Вопросы к ГЭК

Вопросы к государственному экзамену по химии Специальность 050101 Химия
1.
Атом как структурная единица химического элемента. Строение атома. Состав атомных ядер. Изотопы. Радиоактивный распад.
2.
Электронное строение атома. Развитие представлений о строении атома Строение
атома водорода по Н.Бору. Основополагающие идеи волновой механики. Квантовые
числа. Атомные орбитали.
3.
Электронное строение многоэлектронного атома. Принципы и порядок заполнения
атомных орбиталей. Связь между электронным строением атома и положением элемента в Периодической системе.
4.
Периодический закон Д.И. Менделеева. Этапы формирования физического смысла
периодического закона. Структура периодической системы. Значение периодического закона.
5.
Периодичность изменения свойств химических элементов (размеров атомов и ионов,
энергий ионизации, сродства к электрону) как проявление периодичности изменения
электронных конфигураций атомов.
6.
Химическая связь. Природа химической связи и ее основные характеристики (энергия, длина, направленность, полярность). Основные типы химических связей.
7.
Ковалентная связь: общая характеристика. Способы образования и разрыва ковалентной связи. Донорно-акцепторные взаимодействия. Факторы, влияющие на длину
и энергию ковалентной связи.
8.
Метод молекулярных орбиталей в приближении МО ЛКАО. Связывающие и разрыхляющие МО. Порядок связи. Описание гомо- и гетероядерные двухатомных молекул методом МО ЛКАО.
9.
Метод валентных связей (ВС). Характеристика основных положений метода ВС в
сравнении с методом МО. Структуры Льюиса. Метод наложения валентных схем.
Резонанс. Понятие о сопряжении.
10. Пространственное строение ковалентных соединений. Модель отталкивания электронных пар валентной оболочки (теория Гиллепси). Теория гибридизации. Полярность молекул.
11. Нековалентные взаимодействия. Силы Ван-дер-Ваальса. Водородная связь. Химические связи в твердых веществах.
12. Предмет изучения химической термодинамики. Первый закон термодинамики. Энтальпия. Термохимия. Закон Гесса. Расчет тепловых эффектов химических реакций.
13. Второй закон термодинамики. Энтропия. Роль энтальпийного и энтропийного факторов в определении направленности химических процессов при различных условиях.
14. Скорость химической реакции. Факторы, влияющие на скорость химических реакций
в гомогенных и гетерогенных системах. Закон действия масс.
15. Факторы, влияющие на скорость химической реакции. Энергия активации. Теория
переходного состояния (активированного комплекса). Зависимость скорости реакции
от температуры. Катализ.
16. Химическое равновесие. Кинетическое и термодинамическое описание состояния
равновесия. Константа равновесия. Смещение химического равновесия, принцип Ле
Шателье.
1
17. Растворы как многокомпонентные гомогенные системы. Классификация растворов.
Способы выражения состава раствора. Зависимость растворимости от природы растворяемого вещества и растворителя. Равновесия в растворах малорастворимых веществ. Произведение растворимости.
18. Теория электролитической диссоциации. Сильные и слабые электролиты. Степень
электролитической диссоциации, ее зависимость от природы и концентрации электролита. Константа диссоциации.
19. Вода как амфотерный электролит. Ионное произведение воды и водородный показатель (рН). Индикаторы. Гидролиз. Степень и константа гидролиза. Влияние внешних
факторов на степень гидролиза.
20. Кислоты и основания в неорганической химии. Теории Аррениуса, Бренстеда-Лаури,
Льюиса, Лукса-Флуда. Реакции нейтрализации, явление амфотерности.
21. Понятие о степени окисления элемента в соединении. Классификация окислительновосстановительных реакций. Важнейшие окислители и восстановители, окислительно-восстановительная двойственность.
22. Электродные процессы. Стандартные электродные потенциалы. Направленность
окислительно-восстановительных реакций. Гальванические элементы. Электролиз
расплавов и водных растворов электролитов. Промышленное использование электролиза.
23. Общие принципы классификации и номенклатуры неорганических веществ. Простые
вещества. Аллотропия. Неметаллы: физические и химические, нахождение в природе, общие принципы получения.
24. Металлы. Общие физические и химические свойства металлов. Основные виды руд,
их обогащение. Важнейшие методы получения металлов из руд.
25. Бинарные неорганические соединения. Классификации бинарных соединений по постоянству состава, структуре и свойствам, анионообразователю. Оксиды: физические
и химические, нахождение в природе, общие принципы получения.
