Музыка 7 класс. - МБОУ Пролетарская СОШ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Пролетарская средняя общеобразовательная школа
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ Пролетарской СОШ
Приказ от 29.08.2014 № 119
_____ СериковаТ.С.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по музыке для 7 класса
на 2014-2015 учебный год
Учитель: Ващекина Г.В.
х. Пролетарский
Пояснительная записка
Преподавание по музыке в 7 классе в 2014– 2015 учебном году
ведется в соответствии со следующими нормативными документами:
Нормативные документы , регламентирующие работу учителя
в школе.
Федеральный уровень.
 Закон РФ «Об образованиив Российской Федерации » от29.12.2012г №273 ФЗ
 Федеральный закон « О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской
Федерации в части изменения и структуры Государственного образовательного стандарта»
от01.12.2007 №309 (ред.от 23.07.2013
 Типовое положение об общеобразовательном учреждении (ред от 10.03.2009), утверждённое
правительством РФ 19.03.2001 № 196.
 Санитарно- эпидемиологические правила и нормы СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных
учреждениях» , зарегистрированные в Минюсте России 3.03.2011г, регистрационный номер
19993.
 Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы.( одобрен решением
коллегии Минобразования России и Президиума Российской академии образования от
23.12.2003г.№21.12,утверждён приказом Минобразования России «Об утверждении
федерального базисного учебного плана для начального общего, основного общего , среднего
(полного)общего образования» от 9.03.2004г. №1312
 Федеральный компонент государственного стандарта общего образования . Физика.(одобрен
решением коллегии Минобразования России и Президиума Российской академии образования от
23.12.2003г.№21.12,утверждён приказом Минобразования России «Об утверждении
федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего ,
среднего (полного)общего образования» от 5.03.2004г. №1089
 Приказ «О внесении изменений в Базисный учебный план 2004 год Приказ 9.03.2004 №1312»
приказ №212 от29.03.2011
 Приказ №478 от 16.06.2011 «О внесении изменений в приказ «О внесении изменений в Базисный
учебный план 2004 год Приказ 9.03.2004 №1312» приказ №212 от29.03.2011»
 « Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию в
образовательном процессе в образовательных учреждениях при реализации имеющих
государственную акредитацию образовательных программ начального общего, основного
общего, среднего общего образования на 2014-2015 учебный год» от31.03.2014г №253.
 Письмо министерства образования и науки РФ, департамента государственной политики в
образовании (10.02.2011г)№ 03-105 « Об использовании учебников и учебных пособий в
образовательном процессе.»
 Положение о формах и порядке проведения государственной итоговой аттестации , освоивших
основные общеобразовательные программы среднего ( полного)общего образования( Приказ
министерства образования и науки РФ 28.11.2008 №362)
 Примерная программа основного общего образования по музыке (2007 г.).
 Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 годы [Текст]//Вестник
образования России .-2011.-№7.-с.8-31.
Региональный уровень.
 Областной закон « Об образовании в Ростовской области» от14.11.2013 №26-3С
 Приказ Министерства общего и профессионального образования РО от 30.04.2014 №263 «Об
утверждении примерного учебного плана для общеобразовательных учреждений Ростовской
области на 2014-2015 учебный год»
 « Рекомендации к реализации регионального учебного плана в общеобразовательных
учреждениях РО»: Методическое пособие . Под Общей Редакцией доктора педагогических наук ,
профессора С.Ф. Хлебуновой . РПостов –на Дону. Издательство Ростовского оластного ИПК и
ПРО , 2011год.
Школьный уровень.
 Устав муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Пролетарской средней
школы .Постановление Администрации Орловского района от 09.09.2011 №624.
 Приказ от 14.08.2014,№88» Об утверждении учебного плана на 2014-2015 учебный год
Данная рабочая программа разработана на основе авторской программы «Музыка»
(Программы для общеобразовательных учреждений: Музыка: 5-7 кл., ./ Е.Д. Критская,
Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина – Москва: “Просвещение”, 2007 год).
Цели и задачи курса .
Цель программы – развитие музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части духовной
культуры.
Задачи: - развитие музыкальности; музыкального слуха, певческого голоса, музыкальной памяти,
способности к сопереживанию; образного и ассоциативного мышления, творческого воображения;
- освоение музыки и знаний о музыке, ее интонационно-образной природе, жанровом и стилевом
многообразии, особенностях музыкального языка; музыкальном фольклоре, классическом наследии и
современном творчестве отечественных и зарубежных композиторов; о воздействии музыки на
человека; о ее взаимосвязи с другими видами искусства и жизнью;
- овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкально-творческой
деятельности: слушании музыки, пении (в том числе с ориентацией на нотную запись),
инструментальном музицировании, музыкально-пластическом движении, импровизации, драматизации
исполняемых произведений;
- воспитание эмоционально-ценностного отношения к музыке; устойчивого интереса к музыке,
музыкальному искусству своего народа и других народов мира; музыкального вкуса учащихся;
потребности к самостоятельному общению с высокохудожественной музыкой и музыкальному
самообразованию; слушательской и исполнительской культуры учащихся
Данная рабочая программа разработана на основе авторской программы «Музыка» (Программы для
общеобразовательных учреждений: Музыка: 5-7 кл., ./ Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина –
Москва: “Просвещение”, 2007 год).
