Общая характеристика школы - Администрация Президента

Министерство образования и молодежной политики Чувашской Республики
ГУ «Чувашский республиканский центр новых образовательных технологий»
Ежегодный публичный доклад
директора школы
МОУ «Новоатайская СОШ»
д. Новые Атаи- 2007
1
Отчет директора образовательного учреждения МОУ «Новоатайская СОШ»
Красночетайского района Чувашской Республики
Составитель: зам. директора поУВР Григорьева Р. Ф.
2
Оглавление
Общая характеристика школы………………………………………………4
Создание условий для функционирования и развития школы…………….5
Организация учебного процесса……………………………………………6
Педагогический персонал школы…………………………………………8
Управление школой и образовательным процессом………………………12
Содержание образования школы. Учебный план и обеспечивающие его
программы……………………………………………………………………13.
Результаты образовательного процесса и деятельности школы…………14
Перспективы развития………………………………………………………20
3
1.Общая характеристика школы
МОУ «Новоатайская СОШ» обеспечивает максимально-благоприятные условия для
развития творческого потенциала ребенка, способствует овладению навыками
самостоятельной и проектной работы.
Из истории школы
1918 год – открыта начальная школа
1937 г. – школа преобразована в Новоатайскую семилетнюю школу
1961 г. – школа преобразована в Новоатайскую восьмилетнюю школу
1978 г. – школе присвоен статус « средняя»
2004 г. –школе присвоен статус МОУ «Новоатайская средняя общеобразовательная
школа».
Сегодня в школе: 172 ученика;
Классов- комплектов: 10;
Школа имеет: 2 серебряных медалиста;
Из 24 педагогов:
1. Заслуженный учитель Чувашской Республики – 1
2. «Отличник народного образования» - 2
3. Высшая категория –0
4. Первая категория – 13
5. Вторая категория – 2
6. Педагоги со стажем от 5 до 10 лет – 6, от 10-20 лет – 11, свыше 20 лет – 9.
7. Учителя с высшим образованием – 83,3%.
8. Призеры районных конкурсов «Учитель года» - 2.
Типовое здание школы построено в 1990 году. Проектная мощность – 17 классов с
общей наполняемостью 306 учащихся.
Школа работает в режиме 6-дневной недели, имеет 10 классов, 172 ученика.
Школа сотрудничает с Чувашским государственным университетом им. И.Н.
Ульянова.
Наша школа общеобразовательная, самая обычная, внешне ничем не
примечательная: учим всех, кто к нам приходит.
Общая характеристика школы
200
150
2003-2004
100
2004-2005
50
2005-2006
Количество
первоклассник
ов
Количество
выпускников
Количество
учащихся
0
4
В школе действует ученическое самоуправление – Совет школы. В 2006 году в школе
создан Управляющий совет.
50
40
30
20
10
0
Неоконченное
высшее
Неполное
среднее
Среднеспециальное
Среднее
Ряд1
Высшее
проценты
Образовательный статус родителей
Школа реализует базовую образовательную программу. Предпрофильное обучение
осуществляется в 9, 10 классах
Школа сотрудничает с ЧГУ имени И. Н. Ульянова и педагогическим колледжем имени
Н. В. Никольского.
2. Создание условий для функционирования и
развития школы.
Ресурсная база школы составляет:
бюджет учреждения -2997,5, тыс.руб.;
фонд заработной платы педколлектива -2148,02 тыс. руб.;
расходы на питание одного ученика в месяц -2 руб. в день на одного
учащегося школы;
библиотечный фонд школы –12136 томов;
расходы на приобретение учебной и методической литературы в
прошедшем году – 25944 рублей, в том числе 13473 рублей
из внебюджетного фонда;
приобретено - 355 экземпляров учебной литературы;
технологическая оснащенность (количество персональных
компьютеров, из них в локальных сетях, в Интернете -1.)
компьютеров всего – 11, компьютерный класс- 1 (9 компьютеров),
1 компьютер -в библиотеке.
Все имущество, приобретенное за последние 3 года, сохранено:
(8 компьютеров, 3 принтера, факс, 1 микрофон,1 видеокамера,
1 музыкальный центр, спортивное оборудование); Сделано новое освещение
в отдельных учебных кабинетах. Большинство приобретений сделано за счет спонсорской
помощи, часть за счет собственных средств, полученных за услуги. Ежегодно
администрация школы изыскивает средства для проведения во время летних
каникул не только косметического ремонта здания, но и частичного текущего
ремонта в кабинетах (меняются полы, отбеливаются потолки и стены).