26. Кислоты в неорганической химии. Классификация и номенклатура. Факторы, определяющие силу бескислородных и кислородсодержащих кислот. Физические и химические свойства кислот. Кислоты – окислители.
27. Основания. Гидроксиды металлов как основания. Классификация и номенклатура
гидроксидов. Строение. Физические и химические свойства. Общие принципы получения.
28. Соли. Классификация и номенклатура солей. Физические и химические свойства.
Особенности химических свойств кислых и основных солей. Общие принципы получения солей.
29. Комплексные соединения. Основные положения координационной теории. Номенклатура и классификация комплексных соединений. Изомерия. Устойчивость комплексных соединений. Константа нестойкости. Химические свойства комплексных
соединений.
30. Классификация химических реакции с участием неорганических соединений. Кислотно-основные взаимодействия. Реакции нейтрализации и гидролиза. Окислительно-восстановительные процессы. Донорно-акцепторные взаимодействия.
31. Водород. Общая характеристика элемента. Физические и химические свойства. Соединения водорода с металлами и неметаллами. Получение и применение водорода в
промышленности и лабораторной практике. Понятие о водородной энергетике.
2
32. Кислород. Общая характеристика элемента. Аллотропия. Получение и использование кислорода в лаборатории и промышленности. Важнейшие соединения кислорода. Пероксид водорода.
33. Вода. Строение молекулы, водородная связь. Физические и химические свойства.
Характеристика воды как универсального растворителя. Вода в природе. Очистка
воды. Проблемы охраны и использования водных ресурсов.
34. Галогены. Общая характеристика элементов и простых веществ. Отличительные
особенности фтора. Галогеноводороды. . Галогениды металлов и неметаллов. Кислородные соединения галогенов. Применение галогенов и их соединений.
35. Сера: общая характеристика элемента. Соединения серы. Свойства концентрированной и разбавленной серной кислоты. Основные принципы производства серной кислоты, ее роль в химической промышленности.
36. Элементы V группы главной подгруппы. Общая характеристика атомов элементов и
простых веществ. Азот. Водородные соединения азота. Аммиак: строение молекулы,
свойства, получение, применение.
37. Кислородные соединения азота. Оксиды азота: строение, свойства, получение. Азотная кислота: электронное строение, свойства и способы получения. Окислительная
активность концентрированной и разбавленной азотной кислоты. Биологическая
роль азота. Азотные удобрения.
38. Элементы IV группы главной подгруппы. Общая характеристика атомов элементов и
простых веществ. Углерод. Оксиды углерода, угольная кислота и ее соли: строение,
свойства, получение.
39. Кремний. Общая характеристика элемента. Диоксид кремния. Кремниевые кислоты.
Силикаты. Стекло. Цемент. Бетон. Фаянс.
40. Элементы главной подгруппы III группы. Общая характеристика атомов элементов и
простых веществ. Алюминий и его соединения. Оксид и гидроксид алюминия (III) и
их кислотно-основные свойства. Алюминий в природе, промышленное производство
и применение алюминия.
41.
Элементы I, II групп главных подгрупп. Общая характеристика атомов элементов и
простых веществ. Свойства, получение и применение важнейших соединений элементов: гидридов, оксидов, гидроксидов, солей. Получение соды. Калийные удобрения.
42. Подгруппа меди: общая характеристика атомов элементов и простых веществ. Важнейшие сплавы и их применение. Соединения меди, серебра, золота. Оксиды, гидроксиды, соли, комплексные соединения.
43. веществ. Практическое значение металлов и их сплавов. Соединения хрома и марганца: зависимость кислотно-основных и окислительно-восстановительных свойств
от степени окисления атомов хрома и марганца.
44. Элементы семейства железа. Общая характеристика атомов элементов и простых
веществ. Важнейшие сплавы и их свойства. Чугун и сталь: промышленное производство и применение. Важнейшие соединения железа. Коррозия металлов и меры борьбы с нею.
45. Общий обзор d-элементов. Положение d-элементов в периодической системе. Особенности электронного строения атомов и ионов. Характерные физические и химические свойства.
3
46. Предмет органической химии. Основные этапы развития органической химии. Связь
органической химии с другими науками.
47. Классификация и номенклатура органических соединений.
48. Сырьевая база органической химии.
49. Методы выделения, очистки и идентификации органических соединений.
50. Химическая связь в органических соединениях. Геометрия органических молекул.
