Учебная исследоват. профессия по истории Тема ВОВ на ист

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 5 с углубленным изучением
химии и биологии
Учебная исследовательская работа по истории
Тема: « Великая Отечественная война в истории моей семьи».
Выполнила:
Горянская Валерия,
ученица 3 «А» класса
Руководитель:
Васильева
Клавдия Евстафьевна
г. Старая Русса
2010 г.
Оглавление
I.
Цели и задачи работы.
II.
Гипотеза.
III.
Введение.
IV.
Основная часть.
V.
Заключение.
VI.
Список литературы.
VII. Приложение.
Цели и задачи работы.
Цели:
1. Способствовать тому, чтобы героев знали не только по именам, но и
знали их подвиги, узнавали в лицо.
2. Дополнить историю защиты Старой Руссы неизвестными
подробностями из рассказа очевидцев.
Задачи:
1. Изучить историю наград, которые получил мой прапрадедушка
Никифоров Владимир Иванович.
2. Собрать информацию об операциях, участником которых был мой
прапрадедушка.
3. Представить собранный материал моим одноклассникам и младшим
школьникам.
Гипотеза.
Найдя фамилию моего прапрадедушки в книге героев Старой Руссы, я
осознала, что образ героя, моего прапрадедушки, живущий в моём сердце, в
моей семье может убедить молодое поколение в том, что Россия непобедима,
пока на Земле будут люди, у которых патриотизм и мужество стоят на
первом месте.
Предположу, что история одной фотографии в семейном альбоме есть
история страны.
Введение.
Любовь к родному краю, к родной культуре, к родному селу или городу, к
родной речи, начинается с малого: с любви к своей семье, к своему жилищу,
к своей школе. Постепенно расширяясь, эта любовь к родному переходит в
любовь к своей стране – к её истории, её прошлому и настоящему, а затем
ко всему человечеству, к человеческой культуре.
Д.С. Лихачёв
В истории России есть события,
обращение к которым объединяет
поколения. Безусловно, таким событием является Великая Отечественная
война. Особенно актуально это в 2010 году – году празднования 65
годовщины со дня Победы над немецко-фашистскими захватчиками.
Тема моей научно-исследовательской работы «Великая Отечественная
война в истории моей семьи».
Участников Великой Отечественной войны всегда будут помнить, они будут
в сердце каждого так же, как и мой прапрадедушка, Никифоров Владимир
Иванович, который будет жить вечно в моем сердце. Он – настоящий Герой.
Основная часть.
Мой прапрадедушка, Никифоров Владимир Иванович получил эту награду
во время Великой Отечественной войны. В июле 1941 года в Старорусской
средней школе формировался партизанский отряд. Сюда шли люди взрослые,
но и мальчишки, которые хотели записаться в отряд. Среди мальчиков
появился коренастый парень лет шестнадцати – это Володя Никифоров.
Володя в школе был отличником, очень любил немецкий язык и занимался с
ребятами после уроков им. Он добился, чтобы его взяли в партизанский
отряд. Володя с первых же дней чётко и добросовестно выполнял указания
командиров. Володя хорошо стрелял из винтовки, был находчивым и,
благодаря смекалке, оставался живым после боевых операций. Жизнь
«лесных» солдат шла своим чередом. Наступила осень, дороги раскисли,
стало труднее преодолевать расстояния партизанам. Группа из восьми
человек получила задание заминировать шоссейную дорогу Старая Русса –
Холм. Только успели заложить взрывчатку, как на дороге показались два
мотоциклиста. «Огонь не открывать, - приказал Никифоров, всем отходить за
мной!» Немцы ничего не обнаружили и проехали мимо. Группа Владимира
Никифорова заметила, как вражеские автомашины, набитые солдатами,
вышли из-за поворота. Машины шли быстро. Вдруг один за другим
взметнулись два взрыва. Колонна остановилась, фашисты открыли
беспорядочную стрельбу. Володя увёл свою группу в безопасное место. В
апреле 1942 года создали диверсионный отряд, в который включили и
Володю Никифорова. Диверсионная группа получила задание вывести из
строя железнодорожную магистраль Псков - Таллин. Партизаны приступили
к диверсиям. Гитлеровцы бесновались, бросали карательные экспедиции, но
партизаны уходили из-под самого носа немцев. По многим дорогам в
глубоком тылу врага водил свой отряд отважный партизанский командир
Владимир Никифоров. Они, как призраки, врывались в расположение врага,
громили их и внезапно исчезали. Их отвага и дерзость наводили на фашистов
страх. Отряд Владимира Никифорова участвовал в 92 операциях, уничтожил
260 фашистов, пустил под откос семь эшелонов противника.
Трудный, но славный путь прошёл наш земляк Владимир Иванович
Никифоров – Герой Советского Союза.
Заключение.
Проделанная работа позволила сделать следующие выводы:
1. Выступление о героизме моего прапрадедушки побудило
одноклассников обратиться к семейным альбомам с целью поиска
фотографий своих родных, воевавших в те годы.
2. Работа позволила расширить не только мои знания о Великой
Отечественной войне, но и знания моих одноклассников.
3. Подводя итоги моей работы, я пришла к выводу, что воспитание
патриотизма, уважение к ветеранам, память о годах Великой Отечественной
войны всегда будут играть важную роль в воспитании молодёжи. В этой
работе, проводя опрос, я изучила отношение современной молодежи к
ветеранам, патриотизму и героизму и сделала следующие выводы:
1. Современная молодежь уважительно относится к ветеранам Великой
Отечественной войны – 98 % и 2% равнодушно, что заставляет задуматься;
2. У 59% ребят родные воевали на фронтах Великой Отечественной
войны и, к сожалению, 39 % не знают своего прошлого;
3. Сегодня подвиг готовы совершить за семью – 40%, за Родину – 23 %,
35% не знают и 2 % не согласны совершить подвиг – нужно воспитывать
чувство патриотизма.
4. В годы Великой Отечественной войны подвиг совершило бы 41 %, а
46 % - сомневаются.
5. 53% опрошенных считают, что чувство патриотизма воспитывать
необходимо, как в школе, так и в семье;
6. 72% ребят считают, что в школе нужна военная подготовка и 20% против неё;
7. Является ли советская система залогом успеха в войне; 47 % считают –
да, 35 % - нет, 18% - не знают.
Таким образом, проанализировав ответы подростков и взрослых, я пришла
к выводу, что сегодня необходимо больше обращать внимание на воспитание
в молодёжи чувства патриотизма, уважения к старшему поколению. Но
патриотизму нельзя научить. Мы можем и должны создать среду, которая
поможет воспитать у подрастающего поколения это чувство.