ФГОС: Опрос учителей, ведущих уроки русского языка в

1
Заполняемая таблица уровня образовательного учреждения
«ФГОС: ОПРОС УЧИТЕЛЕЙ, ВЕДУЩИХ УРОКИ РУССКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ»
ОБЩИЕ КОММЕНТАРИИ
Данная таблица включает в себя данные по мониторингу введения федерального государственного образовательного стандарта и динамики
изменения заработных плат работников образовательных учреждений. В таблицу вносятся данные, актуальные на октябрь 2011 года.
В 2011 году данная таблица заполняется один раз. Решение о заполнении таблицы в 2012 и 2013 годах будет принято заказчиком позже.
Таблицы «ФГОС: Опрос учителей, ведущих уроки русского языка в начальной школе» и «ФГОС: Опрос учителей, ведущих уроки математики в
начальной школе» заполняет один и тот же учитель школы, отобранный по следующим основаниям:
 учитель должен вести уроки русского языка или математики в 1 или 2 классе (предпочтительнее – в первом),
 предпочтение отдается учителю, прошедшему курсы повышения квалификации по тематике внедрения и реализации ФГОС НОО.
Если в учреждении отсутствует первая ступень обучения, проставьте «Нет» в показателе teacher и сохраните таблицу. В этом случае заполнение
остальных показателей не требуется.
Чекбокс – эта запись в колонке «Значение показателя» означает, что в случае наличия указанного пункта, нужно поставить галочку напротив
него. Данный вид отметок используется в том случае, если нужно выбрать один или несколько из предложенных вариантов ответа. Если ни один
вариант не подходит, необходимо поставить галочку на отрицательном варианте ответа (например, «Инструменты отсутствуют»). В противном
случае система распознает эти показатели как незаполненные.
Таблица построена циклически: разные вопросы связаны с методической обеспеченностью учителя материалами для формирования
универсальных учебных действий (УУД). В опроснике описано семь универсальных учебных действий. Сначала ознакомьтесь с формулировкой и
пояснением, расшифровывающим особенности конкретного УУД (см.табл.1), а затем приступайте к заполнению опросника (см. табл.2)
Таблица 1. Универсальные учебные действия (УУД)
Название УУД
УУД 1: планировать собственную
деятельность в соответствии с
поставленной задачей и условиями её
реализации, искать средства её
осуществления
Пояснения к УУД
Сформированность универсального учебного действия предполагает, что:
(1) Дети вместе со взрослым разрабатывают 'ориентировочную основу' (устный или зафиксированный в
модели план действия) для совершения действия,
(2) Дети используют 'ориентировочную основу/ (устный или зафиксированный в модели план действия)
при совершении действия,
(3) Дети самостоятельно определяют объем и содержание дополнительной тренировки для овладения
способом действия,
2
УУД 2: контролировать и оценивать свои
действия, вносить коррективы в их
выполнение на основе оценки и учёта
характера ошибок
УУД 3: использовать знаковосимволические средства для создания
моделей изучаемых объектов и
процессов, схем решения учебнопознавательных и практических задач
УУД 4: ставить и формулировать
проблему, самостоятельно создавать
алгоритмы деятельности при решении
проблем творческого и поискового
(4) Дети в малой группе планируют собственную деятельность в ходе проектной работы,
(5) Дети осуществляют выбор наиболее эффективного способа решения в выполнении задания, имеющего
несколько решений,
(6) Дети определяют, какой способ действия можно использовать при решении задачи, ориентируясь не на
внешние признаки ситуации, а на существенное отношение.
(7) Дети участвуют в выполнении проектной работы, результаты которой оцениваются совместно со
взрослым.
Сформированность универсального учебного действия предполагает, что:
(1) Дети сравнивают действие (отдельные операции) и результат с готовым образцом;
(2) Дети разрабатывают вместе со взрослым критерии оценки работы.