Курс рассчитан на преподавание музыки в 7 классе в объеме 1 часа в неделю,
35 часов.
В соответствии с годовым календарным графиком на 2014-2015учебный год
МБОУ Пролетарская СОШ и расписания занятий календарно-тематическое
планирование составлено на 31час . В целях прохождения программного материала
, считаю целесообразным объединить материал уроков №15 «Образы «Гогольсюиты» А. Шнитке» и №16 « Образы «Гоголь-сюиты» А. Шнитке». ,Духовная
музыка»., №24 « Соната. Патетическая» соната Л. Бетховена. Соната С.
Прокофьева.» и №25 « Соната № 11 В. МоцартаСимфония», ,№ 28 «Симфонии Ф.
Шуберта, В. Калинникова».и № 29 «Симфоии П. Чайковского, Д. Шостаковича»
Всего 32 часа.
Учебно – методический комплект:
Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Учебник « Музыка» 7 класс.- М.: Просвещение, 2008.
Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Творческая тетрадь 7. – М.: Просвещение, 2008.
Хрестоматия музыкального материала к учебнику « Музыка» 7 класс (пособие для учителя). –
М.: Просвещение, 2008.
Фонохрестоматия к учебнику « Музыка» 7 класс.
Цель программы – развитие музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части духовной
культуры.
Задачи: - развитие музыкальности; музыкального слуха, певческого голоса, музыкальной памяти,
способности к сопереживанию; образного и ассоциативного мышления, творческого воображения;
- освоение музыки и знаний о музыке, ее интонационно-образной природе, жанровом и стилевом
многообразии, особенностях музыкального языка; музыкальном фольклоре, классическом наследии и
современном творчестве отечественных и зарубежных композиторов; о воздействии музыки на
человека; о ее взаимосвязи с другими видами искусства и жизнью;
- овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкально-творческой
деятельности: слушании музыки, пении (в том числе с ориентацией на нотную запись),
инструментальном музицировании, музыкально-пластическом движении, импровизации, драматизации
исполняемых произведений;
- воспитание эмоционально-ценностного отношения к музыке; устойчивого интереса к музыке,
музыкальному искусству своего народа и других народов мира; музыкального вкуса учащихся;
потребности к самостоятельному общению с высокохудожественной музыкой и музыкальному
самообразованию; слушательской и исполнительской культуры учащихся.
В качестве форм контроля используются мини-тесты , за основу взяты тесты сайта:
1. http://school1sim.ucoz.ru
2. http://nsportal.ru/shkola/muzyka/library/testy-po-muzyke.
Структура предмета
Дата
«Музыка» (7 класс)
Тема урока
Кол-во
часов
№
1.09-15.12
1.
22
12- 2.
25.05
Особенности драматургии сценической музыки
15(17)
.Особенности драматургии камерной и
симфонической музыки.
17 (18)
Контроль уровня обученности.
№
урока
Тема урока
Вид контроля
Дата
проведения
Текущий
письменный
драматургии Текущий
письменный
Форма
контроля
- Мини-Тест
№1
- Мини-Тест
№2
- Мини-Тест
№3
2.03
- Тест №4
18.05
1.
Классика и современность.
2
Особенности
сценической музыки.
3
Музыкальная драматургия – развитие Текущий
музыки.
письменный
4
Особенности драматургии каменой
и симфонической музыки.
Итоговый
письменный
13. 10
15.12
Календарно-тематическое планирование.
№
№
п/
п
у
р
о
к
а
п
1.о 1
т
е
м
е
2. 2
3. 3
4. 4
5. 5
6. 6
7. 7
Кол Ключевые
Музыкальный
ичес понятия темы
материал
тво
часо
в по
Раздел 1. Особенности
драматургии сценической музыки
теме
Тема урока .
Классика и
современнос
ть ность
1
В музыкальном
театре. Опера М.
Глинки «Иван
Сусанин»
1
В музыкальном
театре. Опера А.
Бородина «Князь
Игорь»
2
В музыкальном театре.
Опера А. Бородина
«Князь Игорь»
В музыкальном театре.
Балет.
2
В музыкальном театре.
Балет. Б.И. Тищенко.
Балет «Ярославна»
Героическая тема в
1
русской музыке.
Мини-Тест №1
Урок – обобщение.
1 четверть.
Классическая
музыка. Музыка
«Серьезная» и
«легкая».
Конфликт.
Экспозиция,
завязка, развитие,
кульминация,
развязка. Ария,
песня, дуэт, трио,
Конфликт.
речитатив.
Экспозиция,
Ансамбль, хор.
завязка,
Оркестр.развитие,
кульминация,
Эпический,
развязка.
Ария,
лирический,
песня,
дуэт, трио,
комический,
Плач,
причет
речитатив.
драматический.
(причитания)
Ансамбль, хор.
Оркестр.
Эпический,
лирический,
Па-де-де,
па-декомический,
труа,
гран-па.
драматический.
Адажио.
Хор. Батальные
Балетмейстер,
сцены. Плачдирижер.
причитание.
Пластический
монолог
Фрагменты
произведений П.
Чайковского, С.
Рахманинова, А.
Шнитке,
современного
попсового
М.
Глинка «Иван
творчества.
Сусанин», опера.
