- на официальный сайт МБОУ &quot

Публичный доклад
МБОУ - Горковская средняя общеобразовательная школа
Дата: 28.06.2012 год.
Основные результаты деятельности в 2011 -2012 учебном году
Работа над реализацией образовательной программы школы определила
образовательную политику в 2011-2012 учебном году. В настоящее время МБОУ – Горковская
СОШ ориентирована на идеи личностно-ориентированного образования. Данное направление
эффективно содействует актуализации, развитию и проявлению ребёнком своих личностных
качеств, формированию его индивидуальности, субъективности, способности к нравственной и
творческой реализации своих возможностей.
В 2011-2012 учебном году педагогический коллектив работал над проблемой
«Индивидуализация и дифференциация обучения» и ставил перед собой следующие цели и
задачи:
1. Формирование у учащихся потребности в обучении, саморазвитии и самоопределении на
всех ступенях образования.
2. Стимулирование учителя к применению новых методик обучения, внедрению в практику
современных педагогических и информационных технологий и наиболее эффективных УМК, в
том числе при введении ФГОС НОО.
3. Распространение положительного опыта педагогов, использующих инновационные формы
обучения.
4. Стимулирование педагогов к обобщению опыта и оформление портфолио.
5. Взаимодействие всех служб ОУ по созданию положительного эмоционального поля
взаимоотношений «учитель-ученик-родитель».
6. Совершенствование самоуправления в школе, повышение ответственности и саморегуляции
поведения школьниками;
7. Пропаганда здорового образа жизни;
8. Создание условий для выявления и развития творческих способностей детей;
9. Совершенствование патриотического воспитания;
10. Совершенствование методического мастерства классных руководителей и педагогов
дополнительного образования;
11. Укрепление связей с социальными партнёрами.
В 2011-2012 учебном году в школе обучалось 276 учащихся в 18 классах-комплектах.
Комплектование классов по ступеням представлено в таблице
Количество классов
1 ступень
2 ступень
3 ступень
Общее
количество 8
8
2
классов
Средняя
15
15
21
наполняемость
В том числе:
общеобразовательные 15
15
21
Предпрофильные,
17
20
профильные
В соответствии с п.3 ст.5 Закона РФ «Об образовании» школа обеспечивает доступность
и бесплатность начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования.
Приём, перевод и отчисление учащихся из школы осуществлялись из школы на основании
Устава школы и положений: «О приёме обучающихся в МОУ-Горковская СОШ», «О переводе
и отчислении учащихся», утверждённых приказом №20/9 от 08.04.2009 года. Основные
причины движения учащихся школы: смена места жительства (9/6), на что имеются
соответствующие документы (заявление родителей).
1
С целью анализа образовательной ситуации, выявления детей, обучающихся в МБОУ –
Горковская СОШ, детей в возрасте 6,5 – 15 лет, не обучающихся в школе, детей,
пропускающих учебные занятия без уважительной причины и имеющих пробелы в знаниях, в
школе осуществлялся социально – педагогический
мониторинг. Этой деятельностью
занимается служба сопровождения, в состав которой входят: социальный педагог, психолог,
валеолог, медицинская сестра.
Служба сопровождения решает ряд важных задач:
1.Психолого-педагогическое медико-социальное изучение детей методами тестирования,
наблюдения, анкетирования, патронажа семей.
2. Оказание помощи в личностном, интеллектуальном и профессиональном развитии учащихся
на каждом возрастном этапе.
3.Обеспечение индивидуального подхода к каждому учащемуся.
4.Профилактика и коррекция отклонений в личностном развитии.
5.Организация и оказание индивидуальной профилактической работы с семьями учащихся
«группы риска».
6.Оказание помощи подросткам, оказавшимся в экстремальных ситуациях.
Специалисты службы сопровождения, администрация школы организовали тесное
взаимодействие с
комиссией по делам несовершеннолетних. Работа в течение года
осуществлялась на основе двухсторонних планов школы и КПДН. Согласно плану
осуществлялась постоянная связь школы и инспектором ПДН. Постановка, составление
характеристик проводилась в соответствии с планом.
На конец 2011-2012 учебного года на профилактическом учёте учащихся нет.
Дневники наблюдения ведутся классными руководителями обучающихся, поставленных на ВШ
учёт, а также учащихся, имеющих пробелы в знаниях и не успевающих по результатам
четверти.
В 2011-2012 учебном году на ВШ учёте на начало года стояло 3 учащихся(1 %), на конец года
- 0; на начало года - 1(0,3%) неблагополучных семей, на конец года - 2 ( 1%).
Школа предоставляла бесплатные образовательные услуги учащимся, имеющим
академическую задолженность по одному предмету и переведённым в следующий класс
условно. Школьники, испытывающие затруднения в учёбе, могли получить бесплатную
консультацию у учителя-предметника.
С целью выполнения социального заказа на образование, в соответствии с планом работы
школы в сентябре 2010 года проведено обследование семей обучающихся, составлены социумы
классов и школы.
Дети воспитываются в 42 неполных семьях, что составляет 22% количества всех семей.
Полных семей – 148 /77% количества всех семей.
Многодетных семей- 38/ 20%.
Семей с детьми инвалидами – 2/ 1 %
Опекунских семей- 7/ 3,5%
По социальному положению родителей - 52% – рабочие; 37,4%- служащие; предприниматели
– 5%; пенсионеры – 0,6%; домохозяйки – 5 %.
20,7% родителей имеют высшее образование, среднее специальное – 42%;общее среднее –
13,7%; неполное среднее – 23,6%.
В сентябре, в результате анкетирования, выявлены дети группы «риска» и дети из
неблагополучных семей. На начало учебного года в группе «риска» находились 3 (1%)
учащихся. На конец года количество учащихся, состоящих на ВШ контроле нет.
Специалисты СС при посещении родителей изучали бытовые условия проживания,
определяли взаимоотношения в семье. При необходимости родители приглашались на
заседания СС, где им давались рекомендации по устранению проблем в воспитании детей.
Ежемесячно проводились консультации для родителей детей группы «риска» и социальноопасных семей. В течение года родители и учащиеся приглашались на заседания Службы
2
сопровождения, на которых оказывалась посильная помощь специалистов в улучшении
успеваемости учащихся.
Большинство детей, стоящих на различных видах учёта, принимали участие в школьных
поселковых мероприятиях, а также на уровне района и округа.
Дети «группы риска» задействованы во всех концертах, посвящённых календарным
праздникам. Принимали участие в «волонтёрском движении», помогают пожилым людям в
уборке территории, урожая, заготовке дров.
В целях социальной защиты участников образовательного процесса проводится работа
по организации горячего питания, которым охвачено 100% учащихся.
В 2011-2012 учебном году функционировали 8 групп продлённого дня по 0,25 ставки, по
8 человек в каждой, которые посещали дети из многодетных и малообеспеченных семей. В
школе обучались 2 детей – инвалидов, 9 сирот, находящихся под опекой. Все дети из
многодетных и малообеспеченных семей получали бесплатное питание в школьной столовой.
По результатам углубленного медицинского осмотра, в котором участвовало 275/91
учащихся, была составлена таблица учёта различных заболеваний:
- эндокринные – 17/4
– хирургические – 7/1
– заболевания остроты зрения – 92/33
– заболевания ЦНС – 7/2
– лор-патологии – 14/1
– заболевания органов дыхания – 5/0
– кардиологические – 13/2
– желудочно-кишечного тракта – 24/7
– дерматологические – 7/3
– вегето-сосудистой системы – 65/16
– костно-мышечная система – 56/22
- мочеполовая система – 4/3
Группа здоровья:
– 0 гр. – 0 чел.
– 1 гр. – 13/5
– 2 гр. – 214/71
– 3 гр. – 45/14
– 4 гр. – 3/1
- 5 гр. – 0
– основная физкультурная группа – 196/71
– подготовительная группа – 36/12
– специальная – 36/7
– освобождено – 7/1
Из числа детей, которым было назначено дополнительное обследование, обследовано:
в г. Салехарде и с. Мужи – 33 чел.
Получили санаторно - курортное лечение – 10/5 чел.
Тубконтакт – 3/3 чел.
По результатам осмотра врачей окулиста и стоматолога пролечено:
- окулистом – 20/4 учащихся,
- стоматологом – 0 учащихся.
Дети с нарушением осанки и сколиозом занимались гимнастикой в группе здоровья.
Отметки о состоянии здоровья ставились в листке здоровья в классном журнале, медицинскими
работниками давались рекомендации классным руководителям, преподавателям, родителям,
проводились беседы с учащимися.
Образовательный процесс в школе осуществляют 37 педагогов.
По образовательному уровню:
Имеют высшее образование 30 (81,1%), имеют среднее специальное образование 6
(16,2%), незаконченное высшее образование 1 (2,7%) педагогов школы.
По стажу:
3
До 5 лет 3 человека (8,1%);
5 – 10 лет 2 человека (5,4%);
11 – 20 лет 14 человек (37,8%);
Свыше 20 лет 18 человек (48,7%).
Имеют высшую квалификационную категорию 1 человека (2,7%).
Первую квалификационную категорию имеют 23 человека (64,9%).
Вторую квалификационную категорию имеют 8 человек (10,8%).
Не имеют квалификационной категории 3 человек (21,6%).
Имеют отраслевые награды 11 человек, из них награждены:
- значком «Отличник народного просвещения 1 человек;
- нагрудным знаком «Почётный работник общего образования РФ» 7 человек;
- почётной грамотой Министерства образования РФ» 2 человека.
Имеет звание «Заслуженный учитель РФ» 1 человек.
Подбор и расстановка педагогических кадров производится администрацией, исходя из
специфики работы школы, запросам и интересам обучающихся, их родителей (законных
представителей).
Средняя недельная нагрузка учителей по школе составила 19 часов.
По образовательным областям учебного плана:
Филология -23 часа;
Математика – 20 часов;
Обществознание – 15,5 часов;
Естествознание – 24 часа;
Искусство – 13 часов;
Физическая культура – 21 час;
Технология – 13 часов.
Образовательная деятельность МБОУ –Горковская СОШ реализовывалась учебным
планом, разработанным с учётом потребностей обучающихся и их родителей (законных
представителей) на основе:
 Приказа департамента образования Администрации Ямало-Ненецкого автономного округа
№ 500 от 11.05 2006 «Об утверждении регионального базисного учебного плана для
образовательных учреждений ЯНАО, реализующих программы общего образования»;
 Приказа Министерства образования РФ №29/2065 - п от 10 апреля 2002 г. «Об
утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных
учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии»;
 Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от
29 декабря 2010г.№189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях»» (п.10.5 Таблица 3).
 Приказа департамента образования Администрации Ямало-Ненецкого автономного округа
№ 681 от 12.04.2011 «О внесении изменений в региональный базисный учебный план для
образовательных учреждений ЯНАО, реализующих программы общего образования,
утверждённый приказом департамента образования ЯНАО от 11.05.2006г. №500»;
 Приказа Министерства образования и науки РФ от 3 июня 2011 года №1312.
Набор образовательных областей и номенклатура учебных предметов, реализующих
федеральный компонент государственного образовательного стандарта, были представлены в
инвариантной части учебного плана необходимым количеством часов с учётом предельно
допустимой нагрузки, что позволило создать единое образовательное пространство и
гарантировало овладение выпускниками необходимым минимумом знаний, умений и навыков,
обеспечивающим возможность продолжить образование.
Вариативная часть учебного плана, представленная обязательными занятиями по выбору
учащихся, использовалась на усиление образовательных областей инвариантной части, на
изучение предметов регионального и школьного компонентов.
Школа 1 ступени
4
Освоение содержания начального образования (школа I ступени) направлено на достижение
следующих целей:
1.
овладение общеучебными умениями и навыками, способами познавательной
деятельности, обеспечивающими успешное изучение любого учебного предмета;
2.
воспитание интереса к школе и учению, развитие учебно-познавательной мотивации,
стремление к самообразованию, умение организовать, контролировать и оценивать учебную
деятельность;
3.
формирование умений учебного сотрудничества, воспитание желания принимать
участие в учебном диалоге, коллективно обсуждать проблемы;
4.
развитие личностных качеств и способностей младших школьников вследствие
приобретения ими опыта разнообразной деятельности: учебно-познавательной, практической,
социальной.
Учебный план для учащихся 1-х классов был разработан на основе Базисного учебного
плана образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих основную
образовательную программу начального общего образования (НОО) по введению и реализации
Стандарта и являлсяся обязательной частью основной образовательной программы начального
общего образования.
В ходе освоения образовательных программ при реализации учебного плана на первой ступени
общего образования формируются базовые основы и фундамент всего последующего обучения,
в том числе:
• закладывается основа формирования учебной деятельности ребёнка — система учебных и
познавательных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, умение
планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат;
• формируются универсальные учебные действия;
• развивается познавательная мотивация и интересы обучающихся, их готовность и
способность к сотрудничеству и совместной деятельности ученика с учителем и одноклассниками, формируются основы нравственного поведения, определяющего отношения личности с
обществом и окружающими людьми.
Содержание образования на этой ступени реализуется преимущественно за счёт введения
учебных курсов, обеспечивающих целостное восприятие мира, системно-деятельностного
подхода и индивидуализации обучения по каждому учебному предмету.
Особенность учебного плана школы, работающей по учебно-методическому комплекту
«УМК «Гармония», обусловлена концепцией развивающей системы обучения, отраженной в
структуре УМК, в том числе:
– присвоением учебникам комплекта нового содержания: системное изложение научных
понятий в той или иной предметной области уступило место способам организации
образовательной деятельности и учебного сотрудничества в едином комплекте учебников,
объединенных межпредметными связями образовательного и воспитательного процесса;
– учетом планируемых результатов как основы системы оценки достижения требований
стандарта: опорная система знаний, умений и компетенций («выпускник научится») и система
учебный действий в отношении знаний, умений, навыков, расширяющих и углубляющих
опорную систему («выпускник получит возможность научиться»);
– дополнением программы аудиторной нагрузки программой внеурочной деятельности, которая
стала неотъемлемой частью образовательного процесса.
Учебная программа каждого предмета базируется на интегрированной основе общего
содержания, отражающей единство и целостность научной картины мира.
Создаваемый с учетом особенностей учебно-методический комплект «УМК «Гармония»
учебный план реализует цели и задачи, определенные в комплекте и сформулированные в
пояснительной записке основной образовательной программы НОО, с ориентацией на
планируемые результаты.
Обязательная часть учебного плана определяет состав обязательных предметных
областей/учебных предметов для реализации основной образовательной программы НОО, и
5
учебное время, отводимое на их изучение. Каждый учебный предмет решает собственные
задачи реализации содержания образования в соответствии с требованиями Стандартов.
Отдельную часть учебного плана составляла внеурочная деятельность.
Разработана и реализована программа внеурочной деятельности, которая состоит из
следующих модулей:
1. Рабочая программа по организации внеурочной деятельности «Спортивные игры»
2. Рабочая программа по организации внеурочной деятельности «Музейное дело для
малышей»
3. Рабочая программа по организации внеурочной деятельности по организации и
проведению общешкольных и классных праздников
4. Рабочая программа по организации внеурочной деятельности «Детская риторика»
5. Рабочая программа по организации внеурочной деятельности «Бисероплетение»
6. Рабочая программа по организации внеурочной деятельности «Искусство оригами»
7. Рабочая программа по организации внеурочной деятельности «Заповеди этнической
семьи»
8. Рабочая программа по организации внеурочной деятельности «Зыряночка»
9. Рабочая программа по организации внеурочной деятельности «Информатика для
малышей»
10. Рабочая программа по организации внеурочной деятельности «Дом во вселенной».
Согласно требованиям Стандарта, для
организации внеурочной деятельности
использовались различные формы: экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции,
диспуты, школьные научные общества, олимпиады, конкурсы, соревнования, поисковые и
научные исследования, общественно-полезные практики.
По окружному Базисному плану 2004 года обучались 6 классов:
 2а, 3б и 4а классы работали по учебно-методическому комплекту «Гармония»,
 2б, 3а - по программе «Школа России».
За счёт компонента ОУ /школьный компонент/ во 2а, 2б, 3а, 3б и 4а классах увеличено
количество часов на групповые занятия:
- 1 час родного языка /2а, 2б, 3а, 3б/ и 0,5 ч родного языка /4а классе/ – на формирование
умений и навыков связного изложения мыслей в устной и письменной форме на хантыйском
языке, воспитание любви к родному краю;
- 1 час – «Литературное краеведение» - на воспитание уважения к жителям Ямала, их культуре,
верованиям и нравам;
- 1 час - на изучение предмета «Информатика» - для обеспечения всеобщей компьютерной
грамотности;
- 1 час – на изучение предмета «Математика» – на поддержку базового курса, развитие
логического и математического мышления;
- 2 часа – на изучение предмета «Русский язык» - на поддержку базового курса (по запросам
родителей);
- 1 час на изучение предмета «Литературное чтение» /во 2а, 2б классах/ - на поддержку базового
курса (по запросам родителей);
0,5 ч – «Основы мировых религиозных культур» - на формирование духовно-нравственного
развития и светской этики /на основании итогов анкетирования родителей учащихся/.
В 2011-2012 учебном году по программе 7 вида обучался 4б класс. Класс занимался по
Базисному учебному плану специальных (коррекционных) образовательных учреждений для
обучающихся с отклонениями в развитии.
Введены часы для коррекционной подготовки учащихся 4б класса:
- 1 час ритмики, что обусловлено необходимостью коррекции отклонений в развитии
моторной и речемоторной деятельности обучающихся;
- курс Природоведение представлен предметом Окружающий мир;
- курс Трудовая подготовка представлен предметом Технология.
6
В целях более успешного продвижения в общем развитии обучающихся 2 часа предмета
русский язык как государственный направлен на коррекцию и ликвидацию имеющихся или
предупреждения возможных пробелов в знаниях учащихся по русскому языку и литературе.
Часы, отведённые на обязательные занятия по выбору:
1 час – для изучения предмета иностранный язык – немецкий, с целью социализации
обучающихся;
0,5 часа – на изучение родного языка, в целях сохранения и развития культуры и традиций
коренных жителей ханты;
0,5 часа - направлено на формирование духовно-нравственного развития и светской этики /на
основании итогов анкетирования родителей учащихся/
В целях более успешного продвижения в общем развитии, коррекции недостатков
психического развития, а также ликвидации имеющихся или предупреждения возможных
пробелов в знаниях учащихся введены коррекционные групповые и индивидуальные занятия:
- 1 час – работа с психологом;
- 2 часа – работа с педагогом по развитию познавательных процессов /РПП/
Школа 2 ступени
Часы компонента образовательного учреждения (по результатам анкетирования учащихся)
использованы на изучение следующих предметов:
В основном звене (5 – 8 классы):
- информатика в 5-7 классах – по 1 часу на получение необходимых знаний и умений,
предусмотренных стандартами образования и для обеспечения всеобщей компьютерной
грамотности;
- русский язык в 5а – 0,5 часа, в 7-8 классах – по 1 часу на углубление языковых и
лингвистических знаний, овладение культурой устной и письменной речи;
- иностранный язык – 1 час в 8 классе на развитие навыков речевой деятельности;
- обществознание – 1 час в 8 классе на формирование правовой культуры, правового сознания
учащихся;
- математика в 5а – 0,5часа, в 6 - 8 классах – по 1 часу на расширение знаний по предмету и
пропедевтику физико-математического профиля;
- физика в 8 классе – по 1 часу на расширение знаний по предмету и пропедевтику физикоматематического профиля;
основы безопасности жизнедеятельности в 5 – 7 классах – по 1 часу на получение знаний
по выживанию в чрезвычайных, экстремальных ситуациях;
родной язык ханты в 5 – 8 классах – по 1 часу на расширенное изучение грамматического
и лексического строя языка ханты в целях учёта национальных, региональных и местных
социокультурных особенностей;
- культура народов Ямала в 5 – 7 классах – по 1 часу на воспитание уважения к коренным
жителям Ямала, их культуре, верованиям и нравам;
- география ЯНАО – 1 час в 8 классе направлен на осознанное освоение системы
географических знаний, формирование реальных представлений у учащихся о природных,
социальных и экономических системах Ямала.
В 8-х классах предмет «искусство» заменён на предмет черчение* - 1 час для подготовки
учащихся к успешному обучению в технических учебных заведениях;
На основании Приказа Министерства образования РФ №29/2065 - п от 10 апреля 2002 г., в
целях совершенствования образовательного процесса для обучающихся с отклонениями в
развитии и реализации идеи индивидуализации обучения, учитывающего состояние их
здоровья, индивидуально-типологические особенности учащихся, в 2011-2012 учебном году
функционирует 1 класс по программе 7 вида (5б класс). Класс занимался по Базисному
учебному плану специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся
с отклонениями в развитии.
7
В целях более успешного продвижения в общем развитии обучающихся 2 часа предмета
русский язык как государственный направлен на коррекцию и ликвидацию имеющихся или
предупреждения возможных пробелов в знаниях учащихся по русскому языку и литературе.