(3) Дети используют дифференцированное оценивание: для одной работы выделяются разные критерии
оценивания
(4) Дети разрабатывают вместе со взрослым шкалу оценки работы
(5) Дети различают контроль результата и контроль способа действия,
(7) Дети различают оценку результата и оценку способа действия,
(8) Дети могут производить самооценку по заданным извне или своим установленным критериям
(9) Дети проводят прогностическую оценку возможности выполнения предложенных заданий взрослым
(10) Дети сравнивают свою самооценку выполнения задания с оценкой учителя
(11) Самооценочные действия ребенка предшествуют оценке учителя (12) Дети могут самостоятельно
предъявлять свои результаты на публичную оценку класса, учителя.
Предметом контроля и оценки со стороны детей являются:
(1) отдельные операции, входящие в состав способа действия;
(2) работа с моделями (схемами) в различных условиях,
(3) соотнесение полученных результатов в ходе решения задачи с ее условиями,
(4) проблемы и трудности, возникающие в ходе выполнения заданий,
(5) критерии оценки заданий, выдвигаемые одноклассниками и учителем.
(6) Свои внеучебные достижения в школе и за ее пределами
Сформированность универсального учебного действия предполагает, что:
(1) Дети фиксируют в модели общий способ действия, применимый к решению различных конкретных
задач,
(2) Дети используют модели для решения конкретных задач.
(3) Дети используют разные способы моделирования.
(4) Дети преобразуют модели для постановки новой учебной задачи
Универсальное учебное действие предполагает, что:
(1) Педагог создает ситуацию, где дети (группа детей) сами обнаруживают невозможность использования
уже освоенного способа действия (алгоритма) в новой ситуации, т.е. обнаруживает свое незнание ('этого я
не знаю'),
3
характера
(2) Педагог создает ситуацию, где ребенок (малая группа) сам(и) ставит задачу овладения новым способом
действия ('мне надо научиться'),
(3) В ситуации, где прямое использование способа действия невозможно, дети совершают
преобразование, дающее возможность применения известного способа действия.
(4) Дети решают задачи, требующие преодоления стереотипа, конструируя новый способ решения
УУД 5: в ходе работы в малой группе
Универсальное учебное действие предполагает, что
учитывать позиции других людей,
(1) Дети в малой группе понимают свою роль и действуют в соответствии с этой ролью
обосновывать собственную позицию, а
(2) Решая задачи в группе, каждый ребенок предъявляет свою точку зрения
также координировать в ходе
(3) Решая задачи в малой группе, дети выражают свое согласие или несогласие с мнениями других детей
сотрудничества разные точки зрения
(4) Решая задачи в малой группе, дети координируют разные точки зрения и приходят к общему мнению в
ходе обсуждения.
(5) Дети аргументируют свое решение в ходе решения задачи (в том числе при работе в малой группе)
(6) Дети договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности (в том числе, при
работе в малой группе).
(7) Решая задачи, дети задают вопросы о недостающей информации не только учителю, но и друг другу.
(8) Дети сравнивают действие (отдельные операции) партнера по группе и его результат с готовым
образцом.
(9) Дети оценивают действие (отдельные операции) партнера по группе и его результат в соответствии с
выделенными критериями.
УУД 6: записывать, фиксировать
Сформированность универсального учебного действия предполагает, что:
информацию об окружающем мире с
(1) Дети в малой группе (ребенок) могут планировать поиск информации, формулировать поисковые
помощью инструментов ИКТ и
запросы, обращаться к поисковым системам интернета, цифровым источникам: гипермедиа-объектам,
обмениваться ею в образовательном
видео-аудиозаписям, интернет-сайтам.
процессе (через электронную почту, чат,
(2) Дети в малой группе (ребенок) могут обрабатывать имеющиеся сообщения (свои и других авторов):
видеоконференцию, форум, блог)
преобразовывать запись устного сообщения (включая презентацию) с помощью диктофона, видеокамеры в
письменный текст, пересылать полученный текст по электронной почте, вести диалог с помощью вебкамеры, письменную дискуссию на форумах в сети Интернет.
(3) Дети создают текстовое описание объектов, явлений и событий, могут фиксировать их в графической
форме схемы, графиков, таблицы.
УУД 7: осуществлять расширенный поиск Сформированность универсального учебного действия предполагает, что:
информации с использованием ресурсов
(1) Дети осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с
библиотек и Интернета
использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые),
(2) Дети осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий в открытом
информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета.