Фрагменты:
сцена бала, ответ
Сусанина
полякам, романс
Антониды
о
А.
Бородин«Не
«Князь
том скорблю,
Игорь»
.. Хор
подруженьки».
девушек
«Улетай
Речитатив
на
крыльях ветра».
Сусанина,
Ария
князяхор
Игоря
«Славься»
А. Бородин «Князь
Игорь», «Хор бояр»
П. Чайковский.
«Плач Ярославны»
Балет
«Щелкунчик».
Б.И. Тищенко.
Балет «Ярославна»,
«Стон русской
земли», сцена
Фрагменты
«Первая битва с
патриотических
половцами». «Плач
произведений,
Ярославны»,
изученных
«Молитва».ранее.
Планов Скорре
ые
ктиров
сроки анные
сроки
1.09
8.09
15.09
22.09
29.09
6.10
13.10
8. 8
В
музыкальном
театре. «Мой
народ –
американцы».
Первая
американская
национальная
опера «Порги
и Бесс».
Джазовая музыка.
Симфоджаз.
Контраст.
2
Д. Гершвин.
«Рапсодия в стиле
блюз»,
«Колыбельная
Клары».
20.10
2 четверть.
9. 9
10.10
11.11
12.12
13.13
14.14
15- 15
16
Мелодия, ритм,
лад. Банджо.
Первая американская
национальная опера
«Порги и Бесс».
Развитие традиций
оперного
спектакля.
Опера «Кармен»
Ж.
Бизе.
2
Р.
Щедрин.
Балет
«Кармен-сюита»
Сюжеты и образы
1
духовной музыки.
1
Музыкальное
зодчество России.
«Всенощное
бдение»
1
Рок-опера «Иисус
С.
Рахманинов.
Христос – суперзвезда»
Э.
Уэббер.
1(2)
Образы
«Гогольсюиты» А. Шнитке
Образы «Гогольсюиты» А. Шнитке
Увертюра. Ария.
Хабанера.
Сегидилья.
Сюита
Контраст.
Сюита, фуга,
месса.
Всенощная.
Рок-опера.
Симфонический
театр. Увертюра
Сюита..
Дуэт Порги и Бесс
«Бесси, ты моя
жена», хор «Я не
могу сидеть».
Песенка Спортинг
Лайфа «Это совсем
Фрагменты
оперы Ж.
не
обязательно
Бизе
так», «Кармен».
«Пароход,
Увертюра.
Хабанера.
отправляющийся
в
Сегидилья.
Нью-Йорк»,
Фрагменты
«Карменсюиты» Р.
И. С. Бах. «Шутка»
Щедрина.
из Сюиты №2, фуга
№ 2 из ХТК
«Высокая
Фрагментымесса»
«Всенощного
бдения» С.
Фрагменты рок-оперы
Рахманинова.
«Иисус Христос –
суперзвезда».
Фрагменты «Гогольсюиты» А. Шнитке.
27.10
10.11
17.11
24.11
1.12
8.12
15.12
Мини-Тест
№2 драматургии камерной и симфонической музыки.
Раздел 2.. Особенности
3 четверть .
17 1
15
18 2
16
19
20
21
22
3
4
5
10
Музыканты – извечные 1
маги. Обобщающий
урок.
Музыкальная
драматургия –
развитие музыки
Два направления
музыкальной
культуры. Духовная
музыка.
1
Светская музыка.
Камерная
инструментальная
музыка. Этюд.
Транскрипция. Ф.
Лист.
1
Циклические формы
инструментальной
1
1
Произведения
сценических
жанров – опера,
балет, рок-опера,
Вариация,
музыкальный
разработка,
спектакль.
секвенция,
имитация.
Светская музыка.
Духовная музыка.
Знаменный распев.
Хорал. Фуга.
Соната, трио,
квартет, камерная
музыка.
Концертный этюд.
Транскрипция.
Циклические
формы музыки.
22.12
Ф. Шуберт
«Форель»,
«Фореллен-квинтет»
Фрагменты
духовных
произведений И.С.
Баха, М.
Березовского.
Ф. Шопен «Этюд №
12», Ф. Лист этюд
«Метель».
Фортепианные
транскрипции Ф.
Листа, М.
Балакирева.
Фрагменты
«Кончерто гроссо»
29.12
12.01
19.01
26.01
2.02
23
6
24- 7
25
26
8
музыки. «Кончерто
гроссо» А. Шнитке.
«Сюита в старинном
стиле» А. Шнитке.
Соната.
«Патетическая»
соната Л. Бетховена.
Соната № 2 С.
Прокофьева.
Соната № 11 В.
Моцарта
Симфония.
Симфонии И. Гайдна,
В. Моцарта. Мини-
Полистилистика.
А. Шнитке.
1
Сюита.
2
Патетический.
Соната.
Тема. Вариация.
Менуэт. Финал.
Симфония.
А. Шнитке «Сюита в
старинном стиле»
1 часть сонаты № 8
Л. Бетховена.
1 часть сонаты № 2
С. Прокофьева
Соната № 11 В.
Моцарта
Симфония № 3 Л.
Бетховена.
1
Симфония.
Тест№3
27
9
Симфонии С.
Прокофьева, Л.
Бетховена.
1
4 четверть
Симфония.
9.02
16.02
1 часть и финал
симфонии № 3 И.
