Теория и методика обучения физике (избранные вопросы)

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Филиал в г.Ишиме
УТВЕРЖДАЮ
Директор филиала
______________ /Шилов С.П./
20.11.2014
ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ФИЗИКЕ (ИЗБРАННЫЕ ВОПРОСЫ)
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления подготовки:
050100.62 (44.03.05) Педагогическое образование
профиля подготовки: Математика физика
очной формы обучения
ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ
От 20.11.2014
Содержание: УМК по дисциплине Теория и методика обучения физике (избранные вопросы) для
студентов направления подготовки 050100.62 (44.03.05) Педагогическое образование профиля
подготовки «Математика, физика» очной формы обучения.
Автор(-ы): к.п.н., доцент Журавлева Н.С.
Объем 19 стр.
Должность
Заведующий
кафедрой физикоматематических
дисциплин и
профессиональнотехнологического
образования
Председатель УМС
филиала ТюмГУ в
г.Ишиме
Начальник ОИБО
ФИО
Мамонтова
Т.С.
Дата
согласования
Результат
согласования
Примечание
16.10.2014
Рекомендовано
к электронному
изданию
Протокол заседания
кафедры от 16.10.2014
№2
Протокол заседания
УМС от 11.11.2014
№3
Поливаев
А.Г.
11.11.2014
Согласовано
Гудилова
Л.Б.
20.11.2014
Согласовано
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Филиал в г. Ишиме
Кафедра физико-математических дисциплин и профессионально-технологического образования
Журавлева Н.С.
ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ФИЗИКЕ (ИЗБРАННЫЕ ВОПРОСЫ)
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления подготовки:
050100.62 (44.03.05) Педагогическое образование;
профиля подготовки: Математика физика
очной формы обучения
Тюменский государственный университет
2014
Журавлева Н.С. Теория и методика обучения физике (избранные вопросы). Учебнометодический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 050100.62
(44.03.05) Педагогическое образование профиля подготовки «Математика, физика» очной формы
обучения, Тюмень, 2014, 19 стр.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом
рекомендаций и ПрОП ВО по направлению и профилю подготовки.
Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Теория и
методика обучения физике (избранные вопросы) [электронный ресурс] / Режим доступа:
http://www.utmn.ru, раздел «Образовательная деятельность», свободный.
Рекомендовано
к
изданию
кафедрой
физико-математических
дисциплин
и
профессионально-технологического образования. Утверждено директором филиала ТюмГУ в
г. Ишиме.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: к.п.н., доцент Мамонтова Т.С.
Ф.И.О., ученая степень, звание заведующего кафедрой
© Тюменский государственный университет, филиал в г. Ишиме, 2014.
© Журавлева Н.С., 2014.
Ф.И.О. автора
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа включает следующие разделы:
1.
Пояснительная записка:
1.1.
Цели и задачи дисциплины (модуля)
Цели освоения дисциплины «Теория и методика обучения физике (избранные вопросы)»
является формирование у студентов знаний о содержании и организации учебно-воспитательного
процесса по физике в учреждениях среднего общего (полного) образования.
Задачи освоения дисциплин
- формирование у студентов знаний теоретических основ методики обучения физике;
- формирование у студентов умений реализовывать теоретические основы методики
обучения физики в учебно-воспитательном процессе;
- формирование студентов готовности к педагогической деятельности и интереса к
педагогической профессии.
1.2.Место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «Теория и методика обучения физике (избранные вопросы)» относится к
вариативной части профессионального цикла, дисциплины по выбору.
Для освоения дисциплины «Теория и методика обучения физике (избранные вопросы)»
используются знания, умения, виды деятельности и установки, сформированные в ходе изучения
дисциплин «Современные образовательные технологии», «Методика обучения и воспитания
физике», «Внеклассная работа по физике».
Таблица 1
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими)
дисциплинами
№
Наименование
Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых
п/п
обеспечиваемых
(последующих) дисциплин
(последующих)
1
2
3
4
5
6
7
8
…
дисциплин
1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной
образовательной программы.