(3) Дети используют различные виды редакторов для корректуры собственного текста с помощью
компьютера
4
Таблица 2. ФГОС: Опрос учителей, ведущих уроки русского языка в начальной школе
Индекс
показателя
Название показателя
Значение показателя
Автоматизированная
проверка
Если показатель
teacher имеет
значение «Нет»,
заполнение
остальных
показателей
таблицы не
требуется
Целое число
Целое число
teacher
В школе отсутствуют учителя,
ведущие русский язык и математику
в 1-х или 2-х классах начальной
школы
Да / Нет
age
length
Укажите Ваш возраст
Укажите Ваш педагогический стаж
лет
лет
education
Укажите уровень Вашего
педагогического образования
Отсутствует
Высшее
Среднее профессиональное
--
category
Укажите Вашу квалификационную
категорию
--
inform
Как часто Вы используете
информацию из сети Интернет для
подготовки к урокам?
e_didact
Как часто Вы используете
электронные дидактические
материалы при проведении занятий?
resource
Как часто Вы используете Интернетресурсы в ходе образовательного
процесса?
didact
Создаете ли Вы электронные
дидактические материалы для
Отсутствует
Первая
Высшая
Чаще, чем раз в неделю
Раз в неделю
Раз в месяц
Реже
Чаще, чем раз в неделю
Раз в неделю
Раз в месяц
Реже
Чаще, чем раз в неделю
Раз в неделю
Раз в месяц
Реже
Нет
Да, редко
--
--
--
--
Подсказка
--
Укажите количество полных лет
Укажите количество полных лет,
составляющих Ваш педагогический стаж
Обратите внимание – речь идет именно о
наличии педагогического образования, а
не просто о наличии высшего или
среднего профессионального образования
-Здесь имеются в виду не только занятия
по русскому языку, но и по другим
предметам, которые Вы ведете в
начальных классах
Здесь имеются в виду не только занятия
по русскому языку, но и по другим
предметам, которые Вы ведете в
начальных классах
Здесь имеются в виду не только занятия
по русскому языку, но и по другим
предметам, которые Вы ведете в
начальных классах
Здесь имеются в виду не только занятия
по русскому языку, но и по другим
5
Индекс
показателя
course
institute
metodist
pilot
program
method
Название показателя
проведения занятий?
Да, регулярно
Проходили ли вы курсы повышения
квалификации по тематике ФГОС
НОО?
Да / Нет
Занятия на курсах повышения
квалификации по тематике введения
и реализации ФГОС НОО проводили
преподаватели педагогических вузов
и институтов повышения
квалификации
Занятия на курсах повышения
квалификации по тематике введения
и реализации ФГОС НОО проводили
методисты учебно-методических
центров
Занятия на курсах повышения
квалификации по тематике введения
и реализации ФГОС НОО проводили
учителя и методисты пилотных школ
Проводилась ли на курсах
повышения квалификации по
внедрению ФГОС НОО подготовка к
самостоятельной разработке рабочей
программы учебной дисциплины?
Укажите методика формирования
каких универсальных учебных
Автоматизированная
проверка
Значение показателя
Подсказка
предметам, которые Вы ведете в
начальных классах
Если Вы проходили курсы повышения
квалификации по указанной тематике,
заполните все связанные показатели
(institute, metodist, pilot, program, method,
method1-method7).
Да / Нет
Если показатель
имеет значение
«Нет», то не
требуется
заполнять
показатели:
institute,
metodist, pilot,
program, method,
method1method7.
