Психология обучения взрослых в контексте непрерывного

Психология обучения взрослых в контексте непрерывного образования
Сорокоумова Елена Александровна — доктор психологических наук, профессор
кафедры менеджмента и социальной психологии Московского государственного
гуманитарного университета имени М.А. Шолохова
Лобанова Анна Вячеславовна — кандидат психологических наук, доцент кафедры
специальной психологии ФГБОУ ВПО «Тульский государственный педагогический
университет имени Л.Н. Толстого»
Кузнецова Вероника Вадимовна — кандидат педагогических наук, заведующая
кафедрой художественного образования ФГАОУ ДПО «Академия повышения
квалификации и профессиональной переподготовки работников образования»
В статье рассматривается понятие непрерывного образования, анализируются
психологические особенности взрослых обучающихся, психолого-педагогические
условия обучения взрослых. Выделены группы существующих проблем в контексте
современного непрерывного образования. Предлагаются методы, позволяющие
конструировать учение как продуктивную творческую деятельность преподавателя и
взрослых обучающихся, связанную с получением социально полноценного продукта
на всех этапах учебно-воспитательного или просто учебного процесса сначала в
совместной, а затем в индивидуальной самоорганизуемой работе. Совместная
деятельность взрослых, а затем индивидуальная самоорганизуемая работа в
процессе обучения являются одними из основных аспектов их профессиональной
подготовки и повышения квалификации.
Ключевые слова: непрерывное образование; обучение взрослых; сотрудничество;
совместная продуктивная творческая деятельность; обогащение сознания;
понимание личностных смыслов.
Psychology of Adult Learning in the Context of Continuing Education
Sorokoumova Elena Alexandrovna — Doctor of Science (Psychology), professor of the
Department of Management and Social Psychology at Sholokhov Moscow State University
for the Humanities
Lobanova Anna Vyacheslavovna — PhD in Psychology, associate professor of the
Department of Special Psychology at Tolstoy Tula State Pedagogical University
Kuznetsova Veronika Vadimovna — PhD in Education, head of the Department of Art
Education at the Academy for Advanced Studies and Retraining of Educators
This article deals with the concept of continuing education. It analyzes some psychological
characteristics of the adult learners and psycho-pedagogical conditions of their learning.
The authors highlight a group of existing problems in the context of the modern continuing
education. They propose methods that allow to construct teaching as a productive creative
activity of the teacher and adult learners connected with obtaining a full-fledged social
product at all stages of the teaching and educational process or simply learning process
initially in a joint and then an individual self-organized work. The joint activities of adults
and then their individual self-organized work in the learning process are ones of the main
aspects of their vocational training and professional development.
Keywords: continuing education; adult learning; cooperation; joint productive creative
activity; enrichment of consciousness; understanding of personal meanings.