Благодаря этому, сегодня техническое и санитарное состояния школы в
целом удовлетворительное.
5
3. Организация учебного процесса
Режим работы школы.
Обучение в школе организовано в одну смену. Школа работает в условиях
шестидневной рабочей недели.
Среднее количество уроков в день 4 – 6.
Продолжительность уроков 45 минут.
Содержание образовательного процесса.
Ведущее направление работы школы , генеральная цельсоздать систему обучения, обеспечивающую развитие каждого ученика в
соответствии со склонностями, интересами и возможностями.
В школе выделяются 3 ступени обучения: начальная школа (1-4 кл.), основная
школа (5-9 кл), средняя школа (10-11 кл.). Они различаются содержанием и системой
организации образовательного процесса.
В 1 – 4 классах учащиеся овладевают фундаментальным понятием
соответствующих областей человеческой культуры. Общая цель обучения в 5 – 9 классах
состоит в создании для учащихся условий овладения базовыми знаниями, способами
деятельности, необходимыми для дальнейшего обучения в школе.
В 10 – 11классах мыслительная деятельность учащихся характеризуется все более
высоким уровнем обобщения, абстрагирования, специализацией познавательной
потребности. Задачи обучения на этой ступени является формирование научного стиля
мышления, которой, являясь устойчивым качеством личности, выступает как важный
компонент ее мировоззрения, формирование прочих, устойчивых, глубоких знаний
основных наук.
Характеристика
учебного плана школы.
Учебный план МОУ «Новоатайская СОШ» составлен на основании базисного
плана .
Базисный компонент включает учебные предметы, позволяющие заложить
фундамент знаний по основным дисциплинам, обеспечить уровень, соответствующий
государственному стандарту образования. Недельная нагрузка не превышает предельно –
допустимую. Увеличение количества часов на введение новых предметов, углубленное
изучение отдельных предметов осуществляются за счет вариативной части учебного
плана. Учебный план и логика его построения отражает цели ее задачи, стоящие перед
школой, создание условий для овладения учащимися базовыми учебными дисциплинами
в соответствии с их учебными возможностями.
Основные цели и задачи в 5 – 9 классах: углубление навыков самостоятельного
планирования и контроля познавательной деятельности, формирование базы для выбора
направления дальнейшей специализации образования и уровня освоения отдельных
предметов.
Основные цели и задачи в 10 – 11 классах: обеспечение государственного
стандарта образования и повышенного уровня образования по профильным дисциплинам.
Содержание внеурочной
воспитательной работы в школе.
В течение последних лет педагогический коллектив школы работал над проблемой:
«Развитие творческих способностей школьников». Решались следующие задачи:
 Формирование у школьников представлений об общечеловеческих ценностях;
 Развитие интереса к изучению родного края;
6




Формирование культуры речи и культуры поведения, учащихся в школе и в
быту;
Воспитание самоуважения;
Развитие творческих способностей учащихся;
Воспитание сознательной дисциплины.
Исходные данные о школе.
Классы
Количество уч-ся
1
7
2
13
3
12
4
12
5
17
6
21
7
28
8
22
9
11
10
16
11
13
Итого:172
Вошло в практику проведение переводных экзаменов в 5-ом -10-ом классах.
Учебный год
03/04
04/05
05/06
Средний балл
3,9
4
4,2
Контроль за качеством знания учащихся осуществляется согласно годовому плану,
используются разные формы контроля: тематический, текущий, фронтальный,
персональный, предупредительный. На постоянном контроле слабоуспевающие.
В рамках реализации Программы развития постоянно организовались выставки
рефератов, рисунков, творческих поделок «Своими руками к будущей профессии» и др.
Администрации школы в организации учебно-воспитательной работы оказывают помощь
руководители ШМО.
Проведение предметных недель, декад, открытых уроков стало традицией.
Библиотечный фонд постоянно пополняется. Пропаганда библиотечных фондов
осуществляется с помощью тематических выставок, литературных вечеров и т.д.
Целенаправленная работа идет по организации предпрофильной подготовки учащихся в 9ом,10-ом классах. Следует отметить, что выпускники по математике и русскому языку на
ЕГЭ демонстрируют высокие баллы в сравнении с другими предметами по школе.