Курс Трудовая подготовка представлен предметом Технология;
Курс Биология представлен предметом Природоведение.
Часы, отведённые на обязательные занятия по выбору:
1 час – изобразительное искусство, направлен на преодоление недостатков развития;
1 час - основы безопасности жизнедеятельности, направлен на получение знаний по
выживанию в чрезвычайных, экстремальных ситуациях.
В целях более успешного продвижения в общем развитии, коррекции недостатков
психического развития, а также ликвидации имеющихся или предупреждения возможных пробелов
в знаниях учащихся введены коррекционные групповые и индивидуальные занятия:
1 час – работа с психологом;
1 час – родной язык /ханты/;
1 час – математика;
1 час – русский язык.
В соответствии с БУП 2004 г. для предпрофильной подготовки учащимся 9 –го класса
предлагался учебный план, в который включены часы школьного компонента на расширение и
углубление знаний учащихся по предметам (в соответствии с результатами проведённого
анкетирования и инструктивными письмами УО):
- «Наши права» – 0,5 часа на основании письма департамента образования Администрации
ЯНАО от 25 марта 2005 года о внедрении в учебные планы дисциплин социально –
общественной направленности;
- «Решение задач повышенной трудности по физике» - 0,5 часа на расширение базового курса
физики;
- «Математика» - 1 час на расширение базового курса математики и подготовку учащихся к
итоговой аттестации;
- «Подготовка учащихся к ГИА по русскому языку» - 1 час на подготовку учащихся к итоговой
аттестации;
- «Химия в быту» - 0,5 часа на расширение базового курса по химии;
- «География народных промыслов и особенности национальных традиций России» - 0,5 часа
на формирование целостного представления о населении нашей страны, воспитание
гражданственности и патриотизма учащихся;
- «Коммуникативная грамматика» - 0,5 часа на развитие навыков речевой деятельности на
английском языке, говорение, чтение, аудирование, письмо;
- «Немецкий язык» - 0,5 часа на развитие навыков речевой деятельности по немецкому языку;
- «Основы медицинских знаний» - 0,5 часа на расширение области знаний по биологии,
развитие интереса к профессиям, связанным с медициной;
- «История» - 0,5 часа на подготовку учащихся к итоговой аттестации по истории.
По запросам учащихся и родителей (законных представителей) заменён предмет «искусство» на
предмет черчение* - 1 час для подготовки учащихся к обучению в технических учебных
заведениях.
Ва
ри
ат
ив
на
я
ча
ст
ь
Школа 3 ступени:
В соответствии с БУП 2004 г. для дифференциации и индивидуализации обучения на 3
ступени были созданы условия для выстраивания обучающимися индивидуальной
образовательной траектории. Выбрав различные сочетания базовых и элективных предметов,
каждый учащийся сформировал собственный учебный план.
Учебные предметы по выбору (элективные предметы)
предмет
2011-2012
2012-2013
Кол-во
Ориентация на
учащихся
профиль
10 класс
11 класс
Русский язык
2
2
24
Социальногуманитарный
8
Математика
Информатика и
ИКТ
3
1
3
1
24
8
Обществознание
История
Физика
1
1
1
1
1
1
8
7
12
Химия
1
1
7
Биология
География
2
2
2
2
12
10
Технология
1
1
12
Учебные предметы по выбору (элективные предметы)
предмет
2010-2011
2011-2012
Кол-во
учащихся
10 класс
11 класс
Русский язык
2
2
16
Английский яз.
Математика
1
3
1
3
Вариативная часть
Информатика и
ИКТ
История
2
2
Обществознание
2
2
Физика
1
1
Химия
Биология
География
1
1
1
1
2
1
Технология
1
1
4
18
Биологогеографический
Физикоматематический
Социальногуманитарный
Физикоматематический
Химикобиологический
Биологогеографический
Биологогеографический
Индустриальнотехнологический
Ориентация на
профиль
Социальногуманитарный
Филологический
Физикоматематический
1 (в 1 группу
с
10
классом)
8
Социальногуманитарный
11
Социальногуманитарный
2
Физикоматематический
5
Химикобиологический
12
2
Биологогеографический
14
Индустриальнотехнологический
50% учащихся 10 класса составили индивидуальные учебные планы соответствующие биологогеографическому профилю. Учащиеся 11 класса продолжали обучение по учебному плану для
социально-гуманитарного профиля.
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка на каждого учащегося 10-11 классов не
превышала 37 часов в неделю.
В данном учебном плане:
- максимальная нагрузка на обучающегося соответствовала установленным нормативам;
- в инвариантной части сохранялась номенклатура обязательных предметов;
- в инвариантной части на обязательные предметы сохранено базисное количество часов;
- часы школьного компонента использовались для предпрофильной подготовки в 9 классе; для
организации профильного обучения по отдельным предметам федерального компонента в 10-11
классах (с целью дополнительной подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ по выбранному предмету);
9
в 5-8-х классах на проведение обязательных предметов по выбору, на ведение нетрадиционных
курсов, на усиление предметов федерального компонента;
- при распределении часов школьного компонента учитывалось мнение учащихся и родителей
(проведено
анкетирование
учащихся
с
4
по
10
класс).
10
С целью обеспечения образовательного процесса на основе программ, рекомендованных
департаментом начального, основного и общего образования РФ, стандартов образования, а
также обязательного минимума содержания образования педагогами школы разрабатываются
рабочие программы по каждому профильному предмету и элективному курсу, которые
рассматриваются на заседаниях предметных МО, проходят экспертизу на МС школы,
утверждаются директором школы. В текущем учебном году программы профильных предметов
и элективных курсов 10-11 классов были отправлены на экспертизу в районный экспертный
совет (документы по ним не получены).
В соответствии с Законом РФ «Об образовании» (ст.32) и с целью анализа состояния
образовательного процесса администрацией школы были проведены проверки выполнения
образовательных программ, результаты обобщались в аналитических таблицах и справках. В
результате обобщения аналитического материала, анализа прохождения образовательных
программ на основе записей в журнале и графиков прохождения учебного материала выявлено
следующее: весь учебный материал, предусмотренный рабочими программами, изучен в
полном объёме, с соблюдением последовательности в изучении программного материала. В то
же самое время в связи с большим количеством актированных дней и разобщения детей в
период карантина зафиксирована разница в часах от 0,6% до 22%.
Одним из важнейших направлений деятельности школы является совершенствование
управления качеством образовательного процесса, установление соответствия уровня и
качества подготовки выпускников требованиям государственных образовательных стандартов.
Используемая школой внутришкольная система оценки качества образования предполагает
систематическое отслеживание уровня учебных достижений школьников.
ВШСОКО
Уровень учебных достижений, отслеживаемый на уровне школьных предметных МО:
- вычислительные навыки в 1-6 классах,
- проверка техники чтения в 1-6 классах;
- анализ тематических и четвертных контрольных работ;
- выполнение программы, в том числе практической части;
- участие учащихся в конкурсах и олимпиадах;
- участие педагога в конкурсах и олимпиадах.
На уровне методического совета школы:
- сравнительный анализ качества обученности учащихся выпускных классов;
- успеваемость учащихся, изучающих предметы школьного компонента;
На уровне службы сопровождения:
- посещаемость занятий, учащихся группы «риска» и находящихся на контроле различного
уровня;
- успеваемость данной категории учащихся;
На уровне аттестационной комиссии:
- успеваемость учащихся, аттестуемого педагога;
- участие педагога в различных конкурсах и олимпиадах;
- участие учащихся в конкурсах и олимпиадах.
На уровне администрации школы:
- анализ срезовых контрольных работ различного уровня;
- анализ четвертных, итоговых контрольных работ;
- анализ экзаменационных работ;
- анализ посещённых уроков и мероприятий;
11
- сравнительный анализ успеваемости учащихся по итогам контрольных работ различного
уровня и итогам четверти и года;
- сравнительный анализ промежуточной и государственной (итоговой) аттестации.
Внутришкольное инспектирование уровня учебных достижений обучаемых проводилось в
форме текущего, итогового контроля, промежуточной и государственной (итоговой) аттестации.
В школе продолжилась работа по комплектованию банка измерителей уровня достижений
обучающихся как на уровне учителя, так и на уровне методического совета школы, по ряду
предметов в электронном виде. В течение ряда лет при анализе работы используются
статистические методы.
Сравнительный анализ общей качественной успеваемости по классам за 3года
2009-2010 учебный год
класс
%общ
%кач
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Итого
по
школе
92
100
93,8
100
97,1
100
100
100
100
100
97,9
52
40,9
50
51,5
48,6
52,6
22,2
43,3
30,8
18,2
41,7
2010-2011 учебный год
класс
%общ
%кач
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
96,4
100
100
93,3
100
100
100
96,6
100
100
64,3
52,2
37,5
40
38,7
42,4
36,8
13,8
47,6
40
98,7
41,2
2011-2012 учебный год
класс
%общ
%кач
2
100
62,1
3
100
55,2
4
100
40
5
100
42,3
6
100
41,7
7
96,7
36,7
8
97,1
38,2
9
100
47,1
10
85
15
11
100
52,4
97,9
43,6
Уровень учебных достижений обучаемых представлен в следующей таблице:
Учебный Всего
В том числе
год
учащихся
1-4
5-9
2009270/100
91/
144/
2010
40
46
2010267/96
108/
128/
2011
46
40
2011276/92
116/
119/
2012
37
45
Качество знаний (%)
10-11
35/14
Уровень
обученности (%)
1-4
5-9
10-11
95,2
98,6
100
1-4
47,6
5-9
43,8
10-11
22,9
31/10
98,7
98,4
100
52
33,9
45,2
41/10
100
98,3
92,7
53
40,3
34,1
Анализ уровня достижений обучаемых за три последних года показал, что
образовательные программы в полном объёме усваивают 95,2%-100% учащиеся 1-4 классов,
98,3%-98,6% учащихся 5-9 классов, 92,7%-100% учащихся 10-11 классов. Качественная
успеваемость по школе в течение последних трёх лет составляет 41,2%-43,6%.
Государственная (итоговая) аттестация выпускников 9, 11 классов в 2011-2012 учебном
году проведена в установленные сроки в соответствии с нормативно-правовыми
документами федерального, регионального, муниципального и школьного уровней
12
образования. К итоговой аттестации были допущены 38/12 учащихся 9, 11 классов. 16
учащихся 9 класса итоговую аттестацию по математике прошли в традиционной форме, в
том числе и Май Виталий, обучающийся по программе 7 вида. Тоголмачева Евдокия
итоговую аттестацию по данному предмету прошла в форме ГИА. 9 учащихся прошли
итоговую аттестацию по русскому языку в форме ГИА, остальные в традиционной форме.
Учащиеся 11 класса проходили итоговую аттестацию в форме и по материалам ЕГЭ.
Результаты экзаменов учащихся по предметам:
Предмет/
Сдавали
Успеваемость
форма проведения
экзамен
% общей
% качества
9 класс (17/6)
9/2
100
77,8
Русский язык/ (ГИА)
8/4
100
Содержание 50
Русский язык/традиц.
Грамотность 12,5
1/1
100
100
Математика / (ГИА)
16/5
100
50
Алгебра/ традиционно
Обществознание/традиц
10/3
100
90
Физика/ тестирование
4/0
100
25
Биология/ тестирование
5/3
100
0
География/ тестирование
7/4
100
0
Информатика/ традиц.
1/0
100
100
Английский язык/тестиров 2/0
100
50
Немецкий язык/традиц.
1/1
100
100
История/ тестирование
3/1
100
66,7
11 класс (21/6)
ИВТ
2/0
50
Биология
7/3
100
История
3/1
100
21/6
Русский язык
100
Английский язык
2/0
100
Химия
5/2
50
21/6
Математика
100
Обществознание
16/4
100
Физика
2/0
100
География
1/0
100
Сравнительные результаты государственной (итоговой) аттестации учащихся 9, 11
классов за три учебных года:
Учебный Класс Кол-во
Уровень
Качество
год
учащихся обученности знаний
%
%
20092010
20102011
20112012
2009-
9
30/10
91,6
47,9
9
28/5
89,2
45,9
9
17/6
100
50,7
11
22/9
98,8
Кол-во
обуч-ся,
получивших
аттестат
особого
образца
Кол-во
уч-ся,
окончивших школу с
медалью
золотой серебряной
13
2010
20102011
20112012
11
10/4
97,5
11
21/6
97,5
1/0
В связи с тем, что учащиеся имеют право выбрать форму прохождения государственной
итоговой аттестации по математике и русскому языку за курс основной школы повысилась
общая и качественная успеваемость по данным предметам. В то же время, необходимо
отметить, что сократилось количество учащихся, выбирающих ГИА при прохождении
государственной итоговой аттестации.
В связи с тем, что учащиеся 11 класса итоговую аттестацию проходят в форме ЕГЭ (баллы
не переводятся в оценки), провести анализ качественной успеваемость нет возможности.
Общая успеваемость составила осталась прежней 97,5%, что на 1,3% ниже, чем в прошлом
учебном году.
Анализ статистики образования
Параметры статистики
2009-2010
2010-2011
2011-2012
1.Обучалось всего в школе
270/100
267/96
276/92
в начальной школе
91/40
108/46
116/37
в основной (общей)
144/46
128/40
119/45
в средней (полной)
35/14
31/10
41/10
2.Не получили аттестат:
об основной общей
1/1
о средней (полной)
3.Оставленны на повторный
курс
в начальной школе
3/1
1/0
1/0
в основной общей
2/1
2/2
1/0
в средней (полной)
4.Закончили школу –
аттестат особого образца
с серебряной медалью
1/0
5.Окончили 9 классов
30/10
28/5
17/6
поступили в 10 класс
26/9
21/4
11/2
в техникумы
1/1
в колледж
2/1
6/3
в ПТУ
4/1
4/0
вУКП
1/0
прочие
6.Окончили
среднюю 22/9
10/4
21/6
(полную) школу (11 классов)
из них поступили в ВУЗы
15/6
6/2
18/5
в техникумы
в колледжи
6/3
4/2
3/1
в ПТУ
1/0
на работу
в Армию
прочие
Отсев
Анализ статистики образования показывает, что учащиеся школы успешно продолжают
обучения в высших и средне - специальных учебных заведениях. Ежегодно в ВВУЗы страны
14
поступают до 80% учащихся школы. Остальные 20% учащихся продолжают обучение в
средне – специальных учебных заведениях.
Анализируя качество образования в МОУ – Горковская СОШ в 2011-2012 учебном
году следует отметить, что на конец года в школе обучалось 276/92 учащихся. В том числе
на 1 ступени обучения 116/37 человек. Овладели стандартом образования и переведены в
следующий класс 99,1% всех обучающихся, что на 0,4% больше, чем в прошлом учебном
году. На «отлично» закончили учебный год 4 (3,4%) учащихся, что на 2,1% больше, чем в
прошлом учебном году. Данные учащиеся награждены похвальным листами «За отличные
успехи в учении». 44/10 (53%) учащихся имеют по результатам учебного года хорошие и
отличные отметки, что на 1% больше по сравнению с прошлым учебным годом.
В школе 2 ступени из 119/45 обучающихся переведены в следующий класс 118/45
(99,1%), что на 0,7% больше, чем в прошлом учебном году. На повторный курс обучения
оставлена: 1/0 Попова Ирина Алексеевна учащаяся 8б класса (в связи с неуспеваемостью по
русскому языку, алгебре, геометрии, обществознанию). Переведена в 8 класс с условием
сдачи зачёта по алгебре до 30 сентября учащаяся 7а класса Ипполитова Юлия Владимировна.
В прошлом учебном году было оставлено на дубляж двое учащийся. Окончили учебный год
на «отлично» 2(1,7%), что на 0,9% больше, чем в прошлом учебном году. Данные учащиеся
награждены похвальными листами «За отличные успехи в учении». На «4» и «5» закончили
учебный год 48/12 (40,3%) учащихся, что выше чем в прошлом учебном году на 6,4%.
В 2011-2012 учебном году все учащиеся 9 класса допущены до итоговой аттестации и
получили аттестаты обычного образца. 7 (41,2%) выпускников второй ступени обучения
имеют в аттестате отличные и хорошие отметки, что на 19,8% выше, чем в 2010-2011
учебном году.
В школе 3 ступени общая успеваемость составила 92,7%, качественная 34,1%, что на
7,3% и на 11,1% соответственно ниже, чем в прошлом учебном году.
Переведены в следующий класс (в том числе условно) 97,6% учащихся 10-11 классов.
В 10 классе по списку на конец года 20/6 учащихся, переведены в 11 класс без
задолженностей 17/5. Закончили учебный год на «хорошо» 3/0 человека, что составило 15%.
По итогам учебного года учащиеся 10 класса Конева Валерия Александровна, Печоркин
Антон Валентинович, Хартаганова Нина Юрьевна переведены в следующий класс с
условием сдачи зачёта по алгебре и началам анализа до 30 сентября 2012 года.
Завершили среднее (полное) общее образование 21/6 (100%) учащихся 11 класса.
Окончили школу на «хорошо» и «отлично» 11/2 (52,4%), что на 12,4% выше, чем в
предыдущем учебном году.
Таким образом, можно сделать вывод:
- по списку на конец 2011-2012 учебного года 276/92 учащихся;
- переведены в следующий класс 274/91 учащихся;
- переведены условно 4/1 (в 2010-2011 уч.г. – 1 человек);
- оставлены на повторный курс обучения 2/1 человек (в 2010-2011уч.г. - 3/2 человек);
- выпущено с документами обычного образца 37/12 учащийся;
- награждено золотой медалью 0 человек;
- награждено серебряной медалью 1 человек (в 2010-2011уч.г. - 0 человек);
- окончили учебный год на отлично 15 (6,1%) человек из них 6 (2,5%) получили
похвальные листы, что на 1,6% выше, чем прошлом учебном году;
- окончили учебный год на «4» и «5» 106/24 (43,6%), что на 2,4% выше, чем 2010-2011
учебном году.
Анализ методической работы МОУ – Горковская СОШза 2011-2012 уч.г.
Цель методической работы: способствовать повышению педагогического мастерства
учителей.
15
Основные задачи методической работы:
 Обеспечение теоретической, психологической, методической поддержки учителей.
 Стимулирование повышения научно-теоретического, научно-методического уровня
педагогов, овладения ими современными образовательными технологиями.
 Приведение в систему работу с детьми, имеющими повышенные интеллектуальные
способности.
 Продолжение работы по обобщению и распространению передового педагогического
опыта.
 Разработка учебных, научно-методических и дидактических материалов,
сосредоточение основных усилий предметных методических объединений на
создании научной базы у выпускников для успешного продолжения образования.
 Совершенствование системы мониторинга развития педагогического коллектива.
 Пополнение методического кабинета необходимым информационным материалом
для оказания помощи учителю в работе.
 Профессиональное становление молодых (начинающих) преподавателей.
Методическая тема, над которой работает школа «Формирование базовых
общеучебных, межпредметных и надпредметных умений и компетенций как условие
подготовки конкурентноспособного выпускника в условиях реализации национального
проекта «Образование», внедрения ФГОС, концепции модернизации и профилизации
обучения».
2011-2012 учебный год – год реализации первого этапа, целью которого является
создание условий для психологической, методической, теоретической, научно-методической
подготовки учителей.
В школе функционирует методический совет, задачи которого:
• повышение уровня профессионального мастерства учителя;
• ознакомление с достижениями психолого-педагогической науки с целью повышения
научного уровня учителя;
• изучение и внедрение передового педагогического опыта;
• организация учебно-методического обеспечения образовательного процесса.
На заседаниях методического совета рассматривались вопросы организации
профильного обучения, организации работы с одаренными детьми, вопросы подготовки к
предметным олимпиадам, к итоговой аттестации, итоги проведения предметных недель,
анализ работы опорных школ и др. Проведены тематические заседания по темам:
«Мониторинг учебной деятельности. Роль руководителя МО в процедуре мониторинга»,
«ФГОС: внедрение в практику», где обсуждались вопросы системы работы с кадрами и
система оценки достижения планируемых результатов освоения учебной программы
первоклассниками, рассматривался учебный план школы в соответствии с ФГОС НО и
итоги обучения по ФГОС НО, обсуждались проблемы первого этапа обучения по новым
стандартам и продумывались пути решения проблем.
Основными направлениями работы методического совета являлись: изучение,
обобщение, распространение педагогического опыта, инструктивно-методическое и
организационно-педагогическое направления.
Среди основных форм методической работы – обучающие и проблемные семинары,
работа методических объединений.
В школе функционирует 6 предметных объединений, а также методическое
объединение
классных
руководителей,
методическое
объединение
педагогов
16
дополнительного образования, которые способствуют совершенствованию методического
обеспечения образовательных программ, росту профессионального мастерства педагогов.
Данные о кадровом составе руководителей методических объединений.
Ф.И.О.
Зиновьева
Ирина
Ивановна
Должность
Зам. дир. по
ВР
Айдакова Галина учитель
начальных
Васильевна
классов
Название МО
МО классных
руководителей, МО
педагогов
дополнительного
образования
МО учителей начальных
классов
Образование
Высшее
Квалификаци
онная
категория
высшая
Высшее
Первая
Чупрова Ольга
Александровна
Учитель
русского яз. и
лит-ры
МО учителей предметов
гуманитарного цикла
Высшее
Первая
Харитонова Вера
Витальевна
Учитель
математики
МО учителей математики,
информатики, физики
Высшее
Первая
Дейхина Ольга
Александровна
Учитель англ.
языка
МО учителей
иностранных языков
Высшее
Первая
Шахова Юлия
Юрьевна
Учитель
химии и
биологии
МО учителей биологии,
географии, технологии,
Высшее
Первая
Шибов Артем
Владимирович
Учитель
физической
культуры
МО учителей физической
культуры и ОБЖ
Высшее
Вторая
Методические объединения обеспечивали планомерную методическую работу с
педагогами школы, направленную на совершенствование содержания образования и
включающую различные виды предметной и исследовательской деятельности.
Одним из важных направлений в работе методических объединений является
создание условий для самообразовательной деятельности учителя, как одной из форм
повышения педагогического мастерства.
Исходя из темы и плана работы методического объединения, учитывая анализ своей
деятельности за прошедший учебный год, каждый учитель выбрал индивидуальную
методическую тему, определил цель, поставил перед собой конкретные задачи и составил
план повышения профессионального мастерства. В процессе работы над выбранной темой
педагоги представляли наработанный материал. Формы представления были различными:
 выступления (отчет) на заседании МО, педсовета;
 теоретический, методический семинар;
 практикум;
 мастер-класс;
 открытый урок.
Итоги работы учителя по теме самообразования были представлены в форме:
17