--
Да / Нет
--
--
Да / Нет
--
--
Да / Нет
--
--
--
--
--
Если Вы не проходили курсы повышения
квалификации по указанной тематике,
заполнение показателей institute, metodist,
pilot, program, method, method1-method7 не
требуется
--
6
Индекс
показателя
method1
method2
method3
method4
method5
method6
method7
Название показателя
действий учащихся рассматривалась
на курсах повышения квалификации
по внедрению ФГОС НОО:
УУД 1: планировать собственную
деятельность в соответствии с
поставленной задачей и условиями её
реализации, искать средства её
осуществления
УУД 2: контролировать и оценивать
свои действия, вносить коррективы в
их выполнение на основе оценки и
учёта характера ошибок
УУД 3: использовать знаковосимволические средства для создания
моделей изучаемых объектов и
процессов, схем решения учебнопознавательных и практических задач
УУД 4: ставить и формулировать
проблему, самостоятельно создавать
алгоритмы деятельности при
решении проблем творческого и
поискового характера
УУД 5: в ходе работы в малой группе
учитывать позиции других людей,
обосновывать собственную позицию,
а также координировать в ходе
сотрудничества разные точки зрения
УУД 6: записывать, фиксировать
информацию об окружающем мире с
помощью инструментов ИКТ и
обмениваться ею в образовательном
процессе (через электронную почту,
чат, видеоконференцию, форум, блог)
УУД 7: осуществлять расширенный
поиск информации с использованием
Значение показателя
Автоматизированная
проверка
Подсказка
Вопрос не освещался
Без практических занятий
С практическими занятиями
См. таблицу 1
Вопрос не освещался
Без практических занятий
С практическими занятиями
См. таблицу 1
Вопрос не освещался
Без практических занятий
С практическими занятиями
См. таблицу 1
Вопрос не освещался
Без практических занятий
С практическими занятиями
См. таблицу 1
Вопрос не освещался
Без практических занятий
С практическими занятиями
См. таблицу 1
Вопрос не освещался
Без практических занятий
С практическими занятиями
См. таблицу 1
Вопрос не освещался
Без практических занятий
См. таблицу 1
7
Индекс
показателя
umk
textbook
textbook1
textbook2
textbook3
Автоматизированная
проверка
Название показателя
Значение показателя
ресурсов библиотек и Интернета
Учебник, относящийся к какому
учебному-методическому комплекту
(УМК) используется для проведения
уроков по русскому языку
С практическими занятиями
УМК Образователной системы
Д.Б.Эльконина – В.В.Давыдова
УМК образовательной системы
Л.В.Занкова
УМК «Гармония»
УМК «Классическая начальная
школа»
УМК «Начальная школа XXI
века»
УМК «Перспектива»
УМК «Перспективная
начальная школа»
УМК «Планета знаний»
УМК «Школа 2010»
УМК «Школа России»
Другой УМК, не указанный в
списке
--
--
Да / Нет
--
В данном показателе оценивается
достаточность и полнота учебника,
предложенного Вам в рамках УМК, для
организации работ по формированию
УУД на уроках русского языка.
См. таблицу 1
Да / Нет
--
См. таблицу 1
Да / Нет
--
См. таблицу 1
Позволяет ли учебник, которым Вы
пользуетесь, организовать работу по
формированию указанных
универсальных учебных действий на
уроках русского языка?
УУД 1: планировать собственную
деятельность в соответствии с
поставленной задачей и условиями её
реализации, искать средства её
осуществления
УУД 2: контролировать и оценивать
свои действия, вносить коррективы в
их выполнение на основе оценки и
учёта характера ошибок
УУД 3: использовать знаковосимволические средства для создания
моделей изучаемых объектов и
Подсказка
Необходимо выбрать один из указанных
вариантов.
8
Индекс
показателя
textbook4
textbook5
textbook6
textbook7
recom
recom 1
recom 2
Название показателя
процессов, схем решения учебнопознавательных и практических задач
УУД 4: ставить и формулировать
проблему, самостоятельно создавать
алгоритмы деятельности при
решении проблем творческого и
поискового характера
УУД 5: в ходе работы в малой группе
учитывать позиции других людей,
обосновывать собственную позицию,
а также координировать в ходе
сотрудничества разные точки зрения
УУД 6: записывать, фиксировать
информацию об окружающем мире с
помощью инструментов ИКТ и
обмениваться ею в образовательном
процессе (через электронную почту,
чат, видеоконференцию, форум, блог)
УУД 7: осуществлять расширенный
поиск информации с использованием
ресурсов библиотек и Интернета
Есть ли в методических
рекомендациях, имеющихся в Вашем
распоряжении, материалы,
позволяющие организовать работу по
формированию указанных
универсальных учебных действий на
уроках русского языка?