Серьезное внимание в школе уделяется проблеме «Использование здоровье сберегающих технологий и методик».
7
процент
Здоровье учащихся
80
70
60
50
40
30
20
10
0
зд.дети
имеющ.отк.
рожд.больн.
98-99
99- 2000- 2001- 2002- 2003- 2004- 20052000 2001 2002 2003 2004 2005 2006
учебные годы
Учительница физкультуры понимает, что организация образовательного процесса
учащихся в настоящее время невозможна без физически здоровой личности.
Высокая степень предпочтения учащихся к физической культуре. В итоге есть результат.
Непрерывность обучения и формирование внутренней потребности к саморазвитию
становятся требованием времени и условием реализации личностного потенциала.
Способность человека достичь высокого положения в обществе в полной мере зависит от
его индивидуальной вовлеченности в самостоятельный процесс освоения новых знаний.
Отличительными чертами нового подхода к образованию становятся
компетентность, инновационная активность, эрудиция, индивидуальное творчество,
высокая культура личности.
4. Педагогический персонал школы.
Педагогический коллектив школы по состоянию 2006-2007 учебного года имеет
следующие количественные характеристики.
Педагогический коллектив школы - это сплоченный коллектив единомышленников, где средний возраст педколлектива 36 лет. Он укомплектован
квалифицированными кадрами. Из 24 педагогического работника 13 учителей имеют
первую квалификационную категорию, 2 учителя -11 квалификационную категорию.
АТТЕСТАЦИЯ УЧИТЕЛЕй
14
12
10
8
6
4
2
0
06
-2
0
05
20
05
-2
0
04
20
04
-2
0
03
20
03
-2
0
02
20
02
-2
0
01
20
20
00
-2
0
01
00
-2
0
99
98
-9
9
высшая
1 кат.
2 кат.
8
21 учитель имеет высшее образование, 3 учителя – средне-специальное.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ
100
80
60
40
20
0
высшее
ср.спец.
98
99 99
20 200
00
0
-2
20 00
01 1
20 200
02 2
20 200
03 3
20 200
04 4
20 200
05 5
-2
00
6
незакон.в
Средний возраст учителей 36 лет. Школа работает в режиме 6-дневной недели, имеет 10
классов-комплектов.
СРЕДНИЙ ВОЗРАСТ
ПЕДКОЛЛЕКТИВА
36,5
36
35,5
35
34,5
34
33,5
33
32,5
06
-2
0
05
20
05
-2
0
04
20
04
-2
0
03
20
03
-2
0
02
20
02
-2
0
01
20
01
-2
0
00
00
-2
0
20
99
98
-9
9
Ряд1
ФЕМИНИЗАЦИЯ ПЕДКАДРОВ
100
80
60
мужчины
женщины
40
20
0
2003- 2004- 20052004 2005 2006
9
Учителя используют возможность повышать уровень своей квалификации через обучение
на курсах ЧРИО города Чебоксары.
В этом году продолжалась активная работа учителей в ШМО по отработке
инновационных проблем, приобретения педагогического опыта в использовании
новейших педтехнологий.
Педагоги все активнее участвуют в различных конкурсах, фестивалях, публикуют свои
программы и принимают участие в различных конкурсах .
Петрейкина С. Н., учительница физкультуры, участвует в конкурсе на грант президента
Российской Федерации.
Евсеева И. Л., учительница русского языка и литературы, участвует в конкурсе классных
руководителей « Моя классная -самая классная».
Продолжается работа по накоплению методического продукта учителей.
Все учителя принимают активное участие в методической работе школы. В настоящее
время она направлена на повышение качества преподавания дисциплин и вовлечение
учащихся школы в учебную деятельность.
В этом направлении следует выделить работу школьных методических объединений, где
ведется методическая работа по повышению квалификации учителей через разные формы:
взаимопосещение уроков, заседания ШМО, открытые уроки, обобщение передового
педагогического опыта и др.
Действующим методическим центром является методсовет, где рассматриваются
актуальные вопросы воспитания и обучения.
Ежегодно учителя школы на итоговом методическом совещании выступают по
обобщению передового педагогического опыта.
Педагогический коллектив работает над проблемой «Развитие личности в учебновоспитательном процессе».
Администрация школы отдает себе отчет в том, что сегодня очень важно уметь
грамотно принимать управленческие решения в условиях достижения нового качества
образования.