доклада;
реферата;
статьи в методическом журнале;
программы;
дидактического материала;
методического пособия;
научно-методической разработки.
Тема опыта
Обобщение опыта
Формы и методы обобщения
«Активные формы и
методы работы на уроках
русского языка»
творческий отчет
районный семинар,
05.09.2011
«Использование
развивающего потенциала
УМК М.М.Разумовской на
уроках русского языка»
открытый урок, доклад на
заседании МО,
дидактический материал
«Введение ФГОС.
Преемственность в ОУ.
Изучение программы
«Гармония»
открытый урок по ФГОС в 1 муниципальный Айдакова Г.В
классе в рамках проведения
районного совещания
руководителей и педагогов
школ на базе МБОУ
«Горковская СОШ», февраль
2012 года. Районный
семинар учителей начальных
классов по ФГОС:
проведение учебной
мастерской /практика/ по
теме «Комплексные работы
и компетентностные
задания»
Изучение программы
«Гармония»
открытый урок в рамках
муниципальный Петрова В.В.
аттестации, защита
портфолио
Открытые уроки, творческий школьный
Шахова
отчет, страница интернет
Ю.Ю.
сайта
Применение
мультимедиатехнологий
на уроках биологии и
химии
Интерактивные формы и
методы в преподавании
географии
Интернет сайт, открытые
уроки, творческий отчет,
программа дистанционного
обучения
Влияние проектноТворческий отчёт в рамках
технологического обучения аттестации
школьников на
формирование навыков
личностной и
Уровень
Учитель
обобщения
муниципальный Дубинина
Е.А.
школьный,
Дитц Е.А.
муниципальный
школьный,
Макеева С.В.
муниципальный
муниципальный Замятин А.Н.
18
профессиональной
специализации
Формирование
познавательного интереса к
учению как способа
развития креативных
способностей учащихся.
Использование метода
проекта на уроках
математики
Развитие ассоциативного
запоминания лексического
материала
Изучение и систематизация
упражнений по развитию и
контролю навыков чтения
по немецкому языку
Развитие и контроль
коммуникативных умений
открытый урок в рамках
аттестации, защита
портфолио
муниципальный Созонова
Т.И.
Творческий отчёт в рамках
аттестации
муниципальный Зиновьев
М.М.
Доклад на заседание
«круглого стола» МО
школьный
Белых Н.В.
Доклад на заседание
«круглого стола» МО
школьный
Феллер О.А.
Доклад на заседание
школьный,
Дейхина О.А.
«круглого стола» МО,
муниципальный
программа дистанционного
обучения
Методическая работа строилась на основе системы повышения квалификации
педагогических работников. В 2011-2012 уч.г. прошли курсовую переподготовку 12
учителей, процент охвата курсовой переподготовки составил 33 % от общего числа
педагогов. Приняли участие в окружных и районных семинарах – 20 педагогов, что
составляет 54% от общего числа. Педагоги обучались по темам:
«Основы религиозных культур и светской этики» (Зиновьева И.И.)
«Современный образовательный менеджмент» (Рожкова Л.В.)
«ФГОС НОО» (Макарова Г.В., Кузеванова Л.А., Ушакова Т.В.)
«ФГОС ООО» (Козлова О.Ю., Харитонова В.В.)
«Обновление содержания образования по русскому языку и литературе» (Чупрова О.А.,
Дубинина Е.А.)
«ЭОР в образовательной деятельности по предмету» (Шахова Ю.Ю., Макеева С.В.,
Дубинина Е.А.)
«Создание веб-квестов» (Дейхина О.А.).
Профессиональную переподготовку по программе «Государственное муниципальное
управление» прошли заместители директора (Дитц Е.А., Зиновьева И.И., Рожкова Л.В.),
педагоги, составляющие кадровый резерв руководства ОУ (Айдакова Г.В., Шахова
Ю.Ю.) по программе «Психология управления».
В соответствии с программой модернизации системы общего образования,
направленной на комплексное интернет-обеспечение ОУ цифровыми предметнометодическими материалами, 13 учителей школы приняли участие в Общероссийском
проекте «Школа цифрового века». В течение учебного года активно использовали в своей
работе возможности современных информационных технологий и цифровых предметно –
методических материалов, представленных в рамках проекта.
Участие учащихся в предметных олимпиадах и чемпионатах
Высокий уровень профессионального мастерства педагогов способствует воспитанию
учащихся, достигающих стабильно высоких, положительных результатов в обучении,
являющихся призёрами районных, региональных, Всероссийских олимпиад.
В целях повышения эффективности работы по выявлению наиболее способных,
одаренных обучающихся, в соответствии с приказом УО №506 от 6.09.2011 года «О
проведении школьного этапа всероссийской олимпиады школьников в 2011-2012» с 3
19
октября по 14 ноября 2011 года был проведен школьный этап олимпиады по математике,
ОБЖ, обществознанию,
русскому языку, биологии, истории, английскому языку,
немецкому языку, технологии, химии, географии, физической культуре, физике, литературе.
В данном этапе приняли участие учащиеся с 5 по 11 класс.
Наименовани Количество принявших участие по классам
Итого
Количест Количество
е Олимпиады 5
во
призёров
6
7
8
9
10
11
победите
лей
Математика
7
6
9
4
2
1
1
30
1
0
Обществозна
7
7
7
2
5
28
7
6
ние
Русский язык 18 8
9
7
5
4
4
55
8
9
Информатик 4
0
5
9
2
7
а
Биология
5
7
12
4
3
7
38
5
3
История
7
6
9
4
0
1
6
33
4
9
Английский
3
3
4
5
2
0
5
22
5
3
язык*
Немецкий
4
1
2
2
2
11
2
1
язык*
Химия
4
4
География
6
16
8
5
7
40
6
10
Физика
2
2
1
1
6
0
2
Литература
10 4
4
6
0
1
1
26
2
4
ОБЖ
13
4
4
21
3
3
Физическая
18
31
16
15
80
4
15
культура
Технология
6
12
8
10
12
48
8
17
ИТОГО
53 45 117
100
29 46
64
451
57
89
По сравнению с прошлым 2010-2011 учебным годом увеличилось количество
участников по обществознанию, русскому языку, биологии, истории, географии, литературе,
ОБЖ, физической культуре, технологии, уменьшилось количество участников по
математике, английскому языку, немецкому языку, химии, была проведена олимпиада по
информатике; количество призеров осталось стабильным по истории, физике, литературе,
ОБЖ, технологии, резко снизилось количество победителей и призеров по математике (было
9 , остался -1), увеличилось количество победителей и призеров по обществознанию,
русскому языку, географии, технологии, физической культуре.
Наибольшее
количество участников было в 5-8-х классах, в 9-11 классах активность учащихся была
низкой.
19 ноября 2011г был проведен торжественный вечер, посвященный чествованию
победителей и призеров школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников в 20112012 учебном году, где были награждены дипломами победителей и призеров школьного
этапа Всероссийской олимпиады школьников в 2011-2012 учебном году.
В муниципальном туре приняли участие 41 ученик, что составляет 32% от общего
числа учащихся 7-11 классов, 7 учеников стали победителями и призерами, что составляет
17% от количества участников.
Олимпиада по основам наук УрФО
С целью повышения мотивации и интереса школьников к обучению, оценки уровня
достижений обучающихся и оценки эффективности деятельности всех участников
20
образовательного процесса с 2006 года ученики школы принимают участие в олимпиаде по
основам наук УрФО. Согласно Положению первый этап доступен для всех учащихся 5-10
классов, независимо от уровня их подготовки. Учащиеся могут участвовать по нескольким
предметам, которые сами выберут. По результатам первого этапа участники распределяются
на две лиги: Высшая и Премьер-Лига. Высокий балл дает право участникам выступать во
втором этапе в Высшей лиге, участники, набравшие низкий проходной балл, попадают в
Премьер-Лигу. Все этапы олимпиады проводятся по тестирующему комплексу ON-LINE. На
выбор предлагаются электронный (компьютерный) и комбинированный (компьютерно бумажный) варианты тестирования.
Результаты участия олимпиаде по основам наук УрФО
Кол-во
Количество
Кол-во
Количество
Кол-во
Количество
участников 1 победителей
участников 2 победителей
участников 3 победителей
тура
и призеров 1 тура
и призеров 2 тура
и призеров 3
тура
тура
тура
55
48
40
31
22
6
В течение года под руководством педагогов школы с целью поддержки интереса к
предметам и творческой активности школьников ученики приняли участие в следующих
предметных мероприятиях:
Название мероприятия
Предмет
Уровень
Количес
тво
участни
ков
Колич
ество
призер
ов
Молодежный предметный чемпионат
Центра развития одаренности г.Пермь
география
всеросс
ийский
18
1
обществоз
нание
всеросс
ийский
11
0
русский
язык
всеросс
ийский
57
0
история
всеросс
ийский
36
английски
й язык
всеросс
ийский
15
0
биология
всеросс
ийский
7
7 –на
муниц
ипаль
ном
уровне
русский
язык
всеросс
ийский
8
0
грамотности
литератур
а
всеросс
ийский
33
17
Первая Всероссийская дистанционная
олимпиада по английскому языку (Центр
развития мышления и интеллекта
г.Самара)
английски
й язык
всеросс
ийский
5
3
Дистанционный
блиц-турнир
словечко, два-словечко»
Конкурс читательской
«Почитай-ка 2012»
«Раз-
21
Всероссийский конкурс английского
языка
интерактивного
научнометодического журнала
английски
й язык
междун
ародный
10
10
Национальная
образовательная
программа
«Интеллектуальнотворческий
потенциал
России».
Всероссийский
конкурс
проектов
«Созидание и творчество». География
выпускников Горковской школы
география
всеросс
ийский
1
1
Национальная
образовательная
программа
«Интеллектуальнотворческий
потенциал
России».
открытый заочный конкурс «Интеллект
–экспресс»
природов
едение
всеросс
ийский
8
8
Центр развития мышления и интеллекта
конкурс сочинений «Люблю тебя, мой
край родной»
краеведен
ие
всеросс
ийский
3
2
Всероссийский
открытый
заочный
конкурс «Интеллект-экспресс»
природов
едение
всеросс
ийский
5
0
математи
ка
всеросс
ийский
4
4
Окружная
интерактивная
интеллектуальная игра «Изучи закон,
проверь себя»
обществоз
нание
окружно
й
6
6
Муниципальный
конкурс
минисочинений «Если бы я был главой»
обществоз
нание
муници
пальный
5
3
Районный эрудицион «Каждый вправе
знать о праве»
право
муници
пальный
6
6
Доля победителей и призеров от
участников
Количество победителей и
призеров
Доля от общего числа
обучающихся
Количество принявших участие
Доля победителей и призеров от
участников
Количество победителей и
призеров
Доля от общего числа
обучающихся
Количество принявших участие
Доля победителей и призеров от
участников
Количество победителей и
призеров
Доля от общего числа
обучающихся
Количество принявших участие
Достижения учащихся в компетентностных олимпиадах в 2011-2012 уч.г.
МБОУ «Горковская СОШ»
Региональный уровень
Межрегиональный уровень
Всероссийский уровень
22
36
13%
20
55%
30
11%
12
40%
168
62%
48
28%
В 2011-2012 учебном году в школе заместителем директора по УВР Рожковой Л.В.
организовано сотрудничество с открытым лицеем «Всероссийская заочная многопредметная
школа» РАН при МГУ им. М.В.Ломоносова. Учащиеся 7б класса (12 человек) прошли
обучение на математическом отделении в группе «Коллективный ученик». В течение всего
периода обучения ученики получили учебно-методические пособия и задания, выполняли
контрольные работы.
Участие педагогов в конкурсах
Высокий творческий потенциал педагогического коллектива позволяет ему
участвовать в опытно- экспериментальной работе, работе научных обществ. В 2011-2012
уч.г. педагоги школы участвовали в различных конкурсах, обобщали опыт работы на
страницах интернет-сайтов, являлись кураторами интеллектуальных конкурсов.
Результаты деятельности педагогов приведены в таблице.
№
ФИО педагога
уровень
Айдакова Г.В. –
руководитель МО
НШ,
Дитц Е.А. –
заместитель
директора по МР
Рожкова Л.В. –
заместитель
директора по УР
Замятин А. Н.учитель
технологии
Окружной
Смычагин А.В. –
психолог школы,
Середкина Н.Н. –
социальный
педагог,
Яковлева С.В. –
учитель
начальных
классов
Зиновьев И.И. –
заместитель
директора по ВР,
Кузеванова Л.А.,
Макарова Г.В. –
педагоги
организаторы
Название конкурса
Результат
участия
Окружной конкурс проектов заместителей сертифик
директоров
общеобразовательных
ат
учреждений /проект «Путь в социум»/ ноябрь участника
2011 года
Всероссийск
ий
Всероссийский фестиваль искусств кубок 2 место
России по художественному творчеству,
номинация «Педагогические новации», работа
по
теме
«Комплексное
психологопедагогическое
исследование
проектнотехнологического обучения школьников»
муниципальн муниципальный конкурс «Психологорезультат
ый
педагогическое сопровождение», программа
ыв
«Психолого-педагогическое сопровождение в обработке
ОУ»
Всероссийск
ий
V Всероссийском конкурсе воспитательных
систем ОУ в номинации
«Общеобразовательные учреждения»
Диплом 1
степени
23
Козлова О.Ю. –
учитель русского
языка и
литературы
Кузеванова Л.А. –
учитель
начальных
классов
Дейхина О.А. –
учитель
английского языка
Айдакова Г.В.учитель
начальных
классов
Всероссийск
ий
Всероссийский конкурс педагогического
мастерства (разработки мероприятий)
Всероссийск
ий
Создание страницы на сайте
www.proshkolu.ru\;
«Учитель цифрового века»
Всероссийск
ий
Размещение материалов по английскому
языку на сайте Интерактивного научнометодического журнала «Сообщество
учителей английского языка», эксперт
общественной экспертизы всероссийских
сетевых конкурсов для учащихся и педагогов
Интерактивный научно-методический
«Сообщество
учителей английского языка».
Куратор I Всероссийской Олимпиады по
английскому языку для 7-8 классов www.votzadachka.ru
участие
сертифик
ат
Сертифик
ат
Всероссийск
ий
Участник Всероссийского интернетпедсовета Создание сайта учителя начальных
классов
в социальной сети работников
образования
Свидетел
ьство
/№
2243/
Зиновьева И.И. заместитель
директора по ВР,
учитель
обществознания
Окружной
Окружной конкурс методических разработок
уроков и внеклассных мероприятий «Азы
правовой культуры», декабрь 2011 год.
Окружной конкурс среди учителей
общеобразовательных учреждений на лучшую
методическую разработку урока или
внеклассного мероприятия по избирательному
праву и избирательному процессу, май 2012
год.
1 место
Тугушева С.Д. –
учитель
начальных
классов
Дубинина Е.А. –
учитель русского
языка и
литературы
Шахова Ю.Ю. –
учитель химии,
биологии
Макеева С.В. –
учитель
географии
Макеева С.В. –
учитель
Всероссийск
ий
организатор и куратору II Всероссийской
дистанционной олимпиады по окружающему
миру 1-4 кл.
сертифик
ат
Всероссийск
ий
Создание сайта учителя русского языка и
литературы в социальной сети работников
образования
Всероссийск
ий
Создание сайта учителя биологи и химии в
социальной сети работников образования
Всероссийск
ий
Размещение электронного портфолио в
социальной сети работников образования
личного
Размещение материалов на сайте
Московского институтаоткрытого
Всероссийск
ий
3 место
Сертифик
ат
24
географии
Созонова Т.И. –
учитель истории
Всероссийск
ий
образования Департамента города Москвы.
Методическая лаборатория
географии."Развитие краеведческого
компонента в школьном курсе географии"
http://geo.metodist.ru/index.php?option=com_co
ntent&task=view&id=482&Itemid=144
Куратор Центра развития, мышления и
интеллекта по проведению II всероссийской
дистанционной олимпиады по истории для 7
классов «Центр развития и мышления».
Сертифик
ат
Дистанционное обучение
С целью развития интеллекта, личностных качеств учащихся на базе повышенного
познавательного интереса к учебным предметам и расширение круга участников за счет
привлечения педагогов ОУ района учителя школы реализовывали программы дистанционного
обучения для учащихся района:
Название курса
География международного туризма
Класс
11
По странам и континентам
7-8
Подготовка к олимпиаде по математике
5-6
Изучаем английские слова
9-11
ФИО преподавателя
Макеева Светлана
Владимировна
Макеева Светлана
Владимировна
Рожкова Любовь
Владимировна
Дейхина Ольга
Александровна
Организация дистанционного обучения учащихся по образовательной программе
«Школьный университет» ТУСУР
В рамках Комплексной образовательной программы «Школьный университет»,
с целью развития навыков владения ИТ от начального уровня до профессионального в ОУ
реализуется многоуровневая структура обучения с выдачей сертификатов. Данная структура
состоит из трёх уровней:
«Начальный» — это программы для 5—7 классов. На данном этапе предполагается
знакомство с функциональными возможностями компьютера и многообразием
программного обеспечения. По итогам обучения выдаётся соответствующий сертификат;
«Основной» — данный уровень предполагает овладение знаниями, практикоориентированными умениями и навыками работы на персональном компьютере на уровне
опытного пользователя, достаточными для использования в любой профессиональной
области. Это программа «Пользователь ПК» для 8—9 классов. По окончании обучения
выдаётся соответствующий сертификат;
«Профессиональный» — предполагает специализированную подготовку в области
информатики и ИКТ ― овладение знаниями, умениями, навыками и компетенциями,
характерными для тех или иных профессиональных областей в сфере ИТ. К
образовательным программам этого уровня относятся обучающие курсы для учащихся 10—
11 классов: «Оператор ПК», «Менеджер электронного офиса», «Программист»,
«Компьютерный дизайн» (направления: «Графический дизайнер», «Web-дизайнер»,
«Видеодизайнер», «Дизайнер-проектировщик»). По окончании обучения выдаётся
сертификат прохождения обучения по соответствующей программе.
Таким образом, поступательное обучение по программе «Школьный университет» в школе
позволяет
формировать индивидуальные траектории обучения, освоить передовые
профильные программы обучения, независимо от места проживания, адаптироваться к
25
вузовской системе обучения, сдавая зачёты и экзамены, используя зачётную книжку,
элементы ВОС, обучаться и общаться в Интернет - среде, безопасной и специально
адаптированной под школьников.
В 2011-2012 учебном году по программам «Школьного университета» прошли
обучение 29 учеников с 5 по 11 класс. В ходе 1 четверти велась работа по набору учащихся,
оформлению договоров, оплате обучения, формированию заявки на УМК для учащихся и
преподавателей. Обучение осуществлялось по программам:
Название
программы
Волшебный
компьютер
Занимательное
логознание
В мире Flash
Современные web
– технологии
Увлекательные
уроки
программирования
Количество
обучающихся
6
Класс
Учитель
Результат
5а
Мальцева Л.Н.
сертификат
7
6
Мальцева Л.Н.
сертификат
7
7
7б
8а,б
Мальцева Л.Н.
Смычагин А.В.
сертификат
сертификат
2
10
Зиновьев М.М.
сертификат
Деятельность педагогов- консультантов
С целью успешной реализации системы непрерывного образования педагогических
кадров образовательных учреждений района, на основании приказа управления образования
от 26 октября 2011 г
№ 609 «О создании методической сети в системе образования
Шурышкарского района в 2011-2012 учебном году» были определены педагоги –
консультанты и вели работу по следующим направлениям:
Предмет,
направлен
ие
Использов
ание ЭОР
на уроках
русского
языка и
литератур
ы
Вопросы
по
методике
преподава
ния
английског
о языка
Фамилия,
имя,
отчество
консульта
нта
Дубинина
Евгения
Александ
ровна
Организация
деятельност
и
Проведения
консультирования
(форма, количество и
т.д.)
Поисковая,
проектная,
аналитическ
ая.
Доклад на районный
заочный семинар
учителей русского
языка и литературы,
апрель 2012.
Создание мастеркласса для ШМО.
Дейхина
Ольга
Александ
ровна
Консультаци
онная,
организацио
нная,
аналитическ
ая
Организация
районного семинара,
выступление с
докладами по тема
«Системно –
деятельностный
подход в обучении
английского языка»,
«Использование вебквестов на уроках
Создание
методических
рекомендаций и др.
продуктов
(если есть)
Методические
рекомендации в
электронной форме (ММ
презентация) и их
распространение в
районе.
Предоставление
информации по сетевым
олимпиадам по
иностранным языкам,
методические
рекомендации при
возникновении вопросов.
26
Вопросы
по
методике
подготовк
и к ЕГЭ по
физике
Использов
ание ЦОР
на уроках
биологии
Подрезов
Павел
Александ
рович
Использов
ание
интеракти
вных игр
на уроках
географии
Макеева
Светлана
Владимир
овна
Применен
ие
деятельнос
тного
подхода
для
обучения
младших
школьнико
в в рамках
введения
ФГОС
НОО
Айдакова
Галина
Васильев
на
Шахова
Юлия
Юрьевна
иностранного языка»,
«Презентация
интерактивного
журнала «сообщество
учителей английского
языка»
Консультаци Консультирование в
онная,
очной форме - 2
аналитическ
ая
Консультаци
онная,
поисковая,
проектная,
аналитическ
ая
Проектная,
игровая
Консультирование
педагогов в
дистанционной форме
– 3 человека, в очной
форме – 4 человека
Мастер-класс в
ШМО-1
Практикум -2
Семинар в ШМО -1
Аналитическ Открытый урок-1
ая,
Выступление
поисковая
/практическое занятие
для педагогов/ на
районном
семинаре
учителей начальных
классов - 1
Проведение семинара
для учителей НШ
«Формирование УУД
в рамках реализации
ФГОС» - 1
