ОПД.Ф.23 Анатомия, физиология и патология органов слуха

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Мурманский государственный гуманитарный университет»
(ФГБОУВПО МГГУ)
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
ДИСЦИПЛИНЫ
ОПД.Ф 23 (ОПД.Ф 11) «Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и
зрения»
Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальностям
050716.65 «Специальная психология»
050715.65 Логопедия
_____________________________________________________________________________
(для студентов очной и заочной формы обучения)
Утверждено на заседании кафедры
СПиСП ППИ
(протокол № 1 от 09.09.13 г.)
Зав. кафедрой СПиСП
______________Ю.А. Афонькина
РАЗДЕЛ 1. Программа учебной дисциплины.
1.1 Автор программы: старший преподаватель кафедры СПиП Демяшина В.В.
1.2 Рецензенты: преподаватель МПК Савинкова Е.Г., старший преподаватель
СПиСП Санташова О.В.
1.3 Пояснительная записка
В настоящее время заметно увеличивается число детей с нарушениями слуха, речи и
зрения. Для успешного воспитания и обучения детей данной категории необходимы знания
о состоянии слуховой, зрительной и речевой функций ребенка о характере возможных
патологий, которые отражаются в курсе «Анатомия, физиология и патология органов
слуха, речи и зрения».
Данный учебный курс относится к числу общеобразовательных дисциплин и
занимает важное место в подготовке студентов дефектологических специальностей
(050714 – Олигофренопедагогика, 050715 – Логопедия, 050716 – Специальная психология,
050717 - Специальная дошкольная педагогика и психология), обучающихся на 2 курсе (3
семестр) дневного и заочного отделения.
Курс «Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения» тесно
связан с последующими курсами по развитию правильной речи и слухового, зрительного
восприятия (сурдо- и тифлопедагогика, сурдо- и тифлопсихология, логопедия и т.д.).
Полученные знания должны быть основной, необходимой студентам для овладения
навыками и умениями, используемыми в повседневной работе дефектолога.
Лекционный курс отражает наиболее важные разделы анатомии, физиологии и
патологии органов слуха, речи и зрения с учетом возрастных особенностей.
Рассматриваются классификации стойких нарушений, а также вопросы гигиены
рассматриваемых органов.
В раздела о патологи, органов слуха, речи и зрения раскрываются аномалии
развития, повреждения и заболевания с учетом профилактики и лечения.
Практические и самостоятельные занятия закрепляют и углубляют знания,
полученные по основным вопросам лекционного курса. Студенты овладевают методиками
исследования органов слуха, речи и зрения, приемами выполнения основных лечебных
процедур, а также навыками по оказанию первой доврачебной помощи. На практических
занятиях студенты знакомятся со структурой специальных образовательных учреждений
для детей и подростков с недостатками слуха, речи и зрения.
Самостоятельная работа студентов по предмету предусматривает анализ и
конспектирование специальной литературы по вопросам курсам, подготовка научных
сообщений и рефератов по заданным темам, выполнение различного рода заданий и
тестовых материалов.
При составлении программы использовалась следующая литература:
1)Вознесенский Н.Л., Пальчун В.Т. Болезни уха, горла, носа.-М.:1981.
2)Клинические основы дошкольной коррекционной педагогики и специальной
психологии. Сборник программ нормативных курсов для высших учебных
заведений./Под ред. В.И.Селиверстова.- М. Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999.
3)Нейман Л.В. Анатомия, физиология и патология органов слуха и речи.-М: 1970,
2000.
4)Сомов Е.Е. Глазные болезни и травмы. СПб.: Санкт-Петербургское медицинское
издательство, 2001.
Дисциплина «Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения»
предназначена для студентов дефектологических специальностей педагогических
институтов и университетов.
Цель дисциплины: подготовить студентов к работе с детьми, имеющими нарушения
органов слуха, речи и зрения.
Задача дисциплины: подготовка студентов по теоретическим и практическим
вопросам оторинтоларинтологии и офтальмологии в объеме, необходимом педагогудефектологу для плодотворного воспитания и обучения детей в специализированных
учебных учреждениях на основе индивидуального подхода, использование методов
коррекции и компенсации слуха, речи и зрения при наличии восприятия зрительного и
слухового, развитие речи и общего развития ребенка.
В результате изучения дисциплины «Анатомия, физиология и патология органов
слуха, речи и зрения» студенты должны знать:
-анатомическое строение органов слуха, речи и зрения, физиологические процессы и
возрастные особенности;
-основные виды аномалий и заболеваний органов слуха, речи и зрения, влияние
различных нарушений на активную жизнедеятельность человека;
-различные классификации стойких нарушений зрительного и слухового анализаторов и
артикуляционного аппарата;
-меры профилактики заболеваний и травм органов слуха, речи и зрения, гигиенические
аспекты охраны здоровья.
Студенты должны уметь:
-использовать методики исследования органов речи и определять степени и виды
нарушений органов слуха и зрения;
-выявлять психофизические особенности деятельности детей с сенсорными и речевыми
нарушениями и грамотно проводить гигиенические и лечебные мероприятия;
-определять виды патологии и аномалии развития органов слуха, речи и зрения.
1.4. Извлечение из ГОС ВПО
050716 Специальная психология
ОПД.Ф.11
Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения
Основные понятия анатомии и физиологии органов слуха. Возрастные особенности
органов слуха. Физиологические основы деятельности слухового анализатора.
Особенности исследования слуховой функции у детей. Патология органов слуха.
Основные профилактические и лечебные мероприятия при нарушениях слуха у детей.
Периферический и центральный отделы речевого аппарата. Анатомическое строение,
функции и возрастные особенности органов речи. Физиология органов речи. Особенности
исследования органов речи у детей. Патология (аномалии развития и заболевания) органов
речи у детей: клиническая характеристика и особенности течения. Роль педагога и
воспитателя в лечебно-коррекционной работе при нарушениях речи у детей.
Основные вопросы офтальмологической помощи детям. Анатомия и физиология
органов зрения с учетом возрастных особенностей детей. Основные зрительные функции и
методы их исследования у детей. Врожденная и приобретенная патология органов зрения.
Офтальмогигиенические рекомендации в области воспитания и обучения детей с той или
иной патологией. Причины глубоких нарушений зрения у детей. Основные вопросы
гигиены и охраны зрения у детей.
Связь лечебно-восстановительной и коррекционно-педагогической работы в
специализированных учреждениях для детей с нарушениями зрения.
050715 «Логопедия»
ОПД.Ф.11
Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения
Основные понятия анатомии и физиологии органов слуха. Возрастные
особенности органов слуха. Физиологические основы деятельности слухового
анализатора. Особенности исследования слуховой функции у детей. Патология органов
слуха. Основные профилактические и лечебные мероприятия при нарушениях слуха у
детей.
Периферический и центральный отделы речевого аппарата. Анатомическое
строение, функции и возрастные особенности органов речи. Физиология органов речи.
Особенности исследования органов речи у детей. Патология (аномалии развития и
заболевания) органов речи у детей: клиническая характеристика и особенности течения.
Роль педагога и воспитателя в лечебно-коррекционной работе при нарушениях речи у
детей.
Основные вопросы офтальмологической помощи детям. Анатомия и физиология
органов зрения с учетом возрастных особенностей детей. Основные зрительные
функции и методы их исследования у детей. Врожденная и приобретенная патология
органов зрения. Офтальмогигиенические рекомендации в области воспитания и
обучения детей с той или иной патологией. Причины глубоких нарушений зрения у
детей. Основные вопросы гигиены и охраны зрения у детей.
Связь лечебно-восстановительной и коррекционно-педагогической работы в
специализированных учреждениях для детей с нарушениями зрения.
