Аннотация к рабочим программам по информатике и ИКТ 8-9 классы

Аннотация к рабочим программам по информатике и ИКТ 8-9 классы
1. Рабочая программа составлена на основе федерального компонента
государственных образовательных стандартов по информатике и ИКТ,
Примерной программы основного общего образования по информатике
и ИКТ» (утверждена приказом Минобразования России от 09.03.04. №
1312) и авторской программы
Н.В.Макаровой «Программа по информатике и ИКТ. Системноинформационная концепция».
Рассчитана на изучение базового курса информатики и ИКТ
учащимися 8-9 классов. Программа предусматривает использование УМК
Н.В. Макаровой. Программа соответствует федеральному компоненту
государственного стандарта основного общего образования по информатике
и информационным технологиям. Курс состоит из пяти основных разделов:
1.
2.
3.
4.
5.
Информация. Информационные процессы
Информационная картина мира.
Техническое обеспечение информационных технологий.
Программное обеспечение информационных технологий.
История, состояние и перспективы развития компьютерной техники.
Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной
школы выступают информационные процессы и информационные
технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия
содержания информационной технологии решения задачи, через такие
обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель системы и информационные основы управления.
Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками
навыков использования средств информационных технологий, являющихся
значимым не только для формирования функциональной грамотности,
социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и
для повышения эффективности освоения других учебных предметов.
Рабочей программой предполагается проведение непродолжительных
практических работ (20-25 мин), направленных на отработку отдельных
технологических приемов, и практикумов – интегрированных практических
работ, ориентированных на получение целостного содержательного
результата, осмысленного и интересного для учащихся. Содержание
теоретического и практического компонента курса информатики основной
школы в соотношении 50х50. При выполнении работ практикума
используется актуальный содержательный материал и задания из других
предметных областей. Как правило, такие работы рассчитаны на несколько
учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный
этап, не требующий использования средств информационных и
коммуникационных технологий) может быть включена в домашнюю работу
учащихся, в проектную деятельность; работа может быть разбита на части и
осуществляться в течение нескольких недель.
Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об
окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать
информацию; организовывать информацию; передавать информацию;
проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать,
реализовывать и корректировать планы.
Цели:
Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий в
8-9 классах направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний, составляющих основу научных представлений об
информации, информационных процессах, системах, технологиях и
моделях, составляющих основу научных представлений об
информации, информационных процессах, системах, технологиях и
моделях, освоение технологии моделирования в текстовом и
графическом редакторах, освоение технологии работы в табличном
процессоре Excel, освоение технологии работы в глобальной сети
Интернет, дальнейшее освоение умений и знаний по технологии
работы в системной среде Windows, освоение технологии работы в
системе управления базой данных Access, освоение основ алгебры
логики;

овладение умениями работать с различными видами информации с
помощью компьютера и других средств информационных и
коммуникационных технологий (ИКТ). Организовывать собственную
информационную деятельность и планировать ее результаты;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей средствами ИКТ;
воспитание ответственного отношения к информации с учетом
правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного
отношения к полученной информации;
выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни,
при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной
деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на
рынке труда.
формирование информационной культуры, соответствующей
требованиям современного общества
систематизировать подходы к изучению предмета;
сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с
созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением
информации;
научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;

















показать основные приемы эффективного использования
информационных технологий;
сформировать логические связи с другими предметами, входящими в
курс среднего образования.
обеспечить преемственность курса информатики основной и старшей
школы (типовые задачи – типовые программные средства в основной
школе; нетиповые задачи – типовые программные средства в рамках
базового уровня старшей школы);
систематизировать знания в области информатики и информационных
технологий, полученные в основной школе, и углубить их с учетом
выбранного профиля обучения;
заложить основу для дальнейшего профессионального обучения,
поскольку современная информационная деятельность носит, по
преимуществу, системный характер;
сформировать необходимые знания и навыки работы с
информационными моделями и технологиями, позволяющие
использовать их при изучении других предметов.
автоматизированные информационные системы
(АИС) хранения массивов информации (системы управления базами
данных, информационно-поисковые системы, геоинформационные
системы);
АИС обработки информации (системное программное обеспечение,
инструментальное программное обеспечение, автоматизированное
рабочее место, офисные пакеты);
АИС передачи информации (сети, телекоммуникации);
АИС управления (системы автоматизированного управления,
автоматизированные системы управления, операционная система как
система управления компьютером).
Основные задачи программы:
Данный курс призван обеспечить базовые знания учащихся, т.е.
сформировать представления о сущности информации и информационных
процессов, развить логическое мышление, являющееся необходимой частью
научного взгляда на мир, познакомить учащихся с современными
информационными технологиями.
Учащиеся приобретают знания и умения работы на современных
профессиональных ПК и программных средствах. Приобретение
информационной культуры обеспечивается изучением и работой с текстовым
и
графическим
редактором,
электронными
таблицами.
СУБД,
мультимедийными продуктами, средствами компьютерных телекоммуникаций.
Программой предполагается проведение практических работ, направленных
на отработку отдельных технологических приемов.
Текущий контроль усвоения учебного материала осуществляется путем
устного/письменного опроса. Изучение каждого раздела курса заканчивается
проведением контрольной работы.
В рабочей программе описаны основные методы организации изучения
предмета:
словесные, наглядные, работа на компьютере; формы организации изучения
предмета:
практическая, творческая, самостоятельная работа; индивидуальная,
групповая, парная, коллективная.
Рабочая программа предусматривает формирование и развитие у
учащихся общеучебных умений и навыков:





планирования и осуществления алгоритмической деятельности,
выполнения заданных и конструирования новых алгоритмов;
исследовательской деятельности, развития идей, проведения
экспериментов, обобщения, постановки и формулирования новых
задач;
ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и
письменной речи, использования различных языков математики
(словесного, символического, графического), свободного перехода с
одного языка на другой для иллюстрации, интерпретации,
аргументации и доказательства;
проведения доказательных рассуждений, аргументации, выдвижения
гипотез и их обоснования;
поиска, систематизации, анализа и классификации информации,
использования разнообразных информационных источников, включая
учебную и справочную литературу, современные информационные
технологии.
В тематическом плане указаны названия разделов информатики и ИКТ,
изучаемые в конкретном классе, и количество часов, предусмотренное на
изучение данного раздела, в том числе на проведение контрольных работ.
Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки
обучающихся, которые содержат следующие компоненты: знать/понимать –
перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь –
перечень конкретных умений и навыков по математике, выделена также
группа знаний и умений, востребованных в практической деятельности
ученика и его повседневной жизни.
Аннотация к рабочим программам по информатике и ИКТ 10-11 классы
Рабочая программа составлена на основе федерального
компонента
государственных образовательных стандартов по
информатике и ИКТ, Примерной программы основного общего
образования по информатике и ИКТ» (утверждена приказом
Минобразования России от 09.03.04. № 1312) и авторской программой
Н.В.Макаровой Программа по информатике и ИКТ "Системноинформационная концепция". Питер 2010 г.
технологии» входит в состав учебных предметов, обязательных для изучения
на ступени среднего (полного) общего образования. Рабочая программа
рассчитана на два года обучения (10 – 11 классы).
Приоритетными объектами изучения информатики в старшей школе
являются информационные системы, преимущественно автоматизированные
информационные
системы, связанные
с
информационными
процессами, и информационные технологии, рассматриваемые с позиций
системного подхода.
Это связано с тем, что базовый уровень старшей школы, ориентирован,
прежде всего, на учащихся – гуманитариев. При этом, сам термин
"гуманитарный" понимается как синоним широкой, "гуманитарной",
культуры, а не простое противопоставление "естественнонаучному"
образованию. При таком подходе важнейшая роль в рабочей программе
отводится методологии решения нетиповых задач из различных
образовательных областей. Основным моментом этой методологии является
представления данных в виде информационных систем и моделей с целью
последующего использования типовых программных средств.
Это позволяет:
Все курсы информатики основной и старшей школы строятся на
основе содержательных линий представленных в общеобразовательном
стандарте. Вместе с тем следует отметить, что все эти содержательные линии
можно сгруппировать в три основных направления: "Информационные
процессы", "Информационные модели" и "Информационные основы
управления". В этих направлениях отражены обобщающие понятия, которые
в явном или не явном виде присутствуют во всех современных учебниках
информатики.
Основная задача базового уровня старшей школы состоит в изучении
общих закономерностей функционирования, создания и применения
информационных систем, преимущественно автоматизированных.
С точки зрения содержания это позволяет развить основы системного
видения мира, расширить возможности информационного моделирования,
обеспечив тем самым значительное расширение и углубление
межпредметных связей информатики с другими дисциплинами.
С точки зрения деятельности, это дает возможность сформировать
методологию
использования
основных
автоматизированных
информационных систем в решении конкретных задач, связанных с анализом
и представлением основных информационных процессов:
Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на
базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики
в формирование современной научной картины мира, роль
информационных процессов в обществе, биологических и технических
системах;
 овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать
информационные модели реальных объектов и процессов, используя
при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в
том числе при изучении других школьных дисциплин;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей путем освоения и использования методов информатики и
средств ИКТ при изучении различных учебных предметов, развитие
системного мышления;
 воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и
правовых норм информационной деятельности;
 приобретение опыта использования информационных технологий в
индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том
числе проектной, деятельности, поиска информации в Интернете,
навыков моделирования и технологии обработки данных в среде
табличного процессор.
В рабочей программе описаны основные методы организации изучения
предмета:
словесные, наглядные, работа на ПК; формы организации изучения
предмета:
практическая, творческая, самостоятельная работа; индивидуальная,
групповая, парная, коллективная.

Предусмотрены формы контроля: индивидуальный и фронтальный опрос,
письменные контрольные работы защита проектов.
В тематическом плане указаны названия разделов информатики, изучаемые
в конкретном классе, и количество часов, предусмотренное на изучение
данного раздела, в том числе на проведение контрольных работ.
Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки
обучающихся, которые содержат следующие компоненты: знать/понимать –
перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь –
перечень конкретных умений и навыков по математике, выделена также
группа знаний и умений, востребованных в практической деятельности
ученика и его повседневной жизни.