ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ 2015/16 гг. МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП ИСТОРИЯ 9 КЛАСС

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ 2015/16 гг.
МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП
ИСТОРИЯ
9 КЛАСС
Ключи и критерии оценивания
Максимальный балл – 100 баллов
Раздел 1.
Максимальный балл за выполнение заданий раздела – 80 баллов
1. Определите верность утверждения. Если вы считаете, что утверждение верное – поставьте
напротив «да», если неверное – «нет». За каждый верный ответ – 1 балл. Максимальный балл
– 10 баллов.
№
Утверждение
«да»
или
«нет»
1.
Во время крестовых походов создавались рыцарско-монашеские ордена, нет
призванные огнем и мечем обращать побежденных в православную веру
2.
Географический фактор не был определяющим в возвышении Москвы
Да
3.
В первой половине XIV века московские князья пользовались активной да
поддержкой Орды
4.
Временному ослаблению Московского княжества в середине XIV века да
способствовала эпидемия «моровой язвы»
5.
В основу сюжета «Слова о полку Игореве» положен неудачный поход се- нет
верского князя Игоря Святославича против печенегов в 1185 г.
6.
Один из важных политический успехов Ивана Калиты заключается в том, нет
что ему удалось заручиться поддержкой патриарха Православной церкви
7.
Куликовская битва не принесла Руси освобождения от монголо-татарского Да
ига, но она укрепила мужество и боевой дух русских воинов
8.
В феодальном праве второй трети XV века существовал четкий принцип нет
престолонаследия – прямое наследование (от отца к сыну)
9.
К началу XVI века в большинстве стран Европы сложился политический да
строй, который принято называть сословно-представительной монархией
10.
Правление Избранной Рады отмечено крупными успехами во внешней по- нет
литике государства на западном направлении
2. Определите исторических деятелей, изображенных на портретах. Соотнесите между собой
портреты и приведенные высказывания. Результаты внесите в таблицу. За каждый верный
элемент ответа – 2 балл. Максимальный балл – 20 баллов.
Портрет
Исторический деятель
Иван IV Грозный
Характеристика исторического
деятеля (буквенное обозначение)
Г
1
Потемкин Г.А.
Б
Б. Годунов
В
Багратион П.И.
А
Алексей
Романов
Михайлович Д
2
3. Определи, по какому признаку образованы ряды. За каждый верно определенный признак
ряда – 2 балла. Максимальный балл – 10 баллов. Ответ может быть представлен в иных
близких по смыслу формулировках:
а) П.А. Пален, П.Н. Панин, адмирал И. Рибас, братья В.А. и П.А. Зубовы Ответ: организаторы и участники заговора против Павла 1
б) С. Дежнев, В. Поярков, Е. Хабаров, В. Атласов –
Ответ: русские первопроходцы Сибири
в) «Повесть о Щемякином суде», «Повесть о Ерше Ершовиче», «Слово о бражнике», «Повесть о Фроле Скобееве» Ответ: бытовые и сатирические повести XVII века
г) Шляхетский, Морской, Кадетский, Пажеский –
Ответ: закрытые сословные учебные заведения XVIII в., преимущественно для дворян
д) «Российская грамматика», «Первые основания металлургии и рудных дел», «Письмо о
правилах российского стихотворства», «Гимн бороде», «Краткий российский летописец с
родословием»
Ответ: произведения Ломоносова М.В.
4. Выполните задания к тексту. Максимальный балл за задание – 5 баллов.
«При губернаторе возросли сборы налогов, набирались рекруты, развивались дипломатические отношения с восточными странами. Он неоднократно посылал Петру I разнообразные
подарки: китайский фарфор, ткани, драгоценные камни, более 2000 кедровых деревьев для
царского сада, скифское золото. При нем начались раскопки курганов по Тоболу, Иртышу, Енисею. В 1717 году губернатор издал приказ о сдаче в казну золотых и серебряных вещей, найденных при раскопках. В декабре 1716 года губернатор послал царю 96 крупных золотых изделий и 20 мелких золотых вещей общим весом более 22 кг из раскопанных курганов»
Ответ: А) Гагарин Матвей Петрович (1 балл) Б) Сибирская губерния (1 балл) В) Тобольск (1
балл) Г) на гербе изображены два черных соболя, передающих друг другу корону и держащие перекрещенные лук и стрелы (2 балла).
5. Перед вами мероприятия одного из направлений политики российского императора.
Определите имя этого императора и направление политики, к которому относятся
приведенные события. Заполните пробелы в предложениях, вставив соответствующие
конкретному факту термины. Проведите систематизацию, выделив в рамках этого
направления политики группы мероприятий по определенному принципу. Результаты своей
работы занесите в таблицу.
За каждый верно вписанный термин - 1 балл. За определение имени императора – 1 балл. За
определение направления политики – 2 балла. За каждую полностью верно сформированную
группу – 1 балл (в случае наличия ошибки балл не ставится). Максимальный балл за задание
– 15 баллов.
А) введение телесных наказаний для дворян за убийство, разбои, пьянство, разврат, служебные нарушения.
Б) запрет дворянам, прослужившим офицерами менее года, просить отставку.
В) Указ от 18 декабря 1797 года обязал дворян платить налог для содержания органов местного самоуправления в губерниях.
Г) отмена хлебная повинность крестьян и прощена недоимка подушной подати;
Д) дворян уклоняющихся от гражданской и военной службы предавали суду. Император
резко ограничил переход с военной службы на гражданскую.
Е) запрет продавать крестьян без земли, разделять семьи при продаже.
Ж) Император указом от 15 ноября 1797 года запретил допускать к участию в выборах дворян, уволенных со службы за проступки. Число избирателей было сокращено, и губернаторы
получили право вмешиваться в выборы.