1.5 Объем дисциплины и виды учебной работы (для всех специальностей, на
которых читается данная дисциплина):
№
Шифр и наименование
специальности
курс
семестр
трудоемкость
050716 Специальная
психология
050715 «Логопедия»
1.
2.
С/р.
Вид
итогового
контроля
Виды учебной работы в часах
Всего
аудит.
ЛК
ПР/
СЕМ.
ЛБ
2
3
100
50
24
26
50
Экзамен
2
3
100
50
24
26
50
Экзамен
1.6 Содержание дисциплины.
1.6.1. Разделы дисциплины и виды занятий (в часах). Примерное распределение
учебного времени:
№
п/п
I
II.
1.
2.
3.
III.
1.
2.
3.
IV
1.
Наименование
раздела, темы
Вариант 1
Всего ЛК
ауд.
2
2
ПР
Сам.
раб.
2
Количество часов
Вариант 2
Всего ЛК ПР Сам.
ауд.
Раб.
2
2
2
-
Введение в
дисциплину
Анатомия, физиология и патология органа слуха.
4
4
4
Анатомо2
2
физиологическое
строение органа
слуха
4
4
4
Патология органа
2
2
слуха
8
8
8
Профилактические и
4
4
лечебные
мероприятия при
нарушении органа
слуха
Анатомия, физиология и патология органов речи.
4
4
4
Анатомо2
2
физиологическое
строение органов
речи
4
4
4
Патология органов
2
2
речи
8
8
8
Профилактические и
4
4
лечебные
мероприятия при
нарушении органов
речи
Анатомия, физиология и патология органов зрения.
4
4
4
Анатомо2
2
физиологическое
Вариант 3
Всего ЛК
ауд.
2
2
ПР
-
Сам.
Раб.
2
2
2
4
4
2
2
4
2
2
4
4
2
2
4
4
4
8
8
4
4
8
2
2
4
4
2
2
4
2
2
4
4
2
2
4
4
4
8
8
4
4
8
2
2
4
4
2
2
4
1.
2.
строение органов
речи
Патология органов
речи
Профилактические и
лечебные
мероприятия при
нарушении органов
речи
ИТОГО:
4
2
2
4
4
2
2
4
4
2
2
4
10
6
4
10
10
6
4
10
10
6
4
10
24
26
24
26
24
26
50
50
50
50
50
50
Примечание:
1 вариант: 050716.65 «Специальная психология»;
2 вариант: 050715.65 Логопедия
3 вариант: 050716.65 Специальная психология с доп. спец. Логопедия
1.6.2. Содержание разделов дисциплины.
I. Введение в дисциплину
Общий принцип строения анализаторов. Учение И.П.Павлова об анализаторах.
Органы чувств и анализаторная деятельность как основа гнозиса: ощущения, восприятия и
представления. Зрительный и слуховой анализаторы и их значение для развития речевой и
психической деятельности ребенка.
II. Анатомия, физиология и патология органа слуха
II.1. Анатомо-физиологическое строение органа слуха.
Анатомическое строение и функции: наружного уха, среднего уха, внутреннего
уха, проводникового и центрального отделов слухового анализатора. Физиология органа
слуха: звукопроведение и звуковосприятие. Физические и акустические свойства звука.
Чувствительность органа слуха. Возрастные особенности органа слуха.
II.2. Патология органа слуха.
Заболевания и аномалии развития: наружного уха, среднего уха, внутреннего уха,
слухового нерва, проводящих путей и слуховых центров. Понятие о стойких нарушениях
слуха. Причины стойких нарушений слуха. Классификация и характеристика стойких
нарушений слуха у детей. Характеристика глухих и слабослышащих детей. Развитие
слухового восприятия у глухих и слабослышащих. Методы исследования слуховой
функции: речью, камертонами и аудиометром.
II.3. Профилактические и лечебные мероприятия при нарушении органа слуха
Оказание первой доврачебной помощи при различных заболеваниях или травмах
органа слуха. Использование технических средств коррекции и компенсации. Структура,
задачи и функции специализированных образовательных учреждений для детей с
нарушением слуха. Взаимосвязь лечебной и коррекционно-педагогической работы.
Правила контроль над слуховой работой. Особенности развития слухового восприятия.
III. Анатомия, физиология и патология органов речи
III.1. Анатомо-физиологическое строение органов речи.
Анатомическое строение: носа и носовой полости, рта и ротовой полости, глотки,
гортани, трахеи, бронхов, легких, грудной клетки, диафрагмы, периферических и
центральных отделов речевого аппарата. Физиология органов речи: дыхание (образование
воздушной струи), фонация (голосообразование) и артикуляция (образование звуков
речи).
Возрастные особенности органов речи. Этапы развития произносительной стороны речи у
детей.
III.2. Патология органов речи.
Заболевания и аномалии развития: наружного носа и носовой полости, ротовой
полости, глотки, гортани, нервно-мышечные нарушения. Классификация речевых
нарушений и краткая характеристика видов. Причины заболеваний, травм, аномального
развития органов речи и нарушений физиологических функций речи у детей и
подростков. Мутации голоса.
III.3. Профилактические и лечебные мероприятия при нарушении органов речи
Методы исследования органов речи. Гигиена и охрана голоса. Профилактика и
лечение при функциональных нарушениях голоса и речи. Роль педагога и воспитателя в
лечебно-коррекционной работе при различных нарушениях речи у детей. Логопедические
группы структура, функции и задачи.
IV. Анатомия, физиология и патология органа зрения
IV.1. Анатомо-физиологическое строение органа зрения.
Анатомическое строение: глазного яблока, вспомогательных органов глаза (брови,
веки, ресницы, мышцы, слезный аппарат). Физиология зрительного акта. Функции органа
зрения: рефракция, адаптация, построение изображения, аккомодация, цветовое зрение,
острота зрения, бинокулярное зрение. Возрастные особенности зрительного анализатора.
IV.2. Патология органа зрения.
Аномалии развития и заболевания: век, слезного аппарата, преломляющих сред
глаза, оболочек глазного яблока.
Нарушение функций органа глаза: дальнозоркость, близорукость, амблиопия,
глаукома, катаракта, косоглазие, дальтонизм и т.д.
Причины заболеваний, травм, аномального развития органа зрения и нарушений
физиологических функций органам зрения у детей и подростков.
Врожденные и приобретенные заболевания зрения. Альбинизм. Определение
микрофтальма и анофтальма. Классификация глубоких поражений органа зрения.
IV.3. Профилактические и лечебные мероприятия при нарушении органа зрения.
Методы исследования органа зрения его зрительных функций: визометрия,
цветометрия, периметрия, адаптометрия, бинокулометрия. Гигиена и охрана органа
зрения. Профилактика и лечение при функциональных нарушениях органа зрения.
Особенности занятий у детей с нарушением зрения. Особенности зрительной нагрузки.
Профилактика повреждений и глубоких нарушений зрения. Режим дня и особенности
физического воспитания. Первая доврачебная помощь при повреждении органа зрения.
Характеристика лечебно-восстановительной и коррекционно-педагогической
работы в специализированных учреждениях.
1.6.3. Темы для самостоятельного изучения.
№
п/п
Содержание и объем работы студентов
(дневное отделение)
Наименование раздела
Форма
Кол-во
дисциплины.
самостоятельной
часов
Тема
работы
Форма контроля
выполнения
самостоятельной
работы
Введение в дисциплину
Учение И.П.Павлова об
реферат
2
анализаторах.
Анатомия, физиология и патология органа слуха
I
1.