5. Управление школой и образовательным процессом
Управление школой и образовательным процессом в 2006-02007 учебном году
осуществлялось на основе Устава школы, Закона об образовании других нормативных и
правовых актов.
Для решения важных проблем, касающихся жизнедеятельности школы, активно
привлекаются все участники образовательного процесса, в том числе родители .В течение
учебного года проведено 3 родительских собрания .На них были приняты решения об
организации питания учащихся школы ,заслушан отчёт о постановке учебно воспитательной работы в школе ,рассмотрен вопрос о роли директора школы в
управленческой деятельности школы.
В качестве основных направлений управленческой деятельности следует отметить:
-организацию учебно-воспитательного процесса, которая обеспечивает на основе –
личностно –ориентированного подхода, качественный уровень обученности учащихся.
-поддержку профессионального развития педагогов.
-организацию работы по направлениям «Образовательной программы школы».
-анализ руководителем школы результатов своей деятельности и своевременное
исправление выявленных недостатков .
-создание целостной системы мониторинга качества образования школы.
10
-использование новых технологий в управлении.
Мониторинговое исследование на уровне педагогов ,учащихся , родителей проводится с
1999 года, расширилась система ведения «Портфолио» во всех классах, продолжается
работа по созданию методического продукта учителей.
Управление школой, на наш взгляд, действенно, т.к. обеспечивает достижение
прогнозируемых результатов.
6. Содержание образования школы.
Содержание образования в школе отражено в его учебном плане, который строится на
следующих принципах:
- соответствие Базисному учебному плану общеобразовательных учреждений РФ;
- учет регионального компонента образовательного стандарта;
- соответствие учебного плана возрастным особенностям учащихся;
- интегративность учебных планов программ начальной, средней и старшей школы;
- соответствие учебного плана здоровьесберегающим задачам школы (требованиям
САНПИН).
Согласно программе профилизации школы мы дополняем учебные часы
образовательных областей «Математика» и «Филология». Учебный план во всех ступенях
обучения рассчитан на 6-дневную учебную неделю, учитывает нормативы объема
учебной нагрузки учащихся. Учебный план индивидуального обучения на дому
разработан для учащихся со слабым здоровьем.
1 ступень обучения (1-4 классы)
Обучение на первой ступени осуществляется через традиционную систему, целью
является подготовка учащихся к жизни, что означает научить их учиться.
Второе приоритетное направление начальной школы – принципы внутрипредметной
интеграции. Начиная с первого класса, интегрируется обучение грамоте и письму,
математике и информатике, окружающему миру и истории с 4-го класса.
2 и 3 ступени обучения (5-11 классы)
5, 9, 10 классы перешли на предпрофильное обучение.
Особенности школьного образования
Школа сотрудничает с Чувашским Государственным Университетом им. И. Н. Ульянова и
Чувашским педагогическим колледжем им. Н. В. Никольского.
Преемственность обучения в системе «школа – ВУЗ» заключается в следующем:
1. Содержание
В старших классах учителя-предметники учитывают требования, предъявляемые к
абитуриентам на экзаменах в ВУЗах. В содержание учебного материала включаются
элементы вузовского образования. В преподавании предметов гуманитарного цикла
особое внимание мы обращаем на формирование общечеловеческих ценностей. При этом
ведем
целенаправленную
подготовку
к
освоению
гуманитарных
циклов,
предусмотренных программами ВУЗов.
В школе ведется работа по подготовке к ЕГЭ, 11-классники активно участвуют в
тренировочных тестированиях. Часто проводятся внутришкольные диагностические
контрольные работы по материалам тестов прошлых лет, что позволяет учащимся
реально оценить уровень знаний, выявить недостатки в подготовке.
2. Кадры
11
Уроки в предпрофильных классах проводят учителя 1-ой квалификационной категории:
Дерстуганова А. В. (Отличник народного просвещения); Евсеева И. Л. (претендует на
высшую квалификационную категорию); Евсеев В. А..
3. Учебно-исследовательская деятельность учащихся.
Учащиеся третьей ступени посещают занятия элективных курсов, участвуют на
районных и республиканских олимпиадах, научно-практических конференциях, в
проектной деятельности.
7. Результаты образовательного процесса и
деятельности школы.
