(114 КБ)

План-конспект урока по геометрии (7 класс) по теме «Луч и угол».
Учитель математики
МБОУ «СОШ № 9» г. Астрахани
Юнкина Анеля Анатольевна.
Тема урока: Луч и угол.
Тип урока Урок изучения нового материала
Цели
Предметные: познакомить учащихся с понятиями луча, угла, развёрнутого угла,
равных углов, биссектрисой угла.
Личностные: формировать умение работать в коллективе и находить согласованные
решения.
Метапредметные: формировать умение определять понятия, создавать обобщения,
устанавливать аналогии.
Задачи:
Образовательные: ввести понятие луча, угла, развернутого угла, равных углов,
биссектрисы угла.
Развивающие: развивать логическое мышление, память, внимание,
сообразительность и речь;
Воспитательные: воспитывать на уроке любовь к предмету,
взаимопомощь; умение видеть математические задачи
в окружающем мире и активизировать учебно познавательную деятельность учащихся.
УУД: 1. Познавательные: - использование имеющихся знаний;
- исследование учебной задачи;
- преобразование информации;
- установление логических связей;
- применение знаково-символической схемы.
2. Регулятивные: - оценивать уровень успешности;
- производить контроль своих действий;
- определять цель учебной задачи;
- планировать свою деятельность, определяемую результатом.
3. Коммуникативные: - умение слушать;
- умение правильно выражать свои мысли;
- умение контролировать и корректировать действия других;
- оформление своей мысли в устной речи;
- обоснование своего ответа;
- умение ориентироваться в своей системе знаний;
- формирование математической речи.
4. Личностные: - самооценка своих возможностей;
Планируемые результаты: Учащийся научится распознавать, строить и обозначать лучи и
углы.
Основные понятия: луч, полупрямая, начало луча, дополнительные лучи, угол, стороны
угла, вершина угла, развёрнутый угол, равные углы, биссектриса угла.
Ход урока:
1. Мотивационный
Создание эмоционального настроя.
2. Создание ситуации для формулировки темы и целей.
Вдруг на небе из-за серых тёмных туч
Показался долгожданный солнца ЛУЧ,
У которого, открою вам секрет,
Есть начало, а конца, ребята, нет.
У человека два плеча,
А в сутках день да ночка.
УГЛОМ назвали два луча –
С началом в общей точке.
Ребята попробуйте сформулировать тему нашего урока (учащиеся называют тему-Луч и угол.)
На слайдах рисунки лучей и углов обозначенных буквами.
Ребята пытаются сформулировать цель урока.
3. Актуализация знаний. Ребятам предлагается в тетради начертить прямую и обозначить ее
буквами, на прямой отметить произвольную точку О. Вопрос: какие геометрические фигуры
получились на рисунке? Сколько их?
Вводиться определение дополнительных лучей, а также обратимся к учебнику на стр. 20
рисунок 45 на котором изображены два луча, лежащие на одной прямой, но дополнительными
они не являются.
Создается проблема: необходимо нарисовать два луча, которые имеют общее начало, но не
лежат на одной прямой и обозначить их буквами. Какую фигуру получили в тетради?
Ребята должны назвать угол. Введем определение угла, значок для обозначения и определим
как обозначается угол (тремя буквами или одной )
Вводиться определение равных углов и биссектрисы угла. Работаем устно по учебнику
№58,59.
Решим упражнение №60(1), № 65 в тетради и у доски.
4.Осознанное выполнение различных действий для выявления и освоения способов
решения учебных заданий
Работа в парах: Учащимся предлагается нарисовать четыре луча выходящие из одной точки,
обозначить их буквами и назвать все образовавшиеся углы. Затем поменяться тетрадями и
проверить задание друг друга.
5. Физкультминутка
.
6.Контроль и самоконтроль. Ребята обсуждают, как прошла проверка работ учащихся, какие
ошибки были допущены, какие рекомендации можно дать при обозначении углов, ребята
называют оценки, которые они поставили своим товарищам.
7. Рефлексивный анализ собственной и учебной деятельности
Всё поняли, сделали, и сможете легко решать задачи по этой теме
Есть небольшие недочеты, и есть над чем поработать
Надо хорошо поупражняться в решении задач на нахождение объема
8. Информация о домашнем задании № п.3, 55,57,61,64
9. Подведение итогов.
Окончен урок. Благодарю за внимание.
I этап: Мотивационный
На первом этапе урока учитель создаёт условия для возникновения у ученика внутренней
потребности включения в учебную деятельность, вызвать интерес. Для того, чтобы учащиеся
по-настоящему включились в работу, нужно, чтобы задачи, которые ставятся перед ними в
ходе учебной деятельности, были не только понятны, но и внутренне приняты ими, т.е. чтобы
они приобрели значимость для учащихся и нашли, таким образом, отклик и опорную точку в
его переживании.
II этап: Актуализация опорных знаний
Актуализация изучаемого материала. Создаются условия для появления мотива к изучению
нового, для приобретения учащимися средств познания. В результате устной работы,
создаётся проблемная ситуация и формулируется учебная проблема.
III этап: Целеполагание
Учащиеся вместе с учителем определяют цели обучения, готовы осуществлять активный
поиск информации, формулируют тему урока, выбирают и создают алгоритмы для решения
учебных математических проблем. Строят логические цепи рассуждений
IV этап: Осознанное выполнение различных действий для выявления и освоения способов
решения учебных заданий
На данном этапе учащимся предлагается парная работа с целью выявления и освоения
способов решения задач. Учащиеся используют математические знания, для решения
различных математических задач и оценки полученных результатов.
Vэтап: Физминутка
VI этап: Контроль и самоконтроль
Проводится взаимопроверка. Учащиеся учатся оценивать, анализировать свою работу.
Осознают качество и уровень усвоения. Здесь можно увидеть, каков примерно процент
качества усвоения материала, попросив поднять руки учащихся, получивших отметки «5» и
«4».
VII этап: Рефлексивный анализ собственной и учебной деятельности
Учащиеся используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей
и побуждений.
Отметочное оценивание в течение урока происходит на этапе осознанного выполнения
различных действий для выявления и освоения способов решения учебных заданий (работа в
парах), эмоциональная оценка сопутствует на протяжении всего урока.