II
1
2
3
III
1
2
АнатомоКонтрольная работа
физиологическое
строение органа слуха
Патология
органа
рефераты
слуха
Профилактические
и
Вопросы для
лечебные мероприятия
самостоятельного
при нарушении органа
изучения
слуха
Анатомия, физиология и патология органов речи
АнатомоКонтрольная работа
физиологическое
строение органов речи.
Патология органов речи
рефераты
Контрольная работа
4
Проверка контрольных
работ
4
Защита рефератов
8
Реферативные
сообщения
4
Проверка контрольных
работ
4
Защита рефератов
8
Профилактические
и
Вопросы для
Реферативные
лечебные мероприятия
самостоятельного
сообщения
при нарушении органов
изучения
речи
IV
Анатомия, физиология и патология органа зрения
4
1
АнатомоКонтрольная работа
Проверка контрольных
физиологическое
работ
строение органа зрения
4
2
Патология
органа
рефераты
Защита рефератов
зрения.
10
3
Профилактические
и
Вопросы для
Реферативные
лечебные мероприятия
самостоятельного
сообщения
при нарушении органа
изучения
зрения.
ИТОГО:
Примечание: для всех специальностей- 050716.65 «Специальная психология»; 050715.65
Логопедия, 050716.65 Специальная психология с доп. спец. Логопедия
3
Содержание и объем работы студентов
(заочное отделение)
№
Наименование раздела
Форма
Кол-во
Форма контроля
п/п
дисциплины.
самостоятельной
часов
выполнения
Тема
работы
самостоятельной работы
I Анатомия, физиология и патология органа слуха
1
2
3
Анатомофизиологическое
строение органа слуха
Патология органа слуха
Профилактические
и
лечебные
мероприятия
при нарушении органа
слуха
Контрольная работа
6
Проверка контрольных
работ
рефераты
Вопросы для
самостоятельного
изучения
12
12
Защита рефератов
Реферативные
сообщения
II
1
2
3
III
1
2
3
Анатомия, физиология и патология органов речи
АнатомоКонтрольная работа
физиологическое
строение органов речи.
Патология органов речи
рефераты
6
Проверка контрольных
работ
12
Защита рефератов
Профилактические
и
Вопросы для
12
лечебные
мероприятия
самостоятельного
при нарушении органов
изучения
речи
Анатомия, физиология и патология органа зрения
АнатомоКонтрольная работа
6
физиологическое
строение органа зрения
Патология органа зрения.
рефераты
12
Профилактические
и
Вопросы для
12
лечебные
мероприятия
самостоятельного
при нарушении органа
изучения
зрения.
Реферативные
сообщения
Проверка контрольных
работ
Защита рефератов
Реферативные
сообщения
1.7 Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.
1.7.1 Тематика и планы аудиторной работы студентов по изученному материалу.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 1,2,3,4.
Раздел: Анатомия, физиология и патология органа слуха
План:
1. Методы исследования органа слуха:
-исследование слуха речью;
-исследование слуха камертонами;
-исследование слуха аудиометром;
-особенности слуха у детей.
2. Аномалии развития и заболевания органа слуха:
-заболевания наружного уха и барабанной перепонки;
-заболевания среднего уха;
-заболевания внутреннего уха;
-заболевание слухового нерва, проводящих путей и слуховых центров.
3. Профилактика нарушений органа слуха:
-гигиена и методы ухода;
-первая доврачебная помощь при заболевании органа слуха;
-классификация глубоких нарушений органа слуха;
-роль педагога в лечебно-коррекционной работе;
-структура специализированных образовательных учреждений для детей с нарушением
слуха.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Вопросы для коллективного обсуждения:
Возрастные особенности органа слуха.
Звукопроводящая функция органа слуха.
Звуковоспринимающая функция органа слуха.
Врожденные и приобретенные поражения органа слуха.
Причины стойких нарушений слуха.
Классификация стойких нарушений слуха детей.
Характеристика глухих и слабослышащих детей.
8. Структура специализированных дошкольных учреждений и школ для детей с
нарушениями слуха.
9. Задачи и функции специализированных учреждений для детей с нарушениями
слуха.
10. Взаимосвязь лечебно-восстановительной и коррекционно-педагогической работы.
Задания для самостоятельной работы:
1. Заполните таблицу
«Строение и функции отделов органа слуха»
Отдел уха
Среда
Структура
Функции
2. Заполните таблицу:
Отдел уха
Наружное ухо
Среднее ухо
Внутреннее ухо
«Гигиена слуха»
Заболевание
Симптомы
Причины
Профилактика
3. Заполните схему «Методы исследования органа слуха».
Литература:
Основная:
1. Анатомия, физиология и патология органов зрения у детей : учеб.-метод. комплекс
/ Федер. агентство по образованию, Мурм. гос. пед. ун-т ; [авт.-сост. А. Д. Рубин, В.
В. Демяшина]. - Мурманск, 2009.
2. Дробинская А. О. Анатомия и возрастная физиология : учебник для бакалавров
[психол.-пед. образования] / Дробинская А. О. ; Моск. гор. психол.-пед. ун-т. - М.,
2012.
3. Назарова Е. Н. Возрастная анатомия и физиология : учеб. пособие для студ. вузов /
Назарова Е. Н., Жилов Ю. Д. - М., 2008.
4. Самусев Р. П. Анатомия человека : [учеб. пособие для студ. сред. мед. учеб.
заведений] / Самусев Р. П. - 4-е изд., перераб. – М., 2009 .
5. Шипицына Л. М. Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения :
[учебник для студ. вузов, обуч. по специальностям спец. педагогики и спец.
психологии] / Шипицына Л. М., Вартанян И. А. - М., 2008.
Дополнительная
1. Богомильский М. Р. Анатомия, физиология и патология органов слуха и речи :
[учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. "Тифлопедагогика" и др.] /
Богомильский М. Р., Орлова О. С. - М. : Авторская академия, 2008
2. Королева И. В. Диагностика и коррекция нарушений слуховой функции у детей
раннего возраста / Королева И. В. - СПб. : КАРО, 2005.
3. Крылова Н.В., Наумец Л.В. Анатомия органов чувств в схемах и рисунках.- М.,
2003.
4. Нейман Л. В. Анатомия, физиология и патология органов слуха и речи : учебник
для студ. пед.вузов, изуч. анатомию, физиологию и патологию органов слуха и
речи / Нейман Л. В., Богомильский М. Р. ; под ред. В. И. Селиверстова. - М. :
ВЛАДОС, 2003.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 5, 6, 7, 8.
Раздел: Анатомия, физиология и патология органов речи
План:
1. Методы исследования органов речи:
-исследование носа и придаточных пазух;
-исследование полости рта и глотки;
-исследование гортани, трахеи и бронхов.
2. Аномалии развития и заболевания органов речи:
-болезни носа и придаточных пазух;
-заболевания полости рта и глотки;
-болезни гортани, трахеи и бронхов.
3. Профилактика заболеваний органов речи, нарушения голоса и речи.
-гигиена и режим голоса;
-первая доврачебная помощь при травмах и заболевании органов речи;
-классификация глубоких нарушений органа слуха;
-роль педагога в лечебно-коррекционной работе;
-структура специализированных образовательных учреждений для детей с нарушением
слуха.
Вопросы для коллективного обсуждения:
1. Основные отделы речевого аппарата.
2. Возрастные особенности органов речи.
3. Особенности речевого дыхания.
4. Механизм голосообразования.
5. Органы образования звуков речи.
6. Врожденные и приобретенные нарушения органов речи.
7. Расстройства голосообразования.
8. Гигиена, охрана голоса и речи у детей.
9. Профилактика и лечение при функциональных нарушениях голоса и речи.
10. Роль педагога и воспитателя в лечебно-коррекционной работе при нарушениях
речи.