Гайдна. Симфония
№ 40 В. Моцарта
2.03
Симфония № 1 С.
Прокофьева
Симфония № 5 Л.
16.03
Бетховена
28
11
29
30
31
32
33
12
13
14
15
Симфонии Ф.
Шуберта, В.
Калинникова.
1
Симфонии П.
Чайковского, Д.
Шостаковича.
1
Симфония.
Симфоническая
картина
«Празднества» К.
Дебюсси.
1
Симфоническая
картина.
Инструментальный
концерт.
Концерт для скрипки
с оркестром А.
Хачатуряна.
«Рапсодия в стиле
блюз» Дж. Гершвин
1
Музыка народов
мира.
1
Популярные хиты из
мюзиклов и рок-опер
1
Симфония.
Симфония № 8 Ф.
Шуберта,
симфония № 1 В.
Калинникова
Симфония № 5 П.
Чайковского,
Симфония № 7 Дм.
Шостаковича.
Симфоническая
картина
«Празднества» К.
Дебюсси.
Концерт. Рапсодия. Концерт для скрипки
Блюз.
с оркестром А.
Хачатуряна.
«Рапсодия в
блюзовых тонах»
Дж. Гершвин.
Наигрыш.
Записи современных
Народные
исполнителей
инструменты.
народной музыки.
.
Фрагменты
популярных
мюзиклов
30.03
6.04
13.04
20.04
27.04
34
16
Исследовательский
проект. Тест №4.
1
35
17
Пусть музыка звучит!
Итоговый урок.
1
18.05
25 .05
Требования к уровню подготовки учащихся VII класса.
Обучение музыкальному искусству в VII классе основной школы должно обеспечить учащимся
возможность:
• совершенствовать представление о триединстве музыкальной деятельности (композитор —
исполнитель — слушатель);
• знать основные жанры народной, профессиональной, религиозной и современной музыки;
• понимать особенности претворения вечных тем искусства и жизни в произведениях разных жанров
(опере, балете, мюзикле, рок-опере, симфонии, инструментальном концерте, сюите, кантате, оратории,
мессе и др.);
• эмоционально-образно воспринимать и оценивать музыкальные сочинения различных жанров и
стилей;
• творчески интерпретировать содержание музыкальною произведения, используя приемы
пластического интонирования, музыкально-ритмического движения, импровизации; ориентироваться в
нотной записи как средстве фиксации музыкальной речи;
• осуществлять сравнительные интерпретации музыкальных сочинений;
• выявлять особенности построения музыкально-драматического спектакля на основе взаимодействия
музыки с другими видами искусства;
• использовать различные формы индивидуального, группового и коллективного музицирования,
выполнять творческие, задания, участвовать в исследовательских проектах;
• совершенствовать умения и навыки самообразования.
1 четверть 7 класс
ЗАКРЫТЫЕ ЗАДАНИЯ
№
Содержание задания
1
Определите вид музыки
2
Определите музыкальный жанр
3
Определите тембр голоса
4
Назовите инструмент, не входящий в состав
симфонического оркестра
5
Музыкальное произведение свободной формы из
нескольких контрастных частей, основанное на
народных мотивах
6
Выберите образ, соответствующий музыке
7
Определите композитора
1вариант
Варианты ответов
А.композиторская
Б.народная
В.композиторская в народном
духе
А.вокальное произведение
Б.инструментальная пьеса
В.симфоническое произведение
А.баритон
Б.бас
В.тенор
А.арфа
Б.валторна
В.колокола
Г.саксофон
А.вокализ
Б.рапсодия
В.увертюра
А.образ борьбы
Б.образ воспоминания
В.образ нежности
А. Ф.Шопен
8
Что главное в этой музыке?
9
Назовите главный жанр в творчестве Ф.Шуберта
10 Определите форму музыкального произведения
Б. И.Штраус
В. П.И.Чайковский
А.динамика
Б.ритм
В.тембр
А.балет
Б.песня
В.опера
А.вариации
Б.одночастная
В.трёхчастная
А.
11
По ритмическому рисунку определите «Болеро»
М.Равеля
Б.
В.
А.баллада
Б.серенада
В.увертюра
А.вокальная музыка
13 Определите музыкальный жанр
Б.инструментальная музыка
В.симфоническая музыка
А.грустные
Выделите слово, передающее характер интонации
14
Б.призывные
героини
В.нежные
А.пение птиц
15 Что изображает музыка
Б.шум моря
В.скачка коня
А.безмятежный, спокойный
16 Определите характер музыки
Б.радостный, восторженный
В.трагический, взволнованный
7класс
ЗАКРЫТЫЕ ЗАДАНИЯ
2вариант
Оркестровое вступление к опере, балету,
12
музыкальному спектаклю
№
Содержание задания
1
Определите тип хора
2
Определите музыкальный образ
3
Определите жанр произведения
4
Назовите инструмент, не входящий в состав оркестра
русских народных инструментов
5
Французский эстрадный певец
6
Определите музыкальный жанр
Варианты ответов
А.женский
Б.мужской
В.детский
Г.смешанный
А.героический образ
Б.образ радости
В.образ одиночества
А.вокальный
Б.инструментальный
В.симфонический
А.жалейка
Б.гитара
В.гусли
Г.тромбон
А.бард
Б.менестрель
В.шансонье
А.вокальное произведение
Б.инструментальная пьеса
В.симфоническое произведение
7
Определите музыкальный образ произведения
8
Какой элемент музыкальной речи остаётся
неизменным?