Методические
рекомендации в
электронной форме,
методические
рекомендации для
учителей района.
1. Методические
рекомендации:
«Использование
новых
педагогических
технологий на
уроках географии»
http://nsportal.ru/shkola/ge
ografiya/library/ispolzovan
ie-novykhpedagogicheskikhtekhnologii-na-urokakhgeografii
2. Интерактивные
игры в виде
мультимедиа
презентаций и их
распространение в
ШМО
1. Теоретическая
информация «Системнодеятельностный подход в
рамках
ФГОС»
/распространение
в
ШМО/
2. Конспект
проведенного
урока
распространен
среди
школ района;
3. Тренинг
«Коммуникативная
компетентность»
для
младших школьников 1027
11 лет /распространение
в ШМО/
С целью выявления и поддержки творчески работающих педагогов, повышения
престижности профессии педагога, пропаганды эффективных образовательных технологий,
распространения передового педагогического опыта педагогов, внедрения и распространения
современных технологий в практику учебно-воспитательного процесса, был проведен
конкурс «Самый творческий педагог». По результатам конкурса номинантами стали:
Айдакова Г.В. «За активизацию интеллектуально-познавательной деятельности учащихся,
успешную реализацию учебных программ стандартов второго поколения и творческую
индивидуальность в работе»;Дейхина О.А. «За организацию дистанционных форм обучения и
развитие научно-исследовательской деятельности учащихся»; Чупрова О.А. «За активное
личное участие в творческих конкурсах и организацию активной творческой деятельности
учащихся»; Макеева С.В. «За активное использование инновационных форм обобщения опыта
и развитие творческого потенциала учащихся»; Петрова В.В.
«За
организацию
интеллектуально-познавательной и творческой деятельности учащихся»; Созонова Т.И. «За
организацию интеллектуально-познавательной деятельности учащихся и творческий подход в
обучении», Тугушева С.Д. «За организацию творческой и интеллектуально-познавательной
деятельности учащихся и творческую индивидуальность в работе»
Кроме основных номинаций организаторами конкурса был учрежден приз ученических
симпатий. По итогам анкетирования учащихся с 5 по 11 класс симпатии учащихся были
отданы учителю биологии, химии Шаховой Ю.Ю.
По итогам педагогической деятельности учебного года были отмечены: за
результативную работу по повышению качественной успеваемости класса классный
руководитель 2а Тугушева С.Д, классный руководитель 7б класса Шахова Ю.Ю., классный
руководитель 11 класса Козлова О.Ю.; за качественную индивидуальную работу с
учащимися и родителями в классах коррекционно-развивающего обучения классного
руководителя 5б класса Никифорову Г.Д., классного руководителя 4 б класса Макарову Г.В.;
за качественную работу с учащимися «группы риска» и их родителями социальный педагог
Середкина Н.Н., за организацию кружка «Зыряночка» и сохранение родного языка,
народных традиций коми-зырян педагог дополнительного образования Никифорова Г.Д.; за
результативность работы волонтерского отряда «Добротворитель» и сотрудничество с
социумом педагог-организатор Макарова Г.В., за инициативу и творческий подход в работе
педагог дополнительного образования Щербакова В.С., за организацию музейной
деятельности и развитие интереса школьников к истории края педагога дополнительного
образования Гудкова П.М
Обучение учащихся по новым образовательным технологиям.
Приоритетная цель начального образования - развитие личности школьника, формирование
у него желания и умений учиться.
Основная цель создания образовательных программ в том, чтобы средствами учебнометодических комплектов обеспечить современное образование школьника. Исходя из
этого, авторские коллективы создали целостные модели, в состав которых входят средства
обучения для учащихся (учебники, рабочие тетради) и учителя (книги, методические
рекомендации, поурочные планирования и др.).
Обучение учащихся по новым образовательным технологиям
Наименование
современных
Класс
Количество %
Ф.И.О. учителя
учащихся
охвата
28
образовательных
технологий,
применяемых в
школе
Информационные
технологии
Блочное
обучение
Концентрическое
обучение.
Концентрическое
обучение
Концентрическое
обучение
Концентрическое
обучение
Концентрическое
обучение
Концентрическое
обучение
Технология
уровневой
дифференциации
Технология
уровневой
дифференциации
Технология на
основе усиления
социальновоспитательных
функций
15
10,11
42
10,11
42
6,7а,б,8а,б,9
99
5а
14
8а,б,9
52
7б, 10,11
58
5а,б,6,7а,б,8а,б.9
124
15
35
5
18
Шахова Юлия Юрьевна
Дитц Екатерина
Александровна
Дубинина Евгения
Александровна
21
Козлова Ольга Юрьевна
44
9
5а,б
26
Созонова Татьяна Иосифовна
Макеева Светлана
Владимировна
5,7
7б
Рожкова Любовь
Владимировна
16
38,7
5,6.7,8,9,10,11
Дейхина Ольга Алксандровна
107
51
6,
7а,б,8а,б,9,10,11
141
70
Информационные 2а,б, 3б, 4а,б,
технологии
5а,б,6,7а,б,8а,8б,9 193
23,5
УМК "Гармония"
Зиновьев Михаил Михайлович
Подрезов Павел
Александрович
1а,2а, 3б, 4а
65
Зиновьева Ирина Ивановна
Мальцева Людмила
Николаевна
Айдакова Галина Васильевна
Тугушева Светлана
Дмитриевна
Петрова Валентина
Владимировна
Дитц Галина Александровна
Реализация Федеральный государственный образовательный стандарт второго
поколения
Для успешного введения ФГОС в 2011-2012 уч.г.. администрацией школы были
организованы обучающие семинары для педагогов на базе ОУ, заседания методического
совета по темам «ФГОС: внедрение в практику», где обсуждались вопросы системы работы с
кадрами и система оценки достижения планируемых результатов освоения учебной
программы первоклассниками, рассматривался учебный план школы в соответствии с ФГОС
НО и итоги обучения по ФГОС НО, обсуждались проблемы первого этапа обучения по
новым стандартам и продумывались пути решения проблем.
29
Учитель 1 класса Айдакова Г.В., реализующая программы ФГОС 2 поколения,
провела открытый урок по ФГОС в 1 классе в рамках проведения районного совещания
руководителей и педагогов школ на базе МБОУ «Горковская СОШ» в феврале 2012 года, в
ходе районного семинара учителей начальных классов по ФГОС: провела занятие учебной
мастерской /практика/ по теме «Комплексные работы и компетентностные задания».
Для введения ФГОС в 2011-2012 уч.г. задачей методической службы являлось
обеспечение научно-методического сопровождения введения ФГОС. Данная деятельность
осуществлялась по направлениям: разъяснительная работа (велась среди родительской и
педагогической общественности. На родительских собраниях, заседаниях педагогических
советов, семинаров и заседаниях методического совета и предметных методических
объединений освещались и разъяснялись вопросы о целях и задачах ФГОС, его актуальности
для системы образования.)
Изучение проблемы «ФГОС: этапы введения в школе. Системно - деятельностный
подход к разработке стандартов нового поколения» осуществлялось на заседаниях МО
учителей начальной школы, расширенных заседания методического совета.
Составлены планы методического сопровождения ФГОС, план научно-методических
семинаров, план методической работы, обеспечивающий сопровождение введения
учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики».
На сегодняшний день 6 педагогов начальной школы из 8 прошли КПК по внедрению
ФГОС, 2 педагога среднего звена прошли КПК по введению ФГОС ООО.
Деятельность НОУ
Цели работы НОУ «Взгляд в будущее» Горковской средней общеобразовательной
школы - воспитание и развитие учащихся, создание условий для их самоопределения,
самореализации; приобретение умений и навыков системной, целенаправленной работы над
темой, логичности построения материала; формирование исследовательской культуры
учащихся; ориентация учащихся на познание как ценность; приобретение коммуникативных
умений.
Задачами работы НОУ
являются воспитание интереса к познанию мира, к
углублённому изучению дисциплин; развитие навыков научно-исследовательской
деятельности, умения самостоятельно и творчески мыслить, использовать полученные
знания на практике; развитие навыков самостоятельной работы с научной литературой.
Организационное
направление
Информационное
направление
1. Разработка Положения о
школьном конкурсе
проектов для начальной
школы «Музейный
экспонат» и Положения о
проведении школьного
эрудициона, посвященного
Дню российской науки.
2. Проведение V научнопрактических конференций
«Шаг в науку».
3.Участие во всероссийском
конкурсе научноисследовательских работ:
«Первые шаги в науку»,
1. Создание базы данных по
участию в конкурсах.
2. Создание базы данных
членов НОУ.
3. Создание базы данных
исследовательских работ
НОУ.
4. Оформление стенда НОУ.
5. Публикация о работе НОУ
в средствах массовой
информации.
Научно - методическое
направление
1.Консультирование по
оформлению научноисследовательских работ и
проектов.
2.Распространение
методических рекомендаций
по научноисследовательской
деятельности.
30
заочный этап, г. Обнинск.
4. Участие в I региональном
туре в Всероссийского
конкурса юношеских
исследовательских работ им.
В.И. Вернадского
В течение 2011-2012 учебного года продолжалась работа по внедрению научноисследовательской работы с учащимися. Результатом этого является 13 работ и проектов,
представленных на школьном уровне, 4 научно-исследовательские работы на
муниципальном уровне и 2 работы на региональном уровне. В связи с тем, что не было
финансирования, не удалось принять участие в региональном и российском очных
конкурсах.
V научно –практическая конференция была юбилейной, поэтому наиболее активным
учителям НОУ Шаховой Ю.Ю., Дубининой Е.А., Харитоновой В.В., Айдаковой Г.В.,
Дейхиной О.А. были вручены благодарственные письма. Впервые приняли участие в
качестве руководителей работ учитель немецкого языка Белых Н.В., учитель русского языка
и литературы Козлова О.Ю, учитель истории Созонова Т.И. Впервые были вручены не
только грамоты участникам конференции , но и свидетельства руководителям работ. Все
работы проанализированы в справке по итогам конференции и рекомендованы для участия в
муниципальных, региональных и российских конкурсах.
Дейхиной О.А было разработано Положение о школьном конкурсе проектов для
начальной школы «Музейный экспонат», для привлечения интереса к работе школьной
музейной комнаты и вместе с тем, чтобы подготовить работу для участия в конференции.
В соответствии с планом работы был оформлен стенд НОУ, где размещена историческая
справка, фотографии с конференции и копии дипломом конкурсов муниципального и
федерального уровней.
Среди проблем НОУ можно отметить отсутствие финансирования для участия в
региональных и федеральных конкурсах.
В следующем учебном году, кроме традиционных мероприятий планируется:
проведение Дня российской науки, проведение школьного конкурса проектов для начальной
школы «Музейный экспонат», а также внесение изменений в критерии оценивания научноисследовательских работ учащихся.
Деятельность опорной школы по русскому языку.
С целью организации рационального и качественного решения задач современного
образования, внедрение в практику педагогического передового опыта, согласно приказу УО №
258 от 27 октября 2006 года «Об организации опорных школ в муниципальной системе
образования Шурышкарского района», приказу от 26 октября 2011 г
№ 609 «О создании
методической сети в системе образования Шурышкарского района в 2011-2012 учебном году», в
2011-2012 учебном году продолжила работу опорная школа по русскому языку на базе МБОУ
«Горковская СОШ».
С целью внедрению в учебный процесс образовательных учреждений Шурышкарского
района образовательных технологий, соответствующих новым федеральным государственным
образовательным стандартам был проведен дистанционный семинар «Технологии развивающего
обучения в образовательном процессе в соответствии с ФГОС», задачами которого явилось
рассмотрение актуальных вопросов по содержанию, введению и реализации ФГОС основного
общего образования в 5-9 классах, изучение эффективности современных образовательных
технологий, направленных на реализацию ФГОС, обеспечение методической поддержки учителей
при переходе на ФГОС второго поколения, повышение научно-методического уровня педагогов,
разработка научно-методических и дидактических материалов с целью пополнения методического
31
кабинета необходимым информационным материалом для оказания помощи учителям ОУ в
работе.
Педагогами школы был подготовлен методический материал по темам: «ФГОС основного
общего образования: содержание, актуальные вопросы введения и реализации» (информация с
КПК) (учитель Козлова О.Ю.), «Современный урок. Поиски. Проблемы. Решения» (учитель
Чупрова О.А.), «Использование ЭОР в обучении» (учитель Дубинина Е.А.), а также
дидактический материал и разработки уроков по русскому языку и литературе.
С целью повышения квалификации прошли обучение в ГАОУ ДПО ЯНАО «Региональный
институт развития образования» 3 педагога по темам: «Обновление содержания образования по
русскому языку и литературе в связи с совершенствованием структуры и содержания общего
образования» в объеме 112 ч. (учителя Чупрова О.А., Дубинина Е.А), «ФГОС основного и
среднего(полного) общего образования» в объеме 108 часов (Козлова О.Ю.)
Дистанционное
обучение
в
негосударственном
образовательном
учреждении
дополнительного профессионального образования «Институт информационных технологий «Ай
Ти» по программе «Использование ЭОР в процессе обучения в основной школе по русскому
языку и литературе» (108 ч.) прошла учитель Дубинина Е.А. и выполнила итоговую работу по
теме «Подготовка плана-конспекта урока с использованием ЭОР по предмету русский язык.
Материалы курсов повышения квалификации вошли в программу дистанционного семинара.
В целях знакомства с опытом работы учителей начальных классов по внедрению ФГОС
учителя русского языка приняли участие в работе районного семинара для учителей системы
образования Шурышкарского района по теме «Формирование универсальных учебных действий в
условиях введения федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования», стали активными участниками мастер-класса «Формирование УУД в
технике сотрудничества с применением метода проектов».
С целью знакомства с общими принципами организации и подготовки учителей округа к
ГИА по русскому языку в 2012 году учитель русского языка Дубинина Е.А. приняла участие в
практико-ориентированном семинаре для учителей русского языка по теме «Организация и
проведение ГИА выпускников 9-х классов».
С целью подготовки экспертов по проверке экзаменационных работ учащихся выпускных
9-х классов в форме ГИА по русскому языку все педагоги школы прошли дистанционное обучение
по программе «Эксперт ГИА».
В 2011-2012 уч.г. аттестацию на 1 квалификационную категорию прошла учитель Дубинина
Е.А., обобщив опыт работы по теме «Активные методы обучения русскому языку»,
представленный на районном семинаре (сентябрь 2011г.)
В течение учебного года педагогами школы велась работа с одаренными детьми, в ходе
которой реализовывались программы объединений дополнительного образования «Литературный
клуб «Вдохновение», «Театр-студия «Овация», организовано участие учеников в предметных
олимпиадах, чемпионатах, творческих конкурсах:
№ Название мероприятия
1.
Количество
участников
Олимпиада по основам наук 34
УрФО (русский язык)
2.
Молодежный
предметный 57
чемпионат по русскому языку
(УрФО)
3.
Окружной конкурс школьных 3
Количество
призеров
22 (2 тур)
18
(приняли
участие в 3
туре)
результаты
в
обработке
результаты
в
обработке
1
Учитель
Дитц Е.А.
Дубинина Е.А.
Чупрова О.А.
Козлова О.Ю.
Дитц Е.А.
Дубинина Е.А.
Чупрова О.А.
Козлова О.Ю.
Чупрова О.А.
32
4.
5.
6.
7.
сочинений «На страже родных
рубежей»
Международный
дистанционный
конкурс
читательской
грамотности
«Почитай-ка»
Районный тур регионального
этапа Всероссийского конкурса
юных чтецов «Живая классика»
Всероссийский дистанционный
блиц-турнир по русскому языку
«Раз- словечко, два – словечко»
Районный тур регионального
этапа
международного
литературно-художественного
конкурса
для
детей
и
юношества
«Гренадеры,
вперед!»
33
14
Дубинина Е.А.
Чупрова О.А.
4
1
Чупрова О.А.
8
-
Чупрова О.А.
6
3
Дитц Е.А.
Дубинина Е.А.
Чупрова О.А.
Козлова О.Ю.
С целью развития литературного творчества педагогов района, учителя Дитц Е.А.,
Чупрова О.А. приняли участие в муниципальном литературном конкурсе «Строки,
опаленные войной» (приказ УО от 11 мая 2012 г. № 237), результаты конкурса будут
подведены в 3 квартале 2012 г.
Учитель Чупрова О.А. приняла активное участие в окружном конкурсе «Лучший
читатель года» и интернет-викторине, посвященной 190-летию со дня рождения
Н.А.Некрасова (дипломы ГБУ ЯНАО «Национальная библиотека ЯНАО).
Выводы: основными реализованными направлениями в 2011-2012 уч.г. стали:
повышение квалификации педагогов в очной и дистанционной форме с оформлением
материала КПК по изученным темам; обобщение опыта работы педагогов по использованию
ЭОР в обучении и технологиям развивающего обучения; активное участие учащихся в
творческих конкурсах.
Задачи на 2012-2013 уч.г.: изучение передового педагогического опыта по внедрению
ФГОС ООО, активизация деятельности педагогов по подготовке учащихся к предметной
олимпиаде по русскому языку, обобщение работы педагогов по подготовке учащихся к ГИА
и ЕГЭ по русскому языку.
Профильное обучение
В течение года реализовывались программы профильного обучения в классах
социально-гуманитарного и биолого-географического профиля.
В 11 классе на профильном уровне изучались предметы: русский язык – 20 учащихся,
история - 6, обществознание – 13. Коэффициент обученности по итогам обучения составил:
по русскому языку - 3,5; по истории – 3,8; по обществознанию – 3,5. Неуспевающих по
предметам нет. Для итоговой аттестации по выбору избраны профильные предметы: история
- 3 учеников, обществознание – 15 учеников.
В 10 классе на профильном уровне изучались предметы: биология – 8 учащихся,
география – 7 учеников, математика -20 учеников. По окончании обучения неуспевающих –
3 человека по математике. Коэффициенты обученности составил: по биологии – 3,2, по
географии – 3,6, по математике -3.
Для прохождения промежуточной аттестации учащиеся выбрали предметы: биология –
6 учащихся, география – 4 ученика. Итоги аттестации: биология (общая успеваемость –
100%, качественная – 25%, коэффициент обученности составил 3,2); география (общая
успеваемость – 100%, качественная – 75%, коэффициент обученности составил 3,7)
33
Итоги профильного обучения рассмотрены на заседании педагогического совета
«Анализ работы учителей, работающих в профильных классах» (Протокол № 7 от 22мая
2012 г).
Преемственность в работе начальной школы с ДОУ и средним звеном школы.
В 2011-2012 учебном году велась работа по преемственности детского сада и
начальной школы. Учителя посетили
занятия в детских садах, родительское собрание
посетили руководитель МО и учителя будущих первоклассников.
Руководителем МО была подготовлен вопрос к родительскому собранию в ДОУ по теме
«Ключевые вопросы ФГОС НОО и программные требования к ребёнку, поступающему в
школу», проведены диагностические обследования будущих первоклассников, организованы
встречи родителей с учителями, ведущими обучение.
Резкое снижение успеваемости учащихся в 5-м классе оставляет актуальной проблему
преемственности начальной и средней школы. Для этого согласно плану ВШК, проводилась
проверка: в 4-х классах - итоговые контрольные работы по всем учебным предметам (включая
технику чтения и вычислительные навыки) и психологическое тестирование на выявление
умственной работоспособности учащихся и отношения к школе; работы проводили учителяпредметники, которые будут работать с детьми в 5 классе, что даёт более объективно оценить
готовность учащихся 4 классов к дальнейшему обучению. Были проводены совещание при
директоре и психолого-педагогическое совещание МО учителей начальных классов с
приглашением на заседание учителей, которые будут работать в 5-х классах в качестве
предметников по проблемам совмещения программ обучения в соответствии с возрастными
особенностями детей.
При планировании воспитательной работы в текущем 2011 – 2012 учебном году перед
педагогическим коллективом была поставлена цель: Создание оптимальных условий для
формирования социально зрелой личности, ориентированной на гуманистические ценности
в выборе решений, готовой к самореализации в различных сферах жизнедеятельности в
условиях постоянно меняющегося мира.
Решались следующие воспитательные задачи:

укрепление партнёрской взаимосвязи между школой и социальным окружением;

создание образовательной среды, способствующей воспитанию социально
адаптированной, активной личности;

становление и развитие творческой личности;

создание условий для самореализации личности учащегося и подготовки к будущей
жизни в обществе;

воспитание гражданина - патриота своей страны.

пропаганда здорового образа жизни, использование более действенных методов и
активных форм воспитательной работы;

совершенствование методического мастерства классных руководителей, педагогов –
организаторов, педагогов дополнительного образования;

совершенствование форм работы с родителями, более тесная и действенная
интеграция между субъектами учебно - воспитательного процесса «учитель- ученикродитель»
Были определены приоритетные направления:
1.
социальное партнёрство
2.
гражданско - патриотическое;
3.
учебно - познавательное;
4.
нравственно- этическое;
5.
спортивно – оздоровительное;
34
6.
развитие самоуправления
7.
семья - школа
Обозначенные направления реализовывали следующими средствами:
1.Социальное партнёрство:
• через систему организованных мероприятий с привлечением специалистов организаций
и предприятий района, родителей;
• через организованное сотрудничество с учебными заведениями: ТУСУР, МГУ им.
Ломоносова, ОУ Шурышкарского района.
• Через организованное сотрудничество с учреждениями дополнительного образования:
Ишимский АСК, ЦВиДО, Школу искусств, ДЮСШ.
• Через организованное творческое участие в дистанционных конкурсах и олимпиадах ,
организованных Центром развитие одарённости, Центром «Интеллект будущего».
2. Гражданско- патриотическое:
•
встречи с тружениками тыла, воинами запаса, ветеранами войны;
• организация и проведение месячника «Патриот России»;
• организация краеведческих экспедиций по родному краю;
• организация выездного военно- патриотического лагеря «Мы - россияне!»;
• реализация социально- значимых проектов;
•
организация и проведения мероприятий, посвящённых 67 годовщине Победы;
• организация и участие в акциях «Связь поколений»; «Посылка солдату»;
• организация и проведение фольклорных праздников и развлечений «Масленица»,
«Пасха- светлое воскресение», «Рождественская дискотека», «Веснянка», «Троицкие
гуляния»;
• участие в митингах 9мая, 22 июня, 23 февраля. 15 февраля. ;
• организация деятельности волонтёрского отряда «Добротворитель»;
• лекционно-предупредительная работа с правоохранительными органами по
правовому воспитанию;
• проведение акции «Правовая пропаганда»;
• классные часы и беседы с представителем ГИБДД по правилам безопасности дорожного
движения;
• лекции и беседы по профилактике пьянства и наркомании среди подростков;
• конкурсы «Безопасное колесо», «Моё избирательное право»;
• работа с социально-неадаптированными подростками и их семьями;
• использование курса «Право. Основы правовой культуры»;
• проведение правовых игр «Конституция РФ», «Наши права», «Конвенция о правах
ребёнка»;
• использование проектного метода, как средства повышения гражданского самосознания
школьников;
• продолжение «Летописи Горковской средней школы»
• организация работы школьного музея.
3. Учебно - познавательное:
• предметные недели;
• тематические недели;
• школьные, муниципальные, региональные олимпиады и конкурсы;
• работа НОУ учащихся «Взгляд в будущее»(5-11 кл.), «Почемучка»(1-4 классы)
• научно-практическая конференция «Шаг в науку»;
• предметные онлайн – игры и эрудит – марафоны.
4.
Нравственно – этическое:
•
посещение передвижных выставок, школьного музея, музейной комнаты в сельской
библиотеке, «выставки голубей»;
35
• работа объединений ДОД «Истоки», «Вдохновение», «Овация», «Художественные
промыслы России», «Зыряночка»;
• выпуск ежегодного литературного сборника;
• создание школьного сайта, где отображается жизнь и деятельность нашей школы;
• выпуск школьной газеты «Городские вести»;
• проведение циклов классных часов нравственно- этической направленности;
• организация выставок рисунков и поделок, плакатов, стенгазет, фотографий учащихся,
игрушек;
• проведение тематических классных часов по эстетике внешнего вида ученика,
культуре поведения и речи;
• проведение рейдов «Самый зелёный класс», «Школьная форма»; «Новогодний класс»;
• разработка дизайнерских проектов по оформлению школьных
• работа кружков художественно – прикладной направленности «Умелец», «Народные
промыслы России», «Северные мотивы»;
• участие в конкурсах, выставках детского творчества муниципального и регионального
уровней;
• использование курса МХК.
5. Спортивно-оздоровительное направление:
• работа спортивных секций;
• работа тренажёрного зала;
• состязания «Мальчишки и девчонки», «Вперёд, мальчишки»
• разработка положения и проведение общешкольного конкурса «Самый здоровый
класс»;
• проведение меропиятий по профилактике ВИЧ, СПИДа, Гепатита В и пр.;
• веселые старты, соревнования в игровых видах спорта по параллелям;
• проведение классных часов и бесед специалистов с учениками по пропаганде ЗОЖ;
• проведение внутришкольных и президентских соревнований;
• Проведение общешкольных игр на открытом воздухе;
• участие в соревнованиях на уровне района, округа;
• «Уроки здоровья» и «Дни Здоровья»;
• летний спортивно-оздоровительный лагерь ;
• проведение общешкольного конкурса «Самый здоровый класс»;
6.Развитие самоуправления:
• работа Школьного города Кедров – средние и старшие классы школы;
• работа самоуправления «Школьная страна знаний» в начальной школе;
• организация рейда «Не опаздывай»;
• ведение тетради порядка и дисциплины;
• проведение конкурса «Лучший класс года», «Ученик года», «Школьник года»;
• организация и проведение тематических дискотек, школьных праздников «Дочкиматери», «Мисс школы»;
• проведение социологических опросов в школе;
7. Семья- школа:
• общешкольные психолого- педагогические родительские лектории;
• общешкольные и классные родительские собрания;
• проведение акции «Урок успеха. Знаешь- научи»;
• проведение ежегодного «Дня открытых дверей»
• привлечение родителей к участию в разноплановых мероприятиях школы;
• индивидуальная работа с родителями;
• вручение благодарственных писем родителям учащихся;
• встречи с участковым и инспектором ПДН, организация рейдов по семьям.
36
• встречи со специалистами различных служб;
• профориентационная работа в средних и старших классах;
Для решения поставленных задач в течение года реализовывались ведущие целевые
программы:

« Мы - россияне»,

« Родители и дети»,

«Здоровье»,

«Твори добро»,
В школе в соответствие с планом проведены традиционные общешкольные дела:
В СЕНТЯБРЕ

Праздник «Здравствуй школа». Была проведена традиционная линейка, к которой
были подготовлены
выступления первоклассников, одиннадцатиклассников, вручены
памятки и памятные подарки первоклассникам. Во всех классах был проведён «Урок
гражданина» и «Урок медиа безопасности». По традиции 1 сентября волонтёрами был
подготовлен классный час в игровой форме для учащихся 1 классов «Горковская средняя
школа – страна Знаний».

В связи с празднованием юбилея села и юбилея школы, 2 сентября проведен
общешкольный сбор «Ты село моё родное». Традиционными мероприятиями сбора стали
мастер- классы: «Сувенир своими руками», «Песни о Горках», «Танцы народов,
проживающих в селе», «История моего села».
В ОКТЯБРЕ

Праздник «День учителя» и «Юбилей школы-80 лет». Был проведён «День
дублёра», во время которого девятиклассники и одиннадцатиклассники провели уроки за
учителей предметников. К юбилейному мероприятию ребята и педагоги подготовили
большой торжественный концерт, были приглашены гости из УО,
соседних ОУ,
представители организаций и предприятий села, ветераны педагогического труда. К юбилею
школы было приурочено открытие школьного музея. Педагогами и учащимися школы был
подготовлен литературный сборник.

Выборы мэра школьного города Кедров проведены в соответствии с законом о
«Выборах высшего должностного лица школьного города», который действует в школе в
течение 7 лет. На должность мэра школьного города Кедров баллотировалось 2 кандидата
из 9-10 классов: Сивкова Е, Воронов А. По результатам голосования мэром стала Сивкова
Евгения, ученица 9 класса.

Осенняя «Минута славы». В традиционном мероприятии в форме КТД в конце 1
четверти, которое было организовано учениками 8а и 10 классов, приняли участие все
классы среднего и старшего звена школы. Ребята самостоятельно составили сценарий
подготовили выступления, организовали конкурсное жюри.
В НОЯБРЕ

Интеллектуальный марафон состоялся в виде предметных олимпиад, призёры
были награждены грамотами и памятными призами. Завершением интеллектуального
марафона в школе стало традиционное мероприятие, чествование победителей
«В
стремление к знаниям – путь к успеху».
В ДЕКАБРЕ

День рождения Ямала был отмечен КТД «Игры народов севера», в подготовке
которого приняли участие педагоги Еприна Л. П.. Смычагина Л. В., Гудков П. М., Штрек М.
В.. Учащимися под руководством классных руководителей были подготовлены номера
художественной самодеятельности и игры с залом. В мероприятии принимали активнее
участие родители школьников.

