __1. История России _______________________________________________________ __2. История древнего мира_________________________________________________ Данный модуль является базой для изучения следующих ОМ: __1. История России (период феодализма)________________________________________ Групповая принадлежность ОМ: профессиональный ОМ. Кластерная принадлежность ОМ: мировоззренческий ОМ. Модуль направлен на формирование следующих компетенций: 1. Готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения. 2. Способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии. 3. Способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества. Модуль направлен на решение следующих профессиональных задач: 1. Организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметной области. 2. Использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологий. 3. Осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры. 4. Преподавание исторических и обществоведческих дисциплин в средней общеобразовательной школе, лицее и гимназии. 5. Подготовка учебно-методической документации по историческим и обществоведческим курсам. Формы освоения ОМ (в принадлежностью модуля): соответствии с Инновационные формы учебной работы: 1. Метод анализа ситуаций (кейс-метод). 2. Технология с применением метода проектов. групповой и кластерной 3. Тренинговая технология. 4. Рефлексивная технология. Активные методы обучения: 1. Групповой тренинг. 2. Решение ситуационных задач. 3. Деловая игра. Формы контекстного обучения: 1. Лекция как форма контекстного обучения. 2. Деловая игра как форма контекстного обучения. Формы контрольных и учебных заданий: (в соответствии с групповой и кластерной принадлежностью модуля): 1 уровень сложности: __Тесты с закрытой (с однозначным и многозначным выбором ответа) и открытой формой задания; тесты на соответствие; тесты с заданиями на группировку информации; тесты с заданиями на исключение лишнего; тесты перекрёстного выбора. 2 уровень сложности: __Дебаты, дискуссия, выступление на круглом столе, конференции, экспертная оценка, эссе, кейс. 3 уровень сложности: __Деловая и ролевая игра, например, заседание экспертной группы. Процентное соотношение академических и практико-ориентированных форм учебной работы: 40/60 % – мировоззренческий кластер. Технологическая карта образовательного модуля Компетенции Тема (шифр) Лекции Семинарские Практические Самостоятельн (групповая занятия занятия * ая работа) (групповая, (групповая, (индивидуальн звеньевая звеньевая ая работа) работа) работа) Конспекты, Задания 1 и 2 Задания 2 и 3 презентации уровня уровня сложности Контроль работа Тема 1 Компетенция 1 Рабочая тетрадь Формы контроля сложности (указать формы) Компетенция 2 Задания 1 и 2 Рабочая тетрадь уровня Формы контроля сложности (указать формы) Компетенция 3 Конспекты, Задания 2 и 3 презентации уровня сложности Рабочая тетрадь Формы контроля Тема 2 Компетенция 4 Конспекты, Задания 1 и 2 Задания 2 и 3 презентации уровня уровня сложности Рабочая тетрадь Формы контроля сложности (указать формы) Компетенция 5 Конспекты, Задания 1 и 2 презентации уровня Рабочая тетрадь Формы контроля сложности (указать формы) … … … … … … … 2. Объем модуля и виды учебной работы Очная (по каждой форме обучения) Факульте Название т/ модуля направле ние Вид учебной работы Кол-во часов Семестр Аудитор ные Самост. работа Лекции 20 72 Практические/семинарские 46 2,3 2,3 Лабораторные Консультации Курсовые/рефераты Контрольные работы Итоговый контроль Зачет 3 Общий объем часов по 138 дисциплине Заочная (по каждой форме обучения) Факульте Название т/ модуля направле ние Вид учебной работы Кол-во часов Семестр Аудитор ные Самост. работа Лекции 6 128 Практические/семинарские 10 2,3 2,3 Лабораторные Консультации Курсовые/рефераты Контрольные работы Итоговый контроль Зачет Общий 4 объем часов по 144 дисциплине 3. Содержание модуля/ дисциплины 3.1. Разделы модуля/ дисциплины и виды занятий(по каждой форме обучения) № Наименование п/п раздела ОМ/ УД 1. Лекции Практические Семинары … Самостоятельная занятия работа 2 1 6 2 1 6 2 4 6 2 4 6 2 4 6 2 4 6 2 4 6 1 4 5 1 4 5 1 4 5 1 4 5 1 4 5 1 4 5 Вводная часть. 