9
В каком жанре не сочинял музыку Ф.Шопен?
10 Определите композитора
11
А.героический
Б.драматический
В.лирический
А.динамика
Б.ритм
В.тембр
А.вальс
Б.опера
В.полонез
А. Л.Бетховен
Б. Ф.Лист
В. Ф.Шопен
По ритмическому рисунку определите симфонию №5
Л.Бетховена
А.рапсодия
Б.сюита
В.концерт
А. «Героическая»
13 Как называется эта симфония?
Б. «Ленинградская»
В. «Патетическая»
А. «Горные вершины»
На сюжет какого произведения И.В.Гёте Бетховен
14
Б. «Лесной царь»
написал эту музыку?
В. «Эгмонт»
А.раздумье
Что выражает музыка?
15
Б.радость
В.тревогу
А.шелест листвы
16 Что изображает музыка?
Б.бегущие воды
В.скачку коня
7класс
ОТКРЫТЫЕ ЗАДАНИЯ
1вариант
Выполни задания на чистом листе. Пиши кратко и логично.
12
Произведение крупной формы для солирующего
инструмента и оркестра
17 Назовите композитора, на творчество которого оказала влияние Великая французская
революция.
18 Продолжи список фортепьянных жанров, в которых работал Ф.Шопен: баллада, мазурка…
19 Назови 5 известных тебе симфоний.
20 Определите композитора по стилю.
21 Определите автора, название, тембр голоса главного героя и инструмент, на котором он
играет.
22 Назовите 3-х композиторов, которые были выдающимися пианистами.
7класс
17
18
19
20
21
ОТКРЫТЫЕ ЗАДАНИЯ
2вариант
Выполни задания на чистом листе. Пиши кратко и логично.
Какой композитор писал музыку в полифоническом стиле?
Назовите композиторов, сочинявших вальсы.
Назови 5 известных тебе опер.
Определи стиль и форму музыки.
Определите автора, название произведения, тип хора, инструмент, придающий музыке
призывное звучание.
22 Назовите 3-х зарубежных композиторов–романтиков.
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ МУЗЫКАЛЬНЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ.
1. Русская народная песня «Милый мой хоровод» в исп. женского хора (з.1).
2. А.Скрябин. Прелюдия (з.2).
3. С.В.Рахманинов. «Островок» (з.3).
4. Л.Бетховен. Увертюра «Эгмонт» (з.6).
5. Ф.Шопен. Вальс ля минор, №7 (з.7).
6. М.Равель. «Болеро» (з.8).
7. Ф.Шопен. Вальс «Минутка» (з.10).
8. Д.Д.Шостакович. Симфония №7, 1часть, эпизод нашествия (з.13).
9. Л.Бетховен. Песня Клерхен (з.14).
10. Ф.Шуберт. «Лесной царь» (з.15).
11. С.В.Рахманинов. «Весенние воды» (з.16).
12. И.С.Бах. Органная фуга соль минор (з.20).
Видеофрагменты:
1.Н.А.Римский-Корсаков. Опера «Садко». Ария Садко «Заиграйте, мои гусельки» (з.21, 1вариант).
2.С.С.Прокофьев. Отрывок из музыки к кинофильму «Александр Невский», хор «Вставайте, люди
русские» (з.21, 2вариант).
КОДЫ ОТВЕТОВ ЗАКРЫТЫХ ЗАДАНИЙ.
1 вариант
№
1
ответ Б
2
Б
3
В
4
Г
5
Б
6
А
7
А
8
Б
9
Б
10
В
11
Б
12
В
13
В
14
Б
15
В
16
Б
2 вариант
№
1
ответ А
2
В
3
А
4
Г
5
В
6
В
7
В
8
Б
9
Б
10
В
11
В
12
В
13
Б
14
В
15
В
16
В
7КЛАСС
ИНСТРУКЦИЯ ПО ПРОВЕРКЕ ОТКРЫТЫХ ЗАДАНИЙ.
1 вариант
№№
Модель ответа
Баллы
17
Людвиг
1б.
Ван
1б.
Бетховен
2б.
Безошибочное написание
1б.
5б.
18
вальс
2б.
полонез
2б.
этюд
2б.
прелюдия
2б.
8б.
19
Бетховен
2б.
Симфония №5
Шостакович
2б
Симфония №7
Чайковский
2б.
Симфония №6
Симфония №4
2б.
Моцарт
Симфония №40
2б.
10б.
20
И.С.Бах
2б.
2б.
21
Николай
1б.
7б.
22
Андреевич
Римский-Корсаков
Опера
Садко
тенор
гусли
1б.
1б.
1б.
1б.
1б.
1б.
Фридерик
Шопен
Ференц
Лист
Сергей
Рахманинов
за другие имена
1б.
1б.
1б.
1б.
1б.
1б.
1б.
7б.
7КЛАСС
ИНСТРУКЦИЯ ПО ПРОВЕРКЕ ОТКРЫТЫХ ЗАДАНИЙ.
2 вариант
№№
Модель ответа
Баллы
17
Иоганн
1б.
Себастьян
1б.
Бах
2б.