В школе сложился свой алгоритм действий. Нам кажется, что на этом этапе развития он
приемлем и дает результаты. В школе ряд лет ведется эксперимент по мониторинговому
исследованию учебно-воспитательного процесса. О качестве подготовки выпускников
школы можно судить по результатам ЕГЭ. Динамика среднего балла ЕГЭ школы по 100балльной шкале по предметам на фоне выпускников школ Красночетайского района
показывает подъем по русскому языку, по обществознанию.
Динамика среднего балла ЕГЭ по 100-балльной шкале по предметам
(результаты выпускников Новоатайской СОШ на фоне выпускников школ Красночетайского района )
80,00
Новоатайская СОШ
Красночетайский район
70,00
средний балл
60,00
50,00
40,00
30,00
20,00
2002 2003 2004 2005 2006
БИОЛОГИЯ
2002 2003 2004 2005 2006
ИСТОР ИЯ
2002 2003 2004 2005 2006
МАТЕМАТИКА
2002 2003 2004 2005 2006
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
2002 2003 2004 2005 2006
Р УССКИЙ ЯЗЫК
2002 2003 2004 2005 2006
ФИЗИКА
2002 2003 2004 2005 2006
ХИМИЯ
Динамика среднего балла ЕГЭ школы по 100-балльной школе по предметам на фоне
выпускников школ Чувашской Республики показывает подъем по математике и русскому
языку.
12
Учащиеся школы участвуют на районных, республиканских олимпиадах по предметам и
занимают призовые места.
Список призеров районных олимпиад по МОУ «Новоатайская СОШ»
Год
Предмет
2003/2004
Химия
Химия
Фамилия И.О.
ученика
Париков В.
Сергеев А.
Место
Класс
3
2
11
11
Фамилия И.О.
педагога
Волкова М.М.
Волкова М.М.
2004/2005
Математика
Химия
Химия
Химия
Химия
Биология
Экология
Математика
Математика
Чувашский язык
Семенов С.
Семенов С.
Тарасова О.
Кузьмина Н.
Сергеева Л.
Килейникова И.
Килейникова И.
Алексеев Е.
Соловьев А.
Соловьев А.
1/2
1
3
1
1
3
2
3
3
3
9
9
9
11
9
11
11
3
3
3
Дерстуганова А.В.
Волкова М.М.
Волкова М.М.
Волкова М.М.
Волкова М.М.
Волкова М.М.
Волкова М.М.
Пандакова Л.Н.
Пандакова Л.Н.
Пандакова Л.Н.
2005/2006
Математика
Химия
Химия
Химия
Экология
Семенов С.
Петрова Л.
Аксакова О.
Семенов С.
Баранова О.
2
1
2
1
2
10
9
9
10
11
Дерстуганова А.В.
Волкова М.М.
Волкова М.М.
Волкова М.М.
Волкова М.М.
Выпускники продолжают образование в ВУЗах.
Учебные годы
98/99
99/2000 2000/01 01/02
02/03
4
1
4
1
3
03/04
-
04/05
-
Уровень успеваемости и качества знаний
Учебный год
03/04
Успеваемость
81,5
Качество
56%
Не успевают
-
04/05
85,1
46%
4
05/06
83,4
51%
2
05/06
2
Итого
83,3
51%
6
13
Успеваемость учащихся в % в динмике в начальном звене
прценты
100
80
1
60
2
40
3
20
4
0
2003-2004
2004-2005
2005-2006
Итого
годы
Успеваемость учащихся в % в среднем звене
проценты
95
90
2003-2004
85
2004-2005
80
2005-2006
75
Итого
70
5
6
7
8
9
классы
проценты
Успеваемость учащихся в % в динамике в
старшем звене
86
84
82
80
78
76
10
11
2003-2004
2004-2005
2005-2006
Итого
Учебные годы
годы
14
Успеваемость учащихся в % в динамике по
школе
86
проценты
85
84
83
по школе
82
81
80
79
2003-2004
2004-2005
2005-2006
Итого
годы
Количество учащихся в % в начальном звене в
динамике,освоивших учебные программы на
"4" и "5".
80
40
20
1
проценты
60
2
3
4
0
2003-2004
2004-2005
2005-2006
Итого
годы
Количество учащихся в % в динамике в среднем
звене, освоивших учебные программы на "4" и
"5"
прценты
80
2003-2004
60
2004-2005
40
2005-2006
20
Итого
0
5
6
7
8
9
учебные годы
15
Количество учащихся в %, освоивших учебные
программы на "4" и "5", в старшем звене
120
100
80
10
60
11
40
20
0
2003-2004
2004-2005
2005-2006
Итого
Количество
Количество учащихся
учащихся в
в%
% ,, освоивших
освоивших
учебные
программы
на
"4"
и
"5",
учебные программы на "4" и "5", по
по школе.