В результате освоения ОП выпускник должен обладать следующими компетенциями:
- готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения,
переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией
(ОК-8);
- способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных
образовательных учреждениях (ПК-1).
1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю):
В результате изучение дисциплины студент должен:
Знать:
- цели обучения физике в учреждениях среднего (полного) общего образования; способы их
задания и методы достижения;
- содержание требований к знаниям и умениям учащихся по физике, отраженных в
Государственном образовательном стандарте;
- системы физического образования в учреждениях среднего (полного) общего образования
и место курса физики в базисном учебном плане;
- формы организации учебных занятий по физике, требования к современным занятия по
физике;
- современные технологии обучения физике, включая информационные и
коммуникационные;
- средства обучения физике и их применения в учебно-воспитательном процессе;
- основные понятия и определения предметной области –информатизация образования.
Уметь:
- ставить педагогические цели и задачи и намечать пути их решения;
- анализировать учебные пособия с точки зрения их соответствия целям обучения физике,
возрастным особенностям учащихся, дидактическим и частно –методическим принципам,
осуществлять их обоснованный выбор;
- осуществлять выбор методов, средств и форм обучения в соответствии с поставленными
целями и содержанием учебного материала;
- проводить уроки физики разных типов, с использованием соответствующих методов,
форм и средств обучения.
Владеть:
- навыками реализации процесса саморазвития учащихся на занятиях по физике.
2. Структура и трудоемкость дисциплины.
Семестр 10. Форма промежуточной аттестации экзамен. Общая трудоемкость
дисциплины составляет 4 зачетных единиц, 144 академических часов, из них 90 часов,
выделенных на контактную работу с преподавателем, 54 часов, выделенных на самостоятельную
работу.
Таблица 2
Вид учебной работы
Контактная работа:
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные занятия (ЛЗ)
Иные виды работ:
Самостоятельная работа (всего):
Общая трудоемкость
зач. ед.
час
Вид промежуточной аттестации
(зачет, экзамен)
Всего
часов
90
54
1
2
3
4
Семестры
5
6
7
8
-
-
-
-
-
-
-
-
9
-
10
90
54
14
26
14
54
4
144
Э
54
экзамен
3. Тематический план
Таблица 3
Тема
Виды учебной работы и
самостоятельная работа, в
час.
недели
семестр
а
№
Итого
часов
по теме
Из них в
интерактивной
форме, в
Итого
количество баллов
Самостоятельная
работа*
6
7
8
9
10
4
10
20
4
30
6
4
10
20
4
30
4
8
18
30
6
30
4
8
18
30
6
30
4
14
14
26
58
10
40
4
14
14
26
14
14
26
54
58
108(+36)
10
20
40
100
8
10
2
4
5
6
Лекции *
Семинарские
(практические)
занятия*
Лабораторные
занятия*
часах
1
2
Модуль 1
3
1-4
1.1. Саморазвитие
учащихся
при
изучении физики
Всего
Модуль 2
5-8
2.1. Саморазвитие
мотивационной
сферы учащихся в
процессе обучения
Всего
Модуль 3
3.1. Саморазвитие
мышления
учащихся
при
обучении физике
914
Всего
Итого (часов,
баллов):
Курсовая работа *
Из них в интеракт.
форме
*- если предусмотрены учебным планом ОП.
4. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
другие формы
Информации
онные
системы и
технологии
электронные
практикумы
2
комплексные
ситуационные
задания
6
программы
компьютерного
тестирования
4
Технические
формы
контроля
практическое
задание
творческого
характера
Всего
реферат
2
тест
6
контрольная
работа
4
лабораторная
работа
1.1. Саморазвитие
коллоквиумы
ответ на семинаре
Письменные работы
собеседование
Устный опрос
Итого количество баллов
Таблица 4
№ Темы
Модуль 1
8
10
30
8
10
30
10
30
учащихся при изучении
физики
Модуль 2
2.1. Саморазвитие
4
6
2
8
мотивационной сферы
учащихся в процессе
обучения
Всего
4
6
3.1. Саморазвитие
мышления учащихся
при обучении физике
4
4
14
2
Всего
Итого
4
12
4
16
14
14
2
6
2
8
10
30
8
8
40
8
24
8
28
40
100
Модуль 3
5. Содержание дисциплины.