Безошибочное написание
1б.
5б.
18
Фридерик
1б.
Шопен
1б.
Роберт
1б.
Шуман
1б.
Пётр Ильич
1б.
Чайковский
1б.
Иоганн
1б.
Штраус
1б.
8б.
19
Глинка
1б.
Иван Сусанин
1б.
Глинка
1б
Руслан и Людмила
1б.
Римский-Корсаков
1б.
Садко
1б.
Римский-Корсаков
1б.
Снегурочка
1б.
Бизе
1б.
Кармен
1б.
Возможны варианты
10б.
20
Фуга, полифония
2б.
2б.
21
Сергей Сергеевич Прокофьев
1б., 1б.
Музыка к кинофильму
1б.
«Александр Невский»
1б.
хор «Вставайте, люди русские»
1б.
смешанный
1б.
колокола
1б.
7б.
22
Роберт
1б.
Шуман
1б.
Фридерик
Шопен
Франц
Шуберт
Возможны варианты
1б.
1б.
1б.
1б.
1б.
7б.
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ МУЗЫКАЛЬНЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Русская народная песня «Матушка» (з.1).
П.И.Чайковский. Симфония №6, экспозиция (з.2).
С.В.Рахманинов. Вокализ в исп. А.В.Неждановой (з.4).
Ф.Шопен. Вальс ми минор (з.7).
И.С.Бах. Фуга соль минор (з.8).
А.С.Даргомыжский. Вариации на тему русской народной песни «Вниз по матушке по Волге» (з.10).
Л.Бетховен. Симфония №5, экспозиция (з.11).
С.С.Прокофьев. Опера «Повесть о настоящем человеке», песня Клавдии (сцена из картины 5) (з.13).
Русская народная песня«Матушка» (з.14).
П.И.Чайковский. Сентиментальный вальс (з.15).
А.В.Скрябин. Этюд №12 «Революционный», соч.8 (з.16).
Жак Брель. «Вальс о вальсе» (з.18).
П.И.Чайковский. Концерт №1, ч.1, экспозиция (з.20).
Видеофрагмент из оперы М.И.Глинки «Иван Сусанин», ария Ивана Сусанина «Ты взойдёшь, моя
заря…» (з.21).
КОДЫ ОТВЕТОВ ЗАКРЫТЫХ ЗАДАНИЙ.
1 вариант
№
1
ответ Б
2
В
3
Б
4
В
5
Б
6
А
7
Б
8
Б
9
А
10
А
11
А
12
А
13
Б
14
В
15
А
16
Б
2 вариант
№
1
ответ А
2
В
3
В
4
А
5
В
6
В
7
Б
8
Б
9
А
10
А
11
А
12
Б
13
В
14
Б
15
А
16
В
Контрольные тесты 7 класс 2 четверть
2 четверть
1.
Создатель американской национальной классики 20 века, основоположник
американской музыки, создатель симфоджаза:
Э.Л.Уэббер
Дж.Гершвин
Ж.Бизе
2.
Произведение, написанное в стиле симфоджаз:
Опера "Кармен"
Балет "Кармен-сюита"
Опера "Порги и Бесс"
3.
Симфоджаз это музыкальный стиль, в котором
звучат джазовые инструменты
звучат джазовые мелодии
соединены традиции европейской симфонической музыки и характерные черты джазовой
музыки
4.
В основе оперы "Порги и Бесс" Дж.Гершвина лежит:
русская народная музыка
негритянская народная музыка
испанская народная музыка
5.
В опере "Порги и Бесс" хоровые массовые сцены, олицетворяющие народ :
появляются эпизодически и особой роли не играют
вообще отсутствуют
являются активными участниками действия
6.
Произведение, в основу которого положена Новелла Проспера Мериме:
Рок-опера "Иисус Христос - суперзвезда"
Опера "Кармен"
Опера "Порги и Бесс"
7.
В музыкальной характеристике Кармен в опере Ж.Бизе преобладает
танцевальная музыка
маршевая музыка
песенная музыка
8.
В музыкальной характеристике Эскамильо в опере Ж.Бизе преобладает
танцевальная музыка
маршевая музыка
песенная музыка
9.
В музыкальной характеристике Хозе в опере Ж.Бизе преобладает
танцевальная музыка
маршевая музыка
песенная музыка
10.