Новогодняя сказка. При подготовке и проведении новогодних праздников активное
участие принимали учителя, родители и дети. Традиционно ведущими были ученики 11
37
класса. Все классные коллективы под руководством классных руководителей подготовили
номера художественной самодеятельности
В ЯНВАРЕ
• Встреча со студентами «Татьянин день». Встреча организована для учащихся старших
классов в целях профориентации школьников. В тёплой обстановке за чашкой чая
встретились выпускники школы - студенты ВУЗов и ССУЗов Активистами школьного
города Кедров была подготовлена театрализация об истории «Татьянина дня на Руси». В
мероприятие были включены конкурсные задания, между
собой состязались
старшеклассники и студенты.
В ФЕВРАЛЕ
1.
Традиционный военно – патриотический месячник «Патриот России» проведён с
целью: формирования патриотических чувств и сознания подрастающего поколения на
основе патриотических ценностей; воспитания личности гражданина – патриота Родины. .
В МАРТЕ
2.
Фестиваль «славься, Отечество» был приурочен к 8 марта. В разнообразных
номинациях фестиваля выступали классные коллективы, отдельные учащиеся, творческие
коллективы.
3.
Во время весенних каникул в школе состоялся традиционный общешкольный
однодневный сбор «Лидерская кругосветка»
В МАЕ
 Праздник «Этот день Победы». В преддверии этого значимого для нашей страны
праздника во всех классах были проведены разнообразные мероприятия, использовались
разнообразные формы воспитательной работы: игры, конкурсы, классные часы, уроки
мужества, мультимедиа презентации, сочинения, выступления ребят, беседы, уроки по
предметам, выставки, устные журналы и пр. Коллектив учащихся и педагогов школы
принял участие в поселковых мероприятиях: митинге 9 мая, праздничном концерте 8 мая,
литературной гостиной в сельской библиотеке.
 Финал конкурсов «Ученик года», «Лучший класс». Победителями в номинациях конкурса
«Ученик года» в текущем году стали:
Школьные годы чудесные – самый старательный ученик
среднего звена.
Через тернии к звёздам – самый добросовестный ,
обязательный ученик старшей школы.
Здесь каждый камень летопись сама…- знаток истории и
общественных наук.
К вершинам спорта
- самый спортивный учащийся
среднего звена.
Выше, быстрее, сильнее – самый спортивный учащийся
среднего звена.
Дух упорства и вдохновения – знаток в области
математики и информатики.
Восходящее солнце – самый творческий ученик.
Бармак Сергей,5б
Пытливые умы – знаток естественных наук.
Дитц Семён,5а
Дитц Светлана,9 кл.
Тырлин Родион, 7б
Киселёв Вячеслав,7б
Фефелов Дмитрий,8б
Чупров Никита,11
Чебан Андрей, 10
Сивкова Евгения,9
Вначале было слово… - знаток в области филологии и Угнивенко
литературы
Александра, 8а
Знаток иностранного языка
Тоголмачева Евдокия,
9
Саенко Екатерина,11
38
Всем номинантам было предложено подготовить творческую эссе на тему «Слово о героях,
слово о победах». В финале конкурса со своими творческими работами выступали: Сивкова
Е., Тырлин Р., Киселёв В., Дитц С.. Чебан А., Угнивенко А.. Бармак С.. Номинанты прошли
финальные испытания и звание «Ученик года» было присуждено Сивковой Евгении(9 кл).
В финале конкурса «Лучший класс» приняли
участие все классы, кроме 8б(кл.
руководитель Подрезов П. А). Коллективы классов под
руководством
классных
руководителей подготовили видеоролики на тему «Наш класс». Все финалисты стали
победителями в номинациях и награждены грамотами и памятными подарками.
5 а класс
Самый дружный класс
6 класс
Самый артистичный класс
7а класс
Самый озорной класс
7б класс
Класс- интеллектуал
8а класс
Неугомонный класс
9 класс
Самый дружный класс
10 класс
Инициатива и творчество
11 класс
Самый творческий класс
Проведение конкурсов «Ученик года» и «Лучший класс» оставить в следующем учебном
году, т. к . эти конкурсы решают ряд важных задач:
• Повышение престижа знаний, интеллектуального и творческого потенциала
личности.
• Стимулирование классных руководителей, активов классов к реализации
творческого подхода в работе и учёбе. Но необходимо пересмотреть положения о
проведении конкурсов, критерии отбора номинантов, критерии оценивания
конкурсных работ.
 Праздник последнего звонка. Праздник, посвящённый последнему звонку 11, 9 классов 19
мая. Выпускники продемонстрировали свои незаурядные таланты. Были соблюдены
ритуалы и традиции: чествование выпускников, награждение подарками, повязывание
памятных лент, музыкальное поздравление от учителей, сладкий торт от родителей.
Праздник прошёл в тёплой трогательной обстановке в здании СДК.
В ИЮНЕ

Выпускные вечера. Выпускные вечера прошли в традиционной форме, 15 и 18 июня.
Учащимся вручены в торжественной обстановке аттестаты об окончании второй ступени
образования и полного среднего образования.

Оздоровительный лагерь. В летнем пришкольном оздоровительном лагере «Улыбка»
смогли отдохнуть 60 учащихся. Руководителями летнего лагеря был составлен план работы
с использованием разнообразных форм и видов деятельности. Активное участие в работе
оздоровительного лагеря принимали волонтёры, участники «Школы вожатых» учащиеся 58 классов. Сравнительно небольшое количество путёвок было предоставлено детям на
летний отдых в выездные оздоровительные лагеря. В сравнении с прошлым годом на 44%
меньше. Отдохнули в летний период учащиеся организованно в следующих лагерях:
2011-2012
Всего
предоставлено
путёвок
1
10
«Ямал» (Болгария)
«Кавказ»
(Анапа)
2010-2011 уч. год
Всего
предоставлено
путёвок
2
10
Название
оздоровительного
лагеря
«Ямал»
(Болгария)
«Солнышко»
(Туапсе)
39
5
«Витязь»
(Тюмень)
6
-
-
1
1
-
2
4
3
4
-
4
-
3
«Мы-Россияне»
(Ишим) военнопатриотический
«Одиссея»
туристический
«Ямал» (Турция)
Православный
лагерь
«Кедровый
остров»
этнографический
«Алые паруса»
спортивный
«Морская звезда»
Туапсе сироты
20
36
Организованным отдыхом охвачено в текущем году 96 учащихся, по сравнению с
прошлым годом на 34% меньше.
Кроме традиционных общешкольных дел были проведены интересные, содержательные
мероприятия в рамках предметных недель: КВНы, конкурсы рисунков, стихотворений,
выставки поделок.
Большое место в воспитательной системе занимает дополнительное образование. Целью
дополнительного образования являются выявление и развитие способностей каждого
ребенка, формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески
мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями, способной впоследствии
на участие в духовном развитии общества. Дополнительное образование включает
разнообразные направления:
Количество объединений дополнительного образования и количество учащихся в них в
2011-2012 учебном году:
№
п/п
Направление
Количество
объединений
Количество
учащихся//МНС
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Художественно- творческое
Спортивное
Эколого – биологическое
Техническое
Другие
Всего
5
7
1
1
7
21
90/25
101/45
10/3
10/3
109/37
320/113
1) Физкультурно-оздоровительное направление в школе развивается через работу
спортивных секций
 «Школа здоровья»: мальчики и девочки(1-4 кл.),
 «Волейбол» - мальчики (5-8 кл.), девочки(5-8 кл.);
 «Спортивные игры»: девушки(9-11 класс), юноши(9 -11 класс);
 «Рукопашный бой»:- девочки и мальчики (5-11 классы);
 «Мини - футбол»- мальчики 4-9 классов;
 «Настольный теннис»- мальчики и девочки (3- 8 классы)
 «Тяжёлая атлетика»- мальчики (5-10 классы).
На базе школы ведут спортивные секции тренеры ДЮСШ района: секция «Волейбол»,
«Лыжи», «ОФП».
40
Хотя количество охваченных спортивной деятельностью школьников прогрессирует от года
к году, по результатам опроса школьников, проводимом в мае, спортивных секций в школе
недостаточно.
Результатом работы спортивных кружков и секций являются призовые места в спортивных
соревнованиях, призовые места в олимпиадах.
Количество обучающихся, принимавших участие в районных, окружных,
региональных, всероссийских и международных соревнованиях в течение трех последних
лет.
2011- 2012
2009-2010
2010-2011
РЕГИОНАЛЬНЫЙ
РЕГИОНАЛЬНЫЙ
РЕГИОНАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ
УРОВЕНЬ
УРОВЕНЬ
«Безопасное колесо» - участие,
Волейбол, теннис
Волейбол, баскетбол
регион
2/участие
3/ участие
Лыжный спорт- участие
Лыжный спорт - 1
МУНИЦИПАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ
человек
1 место в общекомандном зачёте в
МУНИЦИПАЛЬНЫЙ
районной спартакиаде
УРОВЕНЬ
12
волейбол
1,2
места,
Спартакиада
муниципальн.
школьников - 3 место
10- баскетбол,2, 3 , муниципальн.
Экстрим ямальцы- 3
3- теннис, муниципальн, 2м.
место
7- лыжи, 1, 2, 3 места, район.
Золотая осень- 6 место
Экстрим - ямальцы – 2 командное
Безопасное
колесоместо
участие
Турслёт «Золотая осень» - участие
Лыжные
гонкиПрезидентские состязания- 2 место
2общекомандне место.
Личные
местаЛогинов -1, Филиппова
Н-3, Воронов-3
Президентские
состязания 3) Туристское направление – в этом направлении в течение года осуществляли работу кружки
«Ямал - край земли» «Туризм», ребята принимали участие в творческих конкурсах,
состязаниях, занимая призовые места. В течение года команды школьников под
руководством Чемардакова А. Ю. принимали участие в туристических сборах «Золотая
осень», «Экстрим-ямальцы». Но системная практическая работа в этом направлении
остаётся плачевной. Организованные походы в школе - крайняя редкость, работу в этом
направлении следует совершенствовать, так как в школе имеется все необходимое для
развития туристско - спортивного направления. На развитие этого направления необходимо
обратить особое внимание, возможно привлечение родителей.
4) Эколого – биологическое – в этом направлении осуществлял свою деятельность кружок
«Экологическая тропинка».
5)Художественно – творческое - в этом направлении осуществляли свою деятельность
фольклорный кружок «Истоки», литературный клуб «Вдохновение», танцевальный,
театральный «Овация», кружки «Умелец», «Северные мотивы», «Народные промыслы
России», «Зыряночка».
6)Познавательно - развивающее – в этом направлении работали предметные кружки : «Информатика для
малышей», «Шахматы в школе», «Пресс- центр»
7)Патриотическое – в этом направлении работал кружок «НВП».
41
Творческие коллективы (объединения) обучающихся общеобразовательного учреждения лауреаты и победители окружных конкурсов в течение трех последних лет представлены в
таблице:
2011 -2012
2009-2010
2010-2011
Клуб правоведов//2% Ямал
–
край «Ямал- край земли» -Гренадёры, вперёдВолонтёрский отряд земли//3%
3м, 9, «Россия – Родина моя». – 2 место.
«Добротворитель»Клуб правоведов//4% «Добротворитель» -Конкурс волонтёрских
2%
отрядов – 1, 2м.
«Истоки»- 1%
«Умелец»-1%
Результативное участие учащихся 5-11 классов в творческих конкурсах муниципального,
регионального, всероссийского и международного уровней.
Уровень
Муниципальны
й
№
п/
п
1.
Название
2.
Эрудицион
2м
«Каждый
вправе
знать о праве»
3.
Конкурс
минисчинений «Если бы
я был главой»
Эрудицион «Вехи
славной победы»
«Родной
край
глазами детей»
4
5
«Все
Ямала»
результат
краски 3м
1 место
2 место
3 место
3место
ФИ
победителей/призёр
ов
Дитц С., Козлова Т.,
Тоголмачева
Е..
Сивкова
Е.,
Семикина
А.,
Изотов
А.,
Рогожников Н.
Дитц С., Сивкова Е..
Шахов А.
Саенко
Ю.,
Русмиленко
В.,
Зайцева Л.
Саенко В.
Кибличенко Е.
Карпинский А.
Команда уч-ся
1 место
Колотилина
Русмиленко В.
2 место
Шкатуляк Н.
3 место
Русмиленко Д.
Русмиленко
Зернов М.
Муркина С.
Шкатуляк Н.
участие
6
Школа Мужества
1 место
7
Гренадеры, вперёд
1 место
Сивкова Е.
1 место
Дитц С.
Козлова Н.
ФИО
педагога
Зиновьева
И. И,
Зиновьева
И. И.
Зиновьева
И. И.
Созонова
Т. И.
Е.. Серёдкина
Н. Н.
Яковлева
С. В.
Серёдкина
Н. Н.
Никифрова
Ф.. Г. Д.
Серёдкина
Н. Н.
Макеев А.
А.
Дубинина
Е. А.
Дитц Е. А.
Козлова О.
Ю.
42
Тырлин Роман
Региональный
1
На страже родных лауреаты
рубежей
2
Конкурс
видеороликов
«Краски жизни в
нас самих»
«Гостеприимный
Ямал» номинация
«Оригинальность
исполнения»
«Гостеприимный
Ямал» номинация
«Коллективная
работа»
Молодёжный
географический
чемпионат2
Интерактивная
игра «Изучи закон,
проверь себя»
3
4
5
6
Всероссийский
2 место
Победител
ь
Сивкова Е.
Зиновьева
И. И.
Победител
ь
Сивкова Е.
Семикина А.
Дитц С.
Зиновьева
И. И.
Победител
ь 3 степени
Строкин И.
Макеева С.
В.
Диплом
участников
Зайцева Л, Зайцева
В., Цыплухина Н..
Саенко
Ю..
Полякова
Е..
Купчина М.
Киселёв
В.,
Нахрачев
Р.,
Смычагин
А.,
Конева И.. Тюнь Я..
Тырлина
И..
Витязева А. Козлова
Н..
Сивкова
Е..
Ларинов
Д..
Кауфман Т.
Некрасова А.
Киселёв В
Рыбак Юлиан
Зиновьева
И. И.
7
Молодёжный
участие
чемпионат
по
обществознанию
1
Патриоты России
2
Jingle Bells
3
4
Козлова О.
Ю.
Шахов Н.
Чупрова О.
Зайцева Е., Бармак А.
С.
Шалаев М.
Зиновьева
И. И.
участие
Зиновьева
И. И.
Дейхина О.
А.
Диплом
1степени
Диплом 2 Некрасова А.
степени
Цыплухина Н.
Шостак Е.
Тогачева К.
Козлова А.
Диплом 3 Шахов Никита
степени
Межрегиональный Диплом 2 Зайцева Е.
Макеева С.
фестиваль науки и степени
В.
искусства «Лик»
«Интеллектлауреаты
Дитц С., Шахов Н., Макеева С.
экспресс» «Тайны
Шибова
Е., В.
природы»
Грицаник
М..
Зайцева Е.
43
«Интеллектэкспресс» «Тайны
математики»
Всероссийский
конкурс
кроссвордов
«Математикацарица всех наук»
«Sloganeering»
5
6
7
Патриоты России
9
10
1
2
Диплом
степени
Мошкина К., Дитц Харитонов
С..
Дитц
Д., а В. В.
Уфимцев А.
2 Бармак С.
Никифоров
а Г. Д.
Победител
ь 2 степени
Победител
ь 3 степени
участие
Конкурс рисунков участие
«Овощи,
ягоды,
фрукты»
«Ангел
участие
вдохновения»
8
Международны
й
Победител
ь, 2 м.
Конкурс
проектов«Созидан
ие и творчество»
Международный
творческий
конкурс «Южный
полюс»
Литературный
конкурс«Сказка в
новогоднюю ночь»
Полякова Е.
Шахов Н.
Тогачева К.
Киселёв В
Дейхина О.
А.
Созонова
Т. И.
Никифоров
а Г. Д.
Козлов А.
Мошкина К.
2 место
Ларионова О.
Родямова
Созонов А.
Изотов А.
дипломант
ы
Шестаков
касымов Б.
участие
Мошкин
В.. Козлова О.
смычагин
А.. Ю.
Тырлин
Роман,
Беляевских А.
М.,
Макеева С.
В.
Е., Замятин А.
Н.
По сравнению с прошлыми годами результативное участие школьников в конкурсах
школьного и районного уровня осталось на прежнем уровне, в окружных, всероссийских и
международных – увеличилось.
Занятость учащихся в учебном году дополнительным образованием (кружки, секции)
в процентах, %.
2011- 2012
1а 1б 2 2б
3а 3б 4а 4б 5а 5б 6
7а 7б 8а 8б 9
10 11
а
10 10 7 100 10 44 10 10 10 10 10 10 10 76 94 68 57 62
0
0
2
0
0
0
0
0
0
0
0
Начальные классы - 90 %
1а
1
б
2
а
2б
3а 3б
Среднее звено –96 %
4а
4б
2010 - 2011
5
6 6б
а
7а
Старшеклассники –
62%
7б
8
9а
9б
10
11
44
10
0
1
0
0
6
9
67
10 10
0 0
Начальные классы - 89 %
92
80
82
1
0
0
93
75
10
0
83
Среднее звено –89 %
71
86
67
90
Старшеклассники –
79%
Из таблицы видно, что по сравнению с прошлым годом произошло снижение занятости
ДО в 5-8 классах на 7%, в старших классах- на 17%, а вот в начальной школе занятость
увеличилась на 1 %. В перспективе руководителям кружков и спортивных секций следует
обращать особое внимание на сохранность контингента
учащихся, посещающих
объединения ДО.
Воспитательная работа заключается в педагогически целесообразной организации жизни
детей. Вот почему от классного руководителя, прежде всег о, требуется план
воспитательной работы с классным коллективом, составленный в соответствии с
конкретным классом, с конкретными личностями учеников, с конкретными задачами,
которые ставит перед собой педагог.
Классные руководители в текущем году осуществляли воспитательную работу в классах в
соответствии с планом воспитательной работы школы и планов ВР в классах. Анализ планов
воспитательной работы классных руководителей за прошлый год показал, что часть учителей,
как и прежде, подходит к составлению плана формально, но число их снизилось. Была
запланирована разноплановая с использованием разнообразных форм и методов
воспитательная работа с классными коллективами,
во многих планах отражена
индивидуальная работа с учащимися, родителями.
Не сданы анализы классными руководителями 5б, 6, 9 классов. В анализах классных
руководителей 5а, 7б, 10, классов не отражена работа с родителями, в анализах классных
руководителей 8а,10, 7а класса указаны основные проблемы в этом направлении, тематика
классных собраний, решения родительского собрания, не отмечена работа с родительским
комитетом (кроме выбора родителей).
Классные коллективы проводят шефскую работу в рамках общешкольной акции «Связь
поколений», но в анализах за минувший год эта работа отмечена только в анализе 7б.
Классными
руководителями (5-11 классов) была проведена
диагностика уровня
воспитанности, социализированности учащихся, удовлетворённости родителей и учащихся
работой школы, а так же по методике М. Рокича «Ценностные ориентации». Данные
диагностики представлены в таблице:
Клас Ценностные
с
ориентации
М. Рокича
Изучение
удовлетворён
ности
родителей
работой
общеобразова
тельного
учреждения//
изучение
удовлетворён
ности
учащихся
школьной
жизнью.
Изучение
социализиров
анности
личности
учащегося
М. Рожкова
Уровень
воспитан
ности
школьник
ов
Методика
«Наши
отношения»
Классн
ый
руково
дитель
45
5а
Среди терминальных
ценностей в классе
преобладают:
семейно- бытовые и
гедонические типы.
Среди
инструментальных
ценностей
преобладают
К-2.5 средний Социальная
уровень
адаптивность
-3.2(высокая
У- 2.8
степень)
Средняя
Автономность
степень
-2.8-(средгяя
удовлетворён степень)
ности
Соц.
школьной
Активнолстьжизнью.
3(средняя
степень)
Приверженно
сть
гуманистичес
ким нормам3.2(высокая
степень)
Высокий-5
Хороший8
Средний-2
Низкий-0
5б
6
7а
7б
Хороший
уровень6%
Средний
уровень80%
Низкий 13%
Семейно-бытовая
ориентация (работа,
здоровье, друзья,
любовь,семья);
Профессиональнотворческая
(интересная работа,
образование,
творчество, развитие
Принятия других
(терпимость,
альтруизм, чуткость,
широта взглядов);
Саморегуляции,
самоорганизации
(рационализм;
самоконтроль,
жизнерадостность);
Терминальные
ценности:
преобладают
семейнобытовые
ценности;
Образование
Здоровье
любовь
Инструментальные
ценности:
К=2,8
Средний
уровень
удовлетворён
ности.
Социальная
адаптивность
– 3, 2 –
высокая
степень;
Автономность
–
2,8
(
средняя);
Социальная
активность -
Высокий
уровень27%;
Хороший
УВ
–
67%;
средний
УВ –0 %;
Низкий
УВ -7%.
На
класс Макеев
дружный,
А. А.
иногда
бывают
ссоры,
но
конфликтны
м
назвать
нельзя
Никифо
рова Г.
Д.
Созоно
ва Т. И.
Чупров
а О. А.
В
классе Шахова
помощь
Ю. Ю.
оказывается
только своим
друзьям
46
Аккуратность
Терпимость
Чуткость
Жизнерадостность
Широта взглядов
8а
8б
10
11
средняя;
приверженнос
ть
гуманистичес
ким нормам –
высокая.
Адаптивность
–
высокая,
автономность
–
средняя;
социальная
активность –
высокая
нравственнос
ть - высокая
Терминальные
ценности: Семейно –
бытовые
Здоровье,
образование
Профессиональнотворческие
–
активная деятельная
жизнь; Эстетические
и интеллектуальные
– красота природы и
искусства.
Преобладают
семейно- бытовые и
гедонические типы;
Преобладает
тип
принятия
других,
саморегуляция,
самоорганизация.
Высокий
уровень
удовлетворён
ности
родителей
Преобладают
семейно- бытовые и
гедонические
ценности.
Инструментальные
ценности:
Аккуратность,
терпимость,
чуткость,
Жизнерадостность,
широта
взглядовсаморегуляция
и
самоорганизация.
Терминальные
ценности:
Образование
Любовь
Друзья
Свобода
Любовь
К-2,8
Средний
уровень
удовлетворён
ности
Адаптивность
–
высокая,
автономность
–
средняя,
социальная
активность средняя,
нравственнос
ть - высокая.
Хороший
уровень27%;
средний60%;
низкий13%
Наш
класс Макеев
дружный,
а С. В.
иногда
бывают
ссоры,
но
конфликтны
м
назвать
нельзя.
К-2,8
Средний
уровень
удовлетворён
ности
Социальная
адаптивность
-высокая,
автономность
–
высокая,
социальная
активность -
Высокий
уровень –
14%;
хороший
–
19%;
средний –
47%;
В
классе Козлов
оказывается
а О. Ю.
взаимопомощ
ь
только
своим
друзьям,
помощь
Средний
уровень
удовлетворён
ности
Высокий уровень0%;
хороший
уровень –
0%;
средний
уровень –
82%;
низкий
уровень 18%
Социальная
Высокий- адаптивность- 12%
высокая
ХорошийАвтономность 38%
- средняя
Средний
Соц.
– 38%
АктивностьНизкийсредняя
12%
приверженнос
ть
гуманистичес
ким нормамсредняя
Дубини
на Т. Н.
Подрез
ов П. А
47
Здоровье
–
высокая,
низкий – оказываетсят
Инструментальные
нравственнос 4%
огда, когда
ценности:
ть - высокая.
требует
Аккуратность,
учитель
терпимость,
чуткость,
Жизнерадостностью
–широта взглядов
Выводы: Диагностика показала, что в среднем и старшем звене преобладают семейно –
бытовые и гедонические типы терминальных ценностей, т е. комбинированный вариант
(методика М. Рокича); удовлетворённости. Родительская общественность удовлетворена на
среднем уровне работой образовательного учреждения Классные коллективы
неконфликтные, во всех классах установлены дружеские отношения между ребятами. В
среднем наблюдается средний уровень социализированности школьников, есть классы с
высоким уровнем социальной адаптивности с высоким уровнем социальной активности, это
очень радует, настраивает оптимистически. Уровень воспитанности – хороший и средний в
большинстве классов среднего и старшего звена школы. Не проведена необходимая
диагностика в 6,5б, 8б классах( кл. руководитель Созонова Т. И., Никифорова Г. Д..
Подрезов П. А.). Диагностика воспитательного процесса- это важный этап, который является
основополагающим звеном в учебно - воспитательном процессе, на основании которого
должна выстраиваться впоследствии вся воспитательная работа, подбираться
соответствующие методы, формы работы с классным коллективом, поэтому относиться к
такой работе нужно с должным вниманием и ответственностью.
Текущий год был стартовым по реализации школьной подпрограммы «Мы - россияне».
В сентябре были намечены пути её дальнейшей реализации.
Среди наиболее распространённых форм воспитательной работы классные руководители
указывают: классные часы, беседы, очень редко - походы на природу, коллективные
дела, подготовка к общешкольным мероприятиям, уборка классов.
Работа с родителями проводилась в рамках программы «Родители и дети» по нескольким
направлениям:
Лекционно – просветительская работа через работу психолого – педагогического лектория
для родителей. В текущем году проведены лектории: «Права детей в семье», « Половое
воспитание школьников», «Детские страхи и пути их преодоления», «Детская агрессия.
Взаимодействие с агрессивными детьми». Положительным моментом в работе школы
является увеличение посещаемости родителями лекториев и общешкольных собраний, по
сравнению с прошлым годом увеличилась на 21%