Саморазвитие учащихся при изучении физики
Управление процессами саморазвития учащихся и школьных коллективов. Принципы
управления саморазвитием учащихся в процессе обучения физике. Деятельность учителя по
созданию условий саморазвитий учащихся.
Саморазвитие мотивационной сферы учащихся в процессе обучения
Формирование мотивации учащихся с учетом закономерностей социальной саморегуляции.
Формы и методы развития мотивационной сферы школьников при обучении физике. Рейтинговая
система оценки как средство развития мотивации учебно-познавательной деятельности
школьника.
Саморазвитие мышления учащихся при обучении физике
Развитие мышления учащихся как саморазвивающейся когнитивная структура. Управление
саморазвитием мышления учащихся на основе использования средств наглядности. Саморазвитие
мышления школьников при решении физических задач. Развитие мышления школьников при
осуществлении физических экспериментов. Управление саморазвитием учащихся в процессе
формирования физических понятий. Анализ процессов саморазвития личности школьника при
обучении физике.
6. Планы семинарских занятий.
Развитие учащихся на уроках физики
Цель: Выяснить принципы, лежащие в основе развития учащихся на уроке физики.
Вопросы, выносимые на обсуждение:
1. Принцип диагностичности цели
2. Принцип оперативности обратной связи
3. Принцип периодичности контроля
4. Принцип разнообразия действий
Практическое творческое задание:
Составить конспект урока в ходе которого учащиеся включаются в разнообразные виды
учебной деятельности.
Деятельность учителя в современной учебно-воспитательной системы
Цель: Проанализировать возможные формы деятельности современного учителя на уроке.
Вопросы, выносимые на обсуждение:
1.Понятие «педагогическая технология»
2. Учебный цикл
3.Деятельность учителя при реализации учебного цикла.
Практическое творческое задание:
Составить конспект урока – лабораторной работы, выделить в нем виды деятельности
учителя, направленные на обучение и воспитание учащихся.
Учебный коллектив и его формирования в процессе преподавания физики
Цель: Рассмотреть возможности урока физики по формированию коллективного самосознания
школьников.
Вопросы, выносимые на обсуждение:
1. Деятельность учителя физики по формированию единого коллектива класса.
2. Формы взаимодействия между школьниками в процессе формирования классного коллектива
при изучении физики
3. Формы учебных занятий по физике направленные на создание
Практическое творческое задание:
Составить конспект урока с возможностью коллективной работы на нем.
Урочно-внеурочная система обучения физике и ее влияние на развитие
мотивационной сферы учащихся
Цель: Проанализировать различные формы урочных и внеурочных занятий с точки зрения
мотивации учеников.
Вопросы, выносимые на обсуждение:
1. Классно-урочная система ее достоинства и недостатки
2. Внеурочная деятельность, ее принципы.
3. Место внеурочной работы по физике в учебно-воспитательном процессе
Практическое творческое задание:
1. Составить систему внеурочных мероприятий для учащихся 7-9 классов по физике
2. Разработать конспект одного из мероприятий данной системы (определяет учитель).
Средства наглядности и их роль в управлении саморазвития мышления учащихся
Цель: Рассмотреть возможности наглядности при обучении физике.
Вопросы, выносимые на обсуждение:
1. Наглядность в процессе обучения физике.
2. Виды наглядностей на занятиях по физике
3. Наглядность при формировании физических понятий.
Практическое творческое задание:
Показать возможности наглядности, через фрагменты урока, при формировании понятий:
массы, силы, силы тока, индукции.
