«Ориентирование на местности» (6кл)

«Ориентирование на местности» (6кл)
Цель урока:
Дать представление о способах ориентирования при автономном существовании человека
в природе. Научить определять стороны горизонта без компаса.
Задачи:
-Знакомство со способами ориентирования по компасу, по Солнцу и звёздам, по местным
признакам.
-Развитие внимания и поддержание его в ходе всего урока; памяти (зрительной,
письменной, слуховой), мышления путём создания проблемных ситуаций, использования
ситуационных заданий, инсценировки. Обобщение, конкретизацию, систематизацию;
воображения; познавательных интересов и потребности в знаниях; навыков устной речи,
работы с книгой, схемами, тестами; навыков самостоятельной работы; эмоции.
-Воспитание ответственности, самостоятельности, творческих способностей.
Учебные вопросы:
1.Ориентирование по компасу.
2.Ориентирование по небесным светилам:
-по Солнцу;
-по Луне;
-по Полярной звезде.
3.Ориентирование по местным признакам.
Методы обучения: проблемный, эвристический, объяснительно-иллюстративный,
игровой, опережающие задания.
Формы организации: коллективная, индивидуальная.
Оборудование: учебник, доска, тетрадь, план, компьютер, иллюстративный материал,
«бонусы безопасности».
План урока:
1.Орг. момент.
2.Проверка д/з.
3.Сообщение темы и постановка цели.
4.Актуализация знаний и умений.
5.Объяснение нового материала.
6.Закрепление нового материала.
7.Подведение итогов урока.
8.Домашнее задание.
ХОД УРОКА:
1.Орг. момент.
2.Проверка выполнения домашнего задания.
-Ребята, мы изучаем тему «Автономное существование человека в природе» и должны
быть готовы к разным неожиданностям. Нам по электронной почте из МЧС пришло
задание: это ситуационные задачи. Решите их. За каждый правильный ответ получаете
«бонус безопасности».Нужно стремиться набрать их как можно больше.
1. В результате аварии самолёта вы оказались в экстремальной ситуации. Вам нужно
покинуть место аварии. В самолёте много вещей, какие из них вы возьмёте с собой все
имеющиеся:
а) посуда;
б) продукты;
в) спортивные принадлежности;
г) парашюты.
2.Как называется движение по определенному направлению с помощью компаса и
ориентиров:
а) по звездной карте;
б) по местным признакам;
в) по азимуту.
3. Как называется палка туриста:
а) альпеншток;
б) альпенгольд.
4. Перед вами горный ручей, который нужно перейти вброд. Как вы поступите:
а) сниму обувь, чтобы не намокла;
б) перейду в обуви;
в) буду прыгать с камня на камень.
5. Если вы провалились в болото, то ваши действия:
а) положите шест и медленно выбирайтесь на поверхность, опираясь на него;
б) нужно быстро двигаться, барахтаться, чтобы скорей выбраться;
в) кричите, старайтесь резко дергать руками и ногами.
-Ну что, ребята, вы достаточно хорошо усвоили правила выхода к населенному пункту.
3.Сообщение темы и постановки цели.
-Тема сегодняшнего урока «Ориентирование» записана на доске, перепишите её в тетрадь.
На доске написан план урока, по которому мы будем работать. Вы узнаете, какими
способами можно определить стороны света при попадании в экстремальную ситуацию
вдали от населенного пункта.
4. Актуализация знаний и умений.
-А сейчас нам ребята покажут сценку «Заблудились».
Двое ребят идут по лесу, собирают грибы и вдруг выясняют, что заблудились.
1. –Мы, кажется, заблудились?!
2. – А как же нам попасть домой, куда идти дальше? Я устала, уже поздно.
1.-Я помню, что наше село находится в южном направлении от леса. Ну а где же юг?..
2.-Я не знаю. Как мы вернемся домой? Мне страшно! Ау-ау…
1.-Кричать бестолку. Здесь кроме нас никого нет. Зря мы никому не сказали, что пошли за
грибами. Мама!