УУД 1: планировать собственную
деятельность в соответствии с
поставленной задачей и условиями её
реализации, искать средства её
осуществления
УУД 2: контролировать и оценивать
свои действия, вносить коррективы в
Автоматизированная
проверка
Значение показателя
Подсказка
Да / Нет
--
См. таблицу 1
Да / Нет
--
См. таблицу 1
Да / Нет
--
См. таблицу 1
Да / Нет
--
См. таблицу 1
--
--
В данном показателе оценивается полнота
и достаточность разработанных
методических материалов для
организации работы по формированию
УУД на уроках русского языка
Да / Нет
--
См. таблицу 1
Да / Нет
--
См. таблицу 1
9
Индекс
показателя
recom 3
recom 4
recom 5
recom 6
recom 7
evaluation
evaluation1
Название показателя
их выполнение на основе оценки и
учёта характера ошибок
УУД 3: использовать знаковосимволические средства для создания
моделей изучаемых объектов и
процессов, схем решения учебнопознавательных и практических задач
УУД 4: ставить и формулировать
проблему, самостоятельно создавать
алгоритмы деятельности при
решении проблем творческого и
поискового характера
УУД 5: в ходе работы в малой группе
учитывать позиции других людей,
обосновывать собственную позицию,
а также координировать в ходе
сотрудничества разные точки зрения
УУД 6: записывать, фиксировать
информацию об окружающем мире с
помощью инструментов ИКТ и
обмениваться ею в образовательном
процессе (через электронную почту,
чат, видеоконференцию, форум, блог)
УУД 7: осуществлять расширенный
поиск информации с использованием
ресурсов библиотек и Интернета
Какие инструменты или разработки
для текущей оценки ниже
перечисленных универсальных
учебных действий на материале
русского языка имеются в вашем
распоряжении?
УУД 1: планировать собственную
Автоматизированная
проверка
Значение показателя
Подсказка
Да / Нет
--
См. таблицу 1
Да / Нет
--
См. таблицу 1
Да / Нет
--
См. таблицу 1
Да / Нет
--
См. таблицу 1
Да / Нет
--
См. таблицу 1
--
--
--
--
Отметьте, какие инструменты или
разработки текущей оценки
сформированности УУД на материале
русского языка имеются в Вашем
распоряжении. Если по конкретному УУД
в Вашем распоряжении нет ни одного
инструмента, выберите вариант
«Инструменты отсутствуют».
См. таблицу 1
10
Индекс
показателя
ev11
ev12
ev13
ev14
ev15
ev16
evaluation2
ev21
ev22
ev23
ev24
ev25
ev26
Название показателя
деятельность в соответствии с
поставленной задачей и условиями её
реализации, искать средства её
осуществления
Стандартизированные письменные
работы
Творческие работы
Практические работы
Материалы для самооценки
План или карта наблюдений
Инструменты отсутствуют
УУД 2: контролировать и оценивать
свои действия, вносить коррективы в
их выполнение на основе оценки и
учёта характера ошибок
Стандартизированные письменные
работы
Творческие работы
Практические работы
Материалы для самооценки
План или карта наблюдений
Инструменты отсутствуют
Автоматизированная
проверка
Значение показателя
Подсказка
чекбокс
--
--
чекбокс
чекбокс
чекбокс
чекбокс
чекбокс
-----
--
----Если галочкой
не отмечен ни
один из
инструментов,
галочка должна
стоять в строке
«Инструменты
отсутствуют»
--
чекбокс
--
--
чекбокс
чекбокс
чекбокс
чекбокс
чекбокс
----Если галочкой
не отмечен ни
один из
инструментов,
галочка должна
-----
См. таблицу 1
11
Индекс
показателя
evaluation3
ev31
ev32
ev33
ev34
ev35
ev36
evaluation4
ev41
ev42
ev43
ev44
ev45
УУД 3: использовать знаковосимволические средства для создания
моделей изучаемых объектов и
процессов, схем решения учебнопознавательных и практических задач
Стандартизированные письменные
работы
Творческие работы
Практические работы