Музыкальный номер в опере, который вводит слушателя в атмосферу действия и знакомит
с основными темами - это
ария
увертюра
инструментальный эпизод
11. Транскрипция, современное прочтение оперы Ж.Бизе:
Увертюра-фантазия П.И. Чайковского
Балет-сюита Р.Щедрина
Балет С.Прокофьева
12. Особенность балета Р.Щедрина "Кармен-сюита":
нет массовых народных сцен
действия происходят на фоне массовых сцен, олицетворяющих народ
испанский колорит музыкальных тем
13. "Высокая месса" И.С. Баха - это
величайший шедевр русской духовной музыки, вокальное произведение, в основе которого
лежат напевы древнерусских песнопений
рок-опера, в основу которой положены события Евангелия о последних днях земной жизни
Христа
вокально-инструментальное произведение для солистов, органа, хора и оркестра,
написанное на латинский текст католической литургии
14. "Всенощное бдение" С.В.Рахманинова - это
величайший шедевр русской духовной музыки, вокальное произведение, в основе которого
лежат напевы древнерусских песнопений
рок-опера, в основу которой положены события Евангелия о последних днях земной жизни
Христа
вокально-инструментальное произведение для солистов, органа, хора и оркестра,
написанное на латинский текст католической литургии
15. "Иисус Христос - суперзвезда" Э.Л.Уэббера - это
величайший шедевр русской духовной музыки, вокальное произведение, в основе которого
лежат напевы древнерусских песнопений
рок-опера, в основу которой положены события Евангелия о последних днях земной жизни
Христа
вокально-инструментальное произведение для солистов, органа, хора и оркестра,
написанное на латинский текст католической литургии
Вопрос 1: Правильно
Вопрос 2: Правильно
Вопрос 3: Правильно
Вопрос 4: Правильно
Вопрос 5: Правильно
Вопрос 6: Правильно
Вопрос 7: Правильно
Вопрос 8: Правильно
Вопрос 9: Правильно
Вопрос 10: Правильно
Вопрос 11: Правильно
Вопрос 12: Правильно
Вопрос 13: Правильно
Вопрос 14: Правильно
Вопрос 15: Правильно
3 четверть, 7 класс
1 В его песнях и романсах отводилась та же роль, что и вокалу. Фортепиано рисует вращение
веретена и смятение юной девы:
а) "Маргарита за..."
б) "Зеленая лента на лютне"
в) "Девушка и смерть"
2. Фортепиано становиться рекой, когда голос поёт:
а) об охотнике
б) о форели
в) о двойнике
3. Дружеские музыкальные вечера с участием композитора известны как:
а)Lider
б) экспромты
в)Шубертиады
4. Его наиболее знаменитая симфония №8 известна под названием:
а) "Великан"
б) "Неоконченная"
в)" Патетическая"
5. Учителем Ф. Шуберта был знаменитый придворный композитор:
а) Ж.Б. Люлли
б) А. Сальери
в) К. Монтеверди;
6. Одна из самых проникновенных мелодий, созданных для голоса, в которой мы угадываем
чувства в сердце влюбленного:
а) мадригал
б) пастораль
и) серенада.
3 четверть .7 класс
Вариант №1
1. Кто из перечисленных композиторов не является Венским классиком:
А) Л. Бетховен,
Б) И.С. Бах,
В) В.А. Моцарт,
Г) И. Гайдн.
2. И. С. Бах является:
А) романтиком,
Б) философом,
В) лириком,
Г) борцом.
3. Основная тема творчества Н. А. Римского-Корсакова:
А) сказка,
Б) борьба,
В) сатира,
Г) Родина.
4. Сколько балетов написано П. И. Чайковским:
А) 5,
Б) 7,
В) 3,
Г) 10.
5. Слово «увертюра» обозначает:
А) название инструмента,
Б) оркестровое вступление,
В) пьесу для постановки на сцене,
Г) определение темпа.
6.
Какой инструмент называют «царицей оркестра»?
А) флейту,
Б) скрипку,
В) виолончель,
Г) арфу.
7.
К зарубежным композиторам относится:
А) С.В. Рахманинов,
Б) А.П. Бородин,
В) Д.С. Шостакович,
Г) Э.Григ.
Какое произведение не принадлежит Л.Бетховену:
А) «Эгмонт»,
Б) «Лунная соната»,
В) «К Элизе»,
Г) «Спящая красавица».
9.
«Рефрен» звучит в:
А) одночастной форме,
Б) рондо,
В) двухчастной ,
Г) в куплетной.
8.
10.
К числу русских композиторов относится:
А) М. Равель,
Б) Л. Бетховен,
В) Р. Вагнер,
Г) И. Стравинский.
11.
Оркестр народных инструментов создал:
А) П.И. Чайковский,
Б) М.И. Глинка,
В) В.В. Андреев,
Г) Н.А. Римский-Корсаков.
12.
Какого номера нет в опере:
А) арии,
Б) ансамбля,
В) дуэта,
Г) па-де-де.
13.
Какой танец не является народным:
А) лезгинка,
Б) чарльстон,
В) полонез,
Г) полька.
14.
Название последней части симфонии:
А) финал,
Б) адажио,
В) скерцо,
Г) аллегро.
15. Высокий мужской голос называется:
А) бас,
Б) баритон,
В) тенор,
Г) сопрано
Ответы на итоговый тест
7 класс
Вариант №1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Б
Б
А
В
Б
Б
Г
Г
Б
10. Г
11. В
12. Г
13. Б
14. А
15. В
Критерии оценок:
Ошибки: 0-1 = «5»
2-4 = «4»
5-7 = «3»
8 и более = «2
Итоговый тест
7 класс
Вариант №2
1.Кто является основоположником классической русской музыки:
А) П.И. Чайковский,
Б) С. В. Рахманинов,
В) С. С.Прокофьев,
Г) М. И. Глинка.
2. Кого можно назвать «королём вальса»:
А) Л. Бетховена,
Б) Ф.Шопена,
В) В.А.Моцарта,
Г) И. С. Баха.
3. Основная тема творчества Л. Бетховена:
А) сказка,
Б) борьба,
В) сатира,
Г) Родина.
4.Сколько инструментов входит в состав симфонического оркестра:
А) 20,
Б) 1000,
В) 100,
Г) 5.