Задания для самостоятельной работы:
1. Заполните таблицу:
«Физиология органов речи»
Функции органов речи
Участвующие органы речи
Дыхание
Фонация
Артикуляция
2. Заполните таблицу:
Отдел речевого
аппарата
Носовая полость
Ротовая полость
Глотка
«Гигиена органов речи»
Заболевание
Симптомы
Причины
Профилактика
Гортань
3. Заполните схему «Методы исследования органов речи».
Литература:
Основная:
1. Анатомия, физиология и патология органов зрения у детей : учеб.-метод. комплекс
/ Федер. агентство по образованию, Мурм. гос. пед. ун-т ; [авт.-сост. А. Д. Рубин, В.
В. Демяшина]. - Мурманск, 2009.
2. Дробинская А. О.Анатомия и возрастная физиология : учебник для бакалавров
[психол.-пед. образования] / Дробинская А. О. ; Моск. гор. психол.-пед. ун-т. - М.,
2012.
3. Назарова Е. Н. Возрастная анатомия и физиология : учеб. пособие для студ. вузов /
Назарова Е. Н., Жилов Ю. Д. - М., 2008.
4. Самусев Р. П.Анатомия человека : [учеб. пособие для студ. сред. мед. учеб.
заведений] / Самусев Р. П. - 4-е изд., перераб. – М., 2009 .
5. Шипицына Л. М.Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения :
[учебник для студ. вузов, обуч. по специальностям спец. педагогики и спец.
психологии] / Шипицына Л. М., Вартанян И. А. - М., 2012.
Дополнительная
1. Акименко В. М. Логопедическое обследование детей с речевыми нарушениями /
Акименко В. М. - Ростов н/Д : Феникс, 2011.
2. Богомильский М. Р. Анатомия, физиология и патология органов слуха и речи :
[учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. "Тифлопедагогика" и др.] /
Богомильский М. Р., Орлова О. С. - М. : Авторская академия, 2008
3. Методы обследования речи детей : пособие по диагностике речевых нарушений /
[Г. В. Чиркина и др.] ; под ред. Г. В. Чиркиной. - [3-е изд., доп.]. - М. : АРКТИ,
2005
4. Нейман Л. В. Анатомия, физиология и патология органов слуха и речи : учебник
для студ. пед.вузов, изуч. анатомию, физиологию и патологию органов слуха и
речи / Нейман Л. В., Богомильский М. Р. ; под ред. В. И. Селиверстова. - М. :
ВЛАДОС, 2003.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 9, 10, 11, 12.
Раздел: Анатомия, физиология и патология органа зрения
План:
1. Методы исследования функций зрения:
-визометрия;
-цветометрия;
-периметрия;
-адаптометрия;
-бинокулометрия.
2. Аномалии развития и заболевания органа зрения:
-заболевания оболочек глазного яблока;
-заболевания светопреломляющих сред глаза;
-заболевания вспомогательных органов глаза;
-заболевания зрительного пути.
3. Профилактические и лечебные мероприятия при нарушении органа зрения.
- гигиена и методы ухода;
-первая доврачебная помощь при заболевании и травмах органа зрения;
-классификация глубоких нарушений органа слуха;
-роль педагога в лечебно-коррекционной работе;
-структура специализированных образовательных учреждений для детей с нарушением
слуха.
Вопросы для коллективного обсуждения:
Возрастные особенности зрительного анализатора.
Физиология зрительного акта.
Методы исследований функций органа зрения.
Врожденные и приобретенные нарушения органа зрения.
Поражение органа зрения в целом.
Причины глубоких нарушений зрения у детей.
Гигиена и охрана зрения у детей
Система офтальмологической помощи детям
Структура специальных дошкольных учреждений и школ-интернатов для детей с
нарушениями зрения.
10. Лечебно-восстановительная работа в специализированных детских садах и школах.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Задания для самостоятельной работы:
1. Заполните следующую таблицу:
«Гигиена зрения. Предупреждение глазных болезней»
Заболевание
Причины
Симптомы
Лечение и
профилактика
2. Закончите таблицу:
«Строение функции зрительного анализатора»
Функции зрительного анализатора
Части зрительного анализатора
Преобразование энергии внешних
раздражителей
в систему нервных импульсов
Проведение нервных импульсов в головной
мозг
В первичных сенсорных центрах формирование ощущений, во вторичных –
образов воспринятых предметов в пределах
одной модальности, в третичных –в
пределах разных модальностей.
3. Заполните схему «Методы исследования функций органа зрения»
Литература:
Основная:
1. Анатомия, физиология и патология органов зрения у детей : учеб.-метод. комплекс
/ Федер. агентство по образованию, Мурм. гос. пед. ун-т ; [авт.-сост. А. Д. Рубин, В.
В. Демяшина]. - Мурманск, 2009.
2. Дробинская А. О.Анатомия и возрастная физиология : учебник для бакалавров
[психол.-пед. образования] / Дробинская А. О. ; Моск. гор. психол.-пед. ун-т. - М.,
2012.
3. Назарова Е. Н. Возрастная анатомия и физиология : учеб. пособие для студ. вузов /
Назарова Е. Н., Жилов Ю. Д. - М., 2008.
4. Самусев Р. П.Анатомия человека : [учеб. пособие для студ. сред. мед. учеб.
заведений] / Самусев Р. П. - 4-е изд., перераб. – М., 2009 .
5. Шипицына Л. М.Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения :
[учебник для студ. вузов, обуч. по специальностям спец. педагогики и спец.
психологии] / Шипицына Л. М., Вартанян И. А. - М., 2012.
Дополнительная
1. Крылова Н.В., Наумец Л.В. Анатомия органов чувств в схемах и рисунках.- М.,
2003.
2. Офтольмология в схемах и таблицах/ авт.- сост. Б.Бах.- 0-91М. - Донецк, 2005.
3. Рубан Э.Д. Глазные болезни: учебник / Э.Д. Рубан. – Изд.5-е. Ростов н/Д, 2007.
4. Сомов Е.Е. Глазные болезни и травмы. СПб., 2001.
5. Шильников Л.В. Глазные болезни. Конспект лекций / Л.В. Шильников.- М., 2006.
1.8 Учебно-методическое обеспечение дисциплины.
1.8.1 Рекомендуемая литература:
Основная:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Анатомия человека: системы и органы / отв. ред. Карпенко Т. М., Серов А. Н.- М.,
2008.
Анатомия, физиология и патология органов зрения у детей : учеб.-метод. комплекс
/ Федер. агентство по образованию, Мурм. гос. пед. ун-т ; [авт.-сост. А. Д. Рубин, В.
В. Демяшина]. - Мурманск, 2009.
Анатомия, физиология, психология человека: краткий иллюстрированный словарь /
авт. статей: Андреева Н. Г. и др. / под ред. А. С. Батуева.- СПб, 2007.
Гуровец Г. В. Возрастная анатомия и физиология. Основы профилактики и
коррекции нарушений в развитии детей: [учебное пособие для студентов
педагогических высших и средних учебных заведений] / Гуровец Г. В.; под ред. В.
И. Селиверстова. - М., 2013.
Дробинская А. О.Анатомия и возрастная физиология : учебник для бакалавров
[психол.-пед. образования] / Дробинская А. О. ; Моск. гор. психол.-пед. ун-т. - М.,
2012.
Назарова Е. Н. Возрастная анатомия и физиология : учеб. пособие для студ. вузов /
Назарова Е. Н., Жилов Ю. Д. - М., 2008.
Назарова, Е. Н. Возрастная анатомия и физиология. - М, 2008.
Нейман Л.В., Богомильский М.Р. Анатомия, физиология, патология органов
зрения, слуха и речи. - М., 2010.
