Развитие речи детей в старшей группе

Родительское собрание в старшей группе
Тема: « Развитие речи детей в старшей группе»
Цель: Выработать совместно с родителями конструктивные способы и
средства взаимодействия дошкольников с окружающими людьми в
соответствии с их потребностями.
Задачи:
1. Расширить знания родителей о речевых особенностях детей 6-го года
жизни;
2. Формировать знания родителей о значении развития правильной речи
детей;
3. Побуждать родителей, помогать
ребёнку
устанавливать
взаимоотношения со сверстниками и младшими детьми.
4. Ориентировать родителей на ценность домашнего чтения.
Предварительная работа:
Оформить группу пословицам о языке. Оформить выставку литературы по
развитию речи детей.
На мольберте обозначена тема собрания. Родителей приглашают в группу.
Группа оформлена пословицами и поговорками о речи и языке:
Организационный момент:
Игра с сердечком «Комплименты», которая поможет снять напряжение и
создать обстановку раскованности среди присутствующих
Добрый вечер, уважаемые родители. Очень приятно, что Вы нашли время
прийти. Сегодня я приглашаю вас разобраться, что же такое речь ребенка и
познакомиться с приемами работы по исправлению речевых нарушений в
домашних условиях.
Что же такое речь? Кто как представляет себе речь своего ребенка? Я
представляю речь ребенка в виде волшебного сундучка. Давайте в него
заглянем!
Важнейшим компонентом речи является словарь. А что представляет из себя
словарь ребенка в 5 лет? (Игры на развитие словаря)
Сахар- (ница), хлеб- (ница), масло- (ница), соль- (онка) перец, чай, кофе, салат, конфеты.
А также учатся образовывать однокоренные слова, т.е. похожие друг с другом, Н: медведь- медвежата.
Давайте вновь заглянем в сундучок. Следующий важный компонент речи:
артикуляция. - Чтобы произносить звуки, ребенку нужны подвижные, четко
работающие органы артикуляции Сейчас вы испытаете, что чувствует
ребенок
с
затруднениями
в
работе
органов
артикуляции.
Воспитатель надевает на руку родителям толстую варежку. Родители
пытаются подвигать пальцами, согнуть ладонь «Чашечкой», сжать и разжать
пальцы.
- Примерено так ощущает свои органы артикуляции ребенок, испытывающий
затруднения в подвижности органов артикуляции. Что можно сделать, чтобы
язык, губы стали более подвижными, чувствительными? (Ответы родителей).
- Правильно, выполнять артикуляционную гимнастику. Сейчас мы выполним
несколько артикуляционных упражнений, которые пойдут на пользу любому
ребенку
родители выполняют четыре артикуляционных упражнения. («Лягушка»,
«Лопатка», «Чашечка», «Дятел»)
– Заглянем в наш волшебный сундучок. Следующий компонент речи –
грамматический строй речи Грамматический строй речи – важнейшее умение
в структуре речи, он позволяет дифференцировать уровень развития речи.
Вот такими грамматическими конструкциями ни уже овладели к 5 годам. А с
какими трудностями еще пока сталкиваются дети в речи? С помощью игры
«Чего не стало» вы можете закрепить в речи ребенка употребление
родительного падежа множественного числа имен прилагательных и
существительных. Обращайте внимание на четкое проговаривание
окончаний прилагательных и существительных.
В нашем сундучке остался последний секретик, и это – связная речь. Связная
речь – это венец речи ребенка, показатель развития мышления,
коммуникативности, достижения норм возрастного развития. - Как же
развивать родителям связную речь ребенка? Постараться сделать ее
максимально связной. Для этого необходимо целенаправленно учить
описывать предметы.
Игра « Объяснялки»
Вы убедились, что появление развитой, четкой, полной речи у ребенка с
проблемами в развитии требует усилий от родителей? Вы согласны, что
заниматься развитием речи ребенка необходимо?
Надо помнить, что речь — это не только
«золотой ключик» в волшебную страну
знаний и личностного развития, но еще и
способ выразить себя, завести друзей, стать
свободным
и
счастливым
человеком.
Владение литературным языком требуется
человеку для успешного изучения всех
школьных дисциплин.
Родной язык — и средство общения,
выражения мысли, и мощный стимул
развития личности человека.
Язык до Киева доведет.
В добрый час молвить, а в худой промолчать.
Мал язык, да всем телом владеет.
С тобою разговорится, что мёду напиться.
Слово не стрела ,а сердце сквозит .