Конспект урока по лёгкой атлетике.

КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА.
Педагог Артемьева Александра Николаевна МОУ СШ № 87 г.Волгоград.
Предмет физическая культура. Класс 6 а.
Тема урока: Лёгкая атлетика. Обучение технике спринтерского бега, эстафетного бега.
Дата проведения: 13.05.15г.
№
п/п
1.
Этапы работы.
Содержание этапа.
Организационный момент,
включающий: постановка цели, которая
должна быть достигнута учащимися на
данном этапе урока;
Постановка цели урока, введение в тему урока, создание атмосферы заинтересованности.
Проверка готовности учащихся к уроку (внешний вид).




определение целей и задач, которых
учитель хочет достичь на данном
этапе урока;

2.
Построение учащихся.
Принять раппорт физорга.
Огласить тему урока и средства достижения цели.
описание методов организации
работы учащихся на начальном этапе
урока, настрой учеников на учебную
деятельность, предмет и тему урока.
Подготовительный этап 10 мин.:
Словесный (рассказ).


Организация и подготовка занимающихся к последующей деятельности.



Создание условий для максимально эффективной работы обучающихся на уроке.
Мобилизовать внимание и повысить эмоциональный тонус учащихся.
Подготовить двигательный аппарат и повысить деятельность нервной, сердечно - сосудистой
и дыхательной систем.


определение целей, которые учитель
ставит перед учениками на данном
этапе урока;
определение целей и задач, которых
учитель хочет достичь на данном
этапе урока;
Цели подготовительного этапа урока:
описание методов, способствующих Методы обучения – словесный (диалог); наглядный (показ упражнений); практический (показ
решению поставленных целей и задач; упражнений).

описание критериев достижения 
целей и задач данного этапа урока;


Выполнение упражнений с минимальным количеством потерь эстафетной палочки.
Cвоевременное и правильное выполнение техники бега и техники передачи палочки.
Взаимодействия с партнером и чувство командного духа.

определение возможных действий 
педагога в случае, если ему или 
учащимся не
удаётся достичь
поставленных целей;
Акцент на неправильно выполняемые действия.
Мобилизовать внимание.

описание
методов
организации 
совместной деятельности учащихся с
учётом особенностей класса;
Фронтальный, поточный, индивидуальный.
описание методов мотивирования  Словесные (диалог, похвала, одобрение).
(стимулирования)
учебной
активности учащихся;
Изучение нового учебного материала. Цели данного этапа урока:
Основной этап 25 мин.:

3.

постановка конкретной учебной цели 

перед учащимися;
Демонстрировать технику спринтерского бега и эстафетного бега.
Применять полученные умения в соревновании.

определение целей, которые ставит 
перед собой учитель на данном этапе 
урока;

Познакомить с элементами техники спринтерского бега и эстафетного бега.
Развивать координацию (слаженную работу рук и ног), внимание (зрительный контроль за
приёмом и передачей эстафетной палочки и партнёром).
Воспитывать чувство взаимопомощи, дисциплинированность, соперничества.

изложение основных положений 
нового учебного материала, который 
должен быть освоен учащимися;
Создание зрительного образа техники передачи и приёма эстафетной палочки;
Выполнение приёма и передачи палочки в соревновательной ситуации.
Требования к знаниям и умениям:
учащиеся должны знать:
 как принимать палочку в движении (постановка рук и ног);
 как делать передачу палочки в движении;
 виды старта при спринтерском беге (одной, двумя руками);
 финиширование в беге на короткие дистанции.
Учащиеся должны уметь:
 демонстрировать технику бега на короткие дистанции;
 демонстрировать технику приёма и передачи палочки в движении;
 демонстрировать технику финиширования;
 применять полученные знания в соревновательных условиях.




4.
описание форм и методов изложения Словесные (объяснение); наглядные (показ упражнений); метод целостного обучения, метод
(представления) нового учебного упрощения и усложнения.
материала;
описание основных форм и методов Выполнение упражнений в паре, в команде. Поточный. Соревновательный.
организации
индивидуальной
и
групповой деятельности учащихся с
учётом особенностей класса;
 Cвоевременное и правильное выполнение техники движений;
описание критериев определения  Взаимодействия с партнером и чувство командного духа.
уровня внимания и интереса учащихся
к излагаемому педагогом учебному
Словесные (диалог, похвала, одобрение).
материалу;
описание методов мотивирования
(стимулирования)учебной активности
учащихся в ходе освоения нового
учебного материала.
Закрепление учебного материала,
заключительный этап – 5 минут.



постановка конкретной учебной цели
перед учащимися;
определение целей, которые ставит
перед собой учитель на данном этапе
урока;
описание форм и методов достижения
поставленных
целей
в
ходе
закрепления
нового
учебного
материала с учётом индивидуальных
особенностей учащихся;
Осознание удовлетворенности результатом и самооценка деятельности на уроке.
Оценить деятельность учащихся по конечному результату и определить степень
заинтересованности в изучаемом предмете.



Практические (упражнения);
Соревновательный метод.
Устный опрос.


описание критериев, позволяющих
определить
степень
усвоения
учащимися
нового
учебного
материала;
описание возможных путей и методов
реагирования на ситуации, когда
учитель определяет, что часть
учащихся не освоила новый учебный
материал.


Выполнение изучаемого материала без ошибок, искажающих структуру движения.
Применение нового материла вовремя в соревновании.


Целостное выполнение приема с акцентом на неправильно выполняемые детали;
Систематическое и многократное повторение приемов и действий.