Материалы для самооценки
План или карта наблюдений
Инструменты отсутствуют
--
Автоматизированная
проверка
стоять в строке
«Инструменты
отсутствуют»
--
чекбокс
--
--
чекбокс
чекбокс
чекбокс
чекбокс
чекбокс
-----
УУД 4: ставить и формулировать
проблему, самостоятельно создавать
алгоритмы деятельности при
решении проблем творческого и
поискового характера
Стандартизированные письменные
работы
Творческие работы
Практические работы
Материалы для самооценки
План или карта наблюдений
--
----Если галочкой
не отмечен ни
один из
инструментов,
галочка должна
стоять в строке
«Инструменты
отсутствуют»
--
чекбокс
--
--
чекбокс
чекбокс
чекбокс
чекбокс
-----
-----
Название показателя
Значение показателя
Подсказка
См. таблицу 1
См. таблицу 1
12
Индекс
показателя
Название показателя
Значение показателя
ev46
Инструменты отсутствуют
чекбокс
evaluation5
УУД 5: в ходе работы в малой группе
учитывать позиции других людей,
обосновывать собственную позицию,
а также координировать в ходе
сотрудничества разные точки зрения
Стандартизированные письменные
работы
Творческие работы
Практические работы
Материалы для самооценки
План или карта наблюдений
Инструменты отсутствуют
--
ev51
ev52
ev53
ev54
ev55
ev56
evaluation6
ev61
Автоматизированная
проверка
Если галочкой
не отмечен ни
один из
инструментов,
галочка должна
стоять в строке
«Инструменты
отсутствуют»
--
См. таблицу 1
Если галочкой
не отмечен ни
один из
инструментов,
галочка должна
стоять в строке
«Инструменты
отсутствуют»
--
См. таблицу 1
--
--
Подсказка
чекбокс
чекбокс
чекбокс
чекбокс
чекбокс
чекбокс
УУД 6: записывать, фиксировать
-информацию об окружающем мире с
помощью инструментов ИКТ и
обмениваться ею в образовательном
процессе (через электронную почту,
чат, видеоконференцию, форум, блог)
Стандартизированные письменные
чекбокс
13
Индекс
показателя
ev62
ev63
ev64
ev65
ev66
evaluation7
ev71
ev72
ev73
ev74
ev75
ev76
result
Название показателя
работы
Творческие работы
Практические работы
Материалы для самооценки
План или карта наблюдений
Инструменты отсутствуют
УУД 7: осуществлять расширенный
поиск информации с использованием
ресурсов библиотек и Интернета
Стандартизированные письменные
работы
Творческие работы
Практические работы
Материалы для самооценки
План или карта наблюдений
Инструменты отсутствуют
Автоматизированная
проверка
Значение показателя
чекбокс
чекбокс
чекбокс
чекбокс
чекбокс
Подсказка
-----
--
----Если галочкой
не отмечен ни
один из
инструментов,
галочка должна
стоять в строке
«Инструменты
отсутствуют»
--
чекбокс
--
--
чекбокс
чекбокс
чекбокс
чекбокс
чекбокс
----Если галочкой
не отмечен ни
один из
инструментов,
галочка должна
стоять в строке
«Инструменты
отсутствуют»
--
-----
Отметьте все способы, при помощи
-которых на данный момент
предполагается вести итоговую (по
окончании начальной школы) оценку
См. таблицу 1
Выберите один или несколько
инструментов из пяти предложенных, при
помощи которых предполагается вести
итоговую (по окончанию начальной
14
Индекс
показателя
Название показателя
Автоматизированная
проверка
Значение показателя
универсальных учебных действий
учащихся начальной школы в Вашем
классе:
result1
result11
result12
result13
result14
result15
result16
result2
result21
Подсказка
школы) оценку УУД. Если ни один из
указанных инструментов не планируется
использовать, выберите вариант
«Инструменты отсутствуют».
--
Обратите внимание: подразумевается
итоговая оценка сформированности УУД
в целом, как метапредметных действий, на
материале любого предмета, который вы
преподаете (не только русского языка).