5. Либретто -это:
А) название инструмента,
Б) оркестровое вступление,
В) пьеса для постановки на сцене,
Г) жанр музыки.
6.Самый крупный инструмент струнной группы:
А) скрипка,
Б) виолончель,
В) контрабас,
Г) альт.
7.Кто не является русским композитором:
А) С.В. Рахманинов,
Б) А.П. Бородин,
В) Д.С. Шостакович,
Г) Э.Григ.
8. Какое произведение не принадлежит П.И. Чайковскому:
А) «Эгмонт»,
Б) «Щелкунчик»,
В) «Пиковая дама»,
Г) «Спящая красавица».
9.Слово «полифония» обозначает:
А) силу звука,
Б) темп,
В) многоголосие,
Г) несколько звуков, взятых одновременно.
10.Жанр музыки, не связанный с литературой:
А) опера,
Б) этюд,
В) балет,
Г) романс.
11.Кто из композиторов не входил в «Могучую кучку»:
А) М.П. Мусоргский,
Б) А.П. Бородин,
В) Н.А. Римский-Корсаков,
Г) П.И. Чайковский.
12.Какая опера написана Глинкой:
А) «Евгений Онегин»,
Б) «Борис Годунов»,
В) «Иван Сусанин»,
Г) «Севильский цирюльник».
13.Какое слово обозначает длительность ноты:
А) акцент,
Б) четвертная,
В) регистр,
Г) динамика.
14.«Программная музыка» - это:
А) музыка, у которой есть название,
Б) танцевальная музыка,
В) музыка для кинофильмов,
Г) марш.
15.Какого инструмента не может быть в народном оркестре:
А) баяна,
Б) фортепиано,
В) треугольника,
Г) домбры
Ответы на итоговый тест
7 класс
Вариант №2
1. Г
2. Б
3. Б
4. В
5. В
6. В
7. Г
8. А
9. В
10.Б
11.Г
12.В
13.Б
14.А
15.Б
Критерии оценок:
Ошибки: 0-1 = «5»
2-4 = «4»
5-7 = «3»
8 и более = «2»
НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ
УЧАЩИХСЯ ПО МУЗЫКЕ
Функция оценки - учет знаний.
Проявление интереса (эмоциональный отклик, высказывание со своей жизненной позиции).
1. Умение пользоваться ключевыми и частными знаниями.
2. Проявление музыкальных способностей и стремление их проявить.
Отметка "5" ставится:
•
если присутствует интерес (эмоциональный отклик, высказывание со своей жизненной позиции);
•
умение пользоваться ключевыми и частными знаниями;
•
проявление музыкальных способностей и стремление их проявить.
Отметка «4» ставится:
•
если присутствует интерес (эмоциональный отклик, высказывание своей
жизненной позиции);
•
проявление музыкальных способностей и стремление их проявить;
•
умение пользоваться ключевыми и частными знаниями.
Отметка «3» ставится:
•
проявление интереса (эмоциональный отклик, высказывание своей
жизненной позиции);
•
или:
в умение пользоваться ключевыми или частными знаниями;
•
или: проявление музыкальных способностей и стремление их проявить.
Отметка «2» ставится: и
•
нет интереса, эмоционального отклика;
•
неумение пользоваться ключевыми и частными знаниями;
•
нет проявления музыкальных способностей и нет стремления их проявить.
Тесты по музыке разработаны на основе государственной программы «Музыка», авторов
Г.П.Сергеевой, Е.Д.Критской, рекомендованной Министерством образования Российской Федерации.
Тесты созданы для сравнения учебных достижений школьников с планируемым к усвоению в конце
года объемом знаний, умений, навыков, а также позволяют сравнить уровень обученности учащихся с
теми требованиями, которые заложены в государственном образовательном стандарте.
Целью тестовых заданий является возможность выявления знаний, умений, навыков каждого
испытуемого, поэтому в качестве интерпретационной системы отсчета используется конкретная для
определенной возрастной группы учащихся область содержания данного учебного предмета.
При составлении тестовых заданий учитывались основные требования тестовых технологий:
 адаптивность
 качество
 эффективность.
Тесты составлены на базе обязательного минимума содержания основного общего образования
Время необходимое для выполнения теста 15-20 минут.
При оценивании итоговой работы следует обязательно отметить достигнутые учеником успехи, а
также недостатки и пути их устранения.
Систему подсчета и оценивания тестов, а также правила их выполнения необходимо обсудить с
учащимися до выполнения тестовых заданий.
Список научно-методического обеспечения.
Учебно-методический комплект «Музыка 5-9 классы» авторов Г.П.Сергеевой, Е.Д.Критской:
 Программа «Музыка 5- 7классы. Искусство 8-9 классы», М., Просвещение, 2007г.
MULTIMEDIA – поддержка предмета
11.Единая коллекция - http://collection.cross-edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453-552f31d9b164
12.Российский общеобразовательный портал - http://music.edu.ru/
13.Детские электронные книги и презентации -http://viki.rdf.
РАССМОТРЕНА
на заседания методического объединения
учителей естественно-гуманитарного цикла
протокол № 1
от 25.08. 2014 года
ПРИНЯТА и
рекомендована к утверждению
на заседании педагогического совета
МБОУ Пролетарской СОШ
протокол № 1 от 29.08.2014 года