51. Основные характеристики химической связи: энергия диссоциации, длина, полярность, поляризуемость, дипольный момент, направленность (на примере органических молекул).
52. Взаимное влияние атомов и групп атомов в молекулах органических соединений.
53. Теории кислот и оснований в органической химии.
54. Типы кислот в органической химии. Относительная сила О–Н, N–H, S–H и С–Нкислот и соответствующих им оснований.
55. Понятие об реагенте и субстрате. Гомолитический и гетеролитический разрыв ковалентной связи. Классификация и характеристика химических реагентов.
56. Классификация органических реакций по типу образования промежуточных частиц и
направлению протекания. Понятие о механизме протекания органической реакции.
57. Изомерия органических соединений. Основные виды и типы изомеров.
58. Алканы: строение, изомерия, номенклатура. Физические и химические свойства.
Применение.
59. Алкены: строение, изомерия, номенклатура. Физические и химические свойства.
Применение.
60. Алкины: строение, изомерия, номенклатура. Физические и химические свойства.
Применение.
61. Алкадиены. Типы диенов. Сопряженные диены: особенности строения, химические
свойства и получение.
62. Синтетические полимеры. Общая характеристика и классификация. Реакции полимеризации виниловых соединений. Промышленное применение полимерных материалов.
63. Циклоалканы: номенклатура, строение, химические свойства.
64. Строение ароматических соединений. Концепция ароматичности. Правило Хюккеля.
Реакции электрофильного замещения в ароматическом ряду.
65. Механизма нуклеофильного замещения в ароматическом ряду.
66. Бензол и его гомологи. Номенклатура и изомерия. Физические и химические свойства. Способы получения. Применение бензола и его гомологов.
67. Галогенпроизводные углеводородов. Классификация, изомерия, номенклатура. Физические и химические свойства. Способы получения.
68. Реакции нуклеофильного замещения у насыщенного атома углерода в галогеналканах. Основные характеристики реакций SN1 и SN2 типов. Реакции элиминирования
галогеналканов. Механизм реакций бимолекулярного (Е1) и мономолекулярного (Е2)
элиминирования.
4
69. Литий- и магнийорганические соединения. Строение. Способы получения. Использование литий- и магнийорганические соединений в синтезе углеводородов, спиртов,
альдегидов, карбоновых кислот.
70. Спирты: классификация, номенклатура, изомерия. Физические и химические свойства. Методы синтеза спиртов. Промышленное использование спиртов.
71. Фенолы: классификация, номенклатура, изомерия. Кислотно-основные свойства фенолов. Сравнение кислотных свойств фенолов и спиртов. Способы получение фенолов. Применение.
72. Химические свойства фенолов. Реакции электрофильного замещения в ароматическом ядре фенолов. Окисление фенолов.
73. Альдегиды и кетоны: классификация, номенклатура, изомерия. Строение карбонильной группы. Влияние природы заместителей на карбонильную активность. Способы
получения альдегидов и кетонов. Промышленное применение.
74. Химические свойства альдегидов и кетонов. Реакции нуклеофильного присоединения, реакции присоединения-отщепления, реакции по α-атому углерода.
75. Реакции окисления и восстановления альдегидов и кетонов.
76. Карбоновые кислоты: классификация, номенклатура, изомерия. Физические и химические свойства. Способы получения. Промышленное применение.
77. Производные карбоновых кислот: галогенангидриды, ангидриды. Строение. Способы получения. Химические свойства.
78. Производные карбоновых кислот: сложные эфиры, амиды, нитрилы. Строение. Способы получения. Химические свойства.
79. Жиры. Строение, состав, гидролиз, гидрогенизация жиров. Биологическая роль жиров. Мыла.
80. Нитросоединения: классификация, номенклатура, изомерия. Строение нитрогруппы.
Методы синтеза и свойства.
81. Амины: классификация, номенклатура, изомерия. Способы получения. Промышленное применение.
82. Амины. Строение и химические свойства. Кислотно-основные свойства аминов.
Сравнение основных свойств первичных, вторичных и третичных алифатических и
ароматических аминов.
83. Алифатические и ароматические диазосоединения. Основные реакции диазосоединений. Строение и устойчивость солей диазония. Азокрасители.
84. Пятичленные ароматические гетероциклы с одним гетероатомом. Фуран, тиофен,
пиррол. Способы синтеза. Химические свойства.
85. Шестичленные ароматические гетероциклы с одни гетероатомом. Ароматичность
пиридина. Основные реакции пиридина.