школе.
60
60
50
50
40
40
30
30
По школе
школе
По
20
20
10
10
0
0
2003-2004
2003-2004
2004-2005
2004-2005
2005-2006
2005-2006
Итого
Итого
Используя методы статистического анализа для определения продуктивности работы
учителей можно сделать следующие выводы:
- высокий уровень обучаемости учащихся достигается созданием условий для развития
способностей учащихся и внедрения активных методов обучения на уроках.
- повышение уровня обучаемости достигается за счет применения методов интерактивной
технологии.
- имеется, к сожалению, заметная разница в качестве знаний учащихся по классам.
Выделяются классы по типу «низкая успеваемость». Работа в этих классах требует от
учителей поисков новых путей подхода к обучению, овладение технологиями личностноориентированного обучения.
Положительные результаты стали возможны за счет:
- добросовестной, тщательной работы учителей;
- усиления роли самообразования в методическом мастерстве учителей;
- внедрения в работу учителей новых педагогических технологий или их элементов
16
Мотивация к обучению
В 1 - 4-ых классах преобладают следующие мотивационные уровни:
- нормальная школьная мотивация – 30%;
- положительное отношение к школе (интерес к урокам) – 40%
Положительная тенденция проявляется в том, что нет учащихся с негативным
отношением к школе.
Для выявления круга познавательных интересов в целях предпрофилизации
проводилась диагностика учащихся 9 класса.
По результатам диагностических данных у большинства учеников на период обучения в
9 классе не было даже предполагаемого выбора профессии, поэтому при диагностике 9классники смогли лишь определить предпочитаемую группу профессий. При выборе
профессии учащиеся в качестве мотивационного фактора ориентируются на личный
интерес, престиж профессии, высокую зарплату.
Каким же профессиям и учебным заведениям отдают предпочтение ученики?
Исследование показало, что учащиеся выбирают профессию из категории «человек –
человек», «человек-техника».
Достижения школы. Уровень ее влияния на социум.
Школа достигла следующих результатов:
1. Обобщение опыта работы школы по проблеме «Мониторинговое исследование
учебно-воспитательного процесса школы»;
2. Увеличение процента призеров районных олимпиад по предметам;
3. Участие и достижения учителей и учащихся на конкурсах различного уровня;
4. Награждение учителей Почетными грамотами за успехи в обучении и воспитании
учащихся;
5. Поступление выпускников школы в ВУЗы;
6. Активная позиция учащихся в спорте.
Есть среди учащихся школы и именные стипендиаты: Семенов Станислав (11 класс),
Петрова Лариса (10 класс). Наши выпускники участвуют на научно-практических
конференциях, проходят педагогическую практику в нашей школе.
8. Перспективы развития
В развитии школы и ее образовательной системы имеются трудности, проблемы и
противоречия, вызванные объективными и субъективными, внутренними и внешними
факторами. В то же время анализ показал, что выявленные проблемы при условии их
эффективного разрешения могут стать источником развития школы. В качестве
перспективных направлений в работе школы можно определить следующие:
- активное построение и развертывание программно-целевой структуры, отвечающей
за управление качеством образования;
- развитие системы предпрофильной подготовки;
- расширение сотрудничества школы с другими образовательными учреждениями,
укрепление взаимодействия с родителями;
- выделение в качестве приоритетных направлений деятельности школы научноисследовательской и проектной работы;
- изучение учащихся на протяжении всего периода обучения в целях обеспечения
личностно-ориентированного подхода;
17
- повышение роли воспитательного процесса в школе;
- стимулирование профессионального роста педагогов;
- построение целостной системы мониторинга качества образования в школе;
- укрепление материально-технической базы школы.
Информация, представленная в отчете о деятельности школы за учебный год,
позволяет пользователям оценить результаты и качество работы школы, а также
прогнозировать ее дальнейшее развитие. Существенное значение будет иметь данный
отчет при реализации «Образовательной программы школы», которая призвана
обеспечить эффективное решение задач обучения, воспитания и развития учащихся в
современных условиях модернизации системы образования.
Между тем решение наших проблем и трудностей не всегда зависит от самой
школы.
18