2. 3. Понятийный аппарат этнологии История этнологической мысли Место этнологии в системе современного знания Этнологические источники Основные концепции этноса в современной науке Основные принципы классификации народов Этническая карта мира Сфера проявления этнического многообразия Факторы и стадии этногенеза Традиционная культура и этническая идентичность Проблема межэтнического общения Историкоэтнологическое исследование 3.2. Содержание разделов ОМ/ УД Наименование раздела ОМ/ УД 1. Вводная часть. 2. 3. Понятийный аппарат этнологии История этнологической мысли Место этнологии в системе современного знания Этнологические источники Основные концепции этноса в современной науке Основные принципы классификации народов Этническая карта мира Сфера проявления этнического многообразия Факторы и стадии этногенеза Традиционная культура и этническая идентичность Проблема межэтнического общения Историко- Содержание раздела Тематический Тематический план план лекционных практических занятий занятий этнологическое исследование Основные понятия Этнология. Концепции этноса. Классификации народов. Этническая карта мира. Этническое многообразие. Этногенез. Факторы и стадии этногенеза. Традиционная культура. Этническая идентичность. Межэтническое общение. 1. Календарно-тематический план (по каждой форме обучения) Факультет исторический Календарно-тематическое планирование по дисциплине/ модулю____ Проблемы этногенеза народов России _______ Форма обучения ____очная_____ (очная, очно-заочная, заочная) 8 6 15 50 История 8 этнологической мысли Место этнологии в 8 системе современного знания Этнологические 8 источники 7 13 50 7 13 50 6 15 50 Понятийный аппарат этнологии Календар ные сроки выполнен ия Самостоят ельная работа практичес кие лаборатор ные лекции Наименования разделов Всего часов направлен ие Курс_1_ Краткое содержание курса Основные разделы, их краткое описание Тематический план лекций для очной формы обучения Вводная часть (л. – 2 ч.). План лекции: 1. Предмет и задачи. 2. Значение этнологии. 3. Этнология и этнография. Понятийный аппарат этнологии (л. – 2 ч.). План лекции: 1. Основные понятия в этнологии. 2. Понятия «этнос» и «этногенез». 3. Народность и нация. История этнологической мысли (л. – 2 ч.). План лекции: 1. Возникновение и развитие этнологической науки. 2. Этнологическая наука в современном мире. 3. Этнология в России. Место этнологии в системе современного знания (л. – 2 ч.). План лекции: 1. Этнология как историческая наука. 2. Связь этнологии с другими дисциплинами. Этнологические источники (л. – 4 ч.). План лекции: 1. Классификация источников. 2. Этнологические материалы. 3. Методы этнологических исследований. Основные концепции этноса в современной науке (л. – 4 ч.). План лекции: 1. Биологическая и социальная сущность этноса. 2. Концепция Л.Н. Гумилева. 3. Современные концепции этноса. Основные принципы классификации народов (л. – 4 ч.). План лекции: 1.Классификация этносов в этнологии. 2.Антропологическая классификация. 3.Языковая классификация. Этническая карта мира (л. – 4 ч.). План лекции: 1.Страны и регионы. 2.Расселение этносов. Сфера проявления этнического многообразия (л. – 2 ч.). План лекции: 1.Многообразие народов мира. 2.Этническая специфика. Факторы и стадии этногенеза (л. – 4 ч.). План лекции: 1.Факторы этногенеза. 2.Стадии этногенеза. 3.Этногенез на территории нашей страны. Традиционная культура и этническая идентичность (л. – 4 ч.). План лекции: 1.Традиционная культура. 2.Этническая идентичность. Проблема межэтнического общения (л. – 4 ч.). План лекции: 1. Межэтническое общение. 