86. Аминокислоты: классификация, номенклатура, изомерия. Кислотно-основные свойства аминокислот. Реакции аминокислот по карбоксильной группе и аминогруппе.
Получение аминокислот.
87. Пептиды и белки. Строение. Основные пути синтеза полипептидов. Биологическая
роль белков.
88. Углеводы. Моносахариды. Строение и химические свойства.
5
89. Дисахариды. Полисахариды. Строение. Гидролиз крахмала. Гидролиз целлюлозы.
Важнейшие производные и их применение. Биологическая роль углеводов.
90. Нуклеиновые кислоты. Строение. Биологическая роль нуклеиновых кислот.
91. Изучение строения атома в современных учебниках по химии для основной школы.
Возможности реализации межпредметных связей с физикой при изучении темы.
92. Раскройте сущность исторического подхода в изучении строения атома в школьном
курсе химии.
93. Использование средств наглядности при объяснении строения и свойств углеводов
(модели, таблицы, химический эксперимент). Реализация межпредметных связей с
биологией при изучении темы.
94. Раскройте мировоззренческий потенциал темы «Периодический закон и периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева» и его роль в формировании
научной картины мира.
95. Охарактеризуйте основные образовательные, воспитательные и развивающие возможности темы «Азотсодержащие органические соединения. Аминокислоты. Белки».
96. Особенности содержания и методики изложения учения о химической связи в современных учебниках по химии для основной школы. Первоначальное знакомство
учащихся с типами кристаллических решёток в основной школе.
97. Раскройте возможности современных технологий обучения при изучении химической связи и типов кристаллических решёток (коллективные, групповые и индивидуальные методы, использование моделирования, опорных схем).
98. Реализация дедуктивного способа изучения органических соединений на примере
изучения аминов в школьном курсе органической химии.
99. Обобщение, систематизация и углубление знаний учащихся о химической связи и
строении кристаллов в курсе химии на старшей ступени обучения.
100. Формирование и развитие понятия о гибридизации электронных орбиталей в курсе
органической химии средней школы. Реализация межпредметных связей с курсами
физики и математики при изучении данной темы.
101. Формирование и развитие представлений учащихся о классификации, номенклатуре
и изомерии органических соединений в школьном курсе химии. Значение знаний о
нитросоединениях в общей системе знаний об органических веществах.
102. Система термодинамических понятий в школьном курсе химии (тепловой эффект
реакции, экзо- и эндотермические понятия, термохимическое уравнение). Совершенствование теоретической базы при углубленном изучении химии на основе химической термодинамики (химический и естественнонаучный профили).
103. Дайте методический анализ темы «Карбоновые кислоты». Раскройте внутрипредметные связи неорганической и органической химии на примере изучения органических и минеральных кислот.
104. Раскройте последовательность и уровни формирования и развития понятия о химической реакции в систематическом курсе химии. Понятие о скорости реакции в современных учебниках по химии.
105. Раскройте систему понятий, изучаемых в теме «Карбоновые кислоты». Проанализируйте возможности использования дополнительного материала по значению карбоновых кислот, их распространенности в природе, применению.
6
106. Дайте методический анализ темы «Альдегиды и кетоны» в школьном курсе органической химии. Раскройте систему химического эксперимента и других средств
наглядности, возможности применения графических и электронных средств при
изучении данной темы.
107. Рассмотрите методику проведения практических занятий по приготовлению растворов с заданной массовой долей или молярной концентрацией в качестве примера
расчётно-экспериментальной самостоятельной работы.
108. Теория электролитической диссоциации как теоретическая база курса химии. Место
темы в школьном курсе химии и особенности её изложения в современных учебниках.
109. Выявление причинно-следственной связи «состав → строение → свойства → применении» при изучении органических соединений (на примере изучения фенола).
110. Изучение кислот и оснований в школьном курсе химии: первичное формирование
понятий в основной школе, развитие понятий на старшей ступени (на примере фенолов и спиртов).
111. Дайте методический анализ темы «Спирты». Раскройте роль моделирования в учебном процессе и применение плоскостных, шаростержневых и масштабных моделей
при изучении строения и свойств спиртов.
112. Место окислительно-восстановительных реакций (ОВР) в программе по химии средней школы. Раскройте особенности изучения ОВР при первичном знакомстве с темой и при обобщающем повторении темы в 11 классе. Изучение электролиза расплавов и растворов солей в школе.
113. Методика изучения классов неорганических соединений в школьном курсе химии.