З) Указом от 19 сентября 1797 года отменена повинность крестьян держать лошадей для армии и давать продовольствие, вместо этого стали брать «по 15 копеек с души, надбавку к подушному окладу».
3
И) Указом от 21 октября 1797 года было подтверждено право крестьян записываться
в купечество и мещанство
К) Указом от 4 мая 1797 года император запретил дворянам подавать коллективные прошения.
Павел 1
Император
Социальная политика
Направление политики
А, Б, В, Д, Ж, К
Г, Е, З, И
6. Прочтите отрывок из поэмы и выполните задания. Максимальный балл за задание – 10
баллов
«…Пока он жил средь неги и приятства,
Как настоятель тучного аббатства,
Британский принц исполнен святотатства,
Всегда верхом, всегда вооружен.
С мечом, освобожденным из ножон,
С копьем, склоненным, с поднятым забралом,
По Франции носился в блеске алом.
Он бродит, он летает, ломит он
Могучий форт, и крепость, и донжон.
Кровь проливает, присуждает к платам,
Мать с дочерью шлет на позор к солдатам.
Монахинь поруганью предает.
У бернардинцев их мускаты пьет,
Из золота святых монету бьет
И, не стесняясь ни Христа, ни Девы,
Господни храмы превращает в хлевы…»
6.1. Выберите карту войны, событиям которой посвящена поэма, из которой приведен
отрывок.
А)
В)
Г)
4
Д)
Ответ: А (1 балл)
6.2. Выберите отрывок, посвященный войне, события которой отражены в приведенном
отрывке.
А. «Английская нация приобрела в годы этой войны громадные пространства земель в ОстИндии и в Америке, приобрела колоссальные богатства, и её возрастающая промышленность
получила безграничное поле. Впрочем, и тот, кто нерасположен безусловно восхищаться
процветанием промышленности и развитием промышленной цивилизации, все-таки должен
согласиться, что англичане в царствование Георга II отняли у Франции то первенство в Европе, которым она пользовалась со времен Людовика XIV. Люди постепенно приходили к
убеждению, что свобода, свет и живое движение приносят народам и материальную выгоду,
иначе сказать, что эти вещи имеют и денежную цену, которая в наше время признается единственным мерилом счастья. Борьба между Франциею и Англиею, совпавшая с войной в Европе, дала повод к основанию того громадного англо-ост-индского царства, которое имеет
теперь около 150 миллионов человек жителей».
Б. «В начале XVII в. раскол Германии был закреплён образованием Евангелической унии и
Католической лиги. Лига пользовалась поддержкой императорской власти, стремившейся к
сохранению католичества в качестве преобладающей религии в Империи. Ситуация
осложнялась тем, что к началу XVII в. произошло сближение между австрийскими и
испанскими Габсбургами, а это становилось опасным для других государств Европы.
Франция почти по всему периметру её границ оказывалась в опасном окружении, что
создавало угрозу самому её существованию».
В. «Франция вышла из войны, крайне разоренной, многие области были опустошены и разграблены. В связи с многочисленными военными столкновениями, голодом, эпидемиями и
убийствами население Франции в результате войны сократилось на две трети. И все же победа объективно помогла завершению объединения французских земель и развитию страны
по пути политической централизации. Начавшись с династического конфликта, война впоследствии приобрела национальный оттенок в связи с оформлением английской и французской наций».
Ответ: В (1 балл)
6.3. Из предложенного списка выберите три события, происходившие в годы войны, которой
посвящена поэма.
А) поднявшие восстание и поддерживаемые Англией гугеноты были осаждены во
французской крепости Ла-Рошель;
Б) в апреле 70 000 французов под командованием маршала Луи д’Эстре заняли ГессенКассель и затем Ганновер;
В) Эдуард признал Филиппа королём Франции и оставил свои притязания на французский
трон (в обмен на это англичане сохранили свои права на Гасконь);
Г) несмотря на неблагоприятное начало кампании, в битве при Азенкуре англичане одержали
решительную победу над превосходящими силами французов;
5
Д) французский флот, препятствовавший высадке английских войск на континент, был
практически полностью уничтожен в морском сражении при Слейсе;
Е) начав войну с Францией, Великобритания в январе заключила союзный договор с
Пруссией.
Ответ: ВГД (3 балла: 1 за каждый верный элемент ответа)
6.4. Автор поэмы был не только поэтом, но и историком. Определите автора поэмы и
назовите два его исторических произведения, в которых исследуется деятельность одного и
того же российского императора.
Ответ: Вольтер (1 балл). «История Карла XII» (2 балла) и «История России в царствование
Петра» (2 балла).
7. 24 января 1803 г. Александр I утвердил новое положение об устройстве учебных
заведений. Территория России была разделена на шесть учебных округов. Устройство
каждого из них было унифицировано. Ответьте на вопросы, касающиеся этой реформы, и
получите максимальный балл за задание – 10 баллов.
А) Определите разряды учебных заведений, созданных в каждом учебном округе.
Ответ: приходские, уездные, губернские училища, гимназии, университеты – 5 баллов (по 1
баллу за каждый верный элемент ответа)
Б) Предполагалось, что в каждом ученном округе должна быть высшая ступень образования.
К началу реформы в России существовало лишь одно учебное заведение этого типа. Какие
учебные заведения высшей ступени образования были созданы в России в результате
реформы образования Александра I?
Ответ: Дерптский (Тартуский), Виленский (Вильнюс), Харьковский, Казанский,
Петербургский педагогический институт, преобразован в университет в 1819 г. (балл
засчитывается при указании на Петербургский университет) – 5 баллов (по 1 баллу за
каждый верный элемент)
6