(Обе девочки начинают плакать).
Старичок - лесовичок: Кхе-кхе. Это кто тут сырость разводит в моём лесу? Снова туристы
– походники. В лес пришли, а как выйти не знаете?
1.-Дедушка, помоги нам выйти домой.
Старичок – лесовичок: А где вы живёте?
2.- Где-то на юге.
Старичок – лесовичок: Ну, так и идите на юг, чего разревелись?
1.-Но без компаса мы не знаем где он!
Старичок – лесовичок: Как же вы в лес ходите, а стороны горизонта найти не можете? Ну,
да ладно, поучу вас уму-разуму. Слушайте и запоминайте! Повторять не буду.
Начнём с того, что ориентироваться в лесу можно и без компаса. Нужно быть просто
внимательным и наблюдательным.
Вот, к примеру, пенёк. На нём есть годовые кольца. Где они шире - там и юг.
А здесь берёза раскудрявилась. Крона у неё с одной стороны пышнее - там и юг.
А здесь ягоды на кустарнике. Бочок красный снова на юг указывает.
Видите, сколько я вам назвал! Ступайте теперь на свой юг, да дома поучите ещё
признаков, чтоб в другой раз нюни не распускать.
Девочки: - Спасибо, дедушка.
5. Объяснение нового материала.
-Находясь в автономии, человек нередко знает путь своего движения относительно сторон
света, но как определить стороны света? Тема сегодняшнего урока «Ориентирование».
Ориентироваться можно различными способами:
Ориентирование по компасу
-На уроках географии вы уже познакомились с прибором компас. Благодаря нему можно
легко узнать стороны света в любую погоду и в любое время года. Кто может ответить,
когда и кем был изобретён компас?
(Компас изобрели китайцы 4 тысячи лет назад.)
-Как действует этот прибор?
( Нужно положить его на ладонь. Синяя стрелка укажет на север, красная на юг.)
-Движение по азимуту осуществляется тоже с помощью компаса.
Ориентирование по небесным светилам
По Солнцу
-В солнечный день при наличии часов легко сориентироваться. Солнце находиться:
в 7.00- на востоке.
в 13.00- на юге.
в 19.00-на западе.
-С помощью механических часов можно определить север и юг. Для этого нужно
направить часовую стрелку на Солнце. Биссектриса угла между часовой стрелкой и
направлением на 12 часов укажет на юг.
-В солнечный полдень ваша тень укажет на север.
По луне
-В ясную полнолунную ночь Луна находиться:
в 19.00- на востоке.
в 01.00- на юге.
в 07.00- на западе.
По Полярной звезде
-Нужно ночью найти на небе созвездие Большой Медведицы, по воображаемой линии,
соединяющей две последние звезды ковша отсчитать 5 отрезков. Полярная звезда
указывает на север.
Ориентирование по местным признакам
-Внимательный человек, как сказал нам Старичок – лесовичок, может узнать стороны
света по окружающим его предметам, а помогут ему в этом:
Муравейник
Стволы деревьев, камни
Мох, лишайники, грибы
Проталины на снегу
Трава в овраге
Православные церкви
6. Закрепление нового материала.
-Давайте вспомним, что нового сегодня на уроке вы узнали, с чем познакомились? Назовите ещё раз, как можно ориентироваться на местности.
-А сейчас я предлагаю вам проверить свои знания. Представьте, что вы находитесь в лесу
и вам нужно определить стороны света по имеющимся признакам. У кого из вас это
получиться лучше?
7. Подведение итогов урока.
-Итак, сегодня на уроке вы познакомились со способами ориентирования. Эта тема очень
актуальна, т.к. в случае экстремальной ситуации нужно не только не растеряться, но
действовать грамотно, правильно определить своё месторасположение и направление
выхода к населённому пункту.
-Ребята, набравшие за урок наибольшее количество «бонусов безопасности», получают
оценку «отлично».
8.Домашнее задание.
Пересказ параграфа; вопросы 1-3 устно, нарисовать в тетради способы ориентирования.