ознакомление детей дошкольного возраста

Байдина С.В., воспитатель
МБДОУ «Детский сад № 85» города Бийска
ОЗНАКОМЛЕНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
С СЕМЬЕЙ И РОДОСЛОВНОЙ
Семья, по признанию ученых – одна из величайших ценностей, созданных
человечеством за всю историю своего существования. Ни одна нация, ни одна
культурная общность не обошлась без семьи.
Семья – это первый социальный институт, с которым ребенок встречается в
жизни и частью которого является.
К сожалению, широко распространено мнение о том, что нет необходимости в
специально организованном ознакомлении дошкольника с семьей. Если ребенок
живет в семье, он сможет познакомиться с этим явлением в повседневной жизни.
Ведущие специалисты в области ознакомлении дошкольников с окружающим
миром С.А.Козлова, Э.К. Суслова подчеркивают необходимость воспитания с
самого раннего детства любви к родному дому и своей семьи.
Важной особенностью семьи является преемственность семейных поколений.
Семья каждого человека развивается с течением времени, постепенно создается
семейная история, которую принято называть родословной.
Традиции трепетного отношения к заветам предков, к их памяти, к
преемственности поколений начали складываться в глубокой древности и
вырабатывались тысячелетиями.
На Руси, как древней, так и современной, то есть России вплоть до 40-х годов
XX в., считалось правилом хорошего тона знать свою родословную до 7-го
поколения. Генеалогическое дерево рода, художественно оформленное в красивую
рамку, всегда висело на самом видном месте в домах знатных людей и являлось
предметом особой гордости за свой род, который имел свой родовой герб. К
сожалению, сегодня изучения родословной почти утрачена, нарушена связь и
преемственность поколений.
Проблема развития детей во взаимодействии с семейным родственным
окружением все более привлекает внимание исследователей дошкольного детства:
что возьмут дети в будущее – внешнее преклонение перед красивой одеждой или
внутреннюю духовную культуру?
В наше время, когда патриотическое воспитание находится на низком уровне,
мы должны возрождать традиции, ценить опыт прошлого, прививать детям любовь
и гордость за свою семью, и уже на основе этого за свою Родину, отчизну.
Автор книги «Пишем Родословную книгу» Ю.Ф. Миронов считает, что
составление родословной в семье лучше воспринимать как увлекательную,
благодатную и благородную игру, а не как нудную необходимость, что это занятие
одухотворяет отношения между родственниками, вносит элемент постоянного
дружеского общения.
Поэтому необходимо воспитывать у ребенка любовь к его семье, такой, какая
она есть, к родным и близким. Все люди разные и семьи тоже бывают большие и
маленькие, каждая семья уникальна и замечательна по-своему, отношения в семье
тоже могут строиться по-разному. Очень важно принять, полюбить свою семью,
своих родственников, знать их, проявлять к ним терпение, заботу и уважение. В
связи с этим в детском саду был создан проект: «От поколения к поколению»
Цель проекта:
Создание условий для формирования знаний детей
дошкольного возраста о своей родословной
Задачи:
 Дать детям представления о понятиях семья, родные, близкие, род,
родители, родословная.
 Побуждать детей называть имя, отчество, фамилию членов семьи;
рассказывать о членах семьи, о том, что они любят делать дома, чем заняты на
работе.
 Познакомить детей с родословным древом.
 Расширять кругозор и обогащать словарный запас детей терминами
родственных отношений.
 Развивать у детей игровые, познавательные способности, чувство гордости
за свою семью.
 Развивать творческо-поисковую деятельность.
 Воспитывать культуру отношения к самому себе, сопереживания,
готовность помочь.
Алгоритм действий:
 Работа с детьми
 Работа с родителями
На первом этапе работы, обратили внимание на особенности развития у детей
представлений о составе семьи, об отношениях родства. Составление родословной
предполагает наличие у ребенка достаточно высокого уровня понимания
отношений родства, словарного запаса, их характеризующего, умения оперировать
терминами родства.
Эта работа началась еще в средней группе, детей знакомили с
представлениями о том, что такое семья – это все, кто живет вместе с ребенком, о
родственных отношениях (сын, мама, папа, дочь и т. д.). Учили детей знать и
называть своих ближних родственников. Интересовались о том, какие обязанности
есть у ребенка по дому (убрать игрушки, помочь накрыть на стол и т. д.).
В старшей группе с детьми вели беседы о том, где работают их родители, как
важна для общества их работа. Учили уважать труд и занятия других членов семьи,
хорошо знать свой домашний адрес. Рассматривали фотографии родственников,
помогали увидеть внешнее сходство с другими родственниками (цвет глаз, цвет
волос).
В подготовительной группе проводили основную работу по составлению
родословной. Дети в этом возрасте должны знать свое отчество, имена и отчества
своих родителей, интересы своих родственников. С детьми продолжали
рассматривать семейные альбомы с фотографиями, слушали рассказы детей о
родственниках, об их судьбах, интересных случаях из жизни.
На этом этапе у дошкольников формируется элементарное представление о
том, что знание истории своей семьи, своей родословной, уважение к предкам – это
традиция, издавна существовавшая у народов России.
Данная работа проводиться как в непосредственно образовательной
деятельности, так и в совместной и реализовывала такие образовательные области:
«Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Чтение художественной
литературы», «Художественное творчество», «Труд».
Работа с родителями заключалась в проведении консультации: «Что такое
родословная, зачем ее составлять, каковы ее истоки, традиции», на которой
рассказывали родителям о том, что такое родословная, знакомили с некоторыми
правилами, по которым составляется родословная, со специальной терминологией,
предлагали материалы, которые помогут родителям разобраться в сложных
вопросах, связанных с составлением родословной. Основная цель данной
консультации – вызвать интерес к составлению родословной, желание изучать
историю своей семьи. Также были предложены разнообразные эскизы оформления
родословной таблицы. Наличие эскизов способствует развитию интереса к истории
своей семьи, открывает творческие способности у детей и их родителей.
Для завершения работы детям было задание, дома с родителями составить
родословную своей семьи и рассказать о ней на итоговом занятии.
В результате проведенной работы на итоговом занятии родители проявили
свое творчество и мастерство при составлении родословных, все проектные работы
отличались друг от друга по оформлению и количеству поколений. Каждый
ребенок рассказал историю своей семьи с опорой на модель, детям было интересно
слушать рассказы друг друга, рассматривать модели родословных. В завершении
работы над проектом была оформлена выставка семейных работ.
Таким образом, практика показывает, что только целенаправленная работа в
семье, живое родительское общение с детьми с учетом их возраста помогает
воспитывать у сыновей и дочерей чувства любви к своим родственникам и
окружающим, традициям в семье. В дошкольном возрасте начинает формироваться
чувство ответственности перед памятью предков, которое имеет существенное
педагогическое значение, несет в себе огромный нравственный потенциал для
дальнейшего развития ребенка. Метод изучения генеалогического древа актуален и
очень эффективен. Он позволяет ребенку почувствовать себя исследователем.
Список литературы
1. «Моя родословная». Старшая и подготовительная группы./ Автор составитель Р.А. Жукова. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2005
2.
3.
Ривина Е. К. «Знакомим дошкольников с семьей и родословной». – М.:
Мозаика-Синтез, 2009.
Фромм Алан «Азбука для родителей»./ Пер. И. Г. Константиновой; Предисл.
И. М. Воронцова. – Л.: Ленинздат, 1991.