Открытый урок по дисциплине «Основы философии» преподавателя Волковой И.В. Йошкар-Ола 2012 Технологическая карта урока Предмет, группа Тип урока Используемые педагогические технологии Цель урока Задачи урока Основы философии, группа №21 Изучение нового материала Технология проблемного обучения, технология модерации Раскрыть сущность и структуру процесса познания Образовательные: -рассмотрение различных видов познания; -анализ структуры познавательного процесса; -раскрытие особенностей научного познания; -изучение проблемы истины и выявление критерий истины; Развивающие: -формирование интеллектуальных умений: анализа, сравнения, обобщения, установления причинно-следственных связей; -развитие памяти, логического мышления; -формирование способности к самостоятельному добыванию знаний путем собственной творческой деятельности; Воспитательные: -формирование коммуникативных умений; -формирование навыков творческого применения знаний; -формирование навыков контроля, коррекции, оценки действий партнера. Оборудование -Мультимедийный проектор; -доска меловая; -учебные пособия Организационная структура урока Начало урока. Организационный момент. Этап 1 Цель Психологический настрой на урок. Длительность этапа 1 мин. Функции преподавателя Концентрация внимания учащихся посредством на данном этапе беседы Приемы и формы работы Беседа Подготовка обучающихся к восприятию нового материала. Постановка проблемы. Цель Обозначить тему урока, цель, проблему Длительность этапа 4 мин. Иллюстративные и Использование доски (написаны тема и план дидактические материалы урока) и мультимедийного экрана с презентацией (постановка проблемы, результаты анализа проведенного социологического опроса (интервьюирование) в виде диаграммы) Этап 2 Форма организации деятельности обучающихся Функции преподавателя на данном этапе Восприятие объяснения преподавателя проблемной ситуации, самостоятельный анализ проблемных ситуаций, выдвижение гипотез, предположений. Постановка проблемы. Побуждение учащихся к самостоятельному рассуждению с помощью специальных вопросов. Знакомство с целью урока. Приемы и формы работы Фронтальная беседа Изучение нового материала Раскрыть сущность и структуру процесса познания Длительность этапа 59 мин. Иллюстративные и Лекционный материал; проблемные вопросы, на дидактические материалы которые учащиеся вместе с преподавателем должны найти ответ; электронная презентация. Этап 3 Цель Форма организации деятельности обучающихся Поисковая деятельность учащихся, анализ, сравнение, установление причинно-следственных связей. Функции преподавателя Функция модератора. Оказание помощи в на данном этапе решении проблемных ситуации. Приемы и формы работы Эвристическая беседа. Поисковый метод. Этап 4 Цель Длительность этапа Иллюстративные и дидактические материалы Форма организации деятельности обучающихся Функции преподавателя на данном этапе Закрепление изученного материала Закрепление знаний по изученной теме 30 мин. Тест на закрепление, презентация Приемы и формы работы Методы: практический, аналитический Форма контроля Оценка Этап 5 Цель Задание на дом формирование способности к самостоятельному добыванию знаний путем собственной творческой деятельности 1 мин. Учебник Стадия «рефлексии». Совместно с преподавателем проверяют тест. Функция контроля, модератора. Подведение итога: достигнута ли цель. Длительность этапа Иллюстративные и дидактические материалы Форма организации Эссе на тему: «Человек – это знание, которое деятельности познает самое себя» (Е.Евтушенко) обучающихся