Опорная схема комбинированного урока

Опорная схема урока
ОПОРНАЯ СХЕМА КОМБИНИРОВАННОГО УРОКА
дидактическая задача этапа
содержание этапа
условия получения
положительного результата
1. Этап организации начала урока.
Подготовка учащихся к
Приветствие, определение
Требовательность,
началу работы на уроке.
отсутствующих, проверка
собранность,
готовности учащихся к
доброжелательность,
уроку, готовность наглядных отсутствие многословия,
пособий, доски и т.д.
четкость, ярко выраженная
волевая направленность
педагога.
2. Этап проверки выполнения домашнего задания.
Установление правильности Выявление уровня знаний
Оперативность учителя,
и осознанности выполнения учащихся по домашнему
которая во многом
домашнего задания всеми
заданию, определение
обеспечивается целевой
(или большинством)
типичных недостатков в
направленностью проверки,
учащихся, обнаружение
знаниях и причин их
использование системы
пробелов, проведение
появления, ликвидация.
приёмов, позволяющих
дальнейшего
проверить выполнение задач
усовершенствования знаний,
всеми (или большинством)
умений и навыков учащихся.
уч – ся).
3. Этап всесторонней проверки знаний
Глубокая всесторонняя
Проверка полноты, глубины Постановка дополнительных
проверка знаний, умений и систематичности,
вопросов для проверки
навыков нескольких
осознанности и прочности
осознанности и
учащихся, выявление
знаний, умений и навыков, действенности знаний,
недостатков и причин их
проверка сформированности использование
появления, стимулирование общих учебных умений,
нестандартных ситуаций в
учащихся на
установление положительных применении знаний. Опора на
самообразование.
и отрицательных сторон в
помощь учащихся класса в
знаниях, рекомендация уч – рецензировании ответов.
ся по ликвидации пробелов
путём с помощью товарищей.
4. Этап подготовки к активному и сознательному усвоению нового учебного материала
Подготовка уч – ся к тому
Постановка дидактической Умение учителя определять и
виду учебно –
цели урока, организация уч – ставить дидактические цели
познавательной
ся на её восприятие.
урока, владение приёмами
деятельности, который будет
организации уч – ся
доминировать при освоении
нового материала,
формированию
познавательных мотивов к
предстоящей деятельности.
5. Этап усвоения новых знаний ( главный этап урока)
Сформировать у уч - ся
Сообщение учителем нового Предварительная
конкретные представления об материала (или
актуализация известного и
изучаемых фактах, явлениях, самостоятельная работа уч – опора на жизненный опыт
процессах, их сущности,
ся), восприятие учащимися учащихся, индивидуальный
связях; выделить главное,
этого материала, осмысление, подход в оказании помощи,
провести обобщение вместе с обобщение, осознание,
организация учащихся на
уч – ся, на основе знаний
систематизация и
оперирование содержанием.
вырабатывать умения.
конкретизация.
6. Этап первичной проверки понимания учащимися нового материала
Установить осознанность
Проверка учителем того,
Использование учителем
учащимися нового материала, поняли ли школьники, что
вопросов, требующих
усвоение связей и отношений является основным
мыслительной и
между фактами, явлениями, содержанием урока, которое практической активности
процессами, установить
нужно усвоить, проверка
учащихся, постоянные
выявленные пробелы и
полноты, глубины и
обращения к классу,
решить, можно ли переходить осознанности усвоения
определение пробелов в ходе
к следующему этапу.
новых знаний.
проверки успехов учащихся.
7. Этап закрепления новых знаний
Организация деятельности
Организация деятельности по Включение учащихся в
учащихся по применению
воспроизведению,
деятельность не только по
знаний для объяснения
выделению существенных
воспроизведению, но и по
разных процессов, а также
признаков, конкретизации
оперированию знаниями;
при решении задач.
знаний.
организация деятельности
школьников по включению
новых знаний в систему ранее
изученных.
8. Этап подведения итогов урока
Дать анализ успешности
Дать общую характеристику Умение быстро схватывать
овладения знаниями и
работы класса, показать
типичное; умение учесть
способами деятельности,
успешность овладения
реальные учебные
показать типичные
содержанием урока, вскрыть возможности учащихся.
недостатки в знаниях,
недостатки, показать пути их
умениях и навыках.
преодоления.
9. Этап информации о домашнем задании. Инструктаж по его выполнению.
На основе выявленных
Сообщить домашнее задание, Уметь дать методические
результатов освоения нового проинструктировать
советы по выполнению
материала дать домашнее
учащихся о способах его
домашнего задания.
задание, которое было бы
выполнения.
направлено на дальнейшее
развитие знаний и подготовку
к последующему обучению.