Анализ процессов саморазвития личности при обучении физике
Цель: Рассмотреть возможности занятий по физике в вопросе саморазвития учащихся..
Вопросы, выносимые на обсуждение:
1. Диагностика процессов саморазвития и самоорганизации учащихся.
2. Познавательная активность школьников при обучении
3. Творчество учащихся.
4. Теоретическое мышление школьников при изучении вопросов физики
5. Комплексное представление о саморазвитии учащихся
7. Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум).
1. Относительность механического движения
2. Основы кинематики
3. Законы динамики
4. Модели в курсе физики средней школы
5. Электромагнитная индукция
8. Примерная тематика курсовых работ (если они предусмотрены учебным планом ОП).
Курсовые работы не предусмотрены.
9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов.
Таблица5
№
Модули и темы
Виды СРС
обязательные
Модуль 1
Неделя
семестра
дополнительные
Объем
часов
Кол-во
баллов
1.1 Саморазвитие
учащихся при
изучении физики
Всего
Модуль 2
Саморазвитие
2.1.
мотивационной
сферы учащихся в
процессе обучения
Всего
Модуль 3
3.1. Саморазвитие
мышления
учащихся при
обучении физике
Изучение
теоретического
материала по
конспектам лекций.
Подготовка к
практическим
занятиям
Написание реферата
Выполнение
творческих заданий
Изучение
теоретического
материала:
1. Дидактические
принципы обучения
Изучение
теоретического
материала по
конспектам лекций.
Подготовка к
практическим
занятиям
Написание реферата
Выполнение
творческих заданий
Изучение
теоретического
материала:
1. Дидактические
функции оценки
достижений учащихся
Изучение
теоретического
материала по
конспектам лекций.
Подготовка к
практическим и
лабораторным
занятиям
Написание реферата
Выполнение
творческих заданий
Составление
конспектов уроков и
внеклассных
мероприятий
1-4
Составление
конспектов уроков и
внеклассных
мероприятий
5-8
Составление
конспектов уроков и
внеклассных
мероприятий
9-14
Всего
Итого
10
20
10
20
18
20
18
20
26
32
26
54
32
72
10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения
дисциплины (модуля).
10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения
образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):
Циклы, дисциплины (модули) учебного
плана ОП
Индекс компетенции
Общекультурные
Код
компетенции
компетенции
ОК-8
ПК-1
10 семестр
«Теория и методика обучения физике (избранные вопросы)»
+
+
Виды аттестации
Текущая (по
дисциплине)
Промежуточная (по
дисциплине)
ФОС
УФ-1
УФ-7
ПФ-5
ПФ-6
ПФ-10
ПФ- 13
УФ-13
+
+
+
+
+
+
ПК-1
Код
компетенции
10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их
формирования, описание шкал оценивания:
Таблица 6.
Карта критериев оценивания компетенций
Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП
пороговый
(удовл.)
61-75 баллов
базовый (хор.)
76-90 баллов
повышенный
(отл.)
91-100 баллов
Знает:
- элементы
основных норм
педагогической
деятельности;
- элементы
структуры
образовательного
процесса
Знает:
- основные нормы
педагогической
деятельности;
- структуру
образовательного
процесса
Знает:
- правовые нормы
педагогической
деятельности и
образования;
- сущность и
структуру
образовательных
процессов
Умеет:
- пользоваться
современными
образовательными
ресурсами;
- пользоваться
элементами
различных
образовательных
концепций.
Умеет:
- пользоваться
современными
образовательными
ресурсами;
- выбирать и
использовать
воспитательные и
образовательные
концепции.
Умеет:
- использовать в
учебновоспитательном
процессе
современные
образовательные
ресурсы;
- системно
анализировать и
выбирать
воспитательные и
образовательные
концепции.