Основные подходы к изучению классов неорганических соединений в программах
разных авторов. Развитие представлений о классификации веществ в курсе органической химии.
114. Методика изучения металлов в школьном курсе химии. Система понятий, основные
методические подходы к изучению (исторический, системный, реализация межпредметных связей, экологический, валеологический, экономический). Отбор содержания для изучения с учетом профиля классов.
115. Изучение ароматических углеводородов в базовом и углублённом курсе органической химии. Дидактический материал для сравнительной характеристики бензола с
предельными и непредельными углеводородами, примеры дифференцированных заданий разного уровня сложности, в том числе тесты.
116. Охарактеризуйте систему словесно-наглядных и словесно-наглядно-практических
методов изучения физических и химических свойств кислот в школьном курсе химии. Каковы возможности для осуществления воспитания и развития учащихся при
изучении данной темы?
117. Система химического эксперимента и других средств наглядности при изучении оснований в школьном курсе химии. Развитие понятия об основаниях в курсе органической химии (базовый и углублённый курсы).
118. Место знаний о циклоалканах в общей системе знаний по курсу органической химии.
Раскройте значение химического содержания данной темы в процессе формирования
грамотного поведения и навыков безопасного обращения учащихся с веществами в
повседневной жизни.
119. Изучение высокомолекулярных соединений в школьном курсе химии. Выработка у
обучающихся понимания общественной потребности в развитии химии, формирова7
ние у них отношения к химии как возможной области будущей практической деятельности.
120. Формирование системы понятий о химической реакции в школьном курсе химии.
Возможности данной темы для формирования и развития химического языка в учебном предмете химии.
121. Дайте методический анализ темы «Алкины» в курсе органической химии 10 класса.
Приведите пример проектирования педагогической деятельности учителя химии: целеполагание, отбор содержания, выбор методов, конструирование учебного процесса, выбор диагностических средств.
122. Изучение кислорода в средней школе. Организация и проведение практических занятий по химии на примере практической работы «Получение и свойства кислорода».
123. Изучение строения, свойств воды и водных растворов в средней школе. Особенности
изучения растворов в основной и средней школе, в классах гуманитарного профиля и
при углублённом изучении химии.
124. Экспериментальные задачи в обучении химии, их функции и классификация. Методика обучения учащихся решению экспериментальных задач. Система экспериментальных задач на примере темы «Галогены».
125. Дайте методический анализ темы «Подгруппа кислорода» в школьном курсе химии.
Покажите роль химических задач в изучении этой темы, раскрыв соответствующую
методическую систему, включающую в себя задачи разных типов.
126. Раскройте методику изучения подгруппы элементов на примере главной подгруппы
пятой группы периодической системы, показав значение обобщения в процессе изучения химии (поэтапное обобщение на уроках и урок обобщения в конце изучения
темы).
127. Раскройте роль химического эксперимента при изучении соединений азота. Техника
безопасности при работе в химической лаборатории. Организация работы лаборанта
кабинета химии средней школы.
128. Раскройте воспитательный потенциал учебной дисциплины по освоенной Вами специальности обучения. На примере темы «Подгруппа углерода» покажите возможности экологического, экономического и эстетического воспитания учащихся.
129. Развитие представлений учащихся об электронном и стереохимическом строении
органических соединений в процессе изучения органической химии. Использование
поэлементного контроля знаний и умений (на конкретном примере) для выявления
типичных ошибок учащихся.
130. Значение изучения алюминия и его соединений в школьном курсе химии. Раскрытие
диалектики кислотно-основных свойств оксидов и гидроксидов элементов на примере соединений алюминия.
131. Охарактеризуйте сущность и специфику проблемного обучения и проиллюстрируйте
его реализацию на уроках, посвящённых изучению щелочных и щелочно-земельных
металлов.
132. Формирование и развитие практических умений учащихся в процессе обучения химии. Роль школьного химического кабинета в реализации образовательных, воспитательных и развивающих задач обучения химии.
133. Раскройте план изучения химического элемента и его соединений в школьном курсе
химии (на примере хрома или марганца). Как выявить типичные ошибки школьников
8
при составлении ими ионных уравнений и уравнений окислительновосстановительных реакций и наметить возможные пути их устранения?
134. Охарактеризуйте специфику лекционно-семинарской формы обучения старшеклассников и предложите план лекции и семинарского занятия по теме «Железо и его соединения».
135. Формирование и развитие системы понятий о веществе на основе различных концепций – атомно-молекулярной теории, электронно-ионных представлений и теории
химического строения органических соединений.
9