Резник Л.В. Анатомия, физиология и патология органов зрения, слуха и речи.
Практитум. – Павлодар, 2009.
Рожкова Г.И., Матвеев С.Г. Зрение детей: проблемы оценки и функциональной
коррекции. - М., 2007.
11.
12.
13.
14.
Рожкова П.И. Токорева В.С. Таблицы и тесты для оценки зрительных способностей
- М., 2009.
Самусев Р. П. Анатомия человека : [учеб. пособие для студ. сред. мед. учеб.
заведений] / Самусев Р. П. - 4-е изд., перераб. - М., 2009.
Сапин М.Р. Анатомия и физиология детей и подростков (6-е изд., стер.) учеб.
пособие, 2009.
Сапин М.Р., Брыксина З.Г., Анатомия и физиология детей и подростков. - М., 2007.
Сапин, М. Р. Анатомия и физиология человека: с возрастными особенностями
детского организма. - М., 2008.
16.
Стивен Дж. Странности нашего тела: занимательная анатомия. – М., 2009.
17.
Топографическая анатомия детского возраста / И. А. Баландина, В.Рудин, А.
А.Лопанов, Н. К. Аношкин. - Ростов-на-Дону, 2007.
18.
Федюкович, Н. И. Анатомия и физиология человека. - Ростов-на-Дону, 2008.
19.
Человек : анатомия, физиология, психология : энцикл. ил. словарь / под ред. А. С.
Батуева. - СПб, 2007.
20.
Швецов А.Г. Анатомия, физиология и патология органов слуха, зрения и речи. Великий Новгород, 2009.
21.
Шипицына Л. М. Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения:
[учебник для студ. вузов, обуч. по специальностям спец. педагогики и спец.
психологии] / Шипицына Л. М., Вартанян И. А. - М., 2012.
22.
Щербатых, Ю. В. Анатомия центральной нервной системы для психологов. - СПб,
2010.
Дополнительная
1.
Азимов, А. Тело человека: строение и функции.- М., 2010.
2.
Алкамо, Э. Атлас анатомии человека. – М., 2007.
3.
Атлас анатомии человека /Ред.: Е. Г.Красичкова. – М., 2009.
4.
Батуев А.С. Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем. - М.,
2010.
5.
Белецкая В.И., Гнеушева А.Н. Охрана зрения слабовидящих школьников. - М.,
2007.
6.
Диано, П. Большой атлас анатомии человека. - М., 2007.
7.
Дроздова, М. В. Анатомия человека. – М., 2009.
8.
Козлов, В. И. Анатомия человека: краткий курс. - М., 2009.
9.
Кондрашев, А. В. Нормальная анатомия человека в тестах. – М., 2008.
10.
Крылова Н.В., Наумец Л.В. Анатомия органов чувств в схемах и рисунках. - М.,
2003.
11.
Офтольмология в схемах и таблицах / авт.- сост. Б.Бах.- 0-91М. - Донецк, 2005.
12.
Рубан Э.Д. Глазные болезни: учебник / Э.Д. Рубан. – Изд.5-е. Ростов н/Д, 2007.
13.
Сапин М.Р. Анатомия и физиология человека (с возрастными особенностями
детского организма) : Учеб.пособие / М. Р. Сапин, В. И. Сивоглазов. - 3.изд.,стер. М., 2002.
14.
Сомов Е.Е. Глазные болезни и травмы. СПб., 2001.
15.
Шильников Л.В. Глазные болезни. Конспект лекций / Л.В. Шильников.- М., 2006.
16.
Шипицына, Л. М. Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения:
учебник для студ. вузов, обуч. по специальностям [спец. педагогики и спец.
психологии] / Л. М. Шипицына, И. А. Вартанян. – М., 2012.
1.9 Материально-техническое обеспечение дисциплины
1.9.1 Перечень используемых технических средств.
15.
– видеоаппаратура,
– кадаскоп,
– муляжи органов слуха, речи и зрения.
1.9.2 Перечень используемых пособий.
1. Нейман Л.В. Анатомия, физиология и патология органов слуха и речи.- М.: 1970,
2000.
2. Сомов Е.Е. Глазные болезни и травмы. СПб.: Санкт-Петербургское медицинское
издательство, 2001.
3. Приложения (основные понятия курса, статистические данные по мурманской
области и России о состоянии здоровья детей, характеристика глубоких поражений
органов слуха, речи и зрения).
1.9.3 Перечень видео- и аудиоматериалов программного обеспечения.
(перечень используемых видиофильмов)
1. Анатомическое строение органа слуха и его функции.
2. Анатомическое строение органа зрения и его функции.
1.9.4 Перечень плакатов
1. Наружное, среднее и внутреннее ухо.
2. Ушная раковина.
3. Барабанная перепонка.
4. Медальная стенка барабанной полости.
5. Разрез улитки вдоль оси стержня.
6. Типы перфорации барабанной перепонки.
7. Звукопроводящий и звуковоспринимающий отделы уха.
8. Распространение звуковой волны.
9. Набор камертонов.
10. Виды слуховых аппаратов.
11. Строение речевого аппарата.
12. Скелет наружного носа.
13. Носовая перегородка.
14. Гортань при дыхании и фонации.
15. Хрящевой остов гортани.
16. Мышцы гортани.
17. Отделы глотки.
18. Схема расположения придаточных пазух носа.
19. Виды прикусов.
20. Схема анатомического строения глазного яблока.
21. Хрусталик и ресничный поясок.
22. Глазодвигательные мышцы глаза.
23. Визометрические таблицы.
24. Нарушения рефракции.
1.10 Примерные зачетные тестовые задания.
1 вариант.
1.Понятие «анализаторы» в науку ввел:
а) Сеченов
б) Мечников
в) Павлов
г) Пирогов
2.Основные звенья анализатора:
а) рецепторный аппарат;
б) проводниковая часть;
в) группа нейронов в коре больших полушарий;
г) все верно
3.Полный и окончательный анализ внешних раздражителей происходит в:
а) рецепторах;
б) телах нейронов проводниковой части анализатора;
в) нервах проводниковой части;
г) корковом конце анализатора.
4.Высший отдел слухового анализатора находится в коре больших полушарий в доле:
а) лобной;
б) теменной;
в) височной;
г) затылочной.
5.Наружное ухо состоит:
а) ушной раковины и наружного слухового прохода;
б) барабанной перепонки и слуховой трубы;
в) слуховой трубы и ушной раковины;
г) слуховых косточек
6.Слуховые косточки находятся в:
а) наружном слуховом проходе;
б) среднем ухе;
в) улитке;
г) полукружных каналах.
7.За расширение зрачка отвечает:
а) симпатический отдел автономной нервной системе;
б) парасимпатический отдел автономной нервной системы;
в) соматическая нервная система.
8.К элементам оптической системы глаза, обеспечивающими его светопреломляющую
функцию, относят:
а) роговицу, хрусталик, зрачок;
б) хрусталик, стекловидное тело, роговицу;
в) зрачок и хрусталик;
г) стекловидное тело.
9.Высший отдел зрительного анализатора расположен в коре головного мозга, в доле:
а) лобной;
б) теменной;
в) височной;
г) затылочной.
10.Желтое пятно – это участок на сетчатке:
а) где находятся только палочки;
б) где находятся только колбочки;
в) где нет ни колбочек ни палочек;
г) где есть колбочки и палочки, но последних значительно меньше.
11.К методам исследования органа слуха относят:
а) риноскопию;
б) аудиометрию;
в) визометрия
г) периметрия.
12.К заболеваниям носовой полости относится:
а) отит
б) ринит
в) гайморит
г) озена.