См. таблицу 1
--
------
--
----Если галочкой
не отмечен ни
один из
инструментов,
галочка должна
стоять в строке
«Инструменты
отсутствуют»
--
чекбокс
--
--
УУД 1: планировать собственную
деятельность в соответствии с
поставленной задачей и условиями её
реализации, искать средства её
осуществления
Стандартизированные письменные
работы
Творческие работы
Практические работы
Материалы для самооценки
План или карта наблюдений
Инструменты отсутствуют
--
УУД 2: контролировать и оценивать
свои действия, вносить коррективы в
их выполнение на основе оценки и
учёта характера ошибок
Стандартизированные письменные
чекбокс
чекбокс
чекбокс
чекбокс
чекбокс
См. таблицу 1
15
Индекс
показателя
result22
result23
result24
result25
result26
Название показателя
работы
Творческие работы
Практические работы
Материалы для самооценки
План или карта наблюдений
Инструменты отсутствуют
Автоматизированная
проверка
Значение показателя
чекбокс
чекбокс
чекбокс
чекбокс
чекбокс
Подсказка
--
чекбокс
--
--
result32
result33
result34
result35
result36
УУД 3: использовать знаковосимволические средства для создания
моделей изучаемых объектов и
процессов, схем решения учебнопознавательных и практических задач
Стандартизированные письменные
работы
Творческие работы
Практические работы
Материалы для самооценки
План или карта наблюдений
Инструменты отсутствуют
----Если галочкой
не отмечен ни
один из
инструментов,
галочка должна
стоять в строке
«Инструменты
отсутствуют»
--
чекбокс
чекбокс
чекбокс
чекбокс
чекбокс
-----
result4
УУД 4: ставить и формулировать
--
----Если галочкой
не отмечен ни
один из
инструментов,
галочка должна
стоять в строке
«Инструменты
отсутствуют»
--
result3
result31
-----
См. таблицу 1
См. таблицу 1
16
Индекс
показателя
result41
result42
result43
result44
result45
result46
result5
result51
result52
result53
result54
result55
result56
Название показателя
проблему, самостоятельно создавать
алгоритмы деятельности при
решении проблем творческого и
поискового характера
Стандартизированные письменные
работы
Творческие работы
Практические работы
Материалы для самооценки
План или карта наблюдений
Инструменты отсутствуют
УУД 5: в ходе работы в малой группе
учитывать позиции других людей,
обосновывать собственную позицию,
а также координировать в ходе
сотрудничества разные точки зрения
Стандартизированные письменные
работы
Творческие работы
Практические работы
Материалы для самооценки
План или карта наблюдений
Инструменты отсутствуют
Автоматизированная
проверка
Значение показателя
Подсказка
чекбокс
--
--
чекбокс
чекбокс
чекбокс
чекбокс
чекбокс
-----
--
----Если галочкой
не отмечен ни
один из
инструментов,
галочка должна
стоять в строке
«Инструменты
отсутствуют»
--
чекбокс
--
--
чекбокс
чекбокс
чекбокс
чекбокс
чекбокс
----Если галочкой
не отмечен ни
один из
инструментов,
-----
См. таблицу 1
17
Индекс
показателя
result6
result61
result62
result63
result64
result65
result66
result7
result71
result72
result73
result74
result75
УУД 6: записывать, фиксировать
информацию об окружающем мире с
помощью инструментов ИКТ и
обмениваться ею в образовательном
процессе (через электронную почту,
чат, видеоконференцию, форум, блог)
Стандартизированные письменные
работы
Творческие работы
Практические работы
Материалы для самооценки
План или карта наблюдений
Инструменты отсутствуют
--
Автоматизированная
проверка
галочка должна
стоять в строке
«Инструменты
отсутствуют»
--
чекбокс
--
--
чекбокс
чекбокс
чекбокс
чекбокс
чекбокс
-----
УУД 7: осуществлять расширенный
поиск информации с использованием
ресурсов библиотек и Интернета
Стандартизированные письменные
работы
Творческие работы
Практические работы
Материалы для самооценки
План или карта наблюдений
--
----Если галочкой
не отмечен ни
один из
инструментов,
галочка должна
стоять в строке
«Инструменты
отсутствуют»
--
чекбокс
--
--
чекбокс
чекбокс
чекбокс
чекбокс
-----
-----
Название показателя
Значение показателя
Подсказка
См. таблицу 1
См. таблицу 1
18
Индекс
показателя
result76
Название показателя
Инструменты отсутствуют
Значение показателя
чекбокс
Автоматизированная
проверка
Если галочкой
не отмечен ни
один из
инструментов,
галочка должна
стоять в строке
«Инструменты
отсутствуют»
Подсказка