Привлечение родителей к участию в школьной жизни: конкурсы, походы, праздники,
соревнования. Большую роль в организации мероприятий сыграли председатель
общешкольного родительского комитета Штаймец А. А. и председатель Управляющего
совета Бармак В. Н,.

Оказание помощи социально- запущенным семьям.

Большую роль в работе с родителями играет взаимосвязь осуществляемая педагогами
через дневники учащихся. Ведение дневников школьниками остаётся одной из «больных»
проблем в учебно- воспитательной работе. Отмечается очень много нарушений требований
по ведению дневников, поэтому в следующем учебном году запланировать ежечетвертную
проверку дневников с предоставлением их на проверку самими классными руководителями
в определённое время.

В конце учебного года, на общешкольном собрании самым активным родителям
были вручены благодарственные письма от администрации школы. В общей сложности было
вручено 56 благодарственных писем.
48
В следующем учебном году необходимо продолжить совершенствование работы по
взаимодействию субъектов образовательного процесса «учитель - родитель – ученик», формы
работы с семьями учащихся.
В школе существует ученическое самоуправление – школьный город Кедров – 5-11
классы и «Планета Знаний» - 1-4 классы. Каждая система самоуправления осуществляет
деятельность в соответствии с Положением, имеет свою структуру, символы и
атрибуты, традиции, отрядные уголки.
Школьное самоуправление работает согласованно с программами ДО, ведущими целевыми
программами, программой волонтёрского движения, Устава школы.
Главные цели и задачи Города Кедров:
Создание условий для реализации творческих индивидуальных способностей
личности ребёнка, формирование человека с высоким самосознанием, обладающего высокой
нравственностью.

Создать систему самоуправления «Город Кедров» как воспитывающей среды школы,
обеспечивающей социализацию каждого ребёнка;

Привлекать учащихся к сотворчеству и сотрудничеству с педагогическим
коллективом;

Организовать все виды групповой, коллективной и индивидуальной деятельности,
вовлекающей школьника в общественно – целостные отношения.
забота о духовном здоровье растущего человека, всестороннем его развитии, приобщении к
общечеловеческим ценностям.
Руководство «Городом Кедров» осуществляется Городски м советом. Школьный
город Кедров возглавляет мэрКозлова Анастасия, которая одержала победу в
общегородских выборах. Мэр школьного города по положению решает все школьные
проблемы, планирует и организует жизнь детского коллектива, контролирует
успеваемость и дежурство по школе. Инициативная работа мэра школьного города
проявилась при организации школьных мероприятий «День самоуправления», «Мисс
школы», тематических дискотек.
В течение года в соответствии с графиком осуществлялось дежурство по школе, в
классах активно работали старшие дежурные( Улица порядка и дисциплины), дежурные
ребята ведут запись опоздавших на первый урок, в этом году оформили
«опознавательные» знаки- значки «Дежурный», но всё- таки работа эта требует
усиленного контроля со стороны органов самоуправления, повышения ответственности.
Важным элементом Школьного Города Кедров является школьная газета «Городские
вести», которая выходит в школе ежемесячно. Курирует работу школьного СМИ
Созонова Т. И. Работа в направлении досуга( Театральный бульвар) была активизирована.
Ребята самостоятельно готовили сценарии, оформляли зал, подбирали костюмы. Такая
положительная динамика радует и настраивает оптимистично. В будущем учебном году
так же важно активизировать работу школьников по другим направлениям:
оформительское ( Улица Художников), спортивное (Олимпийский проспект), проспект
справедливых.
Активно развивалось и совершенствовалось
в течение учебного года школьное
волонтёрское движение «Добротворитель». Волонтёрский отряд под руководством
Макаровой Г. В. осуществлял свою деятельность в соответствии с программой развития
волонтёрского движения «Твори добро», основной идеей которой является– воспитание
поколения тех, кто способен помочь, понимающих, что важны не слова жалости, а
отношения на равных и реальная помощь, основанная на уважении к человеку.
Цель программы: содействие развитию и консолидации детского волонтерского отряда –
участников волонтерского движения школы “Твори добро”; формирование у детей культуры
социального служения, как важного фактора развития современного общества
49
Работая в волонтёрском отряде, у учащихся формируются коммуникативные
компетенции; каждый ребёнок может найти своё место в творчестве; формируется умение
грамотно высказывать свое мнения, создавать и участвовать проектах школы, района;
участвовать в школьных, поселковых мероприятиях.
В течение года работала «Школа вожатых», в которую вошли ребята из 5-11 классов.
Вожатые оказывали помощь классным руководителям при подготовке мероприятии,
номеров художественной самодеятельности, организовывали команды для участия в
КТД, работали на станциях при проведении игр по типу «вертушка», организовывали
работу разновозрастных отрядов в летнем пришкольном лагере.
Работу «Школы
вожатых» необходимо совершенствовать и развивать в следующем учебном году,
активнее привлекать специалистов(психолога, музыканта) к подготовке отряда вожатых.
Всего волонтёрами школы проведено 16 мероприятий. Особого внимания заслуживает
работа, которая осуществляется в рамках акции «Связь поколений». В течение года ребята
под руководством куратора волонтёрского отряда и классных руководителей оказывали
помощь пенсионерам по уборке снега, расколке дров, копке картофеля, ремонту жилых
помещений, приглашали их на общешкольные мероприятия, классные часы. Волонтёры
активно сотрудничают с ДОУ села, коррекционной школой. Имеется и большое
проблемное поле: в некоторых классах недостаточно уделяется времени шефской работе с
пожилыми людьми и ветеранами войны, необходимо уделять больше внимание
патриотическому и духовно - нравственному воспитанию, что бы дети могли себя
реализовать, высказывать свое мнения, решать насущные проблемы. В план работы «Школы
вожатых» в следующем учебном году нужно включить такие формы как диспуты, споры и
круглые столы.
Результат деятельности ученического самоуправления в школе:
1. Успешно развивается школьное самоуправление, имеют место положительные сдвиги.
2. Увеличилась заинтересованность учащихся в школьных делах, особенно младших
школьников.
3. Старшеклассники стали проявлять самостоятельность и активность в планировании и
организации общешкольных праздников.
Но всё ещё остается проблема слабой заинтересованности в работе ученического
самоуправления у некоторых классных руководителей, а также слабая самостоятельность и
инициативность большинства учащихся.
Поэтому в следующем учебном году необходимо заинтересовать классных руководителей
работой ученического самоуправления через МО классных руководителей, стимулировать
деятельность активных и самостоятельных школьников, привлекать большее их число для
активного участия в самоуправлении.
В течение года были изданы внутришкольные приказы по воспитательной работе, всего 32
приказа, что на 4 приказа больше, чем в прошлом учебном году.
Несмотря на то, что в течение года план воспитательной работы был осуществлен, у нас
существует некоторые затруднения, для разрешения которых предлагается следующее:

Внести в критерии ФНД деятельность классных руководителей, с целью повышения
качества работы классных руководителей с классными коллективами;

Совершенствовать систему ДО, руководителям кружков и спортивных секций не
допускать отсева учащихся, повышать творческую активность школьников, участвовать в
конкурсах различного уровня, сотрудничать с СМИ.

Классным руководителям и педагогам – организаторам более детально подходить к
вопросу составления планов, отчётов и анализов по воспитательной работы, эффективнее
использовать все воспитательные средства. При ведении школьной документации (дневники,
личные дела, планы, отчёты за учебную четверть, анализы) соблюдать требования,
своевременно письменно информировать родителей о достижениях и проступках
учащихся, своевременно предоставлять на проверку дневники учащихся за 2 недели до
50
окончания учебной четверти.

Продолжить работу по овладению родителями психолого-педагогическими
знаниями, активнее привлекать их к организации жизни и деятельности школы,
активизироват работу родительского комитета в школе и по классам;