13.К нарушениям рефракции относится:
а) близорукость;
б) дальнозоркость;
в) астигматизм;
г) все перечисленные варианты.
14.К заболеваниям век относятся:
а) птоз;
б) ячмень;
в) блефарит;
г) конъюнктивит.
15.К заболеваниям внутреннего уха относятся:
а) серная пробка;
б) лабиринтит;
в) отосклероз;
г) катар.
16.К функциям органов речи относится:
а) дыхание;
в) фонация;
г) артикуляция;
г) все перечисленные варианты.
17.К заболеваниям полости рта относится:
а) ангина;
б) ринолалия;
в) щелинные дефекты;
г) аденоиды.
18.К методам исследований органа зрения относятся:
а) визометрия;
б) периметрия;
в) адаптометрия;
г) все перечисленные варианты.
19.К функциям органа слуха относятся:
а)адаптация;
в)звукопроведение;
г)артикуляция;
г)все перечисленные варианты.
20.Какие органы речевого аппарата участвуют в дыхании:
а) нос;
в) рот;
г) гортань;
г) все перечисленные варианты
2 вариант.
1.Деление фоторецепторов на палочки и колбочки осуществил:
а) Ломоносов;
б) Гельмгольц;
в) Шультце;
г) Юнг.
2.Самая чувствительная наружная часть тела, это:
а) поверхность губ;
б) роговица;
в) веки;
г) кончик носа.
3.Светочувствительные пигменты содержатся:
а) в наружных сегментах палочек и колбочек;
б) во внутренних сегментах палочек и колбочек;
в) в клетках пигментного эпителия, к которому обращены наружные сегменты палочек и
колбочек.
4.Повышеннаячувствительность языка к сладкому обнаруживается:
а) по краю языка в его средней части;
б) близ корня языка;
в) на нижней стороне языка;
г) на кончике языка.
5.В понятие «анализатор» входят:
а) соответствующий данному анализатору участок коры больших полушарий;
б) рецепторы;
в) проводниковая часть;
г) все варианты ответов.
6.Внешние раздражители преобразуются в нервные импульсы в:
а) нервных волокнах;
б) телах вставочных нейронов;
в) рецепторах;
г) в корковом конце анализатора.
7.Между слуховыми косточками соединение:
а) подвижное (сустав);
б) полуподвижное;
в) неподвижное;
г) другое решение.
8.Рецепторы слухового анализатора - это:
а) слуховые косточки;
б) структуры кортиева органа;
в) структуры барабанной лестницы;
г) структуры вестибулярной лестницы.
9.Ресничная мышца, изменяющая выпуклость хрусталика, иннервируется отделом
нервной системы:
а) соматическим;
б) автономным;
в) соматическим и автономным.
10. «Зрачковый рефлекс»- это рефлекс:
а) условный;
б) безусловный;
11.С возрастом хрусталик теряет эластичность. При этом ближайшая точка ясного
видения для человека:
а) приближается;
б) отодвигается;
в) остается прежней.
12.Из скольких хрящей состоит гортань:
а) 6;
б)12;
в) 9;
г) 3.
13.Какова длина евстахиевой трубы:
а) 10см;
б) 4см;
в) 2см;
г) 12см.
14.Где находится самая маленькая мышца организма человека:
а) органе зрения;
б) органах речи;
в) органе слуха.
15.К заболеваниям среднего уха относятся:
а) серная пробка;
б) лабиринтит;
в) отосклероз;
г) катар.
16.К функциям органа слуха:
а) фонация;
б) звукопроведение;
в) звуковосприятие;
г) артикуляция.
17.К заболеваниям органа зрения относятся:
а) ринолалия;
б) аденоиды;
в) нистагм;
г) ринит.
18.К методам исследований органа слуха относится:
а) адаптометрия;
б) аудиометрия;
в) визометрия;
г) периметрия.
19.Орган зрения состоит:
а)роговица;
б) ресничное тело;
в) глазное яблоко и вспомогательные органы;
г) внутреннее ядро глазного яблока.
20.К функциям органа зрения относятся:
а) адаптация;
б) рефракция;
в) аккомодация;
г) все перечисленные варианты.
Ключ к тесту:
1 вариант:
1)в; 2)г; 3)г; 4)в; 5)а; 6) б; 7) а; 8) б; 9)г; 10) б; 11) б; 12) б, в, г; 13) г; 14)а, б, в, г; 15) б, в;
16) г; 17) в; 18) г; 19) в; 20) д.
2 вариант:
1) в; 2) б; 3) а; 4) г; 5) г; 6) в; 7) а; 8) б; 9) б; 10) б; 11) б; 12) в; 13) б; 14) в; 15) в; 16) б, в;
17) в; 18) б; 19) в; 20) г.
1.11 Примерный перечень вопросов к зачету (экзамену).
1. Значение курса в ряду специальных медицинских и психолого-педагогических
дисциплин.
2. Общее понятие анализатора, его анатомическое и физиологическое строение.
3. Анатомическое строение органа слуха.
4. Звукопроведение и звуковосприятие органа слуха.
5. Возрастные особенности органа слуха.
6. Методы исследования органа слуха.
7. Особенности исследования органа слуха у детей.
8. Заболевания и аномалии развития наружного уха.
9. Заболевания и аномалии развития среднего уха.
10. Заболевания и аномалии развития внутреннего уха.
11. Заболевания слухового нерва, проводящих путей и слуховых центров.
12. Причины стойких нарушений органа слуха.
13. Классификация стойких нарушений слуха у детей.
14. Характеристика глухих и слабослышащих детей.
15. Гигиена и охрана здоровья органа слуха.
16. Структура и задачи специализированных учреждений для детей с нарушениями
слуха.
17. Периферический и центральный отделы речевого аппарата.
18. Анатомическое строение и функции органов речи.
19. Возрастные особенности органов речи.
20. Физиология органов речи: дыхание, фонация, артикуляция.
21. Исследования органов речи.
22. Аномалии развития и заболевания носа.
23. Заболевания полости рта.
24. Заболевания глотки.
25. Заболевания гортани.
26. Нервно-мышечные нарушения голоса и речи.
27. Классификация нарушений речи у детей.
28. Расстройства голосообразования.
29. Гигиена, охрана голоса и речи у детей.
30. Роль педагога и воспитателя в лечебно-коррекционной работе и нарушениях речи у
детей.
31. Строение глазного яблока.
32. Строение вспомогательных органов глаза.
33. Анатомические и функциональные особенности центрального отдела зрительного
отдела.
34. Физиология зрительного акта.
35. Функции органа зрения.
36. Возрастные особенности органа зрения.
37. Методы исследования органа зрения и его функций.
38. Нарушение рефракции.
39. Аномалии и заболевания век, слезных органов, конъюнктивы.
40. Аномалии и заболевания преломляющих оптических сред глаза.
41. Аномалии и заболевания сосудистого тракта.
42. Аномалии развития и заболевания сетчатки и зрительного нерва.
43. Глаукома врожденная и приобретенная.
44. Патология глазодвигательного аппарата органа зрения.
45. Поражения органа зрения в целом.
46. Причины глубоких нарушений зрения у детей.
47. Классификация глубоких нарушений зрения у детей.
48. Гигиена и охрана зрения у детей.
49. Система офтальмологической помощи детям.
50. Структура специальных дошкольных учреждений и школ-интернатов для детей с
нарушениями зрения.
1.12 Комплект экзаменационных билетов (утвержденный зав. кафедрой до
начала сессии).
Хранится на кафедре СПиП.
1.13 Примерная тематика рефератов.
