Познакомить с новыми понятиями (круг, окружность, радиус, диаметр). ·

Учитель: Абрамова Ирина Леонидовна
Цели и задачи урока:
· Познакомить с новыми понятиями (круг, окружность, радиус, диаметр).
· Учить пользоваться циркулем для вычерчивания окружности.
· Развивать умение ясно выражать свои мысли, анализировать, сравнивать,
делать выводы и обобщения, развивать грамотную математическую речь
· Создать условия для воспитания навыков сотрудничества, умения слушать и
работать в парах
Оборудование: циркули для детей, карточки для самостоятельной работы,
шаблоны кругов разных размеров и разных цветов, линейка, карандаш, учебный
циркуль для учителя, мультимедийный проектор .
Тип урока: урок-практикум получения новых знаний
1
План урока:
1.Организационный момент.
2.Математическая разминка.
3.Изучение нового материала(1часть).
4.Работа в парах.
5.Физкультминутка.
6.Изучение нового материала(2часть).
7.Самостоятельная работа.
8.Рефдексия.
9.Домашнее задание.
Ход урока.
І. Организационный момент.
2. Математическая разминка
Назовите фигуры, которые вы видите на слайд
- Что объединяет все эти слова? (геометрические фигуры),
- Значит, о чем мы сегодня будем говорить? (о геометрических фигурах)
2
3.Изучение нового материала.
-Сейчас я вам загадаю загадку:
-С помощью циркуля можно нарисовать…?(окружность)
1.Под руководством учителя учащиеся следуют действиям, показанным на экране
2.Учащиеся читают определение окружности в учебнике.
3
Учащиеся рассматривают на экране понятия
центра окружности, радиуса, диаметра, хорды.
На доске записываются все понятия,которые ребята рассмотривают на уроке
4
4.Работа в парах:
На экране дана окружность, нужно перечислить радиусы, диаметры, хорды.
V. Физкультминутка.
Физрук читает стишок, ребята выполняют зарядку
КРУГЛЫЕ" СТИХИ
Паутину сплел паук. Паутина - это круг.
Помогает гончару каждый день гончарный круг.
Круглая – тарелка с кашей манной внуку,
Часовая стрелка движется по кругу,
И кольцо сплетенных рук, если приглядеться - круг!
Как округло колесо и летящее лассо!
Солнце на валторне, и земля по форме...
5
V! Изучение нового материала.(продолжение)
а)Понятие дуги:
Под руководством учителя ребята выполняют задания, глядя на экран
б)Понятие круга:
А сейчас я загадаю вам ещё одну загадку:
6
С кругом вы знакомы с детства. Где мы можем встретить круг? Подумайте,
посоветуйтесь друг с другом. (Дети дают разные ответы),
Правильно, ребята. Консервная крышка тоже имеет форму круга. (Показываю.)
- Что есть у каждого круга? ( Дети берут шаблоны кругов, сравнивают и делают
выводы)
- Границы любого круга – это окружность. Резинка, которую можно вынуть из
консервной крышки (показываю) – это “окружность”.
- С чем мы сравним окружность? ( С обручем, баранкой, кольцом),
7
V!!. Самостоятельная работа
Ребятам раздаются два варианта тестового задания
8
VІ!!. Домашнее задание
- А сейчас я расскажу вам сказку:
Как-то наша знакомая Линейка решила отпраздновать свой День рождения и
испекла вот такой пирог. (Рисунок торта)
Пришли гости – Циркуль и Карандаш. Линейка в затруднении – не знает, как пирог
поровну на три части разделить.
Циркуль говорит: «Не беда. Сейчас мы быстро с этим справимся». Ножку свою он
поставил в центр круга, а другую - на окружность. Как вы думаете зачем?
- Подумайте, как циркуль разделил торт на три равные части.
9. Итог урока. Рефлексия.
У: Какие выводы необходимо сделать в конце урока? Вспомните все, что вы
сегодня делали на уроке математики. Спросите мнение одноклассников об уроке.
-Кто считает, что хорошо поработал на уроке и ему всё понятно?
- У кого ещё есть затруднения? В чём?
- Как бы вы оценили свою работу на уроке. На столе у вас лежат круги разных
цветов если всё понятно, то возьмите зеленый, если вам понравился урок, то
жёлтый, если что-то не понятно,то красный.
Спасибо за урок.
http://pandiaweb.ru; /http://prezentacii.com/ ; http://lit.lib.ru/
9
10