2. Проблемы межэтнического общения. Тематический план практических занятий для очной формы обучения Историко-этнологическое исследование. План практических занятий: 1. Изучение народов России. 2. Историко-этнологическое исследование. Рекомендуемая литература. Основная: 1.Введение в этнологию. М., 2007. 2.Основы этнологии. М., 2008. 3.Этнология. М., 2009. Дополнительная: 1.Народы мира. М., 2008. 2.Народы и религии мира. М., 2007. 3.Народы России. М., 2006. 2. Организация самостоятельной работы студентов График самостоятельной работы студентов очной формы обучения Факультет исторический Специальность/ направление: История Курс __1___ Самостоятельная работа студентов организуется следующим образом: -на самостоятельное изучение выносятся отдельные темы; -на практических занятиях выдаются домашние задания, выполнение которых способствует выработке и закреплению навыков и умений; -для внеаудиторной работы выдаются индивидуальные задания по темам. * * июнь * май * апрель март * декабрь октябрь * февраль История этнологической мысли Место этнологии в системе современного знания Этнологические источники Планируемые сроки выполнения сентябрь Понятийный аппарат этнологии Форма отчета по самостоятельной работе направление Темы, выносимые на самостоятельную работу * Основные концепции этноса в современной науке * 3. Тематика рефератов 1.Предмет и задачи этнологии. 2.Значение этнологии. 3.Понятийный аппарат этнологии и его познавательные возможности. 4.История этнологической мысли. 5.Место этнологии в системе современного знания. 6.Основные концепции этноса в современной науке. 7.Основные принципы классификации народов. 8.Этническая карта мира. 9.Основные принципы классификации народов. 10.Сфера проявления этнического многообразия. 11.Факторы и стадии этногенеза. 12.Традиционная культура как объект изучения самосознания и этическая идентичность. 13.Этнология в России 14.Народы мира. 15.Народы России. 4. Тематика курсовых проектов (работ) * 1.Предмет и задачи этнологии. 2.Значение этнологии. 3.Понятийный аппарат этнологии и его познавательные возможности. 4.История этнологической мысли. 5.Место этнологии в системе современного знания. 6.Основные концепции этноса в современной науке. 7.Основные принципы классификации народов. 8.Этническая карта мира. 9.Основные принципы классификации народов. 10.Сфера проявления этнического многообразия. 11.Факторы и стадии этногенеза. 12.Традиционная культура как объект изучения самосознания и этическая идентичность. 13.Этнология в России 14.Народы мира. 15.Народы России. 5. Тематика ВКР 1.Предмет и задачи этнологии. 2.Значение этнологии. 3.Понятийный аппарат этнологии и его познавательные возможности. 4.История этнологической мысли. 5.Место этнологии в системе современного знания. 6.Основные концепции этноса в современной науке. 7.Основные принципы классификации народов. 8.Этническая карта мира. 9.Основные принципы классификации народов. 10.Сфера проявления этнического многообразия. 11.Факторы и стадии этногенеза. 12.Традиционная культура как объект изучения самосознания и этическая идентичность. 13.Этнология в России 14.Народы мира. 15.Народы России. 8. Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля/ дисциплины Рекомендуемая литература Основная: 1.Введение в этнологию. М., 2007. 2.Основы этнологии. М., 2008. 3.Этнология. М., 2009. Дополнительная: 1.Народы мира. М., 2008. 2. Народы и религии мира. М., 2007. 3.Народы России. М., 2006. а) основная литература (необходимо указать литературу, которая есть в наличие в библиотеке!!!!!!) б) дополнительная литература ____________________________________________________________________________ в) информационное обеспечение (Интернет- ресурсы, программные средства, мультимедиа технологии) __________________________________________________________________ 9. Материально-техническое обеспечение ОМ/ УД _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________