(практическая работа студентов исследовательского характера)
Совершенствование форм им методов обучения обеспечивает повышение уровня
подготовки будущего педагога. В системе подготовки студентов важное место занимает
исследовательская работа, задачей которой является:
-углубление и расширение теоретических знаний студента;
-развитие умений по установлению связей теории с практикой;
-развитие навыков самообразования.
Программа курса «Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения»
включает в себя темы для реферативных сообщений:
1. Психоакустические методы исследования слуха.
2. Заболевания и аномалии развития наружного уха.
3. Заболевания и аномалии развития среднего уха.
4. Заболевания и аномалии развития внутреннего уха.
5. Причины стойких нарушений слуха и их профилактика.
6. Виды исследований органа слуха.
7. Мутация голоса и влияние вредных привычек на изменение голоса.
8. Профилактика функциональных нарушений голоса и речи.
9. Неотложная офтальмологическая помощь.
10. Значение зрительного анализатора в развитии.
11. Методы исследований зрительных функций.
12. Коррекция близорукости и дальнозоркости.
13. Особенности коррекции астигматизма.
14. Аномалии и заболевания вспомогательных органов зрительного анализатора.
15. Причины, коррекция и профилактика различных видов косоглазия.
16. Альбинизм, причины возникновения и его течение.
17. Первая помощь при повреждениях органа зрения у детей и взрослых.
18. Врожденные и приобретенные заболевания органа зрения.
19. Гигиена зрительной работы.
20. Технические средства коррекции глубоких нарушений зрения.
1.14 Примерная тематика курсовых работ: не предусмотрена
1.15 Примерная тематика квалификационных (дипломных) работ
1.Использование инновационных технологий при коррекции пространственной
ориентировки у детей с нарушениями зрения старшего дошкольного возраста
2.Коррекционно-педагогическая работа по развитию связной речи у старших
дошкольников с нарушениями зрения
3.Роль игры в физическом развитии детей старшего дошкольного возраста с нарушениями
зрения
4.Формирование пространственно-временных представлений у детей старшего
дошкольного возраста с нарушением зрения
1.16 Методика (и) исследования (если есть).
Не предусмотрена.
РАЗДЕЛ 2. Методические указания по изучению дисциплины (или ее
разделов) и контрольные задания для студентов заочной формы обучения.
Введение дисциплины «Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и
зрения» обусловлено тем, что этот курс является базовым для изучения дисциплин
Педагоги-дефектологи должны быть вооружены элементарными знаниями в
области анатомии, физиологии, патологии и мер профилактики органов слуха, речи и
зрения, которые являются ведущими во всех видах деятельности человека.
В лекциях раскрываются анатомические и физиологические особенности органов
слуха, речи и зрения; рассматриваются основные виды нарушений и заболеваний;
гигиенические мероприятия и меры профилактики заболеваний и травм.
На практических занятиях систематизируется полученные теоретические знания,
студенты знакомится с методами исследования органов слуха, речи и зрения, а также с
правилами первой доврачебной помощи при травмах и поражениях и заболевании органов
слуха, речи и зрения.
Внеаудиторная работа студентов предполагает самостоятельное изучение
теоретического материала и подготовку реферативных сообщений на заданные темы или
творческие работы.
РАЗДЕЛ 3.
ЛЕКЦИЯ № 1 Анатомия и физиология органов зрения
План:
1. Строение периферического органа зрения:
- строение глазного яблока;
-внутреннее ядро глазного яблока.
2. Вспомогательные органы глазного яблока:
-мышечный аппарат;
-соединительная оболочка;
-веки;
-слезный аппарат.
3. Функции зрительного анализатора:
-акт зрения;
-физиологическая оптика;
-аккомодация.
4. Возрастные особенности зрительного анализатора.
Основные понятия: склера, сетчатка, фиброзная оболочка, сфинктер зрачка, дилататор
зрачка, лимб, цинновая связка, «желтое пятно», оптическая система глаза, стекловидное
тело, конъюнктива, слезные канальцы, слезное озеро.
Содержание:
(лекция сопровождается разбором наглядных материалов и сборных муляжей)
Литература:
1.Абрамов В.Г. Основные заболевания глаз в детском возрасте и их клинические
особенности. - М., 1993.
2.Аветисов Э.С., Ковалевский Е.И., ХватоваА.В. Руководство по детской офтальмологии.
- М., 1987.
3.Белецкая В.И., Гнеушева А.Н. Охрана зрения слабовидящих школьников. -М., 1982.
4.Ковалевский Е.И. Профилактика слабовидения и слепоты у детей. -М., 1991.
5.Сомов Е.Е. Глазные болезни и травмы. СПб.: Санкт-Петербургское медицинское
издательство, 2001.
6.Рубан Э.Д. Глазные болезни: учебник/ Э.Д. Рубан. – Изд.5-е. Ростов н/Д: Феникс, 2007.
7.Офтольмология в схемах и таблицах/ авт.- сост. Б.Бах.- 0-91М.: АСТ; Донецк:
Сталкер,2005.
8.Шильников Л.В. Глазные болезни. Конспект лекций/ Л.В. Шильников.- М.: Эксмо, 2006.
9.Крылова Н.В., Наумец Л.В. Анатомия органов чувств в схемах и рисунках.- М.: ООО
«Медицинское информационное агентство», 2003.
ЛЕКЦИЯ № 2 Методы обследования органа зрения
План:
1.Классификация методов исследования органа зрения.
2.Исследование переднего и заднего отделов глазного яблока.
-при боковом (фокальном освещении);
-в проходящем свете;
-офтольмоскопия;
-биомикроскопия;
-трансиллюминация и лиафаноскопия;
-эхофтольмоскопия;
-флюоресцентная ангиография.
3.Оценка функционального состояния вспомогательных органов глаза.
-методы оценки функционального состояния глазодвигательных мышц;
- методы оценки функционального состояния слезного аппарата глаза.
4.Исследование зрительных функций зрительного анализатора.
-визометрия;
-цветометрия;
-периметрия;
-адаптометрия;
-бинокулометрия;
-методы исследования рефракции и аккомодации.
Основные
понятия:
офтольмоскопия,
биомикроскопия,
трансиллюминация,
лиафаноскопия, эхофтольмоскопия, флюоресцентная ангиография, визометрия,
цветометрия, периметрия, адаптометрия, бинокулометрия;
Литература:
1.Абрамов В.Г. Основные заболевания глаз в детском возрасте и их клинические
особенности. - М., 1993.
2.Аветисов Э.С., Ковалевский Е.И., ХватоваА.В. Руководство по детской офтальмологии.
- М., 1987.
3.Белецкая В.И., Гнеушева А.Н. Охрана зрения слабовидящих школьников. -М., 1982.
4.Ковалевский Е.И. Профилактика слабовидения и слепоты у детей. -М., 1991.
5.Сомов Е.Е. Глазные болезни и травмы. СПб.: Санкт-Петербургское медицинское
издательство, 2001.
6.Рубан Э.Д. Глазные болезни: учебник/ Э.Д. Рубан. – Изд.5-е. Ростов н/Д: Феникс, 2007.
7.Офтольмология в схемах и таблицах/ авт.- сост. Б.Бах.- 0-91М.:АСТ;
Донецк:Сталкер,2005.
8.Шильников Л.В. Глазные болезни. Конспект лекций/ Л.В. Шильников.- М.: Эксмо, 2006.
9.Крылова Н.В., Наумец Л.В. Анатомия органов чувств в схемах и рисунках.-М.: ООО
«Медицинское информационное агентство», 2003.
ЛЕКЦИЯ № 3 Патология органов зрения.
План:
1.Патология глазного яблока.
2.Патология вспомогательного аппарата глаза.
3.Патология зрительного нерва.
4.Нарушение бинокулярного зрения.