Владеет:
- способами
ориентации в
учебных
программах
Владеет:
- способами
ориентации в
учебных
программах и
образовательных
документах
Владеет:
- способами
ориентации в
профессиональны
х источниках
информации
Виды занятий
(лекции,
семинар
ские,
практические,
лабораторные
)
Оценочные
средства
(тесты,
творческие
работы,
проекты и др.)
Лекции
Практические
занятия
Лабораторные
рабоы
Собеседование
Реферат
Контрольная
работа
Творческие
работы
ОК-8
Знает:
- основы
просветительской
деятельности;
- способы сборки
информации для
проведения
педагогических
исследований;
- технологии
обучения и
воспитания
личности;
- основные
способы
педагогического
изучения
обучаемых.
Умеет:
- использовать
основные методы
педагогической
диагностики для
решения
профессиональны
х задач;
Владеет:
- способами
проектной
деятельности в
образовании;
- способами
отслеживание
результативности
процесса обучния
и воспитания
Знает:
- основы
просветительской
деятельности;
- способы
организации и
проведения
педагогических
исследований
проблем
образования;
- теории и
технологии
обучения и
воспитания
личности;
- основные
способы
педагогического и
психологического
изучения
обучаемых.
Умеет:
- использовать
основные методы
педагогической
диагностики для
решения
профессиональны
х задач;
Владеет:
- способами
проектной
деятельности в
образовании;
- способами
отслеживание
результативности
процесса
обучения и
воспитания
Знает:
- основы
просветительской
деятельности;
- методологию
педагогических
исследований
проблем
образования;
- технологии
обучения и
воспитания
личности;
- основные
способы
педагогического
изучения
обучаемых.
Умеет:
- использовать
методы
психологической
и педагогической
диагностики для
решения
профессиональны
х задач;
Владеет:
- способами
проектной и
инновационной
деятельности в
образовании;
- способами
организации и
проведения
диагностики
учебного процесса
Лекции
Практические
занятия
Лабораторные
работы
Собеседование
Реферат
Контрольная
работа
Творческие
работы
ПК-1
Знает:
- способы
построения
работы учащихся
в группах;
- способы
поддержки
активности,
самостоятельност
ии
познавательных
способностей
учащихся;
- особенности
социального
партнерства в
ходе учебных
занятий.
Знает:
- способы
построения
коллективных
отношений в
классе;
- способы
поддержки
активности,
самостоятельност
ии
познавательных
способностей
учащихся;
- особенности
социального
партнерства в
ходе учебных и
внеучебных
занятий.
Знает:
- способы
построения
межличностных
отношений;
- способы
поддержки
активности,
самостоятельност
и и развития
творческих
способностей
учащихся;
- особенности
социального
партнерства в
системе
образования.
Умеет:
- учитывать
особенности
индивидуального
развития
учащихся в
процессе
обучения;
- взаимодействовать
с различными
субъектами
педагогического
процесса
Умеет:
- пользоваться
особенностями
индивидуального
развития
учащихся в
процессе
обучения;
- взаимодействовать
с различными
субъектами
педагогического
процесса
Умеет:
- учитывать и
пользоваться в
педагогическом
взаимодействии
особенности
индивидуального
развития
учащихся;
- взаимодействовать
с различными
субъектами
педагогического
процесса
Владеет:
- способами
организации
совместной
работы учащихся
на уроке;
- способами
установления
контактов между
учащимися
класса.
Владеет:
- способами
организации
коллективной
работы субъектов
обучения;
- способами
установления
контактов между
субъектами
обучения;
Владеет:
- способами
взаимодействия с
другими
субъектами
образовательного
процесса;
- способами
установления
контактов между
субъектами
обучения
Лекции
Практические
занятия
Лабораторные
работы
Собеседование
Реферат
Контрольная
работа
Творческие
работы
Выполнение
заданий
10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний,
умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования
компетенций в процессе освоения образовательной программы.
Входной контроль – проверочная работа (ПФ-6)
Вариант 1 (образец)
1. Цели и задачи естественнонаучного образования.