Совершенствовать систему ученического самоуправления, добиваться повышения
инициативности и ответственности школьников.
Исходя из выше изложенного, считаем необходимым определить цель воспитательной
работы на 2012-2013 учебный год: Создание оптимальных условий для формирования
социально зрелой личности, ориентированной на гуманистические ценности в выборе
решений, готовой к самореализации в различных сферах жизнедеятельности в условиях
постоянно меняющегося мира
Анализ воспитательной работы в школе начального звена.
В 2011-2012 учебном году воспитательная работа в школе первой ступени строилась по
программе воспитательной работы в 1-4 классах «Страна Знаний» на 2010-2014 гг, - это
разноплановая деятельность объединения, сочетающая в себе различные направления
воспитания и развития детей.
Содержание внеучебной деятельности учащихся 1-4 классов обусловлено целевым
ориентиром – образом выпускника начальной школы. Оно направлено на формирование
нравственного, познавательного, коммуникативного, эстетического и физического потенциалов
ученика, на развитие и проявление им индивидуальных особенностей.
Концептуальные положения данной программы:
механизм развития личности – это состязание в творчестве, во всех его видах: от
совместного порождения ценных идей до воплощения их в конкретные дела;
успешность учащихся – необходимое условие психологического благополучия
школьников, основа их здоровья;
успешность школьников – необходимое условие включения учащихся в
деятельность,
успешность ребенка – необходимое условие социализации человека, развития
духовно-ценностной ориентации,
активизация личности на самореализации, подкреплённая творческими успехами и
достижениями, формирование у ребят наглядного представления о своих
возможностях задают позитивные тенденции в развитии личности, формируют
готовность их к самостоятельному выбору в пользу личностного роста.
Цель программы: создание условий для саморазвития обучающегося как субъекта
деятельности, как личности.
Для успешного внедрения в образовательный процесс этой программы, были поставлены
следующие задачи:
Задачи программы:
создание условий для самовыражения обучающихся,
формирование «образа успешного человека» как элемента школьной культуры,
интеграция учебной деятельности и воспитательной работы,
содействие мотивации у учащихся к участию в делах школы,
содействие развитию инициативы и творческой активности школьников,
развитие ключевых компетенций личности (учебной, исследовательской, социальноличностной, коммуникативной, сотрудничества, организаторской деятельности,
личностно-адаптивной)
51
Педагогический коллектив в течение 2011-2012 учебного года решал следующие
задачи:
* Создание системы самоуправления как воспитывающей среды школы, обеспечивающей
социализацию каждого ребёнка.
* Формирование культуры общения школьников с товарищами, родителями, педагогами.
* Расширение творческого пространства, направленного на развитие индивидуальных
особенностей детей.
* Усиление роли семьи в воспитании детей, привлечение её к организации учебновоспитательного процесса.
* Воспитание стремления к здоровому образу жизни.
* Совершенствование методов по патриотическому воспитанию.
В начальной школе обучаются 115 учащихся - 8 классов. Все классные руководители
уделяют большое внимание воспитанию учащихся.
1 сентября во всех классах прошёл Урок Гражданина, который был посвящён 80-летию
нашего села.
На первом заседании МО учителям было предложено обсудить задачи и цели
воспитательной работы на предстоящий год. Каждый учитель проводит анализ работы за
прошедший год, рассказывает о своих успехах, неудачах и достижениях. Это помогает при
составлении плана на предстоящий год.
В сентябре в начальной школе прошёл общий сбор жителей Страны Знаний – Открытие
сезона 2011-2012 уч. года, на котором все жители школьной страны познакомились с мэрами и
вожатыми городов, с Президентом ШСЗ – Карху Марией, которая произнесла клятву
Президента ШСЗ. Совет Мудрейших (педагоги) зачитали шуточный Указ страны Знаний. В
ШСЗ были приняты два новых коллектива 1 а и 1 б классов. Сбор закончился коллективным
исполнением Гимна ШСЗ.
Дети начальной школы в основном воспитаны, аккуратны, соблюдают правила поведения
в школе. Каждый день недели закреплён за определённым классом, что приучает детей к
порядку и дисциплине. Дежурные следят за порядком в классах и коридоре, дежурят на своих
постах. В конце учебного дня дежурный класс сдаёт дежурство педагогу-организатору,
проверяет классы, выставляет оценки за порядок и чистоту. Ведёт список нарушителей. Все дети
приходят в школу во время, опоздавшие бывают очень редко.
Несмотря на это среди детей наблюдаются и такие учащиеся, которых можно отнести к
«группе риска», в основном это «трудные дети» из неблагополучных семей и дети с
давиантным поведением:
1. Штрек Михаил – 1б
2. Попов Данил – 2 а
3. Чебан Михаил – 4 а
4. Рыбак Евгений – 4 а
С этими учащимися ведётся определённая работа. Эти дети привлекаются в кружки ДО и в
секции. Классные руководители проводят индивидуальную работу с этими детьми, их
родителями, посещают семьи этих учащихся, по мере возможности привлекают к работе с ними
психолога и социального педагога.
Еженедельно проводились линейки, на которых педагог-организатор знакомила детей с
планом работы на предстоящую неделю, проходили награждения детей за участие в конкурсах
и викторинах, олимпиадах, спортивных соревнованиях, за участие в предметных неделях,
решались организационные вопросы.
Продолжает развиваться система ученического самоуправления. Значительно возросла
активность и ответственность учащихся при организации общешкольных дел.
Развитие воспитательного коллектива осуществляется всеми педагогами. В классах
регулярно проводятся классные часы, на которых учителя осуществляют цели и задачи для
создания классного коллектива, атмосферы товарищества, дружбы, формирования у детей
52
добросовестного отношения к учёбе, культурного общения с товарищами, родителями,
педагогами, воспитывают заботливое отношение к природе и всему живому.
Классные часы в начальной школе проводятся регулярно, своевременно, всегда
соответствуют плану воспитательной работы, дети посещают их с желанием и принимают в них
активное участие.
Хотелось бы отметить следующие мероприятия, проведённые в 2011-2012 учебном году:
1 «а» класс – классный руководитель: Айдакова Г.В.
1. Физминутки – помощники урока (игра) с использованием ММ
2. Кулинарный поединок мам учащихся класса
3. Тематический час «Праздник Ёлочки» совместно с родителями.
4. «Чему учат в школе» /интеллектуальный марафон/
5. «Кто такие птицы и звери?» /театрализация/
6. ПДД «Что значит быть ответственным?»
7. ММП Викторина «Хочу все знать!»
8. Экскурсия в пожарную часть села Горки
9. ММП «Чудо земли - хлеб!»
10. «Битва под Москвой» исторические хроники. Экскурсия в музей.
1 «б» класс - классный руководитель: Ушакова Т.В.
1. «Режим дня – основа жизни человека»
2. «Ты и твои товарищи»
3. «Путешествие в страну Здоровья».
4. «Красная книга»
5. « От лени болеют, от труда здоровеют»
6. «Зачем Армия России»
7. «Мамины помощники»
2 «а» класс – классный руководитель: Тугушева С.Д.
1. «Село на семи горках»
2. «Чем я богат?»
3. «Кто придумал Новый год?»
4. День защитника Отечества - «Где служил мой папа».
5. День Победы» - «Мой дедушка был на войне»
2 «б» класс - классный руководитель: Яковлева С.В.
1. «Урок успеха»- мастер-класс по изготовлению пасхального яйца Фаберже.
2. «Путешествие в страну Здоровья»»
3. Викторина, посвященная Дню космонавтики.
4. «День птиц»
3 «а» класс – классный руководитель: Кузеванова Л.А.
1. «С юбилеем, родное село!»
2. Вырастим себе друзей. Сочинение «Мой друг»
3. ММП «Как появились школьные предметы»
4. Конкурс знатоков «Великие полководцы»
5. Международный день воды. «Вода- это жизнь»
6. Окончание 3 четверти - Чаепитие, игры, конкурсы, караоке.
7. «Птицы – наши друзья»
8. День книги. Инсценирование сказки «Летучий корабль»
9. Интерактивная игра «Пожарные»
10. Награды ВОВ
11. «Прощай 3 класс – здравствуй лето»
3 «б» класс – классный руководитель: Петрова В.В.
1. Интерактивная игра «Вперёд, к звёздам»
2. Путешествие в Царство Флоры.
53
3. «Этих дней не смолкнет слава!»
4. Викторина по ПДД
5. Прощание с 3 классом «Как интересно пролетел год»
4 «а» класс - классный руководитель: Дитц Г.А.
1. «Страна, открывшая путь в космос»
2. «Общение в моей жизни»
3. « И девушки наши в солдатских шинелях…»
4. «Лекарственные животные»
5. Праздник «Прощай, начальная школа!»
4 «б» класс - классный руководитель: Макарова Г.В.
1. Моё село.
2. Викторина «Бабки – ёжкина игра
3. Жить здорово – здорово.
4. Час общения «Осторожно огонь!»
5. Курение это яд.
6. «Россия – Родина моя»
7. В мире профессий
8. Игра «Поле чудес».
9. Нам поможет «Зелёная аптека»
Все классы в этом учебном году посетили школьный музей и сходили на экскурсию в
Пожарную часть с. Горки.
Все проводимые мероприятия очень разнообразные, соответствуют проблемной теме
школы: «Социализация личности ребёнка». Способствуют выполнению тех задач, которые
были поставлены, работая по 8 направлениям:
1. «Быть отличником хочу!»
2. «Вырастим себе друзей»
3. «В царстве красоты»
4. «Живое рядом»
5. «Здоровому всё здорово»
6. «Я – Россиянин»
7. «Праздник для души»
8.«Азбука безопасного поведения»
Дети начальной школы любят трудиться, ходить в походы, принимают активное участие в
школьных, районных, окружных и всероссийских конкурсах, викторинах, соревнованиях,
выставках, предметных неделях.
№
Мероприятие
Ответственный
Время
класс
проведения
1.
Творческие конкурсы «Моё село», «Мой
Кузеванова Л.А.
сентябрь
1-4
дом» «Моя школа». Мини-сбор.
Макарова Г.В.
2
Конкурсы, посвящённые Осени:
Кузеванова Л.А.
октябрь
1-4
- поделки из природного материала
- рисунки
3.
Конкурсы, посвящённые Дню Матери:
Кузеванова Л.А.
ноябрь
1-4
Конкурс стихов, рассказов и сочинений
«Как я помогаю своей маме»»
Выставка рисунков «Моя мама лучшая на
свете»
Выставка творческих работ «Мама и я»
4.
«Все краски Ямала»
Муницип.
октябрь
1-4
54
5.
Всероссийская олимпиада школьников.
Школьный тур
ноябрь
2-4 кл
6.
Неделя математики (конкурсы, викторины,
выставки)
Игра-конкурс по ОБЖ
«Спасатели»
Классные
руководители
Классные
руководители
ноябрь
1-4
ноябрь
1-4
Международный
«ЭМУ»
Коммунарский сбор «Необычные чудеса»
Конкурсы, посвящённые 81-й годовщине
Ямала и Шурышкарского района
Шашечный турнир, посвящённый 81-й
годовщине Ямала и Шурышкарского
района
Конкурс на лучшее оформление класса к
Новому году.
Айдакова Г.В
ноябрь
1-4
Макарова Г.В.
Кузеванова Л.А.
ноябрь
декабрь
1-4
1-4
Макарова Г.В.
декабрь
1-4
Кузеванова Л.А.
декабрь
1-4
Айдакова Г.В.
январь
1-4
Кузеванова Л.А.
февраль
1-4
15
Неделя русского языка (конкурсы,
викторины, выставки)
Конкурс рисунков «Родина и Армия»
«Мой папа –самый лучший»
Лыжные гонки
Смычагина Л.В.
февраль
2-4
16
Шахматно-шашечный турнир
Макарова Г.В.
февраль
1-4
17
Конкурс-смотр строя и песни, посвящённый
Дню Защитника Отечества
Онлайн игра команд школ района. 2 место.
Всероссийский МЧ «Старт»
Кузеванова Л.А.
февраль
1-4
Кузеванова Л.А.
Айдакова Г.В
17 февраля
март
4 кл
1-4
20
Дистанционные конкурсы детских рисунков
РМиИ
Классные
руководители
Октябрьянварь
1-4
21
Неделя английского языка
Феллер О.А.
март
2-4
22
Праздник «Юные таланты» - награждение
одарённых детей.
Всероссийская дистанционная олимпиада
Конкурс рисунков «Птицы – наши друзья»
Кузеванова Л.А.
март
1-4
Айдакова Г.В.
Кузеванова Л.А.
апрель
апрель
4 кл
1-4
Неделя здоровья (Викторины, конкурсы)
Эрудицион команд ко дню здоровья.
Участие в конкурсе творческих команд
ЭМУ
Кузеванова Л.А.
Яковлева С.В.
Айдакова Г.В.
апрель
1-4
май
1-4
Всероссийская викторина «Эрудит»
Олимпиада по русскому языку, математике,
окружающему миру. (Центр поддержки
талантливой молодёжи)
Выставка рисунков ко Дню Победы (школа,
СДК)
Конкурс «Школьник года - 2012»
Поход «Зовёт туристская тропа»
Айдакова Г.В.
Классные
руководители.
май
1-4
Кузеванова Л.А.
май
1-4
Кузеванова Л.А.
Кузеванова Л.А.
май
май
1-4
1-4
7.
8.
9.
10.
11
12
13
14
18
19
23
24
25
26
27
28
29
30
55
31
32
Прощай, начальная школа!
Праздник в СДК «Планета детства»
Кузеванова Л.А.
Кузеванова Л.А.
май
1 июня
4 а,б
1-4 кл
В 2011-2012 учебном году было проведено и много интересных общешкольных
мероприятий, в которых дети принимали активное участие:
1. Осенний праздник «Золотая волшебница - Осень!»
2. Концерт «С юбилеем, моё село» (80 лет Горкам)
3. Общий сбор жителей Страны Знаний. Открытие сезона 2011-2012 уч. г
4. Праздник для первоклассников «Посвящение в ученики»
5. Праздничный концерт «Лучше всех на земле моя любимая мама».
6. Неделя Ямала
7. Праздник «Ямал ты мал, но дорог мне»
8. Праздник «Новогодний серпантин»
9. Праздник- награждение «Юные таланты»- одарённые дети России.
10. Экскурсия в Пожарную часть.
11. Посещение школьного музея.
12. Отчётный концерт и «Школьник года – 2012»
13. Праздник «Прощай, начальная школа!»
14. Акция «Чистая школа» - уборка территории.
15. Поход «Зовёт туристская тропа»
16. Концерт в СДК «Планета детства»
Все мероприятия спланированы последовательно и удачно, соответствовали календарным
праздникам, были организованы и проведены педагогом-организатором.
Должное внимание было уделено системе дополнительного образования учащихся. На
начало года было сформировано в начальной школе 9 кружков и секций по различным
направлениям, охвативших своей деятельностью учащихся 1-4 классов.
На протяжении всего учебного года дети активно посещали кружки ДО и секции.
Все кружки способствовали процессу творческой социальной адаптации учащихся,
проводились в интересной, игровой форме, что помогает воспитывать у детей усидчивость,
трудолюбие, аккуратность, ответственность перед товарищами, расширяет их кругозор,
способствуют здоровому образу жизни.
Дети посещали следующие кружки
1. «Северные мотивы» - Еприна Л.П.
2. «Танцевальный» – Штрек М.В.
3. «Шахматы в школе» - Макарова Г.В.
4. Школа здоровья – Смычагина Л.В.
5. «Художественные промыслы России» - Тугушева С.Д.
6. Тренажёрный зал – Чемардаков А.Ю.
7. Мини-футбол – Чемардаков А.Ю.
8. Туризм - Чемардаков А.Ю.
9. Зыряночка – Никифорова Г.Д.
Кроме ДО в каждом классе есть дети, которые посещают «Школу искусств»
Анализ направлений работы начальной школы показал, что в течение учебного года
использовались следующие педагогические средства, направленные на развитие потенциалов
личности учащихся первой ступени: нравственный, познавательный, коммуникативный,
эстетический и физический потенциалы.
Развитие этих потенциалов было реализовано посредством проведения праздников,
предметных недель, месячников, отдельных мероприятий, конкурсов, викторин, соревнований,
классных часов, занятий в кружках ДО.
56
В этом учебном году педагогом-организатором были проведены школьные конкурсы и
выставки, посвящённые календарным праздникам, в которых ребята принимали активное
участие, занимали призовые места, награждались грамотами, дипломами и подарками.
В начальных классах поддерживается постоянная связь с родителями посредством
дневников учащихся, которые во всех классах проверяются регулярно - каждую неделю,
телефонных разговоров, индивидуальных встреч, посещение квартир учащихся.
21 мая организатором был проведён праздник Чести «Школьник года – 2012».
Он является заключительным для учащихся 1-4 классов и посвящён окончанию учебного
года и подведению итогов, которых добились учащиеся в этом учебном году. Главными на
этом празднике являются учащиеся 4-х классов, в номинации отмечается каждый ученик.
Быть самым лучшим и во всём сразу, наверное, трудно, поэтому ученики делятся по
номинациям.
Победители в номинациях:
1. «Золотая середина года» (отмечается старательный ученик – ударник класса) –
Уфимцева Оксана, Родямова Марина.
2. «Вечный двигатель года» (Отмечается самый добросовестный, обязательный и
прилежный ученик) - Дитц Виталина, Майзингер Ксения.
3. «Альпинист года» (Ученик, повысивший свои результаты в учёбе за год) –Малахов
Вячеслав, Нахрачёва Наталья.
4. «Ловкий и смелый года» (Самый спортивный ученик) – Чупров Алексей, Лонгортов
Евгенйий, Шкатуляк Никита, Моисеенко Сергей.
5. «Лобачевский года» (Знаток в области математики и информатики) – Чебан Михаил.
6. «Восходящее солнце года» (Самый творческий ученик) – Мошкина Наталья, Павлова Вера.
7. «Дежурный года» (Самый трудолюбивый ученик)- Рочева Татьяна.
8. «Буквоежка года» (Знаток в области филологии и литературы) – Рыбак Евгений, Тырлина
Ксения.
9. «Эталон года» (Ученик, проучившийся весь год без замечаний по поведению)- Тырлина
Елизавета, Никифорова Анна.
10. «Сударушка года» (Девочка, хорошо проявившая себя в учёбе, поведении и жизни
коллектива)- Худи Мария, Конева Диана.
11. «Джентельмен года» (Мальчик, хорошо проявивший себя в учёбе, поведении и жизни
коллектива) – Ефанов Егор, Тырлин Руслан.
12. «Золотой запас» (Самый, самый ученик за 4 года обучения в начальной школе) – Карху
Мария.
Цели и задачи данного мероприятия:
1. Выявить лучшее в учениках, создавая благоприятную психологическую атмосферу
для развития личностных качеств и успешной учёбы детей;
2. Включить всех учащихся, педагогов и родителей в общую заботу друг о друге.
3. Стимулирование познавательной деятельности учащихся, развитие их кругозора,
творческих способностей.
В конце праздника учащимся 2-3 классов были вручены Похвальные
листы и грамоты за отличную и хорошую учёбу.
Похвальные листы получили: Зиновьева Милена, Мороко Марина – 2а класс, Айдакова
Ирина – 3 б класс, грамоты за отличную учёбу: Денисенко Олеся, Леван Дарья – 3 а класс. За
хорошую учёбу грамоты получили 28 учащихся 2-3 классов. Учащиеся 4-х классов будут
награждены на Выпускном вечере 23 мая.
Похвальный лист: Карху Мария 4 а класс и 9 учащихся 4 классов получили грамоты за
хорошую учёбу на празднике «Прощай, начальная школа!» Учащимся 1 классов были
вручены грамоты и подарки за наибольшее количество заработанных «школяриков» -
57
(валюта школьной страны Знаний)- Беляевских Ангелина, Мединская Юлия – 1 б класс,
Айдаков Артём, Колотилина Елизавета, Шибова Светлана – 1 а класс.
Так же были награждены грамотами учащиеся в номинации «Лучший дневник» - Карху
Мария, Дитц Виталина, Уфимцева Оксана, Родямова Марина, Майзингер Ксения – 4 а класс,
Худи Мария – 4 б класс, Леван Дарья – 3 а класс, Айдакова Ирина – 3 б класс.
Праздник прошёл очень интересно и понравился всем присутствующим. Все классы-города
показали концертные номера.
Во многих мероприятиях активно участвовали родители и оказывали помощь детям.
Классы
Работа с родителями.
Количество
родительских
собраний в классах.
Количество
совместных с
родителями
мероприятий
проведённых в
классе и в школе.
1 «а»
класс
7
6
1 «б»
класс
6
5
2 «а»
класс
4
4
2 «б»
класс
5
4
3 «а»
класс
6
4
3 «б»
класс
4
4
4а
класс
6
4
4б
класс
5
3
Наиболее активные родители
Созонова АЮ, Вандышева И.В.,
Трифонова С.О., Шибова О.В., Попова
Н.Н.
Бармак Валентина Николаевна, Бармак
Тарас Анатольевич, Андреев В. ,
Мединская Мария Иосифовна
Иженякова А.В., Пасечник М.П., Карху
Е.Н., Мороко Н.Ю., Айдакова А.В.,
Хозяинова О.Д., Тырлина М.П.,
Остякова Е.А., Логинова Г.А.
Айдакова Елена Юрьевна, Строкина
Светлана Юрьевна, Шиянова
Валентина Михайловна
Карпинская Алёна Николаевна,
Лихачёва Зинаида Ивановна, Леван
Ольга Анатольевна, Мошкина Вера
Тарасовна.
Бармак Валентина Николаевна,
Мединская Мария Иосифовна,
Трегубова Оксана Геннадьевна, Саенко
Ирина Владимировна
Карху Алексей Викторович, Конева
Ольга Алексеевна, Майзингер Светлана
Анатольевна, Уфимцева Валентина
Леонидовна
Литва Олеся Леонидовна
Главное назначение начальной школы – воспитательное. Оно состоит в целенаправленном
формировании высоконравственной, гармонично развивающейся личности школьника.
В мае 2012 года Кузевановой Л.А. была проведена диагностика по определению уровня
воспитанности учащихся, которая проверялась по 10 показателям воспитанности: Долг и
ответственность, бережливость, дисциплинированность, ответственное отношение к учёбе,
58
отношение к общественно-полезному труду (трудолюбие), коллективизм и товарищество,
доброта и отзывчивость, честность и справедливость, простота и скромность, культурный
уровень.
Уровень воспитанности учащихся начальной школы
Класс
1
1
2
2
3
3
4
4
«а»
«б»
«а»
«б»
«а»
«б»
«а»
«б»
Кол-во
уч-ся
17/3
16/4
18/1
11/9
13/8
16/1
17/4
7/7
Уровень воспитанности
Высокий
9
4
4
6
6
8
6
1
хороший
5
7
8
3
4
5
2
5
средний
3
4
6
2
3
3
8
1
низкий
0
1
0
0
0
0
1
0
Всего
115/37
44(38,3%)
39 (34%)
30 (26%)
2 (1,7%)
Выводы: Уровень воспитанности учащихся в основном высокий и хороший – 72,3 %, средний
– 26%, низкий уровень имеют два ученика – Штрек Михаил (1а кл) и Рыбак Евгений (4 а кл),
что составляет 1,7 % от всех учащихся начальной школы.
Общие выводы, рекомендации и задачи на следующий учебный год.
В основном поставленные задачи на 2011-2012 учебный год были выполнены.
 Учебные программы по всем предметам пройдены.
 Повысилась активность учащихся в проводимых в школе мероприятиях творческого
характера, активизировалась работа с одарёнными детьми.
 Повысился профессиональный уровень педагогического коллектива.
 Возросла творческая активность учителей.
 Активизировалась деятельность по обобщению опыта работы педагогов.
 Значительно повысился уровень подготовки и проведения классных и
общешкольных мероприятий.
 Повысился уровень педагогической компетентности классных руководителей.
 Не в полной мере востребована форма итоговой аттестации (ГИА) учащимися 9
класса.
 Сохраняется высокий уровень заболеваемости учащихся в течение учебного года.
 Остается низкий уровень участия педагогов в профессиональных конкурсах.
Рекомендации на 2012-2013 учебный год
1.Продолжить работу по подготовке учащихся к предпрофильному и профильному
обучению.
2.Продолжить подготовку учащихся школы к итоговой аттестации, в том числе в форме ЕГЭ,
ГИА.
3. Разработать систему мер (программу) по сохранению здоровья учащихся.
4. Продолжить работу объединений дополнительного образования и творческих групп по
подготовке учащихся к предметным олимпиадам различных уровней.
5. Продолжить создание творческой атмосферы в школе путем деятельности научного
общества, исследовательской и поисковой деятельности учащихся, системной подготовки
учащихся к предметным олимпиадам, интеллектуальным и творческим конкурсам разных
уровней.
59
6. Продолжить работу методической службы по сопровождению введения ФГОС.
7.Продолжить отслеживание результатов деятельности педагогов по внедрению
современных технологий и УМК.
Задачи школы на 2012-2013 учебный год
1. Формирование у учащихся потребности в обучении, саморазвитии и самоопределении на
всех ступенях образования.
2. Стимулирование учителя к применению новых методик обучения, внедрению в практику
современных педагогических и информационных технологий и наиболее эффективных
УМК, в том числе при введении ФГОС.
3. Распространение положительного опыта педагогов, использующих инновационные формы
обучения.
4. Стимулирование педагогов к обобщению опыта.
5. Взаимодействие всех служб ОУ по созданию положительного эмоционального поля
взаимоотношений «учитель-ученик-родитель».
6. Совершенствование самоуправления в школе, повышение
ответственности и
саморегуляции поведения школьниками;
7. Пропаганда здорового образа жизни;
8. Создание условий для выявления и развития творческих способностей детей;
9. Совершенствование патриотического воспитания;
10. Совершенствование методического мастерства классных руководителей и педагогов
дополнительного образования;
11. Укрепление связей с социальными партнёрами.
60