Основные понятия: конъюнктивит, кератит, глаукома, ретинопатии, катаракта, атрофия,
контузии глаза, стробизм, дегенерация, гидродинамика глаза.
Литература:
1.Абрамов В.Г. Основные заболевания глаз в детском возрасте и их клинические
особенности. - М., 1993.
2.Аветисов Э.С., Ковалевский Е.И., ХватоваА.В. Руководство по детской офтальмологии. М., 1987.
3.Белецкая В.И., Гнеушева А.Н. Охрана зрения слабовидящих школьников. -М., 1982.
4.Ковалевский Е.И. Профилактика слабовидения и слепоты у детей. -М., 1991.
5.Сомов Е.Е. Глазные болезни и травмы. СПб.: Санкт-Петербургское медицинское
издательство, 2001.
6.Рубан Э.Д. Глазные болезни: учебник/ Э.Д. Рубан. – Изд.5-е. Ростов н/Д: Феникс, 2007.
7.Офтольмология в схемах и таблицах/ авт.- сост. Б.Бах.- 0-91М.:АСТ;
Донецк:Сталкер,2005.
8.Шильников Л.В. Глазные болезни. Конспект лекций/ Л.В. Шильников.- М.: Эксмо, 2006.
9.Крылова Н.В., Наумец Л.В. Анатомия органов чувств в схемах и рисунках.-М.: ООО
«Медицинское информационное агентство», 2003.
ЛЕКЦИЯ № 4 Основные методы лечения заболеваний органа зрения
План:
1.Современные виды коррекции зрения.
2.Контактные линзы (МКЛ).
3.Современные методы лечения:
-катаракты;
-хориоретинальных областей;
-глаукомы (хирургическое лечение);
4.Сквозная кератопластика (СКП).
Литература:
1.Абрамов В.Г. Основные заболевания глаз в детском возрасте и их клинические
особенности. - М., 1993.
2.Аветисов Э.С., Ковалевский Е.И., ХватоваА.В. Руководство по детской офтальмологии.
- М., 1987.
3.Белецкая В.И., Гнеушева А.Н. Охрана зрения слабовидящих школьников. -М., 1982.
4.Ковалевский Е.И. Профилактика слабовидения и слепоты у детей. -М., 1991.
5.Сомов Е.Е. Глазные болезни и травмы. СПб.: Санкт-Петербургское медицинское
издательство, 2001.
6.Рубан Э.Д. Глазные болезни: учебник/ Э.Д. Рубан. – Изд.5-е. Ростов н/Д: Феникс, 2007.
7.Офтольмология в схемах и таблицах/ авт.- сост. Б.Бах.- 0-91М.: АСТ; Донецк:
Сталкер,2005.
8.Шильников Л.В. Глазные болезни. Конспект лекций/ Л.В. Шильников.- М.: Эксмо, 2006.
9.Крылова Н.В., Наумец Л.В. Анатомия органов чувств в схемах и рисунках.- М.: ООО
«Медицинское информационное агентство», 2003.
ЛЕКЦИЯ № 5 Основы организации охраны зрения и офтальмологической
помощи детям
План:
1.Гигиена и охрана зрения у детей
2.Система офтальмологической помощи детям
3.Структура специальных дошкольных учреждений и школ-интернатов для детей с
нарушениями зрения.
4.Лечебно-восстановительная работа в специализированных детских садах и школах.
Литература:
1.Абрамов В.Г. Основные заболевания глаз в детском возрасте и их клинические
особенности. - М., 1993.
2.Аветисов Э.С., Ковалевский Е.И., ХватоваА.В. Руководство по детской офтальмологии.
- М., 1987.
3.Белецкая В.И., Гнеушева А.Н. Охрана зрения слабовидящих школьников. -М., 1982.
4.Ковалевский Е.И. Профилактика слабовидения и слепоты у детей. -М., 1991.
5.Сомов Е.Е. Глазные болезни и травмы. СПб.: Санкт-Петербургское медицинское
издательство, 2001.
6.Рубан Э.Д. Глазные болезни: учебник/ Э.Д. Рубан. – Изд.5-е. Ростов н/Д: Феникс, 2007.
7.Офтольмология в схемах и таблицах/ авт.- сост. Б.Бах.- 0-91М.: АСТ; Донецк:
Сталкер,2005.
8.Шильников Л.В. Глазные болезни. Конспект лекций/ Л.В. Шильников.- М.: Эксмо, 2006.
9.Крылова Н.В., Наумец Л.В. Анатомия органов чувств в схемах и рисунках.- М.: ООО
«Медицинское информационное агентство», 2003.
РАЗДЕЛ 4 Словарь терминов (глоссарий).
Словарь терминов (глоссарий):
Аденоиды – глоточная миндалина.
Аудиология – наука, изучающая проблемы слуха.
Аудиометрия – исследование слуха с помощью электроакустической аппаратуры.
Афония – отсутствие звучного голоса при сохранении шепотной речи.
Гемисинуит – одновременное одностороннее воспаление всех околоносовых пазух.
Кортиев орган – периферическая часть слухового анализатора.
Лабиринтит – воспаление внутреннего уха.
Ларингоскопия – осмотр гортани.
Ларингит – воспаление гортани.
Мастоидит – воспаление воздухоносных ячеек сосцевидного отростка.
Мезотимпанит – хроническое воспаление среднего и нижнего отделов барабанной
полости.
Нистагм – колебательное движение глазного яблока.
Озена – зловонная форма хронического атрофического ринита.
Отит – воспаление среднего уха.
Отомикоз – грибковое поражение кожи наружного слухового прохода.
Оториноларингология – наука, изучающая болезни уха, горла, носа и верхних
дыхательных путей.
Отоскопия – осмотр уха.
Парацентез – рассечение барабанной перепонки.
Ринит – воспаление слизистой оболочки полости носа.
Ринолит – камень носа.
Ринология – наука, изучающая болезни носа.
Риноскопия – осмотр носа.
Синуит – воспаление околоносовых пазух.
Склерома – хроническое инфекционное заболевание дыхательных путей.
Слухопротезирование – подбор слуховых аппаратов, улучшающих слух.
Сурдология – раздел аудиологии, изучающий проблемы тугоухости.
Тимпанопластика – слуховосстанавливающая операция.
Тимпанопункция – пункция барабанной перепонки.
Тифлосурдопедагогика
–
раздел
педагогики,
занимающийся
обучением
слепоглухонемых детей.
Тонзиллит – воспаление небных миндалин.
Трахеотомия – операция рассечения трахеи для введения дыхательной трубки.
Тризм – спазм жевательной мускулатуры.
Тубоотит – воспаление слуховой трубы.
Фарингит – воспаление слизистой оболочки глотки.
Фарингоскопия – осмотр глотки.
Фонация – произношение звуков.
Фониатрия – наука о лечении и профилактики болезней гортани.
Фронтит – воспаление лобной пазухи.
Хоаны – отверстия, соединяющие полость носа с носоглоткой.
Эпитимпанит – хроническое воспаление надбарабанного пространства.
Этмоидит – воспаление решетчатой пазухи.
РАЗДЕЛ 5. Практикум по решению задач.
Не предусмотрен.
РАЗДЕЛ 6. Изменения в рабочей программе, которые произошли после
утверждения программы.
Характер изменений в
программе
Номер и дата протокола
заседания кафедры, на
котором было принято
данное решение
Подпись заведующего
кафедрой,
утверждающего
внесенное изменение
Подпись декана факультета
(проректора по учебной
работе), утверждающего
данное изменение
РАЗДЕЛ 7. Учебные занятия по дисциплине ведут:
Ф.И.О., ученое звание и степень
преподавателя
Учебный год
Факультет
Специальность