2. Принципы управления саморазвития школьников
3. Класс – форма организации группы людей.
Текущий контроль – контрольная работа(ПФ-6)
Вариант 1 (образец)
1. Объяснить в чем заключается принцип периодичности контроля.
2. Формы учебных занятий по физике.
3. Виды внеклассной работы по физике и их краткая характеристика.
Вариативный список возможных тем рефератов(ПФ-10)
Физические задачи и их классификация.
Творческие задачи по физике.
Эксперимент при обучении физике.
Формирование понятия «масса» в 7-9 классах
Формирование понятия «масса» в 10-11 классах
Формирование понятия «сила» в 7-9 классах
Формирование понятия «сила» в 10 – 11 классах
Игровая деятельность на уроках физики
Групповые формы внеклассных занятий по физике
Учебная конференция по физике
Физический кружок (7-9 класс)
Физический кружок (10-11 класс)
Проекты учащихся по физике
Коммуникативные средства обучения на занятиях по физике
Видеофрагменты на занятиях по физике.
Реферат оформляется согласно общих требований, предъявляемых к данному виду работ,
на листах формата А4, с обязательным указанием библиографического списка. Объем реферата не
более 25 страниц.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Портфолио по лабораторным исследованиям (ПФ-5)
Рабочее портфолио по лабораторным работам должно содержать результаты всех исследований, их
теоретическое и экспериментальное обоснование, полную обработку экспериментальных данных с расчетом
погрешностей и, при возможности, прогнозированием дальнейших результатов.
Вопросы к экзамену (УФ-13, ПФ-13)
1. Обучаемые системы и их свойство открытости
2. Нелинейность – свойство обучаемых систем.
3. Методологические основы создания условий для саморазвития учащихся
4. Саморегулирующая педагогическая система и ее принципы
5. Создание условий на занятиях по физике для саморазвития учащихся
6. Учебный цикл и его акты: ориентировочно -мотивационный, поисково- исследовательский,
практический, рефлексивно - оценочный
7. Деятельность учителя физики при реализации учебного цикла и его актов
8. Формы взаимодействия между школьниками в процессе обучения физике
9. Учебная мотивации школьников при изучении физики
10. Внеурочная система обучения физике
11. Компьютерные коммуникации при обучении и саморазвитии учащихся
12. Рейтинговая система при обучении
13. Саморазвитие учащихся при формировании физических понятий
14. Виды наглядностей на уроках физики и методика работы с ними
15. Комплексное использование средств наглядности на занятиях физики
16. Роль физических задач в процессе обучения
17. Классификация задач по физике и методики их решения
18. Задачи по физике с художественным содержанием и мотивация учащихся к обучению
19.
20.
21.
22.
Видеофильмы на занятиях по физике и их влияние на процесс саморазвития учащихся
Компьютерные игры как способ саморазвития школьника при обучении физике
Виды школьного физического эксперимента и их влияние на процесс саморазвития учащихся.
Комплексный анализ саморазвития личности учащегося при обучении физике
10.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений,
навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы формирования компетенций.
Шкала перевода баллов в оценки
Балл
Отметка
< 61
Неудовлетворительно
61 - 75
Удовлетворительно
76 - 90
Хорошо
91 - 100
Отлично
Студент, набравший по дисциплине менее 35 баллов, к экзамену не допускается. Студент,
не допущенный к сдаче экзамена, сдаёт текущие формы контроля в соответствии с установленным
графиком и набирают пороговое значение баллов. Студентам, не набравшим в семестре
необходимого количества баллов по уважительной причине (болезнь, участие в соревнованиях,
стажировка и др.), устанавливаются индивидуальные сроки сдачи.
11. Образовательные технологии.
При изучении дисциплины используются следующие технологии обучения:
- технология деятельностного подхода
- технология проблемного обучения
- технология дифференцированного обучения
12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).
12.1 Основная литература:
1. Усова, А.В. Теория и методика обучения физике в средней школе/ А.В. Усова – М.:
Высшая школа, 2005. – 1 экз.
2. Полат, Е.С. Современные педагогические и информационные технологии в системе
образования: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина. – 2-е
изд., стер. – М.: Издат. центр «Академия», 2008. – 368 с. - 5 экз.
3. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб.
пособие для студ. высш. учеб. заведений / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.В. Моисеева,
А.Е. Петров; под ред. Е.С. Полат. – 4-е изд., стер. – М.: Издат. центр «Академия», 2009. – 272 с. – 3
экз.
12.2 Дополнительная литература:
1. Смирнов, А.В. Методика применения информационных технологий в обучении физике
[Текст] : учеб.пособие для пед.вузов / А. В. Смирнов. - М. : Академия, 2008. - 240 с. – 2 экз.
12.3 Интернет-ресурсы:
№
1.
Наименование
электронно-библиотечной
системы (ЭБС)
Электронно-библиотечная
система «Университетская
библиотека онлайн»
Принадлеж
ность
сторонняя
Адрес сайта
http://biblioclub.ru
Наименование
организациивладельца, реквизиты
договора на
использование
подписка ТюмГУ
2.
Электронно-библиотечная
система Elibrary
сторонняя
http://elibrary.ru
ООО "РУНЭБ".
Договор № SV-2503/2014-1 на период с 05
марта 2014 года до 05
марта 2015 года.
3.
Универсальная справочноинформационная
полнотекстовая база
данных “East View” ООО
«ИВИС»
сторонняя
http://dlib.eastview ООО "ИВИС".
.com/
4.
Электронная библиотека:
Библиотека диссертаций
сторонняя
http://diss.rsl.ru/?l
ang=ru
5.
Межвузовская электронная
библиотека (МЭБ)
корпоратив
ная
http://icdlib.nspu.r
u/
6.
Автоматизированная
библиотечная
информационная система
МАРК-SOL 1.10 (MARC
21) (Электронный каталог)
библиографическая база
данных)
сторонняя
локальная сеть
Договор № 64 - П от 03
апреля 2014 г. на период
с 04 апреля 2014 года до
03 апреля 2015 года.
подписка ТюмГУ (1
рабочее место, подписка
в 2015 г.)
Совместный проект с
ФГБОУ ВПО
«Новосибирский
государственный
педагогический
университет»
Научнопроизводственное
объединение
«ИНФОРМСИСТЕМА».
Гос.контракт № 07034
от 20.09.2007 г.,
бессрочно
13. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного
обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости).
Пакет программ Microsoft Office.
14. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).
Для обеспечения освоения данной дисциплины имеются: оборудованные лекционные
аудитории: технические средства обучения (электронные доски, компьютеры, программное
обеспечение); лаборатория «ТиМоФ и астрономии»
15. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).
Студенту следует помнить, что дисциплина «Теория и методика обучения физике
(избранные вопросы)» предусматривает обязательное посещение студентом лекций, практических
и лабораторных занятий. Она реализуется через систему аудиторных и домашних работ, входных
и итоговых контрольных работ, систему рефератов. Самостоятельная работа студентов
заключается в изучении ряда теоретических вопросов, в выполнении домашних заданий с целью
подготовки к практическим занятиям, выполнений теоретической части лабораторных работ,
написание рефератов. Контроль над самостоятельной работой студентов и проверка их знаний
проводится в виде индивидуальной беседы, контрольных работ, отчетов по лабораторным и
практическим работам, защите тем рефератов. Итоговый контроль знаний и умений
осуществляется в ходе экзамена.
При подготовке к лабораторным и практическим занятиям рекомендуется пользоваться
специально разработанными планами.
Дополнения и изменения к рабочей программе на 201 / 201
учебный год
В рабочую программу вносятся следующие изменения:
Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры
Заведующий кафедрой
/
/
Подпись
Ф.И.О.
« »
201 г.